小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 小学数学教育 展望 两岸三通 金融危机 历史进程 新课程 中国 平静
刚刚过去的2008年，我们一同经历了雪灾、地震、奥运、“神七”、两岸三通、金融危机……有太多的悲伤和喜悦写进了我们大家的记忆中。在如此波澜壮阔的历史进程中，2008年的中国小学数学教育依旧迈着踏实稳健的步伐寻求着实实在在的突破和转变。概而言之，2008年的中国小学数学教育显得有些平静。当然，这样的“平静”绝不意味着我们的数学新课...
关键词: 经验 数学教学目标 基本技能 基础知识 教育目标 实验稿 修订稿
据悉，《数学课程标准》修订稿与实验稿相比，在数学教学目标上除继续加强“基础知识”“基本技能”外，还增加了“基本思想”“基本活动经验”。《数学课程标准》对数学“基本思想”和“基本活动经验”的强调，是数学教育目标现代演变的一个主要标志。
关键词: 年度会议 数学教育 清远市 广东省 课堂 教材 学生 课程
“读懂学生·读懂教材·读懂课堂”是“新世纪人”2008年度会议研讨的主题。怀揣着对数学教育的梦想，2008年11月30日至12月3日．在广东省清远市这个美丽的小城。开始了又一次课程研讨之旅。
关键词: 学生情况 数学学习 自我评定 课堂研究 新加坡 经验 数学教学质量 学业评定
本文主要将结合我和我的课题组同事在过去几年所完成的一项关于学生数学学业评定的研究，介绍教师如何运用学生自我评定的方法获取学生数学学习的有关信息，从而做出适合学生情况和需要的教学决策，提高数学教学质量的尝试。
关键词: 图形面积 学生研究 教学思考 平行四边形 空间观念 感性材料 小学生 教材
图形面积的探索和应用，不仅有利于学生解决实际问题．而且对学生认识图形的特征和图形间的相互关系，发展空间观念是大有好处的，因此，新世纪教材把通过度量发展学生的空间观念作为图形面积教学的重点。对小学生来说，空间观念的建立需要以丰富的直观、大量的感性材料、形象的积累和体验为基础．
关键词: 老师 四年级 教材
案例内容：新世纪教材四年级下册“字母表示数”。
关键词: 教学方式 案例比较 学习数学 学生 元认知 小学数学教师 数学教学活动 学习表现
前段时间。我有幸参加了“吴正宪小学数学教师工作站——延庆行”活动．本次活动的主题是“不同教学方式的案例比较研究”。置身于这种教研活动之中．我们看到了由于教学内容相同但教学方式不同带来的学生截然不同的课堂学习表现．由此我们不得不深入反思：学生应如何学习数学？如何设计数学教学活动更适合学生的发展？这样的深入思考．必将带来...
关键词: 备课 最近发展区 知识经验 新知识 学生 教学
根据最近发展区的原理，教学要了解学生已有知识经验和新知识之间的距离和联系。前测能把备学生落到实处，使我们的备课走向成熟，从而使教学更适合学生的认知起点。
关键词: 课堂提问 思维 对接 学生会 认知结构 有效性 教师 反应
课堂上教师常常会提出一个看来非常清楚明白的问题，但总有学生不知所措，无从答起。这是因为学生的认知结构各不相同，对于教师的提问，不同的学生会产生不同的反应：一部分学生会马上找到问题的答案；一部分学生能够明白问题问的是什么，但不知道如何解答；也有一部分学生可能完全搞不清老师究竟在问什么。因此，要提高课堂提问的有效性．就要...
关键词: 惯性思维 盲点 教学艺术 特级教师 学生 刘德 赏析 追问
盲点本是一个医学术语。在我们的眼底上有一个黄斑，这一点上是不成像的。所以这个黄斑就叫盲点。由于我们已经习惯了，日常生活中感觉不到。学生在学习的过程中由于年龄，经验的局限或者惯性思维的影响，对概念的认知往往表现出孤立，肤浅的特征，这就是思维盲点。
关键词: 小学数学教学 问题驱动 教师
在数学教学中，教师如果能设计出一个好的问题作引领，可想这节课应该是丰富多彩的。笔者在近日的听课中，“知遇”了这样两堂“知音”课。
关键词: 主动参与学习 悬念 学生 激发 教学片段 长方形 课时
案例一：“圆柱的体积”教学片段 （上课时，教师拿出事先设计的两张完全相同的长方形硬纸．分别以其长和宽作高．卷成两个不同的圆柱，并配上相应的底，在以长作高的圆柱上标上“甲”，以宽作高的圆柱上标上“乙”）
关键词: 力量 生长 思维 拼图游戏 动画演示 三角形
师：下面我们轻松一下，来玩一玩拼图游戏？（动画演示将两个三角尺拼成一个大三角形）
关键词: 练习题设计 数学总复习 数学知识 学生系统 课堂反馈 批改作业 学生情况
毕业班数学总复习应该把帮助学生系统掌握数学知识与技能作为最基本的目标，想方设法加以落实。教师应根据课堂反馈、批改作业、个别谈心等各种途径全面了解学生情况，针对“统计与概率”的重点和难点，精选习题、由浅入深、由简到繁、由收到放、层层深入，就能避免出现面面俱到、机械强化训练及“题海战术”的状况了。
关键词: 数学教学 用心 提出问题 教学任务 一年级 学生 课堂 老师
初次尝试一年级的数学教学，课堂上刚提出问题，“老师，让我说……”学生争先恐后地发言，我只好说先举手后发言。作业刚布置好，“老师，我写的行不行”“我写的好不好”的声音不绝于耳，让你评价不过来。我只好说：“交上来我会批改的。”心里想，刚入学的学生什么也不懂，非定个规矩不行，要不然教学任务怎样完成？课堂成什么样子？我开始要...
关键词: 实践活动 探索精神 培养 苏霍姆林斯基 内容设计 物质化 教材
苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的指尖上。”这就要求教师善于用实践的眼光处理现行教材．把教材内容设计成物质化活动．让学生动手“做”数学。
关键词: 学生思维 创设情境 激活 学习动力 自身 教师 设疑
教师在创设情境时，要善于设疑，用数学自身的魅力去征服学生．注重学生内心的体验和情感的满足，以触动其自身的学习动力。创设的情境主要有以下几种形式。
关键词: 游戏活动 学习兴趣 激发 设计 学生智力 交往能力 课堂
游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上适当组织学生开展游戏活动．既有助于学生智力、交往能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。
关键词: 探究能力 猜想 学生 培养 验证 正方形 相等
在学习“圆的面积”这一部分知识时，我设计了一个猜想活动。猜一猜：在大小相等的两个正方形（如图1和图2）中，挖去圆后剩余部分的面积（以下简称“剩余面积”）相等吗？
关键词: 教学片段 不确定事件 艺术 三年级上册 体验性教学 教学目标 随机观念
“可能性”是新世纪教材三年级上册第84页的内容，其主要教学目标是让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生则是不确定的，且不确定事件发生的可能性有大有小。由于随机观念的渗透更多的是一种体验性教学，因此设计丰富的有层次的操作活动，让学生在活动中观察、猜测、验证、交流，丰富对不确定现象和可能性大小的体验就成了教学...
关键词: 教学实录 植树问题 cai课件 课前谈话 对应思想 同学 老师 排列
一、课前谈话，渗透对应思想 师：同学们每天做早操，老师想问同学们几个关于队列的问题。如果一列学生这样排列（CAI课件呈现：男、女、男、女、男），请问下一个可能是——
关键词: 教育报刊 文章 有意识 对话 阅读
在我看来，读一篇好文章，就像同一个智慧的人进行对话．能给我们带来直抵心灵的愉悦和受益终生的启迪。所以，每到闲暇之时，我总喜欢在各种各样的教育报刊中搜寻那些好文章来阅读。读得多了，有时我禁不住会想：究竟是些什么人写出了此等文思巧妙、见解独到的锦绣文章呢？于是，我开始有意识地关注那些写出了好文章的作者们。
关键词: 时间概念 教学活动设计 心理基础 概念形成 儿童 有意识 一年级 女儿
女儿上一年级时，有一次课间由于太贪玩没有听到上课的铃声．更没有意识到课间10分钟早已经过去，等她意识到而赶回教室时，课已经上到了一半（一节课只有30分钟）。老师为了“惩罚”她，就没收了她辛苦得来的8张奖片。因此，她没能第一个“入队”，也因此，她牢记了“还要上课”还要有“时间概念”。想一想，女儿也够“冤枉”的，
关键词: 时间 孩子 想象力培养 教育机构 优秀教师 国内外 创造力 学生
国内外研究表明，孩子特别需要闲暇。需要时间去犯傻发呆。胡思乱想、自己思考，有助于激发他们的想象力和创造力。曾被6个不同的教育机构评选为美国最优秀教师之一的阿兰·哈斯克维茨非常注重学生的想象力培养，他说，花在想象力培养上的时间，至少应该与用于阅读、写作与算术的时间一样多，尽管它不容易被评估，但仍应成为每个孩子受教育的一部...
关键词: 数感 培养 学生 阅读
什么是数感？数感是怎样形成的？如何培养学生的数感？我带着这些似懂非懂的问题，认真阅读了英国朱莉娅·安吉莱瑞著的《如何培养学生的数感》（以下简称《数感》）一书，颇有启发。
关键词: 数学奥赛 数学与系统科学研究院 中科院院士 天才 强化训练 数学兴趣 数学问题 解题技巧
一名四年级的小学生，在奥数班上学习盈亏和鸡兔同笼等数学问题．对培养其数学兴趣和能力会有帮助吗？著名数学家、中科院院士、中科院数学与系统科学研究院研究员杨乐直言：我国虽然有很多国际奥赛金牌得主，但他们都是经过强化训练才获得好成绩的，不能真正说明问题。而训练过多的解题技巧，
关键词: 小学数学教学 教学改革 台湾地区 专家 解析
记：您觉得在台湾小学数学教学中，比较集中关注哪些研究课题？能否举一些相应的观点？
关键词: 特级教师 基础知识 一线教师 数学本质 提供者 概率论 学生
“可能性”学完后，很多教师会让学生用“一定”“可能”“不可能”这三个词分别来说句话。面对学生的说法，教师如何评价？教学中很多教师把握不准。究竟什么是“可能性”？为什么要学习“可能性”？用什么样的方式来进行教学？还有许多老师不太明确。赵红婷老师是这个话题的提供者，她带着疑问，查阅了相关资料，还与特级教师和专家进行了交流...
关键词: 学生学习 回答 二年级 概率 教师
学生学习的仅仅是“可能性”，不会出现概率的概念，二年级学生不可能分辨清楚什么是概率事件，所以我认为对于话题中的事例．我们首先应该考虑的是：学生为什么会这样回答？学生出现这样的回答后，教师应如何正确引导？
关键词: 随机事件 不可能事件 因果联系 必然事件 偶然现象 自然界 事物
要解决话题中的问题，我们首先要透彻理解“概率”这一概念。众所周知，在自然界和现实生活中，根据事物是否有必然的因果联系，我们可将其分成截然不同的两大类：一类是确定性的现象，包括必然事件（概率为1）和不可能事件（概率为0）：另一类是不确定性的现象，如果事物间的关系是偶然的，就把这种现象叫做偶然现象，
关键词: 不确定事件 随机事件 小学数学教材 随机现象 三好学生 实验 概率论 表扬
概率论中把对随机现象进行随机实验的结果称作随机事件（或称为不确定事件，小学数学教材通俗地称为可能性事件）。随机实验具有三个特点：可以在相同的条件下重复进行实验；其结果具有多种可能性；在每次实验前，不能预言将出现哪一个结果，但知道所有可能出现的结果。因此，像“老师明天可能会表扬我”“小红可能会评上三好学生”等说法就不能...
关键词: 时间计量 起源 远古时代 印欧语系 时间划分 公元前 太阳
最早被人们留意到可以用来显示时间的，是太阳和月亮的起落．在中国，远古时代就有了用太阳阴影计时的日晷，欧洲也于公元前1000年左右发明了日晷。时间一词源于印欧语系中的“时”一词．它有“分割”和“划分”的意思，人们把连续的时间划分成小时、分钟这种可以计算和描述的片段。
关键词: 伤感 离别 工作调动 办公室
中午第四节课时，我正坐在办公室里改作业，班上黄梦圆的父母来找我．原来他们因工作调动需要搬回老家，当然也要把正在我班就读的女儿带回去。
关键词: 孩子 对手 口算题 教书 生字
哎!看着方俊楠慢条斯理的样子，我真有些无可奈何。教书十几年．从来没有遇到过像他动作这么慢的孩子。别人抄完一课的生字，他才写了不到两行：全班做完50道口算题，他做了还不到10道。每天傍晚放学的时候．他各种要补的作业堆积如山。
关键词: 小学 课外阅读 李红彦
又是一年的9月，我被安排在一年级教学，看着眼前跑来跑去的小小点儿们，我知道．快乐与辛苦又将伴随我一年。而我眼前这些可爱的孩子们，犹如一朵朵花儿。我知道，我必须有等待花开的爱心与耐心，就让我选择等待，等待花开。
关键词: 孩子 学生作业 习惯性 老师 家长 批改
老师们在一起聊天时，总会习惯性地谈到“家长”，今天也不例外。事情缘于老师们批改学生作业时的闲聊。
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