购物车(0)小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 小学数学教学 争论问题 变迁 中华人民共和国 小学数学教育 数学教学大纲 课程改革 课程标准
今年是中华人民共和国成立60周年。本文从小学数学教学中的争论看60年的变迁，从中引出经验教训．以利小学数学教育更加健康地向前发展。 60年来我国经历了八次课程改革，国家正式颁布了10份小学数学教学大纲或课程标准，国家和地方一共编写了100多套教材，发展之迅速．内容之丰富，争论问题之广泛是世界罕见的。
关键词: 反例 具体形象思维 数学概念 概念教学 例证 小学生 材料
鉴于小学生的思维是以具体形象思维为主，抽象数学概念的认识需要熟悉、广泛、众多的知觉材料。概念的各种肯定例证传递了利于广泛概括的关键信息，概念的否定例证则传递了最利于辨别的信息。在概念教学中，不仅要提供各种状态的肯定例证，即变式材料，以利概括．而且要恰当运用否定例证，即反例材料，以利对比、辨别。
关键词: 有效合作 平面图形面积 分组学习 推导过程 面积计算 人的力量 团队协作
“圆的面积”的学习。是学生第一次认识曲面图形的面积。虽然学生以前有研究长方形等平面图形面积的经验．但是这些经验不能直接用于圆的面积的学习。怎样让学生经历圆的面积计算公式的推导过程呢？掌握圆的面积的计算公式，仅靠学生个人的力量很难完成探究任务，需要团队协作。所以，我选择这个问题让学生分组学习，共同探究并解决。
关键词: 数学测验 体育场 四年级 速度 个数 简算 学生 班级
前不久，我校四年级一次数学测验中有这样一道题：“王爷爷清晨沿着体育场400米的跑道慢跑，约以每分125米的速度跑了16分，他大约跑了几圈？”对题目中进行计算的两个数据，只要仔细观察一下就可以发现有简算的特征，但是令人意外的是有些班级竞有20多个学生仍然用列竖式计算的方法算出得数。
关键词: 教师培训班 开学典礼 老师 感觉
还记得一年多以前，在我所参加的新教师培训班的开学典礼上，一位与会嘉宾讲过这样一句话：“一年内找到做老师的感觉。”因此．从教的第一年，我一直在叩问自己：我找到做老师的感觉了吗？我到底适不适合做老师？
关键词: 数学思想方法 教学策略 小学数学教师 人教版实验教材 编排特色 经典案例 实践经验 蕴涵
人教版实验教材编排特色之一，就是安排了“数学广角”单元。然而，由于大多数小学数学教师没有专修过数学思想方法的课程，因此教师们缺乏对“数学广角”中蕴涵的数学思想方法的深刻认识。 鉴于此，笔者意欲通过此文，详细诠释各册“数学广角”中蕴涵的数学思想方法，展示“数学广角”教学的经典案例．从中提炼出可供借鉴的教学策略，帮助广大...
关键词: 教学评价 学生学习 教学活动 情感激励 双刃剑
有教学活动就有教学评价。好的教学评价对学生学习既是一种情感激励，也是一种力量支持，更是一种方向指引。所以，好的教学活动离不开教学评价。 不过．好的教学评价，必须把它用好．这样才能换来学生的好评。因为评价是一把双刃剑，反映在评价对象上，在一批人中用多了，学生就可能产生厚此薄彼的失落情绪。
关键词: 引导学生 尴尬 公开课 老师 教室
在一堂公开课上，我向学生出示了这样一道习题：“甲、乙两列火车分别从A．B两城同时开出，相对行驶，甲车每小时行45千米，经过4小时两车相遇。A、B两城相距多少千米？”我正要引导学生解答时，一个学生突然说：“王老师，这道题出错了，题目缺少条件!”看他得意洋洋的样子，全班学生哄堂大笑。唉!怎么搞的，偏在这个时候出错!坐在教室后面听课...
关键词: 善思 智慧 效率 数学课堂 教材内容 不稳定性 对比分析 口述
我对刚接手的五（1）班学生在数学课堂上思考状况的实际情况进行了调查，结果是这样的： 上表中“无序思考”指在课堂上思考的不稳定性，思考的目标不明确，掺杂思考与教材无关的内容，思想“开小差”的情况也在其中。“滞后思考”指教师、同学口述出教材内容及相关的知识后，他也能跟着思考这一内容。“同步思考”指教师、同学口述某内容时，能...
关键词: 练习课 老师 观摩研讨会 小学教学 特级教师 教学艺术 人格魅力 教学片段
前段时间．在第七届“现代与经典”全国小学教学观摩研讨会上。我们有幸欣赏了特级教师朱乐平执教的“两位数乘两位数的练习课”，真正感受到大师的人格魅力及高超的教学艺术。被大师的精彩演绎而折服。下面是这节课的教学片段。
关键词: 数概念 教学实录 计数单位 小学数学教育 北京教育学院 骨干教师 学习路径
如何帮助学生认识数的本质？如何教学生认识整数、小数、分数等相关概念？如何认识计数单位与位值制思想？如何选择有价值的学具……面对这一系列的问题，我们教师该如何去做？学生对这些重要概念的认知学习路径是什么？北京教育学院的刘加霞教授与她的团队（北京市学科带头人和市骨干教师）对小学数学教育中的“单位”和“单位化”展开一系列的...
关键词: 教育任务 老师 价值分析 多模式 高丽 弗赖登塔尔 电话号码
有老师曾经问我这样一个问题：“刘老师。百分数是个‘数’吗？”要回答这个问题首先就要明确：到底什么是“数”？学习“数的认识”（无论是“20以内数的认识”还是“亿以内数的认识”）到底要认识数的哪些意义？电话号码是“数”吗？弗赖登塔尔在《作为教育任务的数学》一书中指出：“以方法论、发生论和教学论的观点看，数在内容和形式上都存...
关键词: 课堂氛围 做法 教学难点 一年级上册 平面图形 多媒体 教师
一、做数学 在教学新世纪教材一年级上册“认识图形”时，感知各种平面图形的特征是教学的难点。如何分散这一教学难点呢？教师通过让学生摆一摆、拼一拼来帮助他们理解这些图形的特征。最后，教师通过多媒体出示下图：
关键词: 教学片段 材料 感悟 动态性 倍数 感知
片段一：了解性地引入，动态性地感知 师：（板书“倍”）对于这个字你知道些什么？ 生：我知道“倍”就是倍数。生：我知道有几倍。……师：数学中的“倍”，确实有像你们所说的“倍数”、“几倍”的意思。今天我们就来学习“倍的认识”。
关键词: 策略意识 学生 实践 录像片 教师 四年级 苏教版
听一位教师教授苏教版教材四年级上册“解决问题的策略（列表）”．教师先是让学生观看了《乌鸦喝水》的录像片，然后介绍：“乌鸦遇到问题动脑筋想出了好办法，这些办法可以称之为‘策略’。”然后教师出示例题：小明买3本笔记本用去18元．小华买了这样的5本，用去了多少元？
关键词: 激励机制 qq 作业 激励学生 用户数量 腾讯公司 在线 使用者
作为教师，应当学会用艺术的方法激励学生。受“QQ在线升级”的启发．我在教学中建立了作业激励长效机制。QQ在线升级是这样的：为了能得到较高的在线用户数量，腾讯公司推出了在线挂机升级的策略，通过累积在线时间，QQ使用者就可以获取相应的等级。QQ在线等级由太阳、月亮、星星3个图标标志。
关键词: 教学案例分析 一位数 两位数 学生课业负担 明理 三年级上册 浙教版教材 计算教学
计算教学是否就是指导学生学会正确计算，提高计算能力？是不是一定要依赖反复的、机械的计算训练？有没有更好的方法在不加重学生课业负担的情况下提高学习效率呢？ 基于以上的思考，笔者就浙教版教材三年级上册第一单元“两位数乘一位数”这一内容进行了尝试教学。本课是在学生已经掌握表内乘法和整十数乘一位数的基础上展开的。
关键词: 手工作品 数学 乐趣 课本知识 学生学习 教学
在教学中让学生利用学到的知识．选择自己喜欢的方式做成手工作品．使原本枯燥、乏味的课本知识变成生动有趣、活灵活现的现实问题，不仅便于学生理解知识的内涵，而且能充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。本人在教学中做过以下尝试：
关键词: 单元复习 教学实录 乘法 三年级上册 教材分析 教学内容 查漏补缺 一位数
教学内容：新世纪教材三年级上册第四单元。 教材分析：本节课是对三年级上册第四单元“乘法”的整理与复习。主要是两三位数乘一位数的计算方法，有关0的乘法计算、连乘运算等。在单元复习中。让学生学会整理知识，能做到知识的迁移，并对学生的学习进行查漏补缺，进一步掌握两三位数乘一位数的计算方法．提高学生的计算兴趣及解决问题的能力。
关键词: 圆的周长 特级教师 近似值 圆周率 学生 常数
在贵刊2008年第9期．我看到特级教师王永撰写的《解读“圆的周长”》一文，颇有感触。由于实验客观存在误差，圆的周长和直径的结果都是近似值。因此，很难通过不同圆的各种对应数据之间的关系．让学生来感悟圆周率是一个常数。而教师简单直白的告知并不能促进学生的理解。
关键词: 课堂教学设计 总决赛 大赛 小学教学 编辑部 消息 名师
好消息!好消息!魅力课堂教学设计大赛开始了!” 《小学教学》编辑部为展示魅力课堂，发掘潜在名师，启动了“魅力课堂教学设计大赛”并将在12月中旬举办“魅力课堂200。总决赛”！
关键词: 课堂教学 现象透视 新书 日常教学 练习题 学生 老师 教师
在日常教学中．老师常会抱怨“同样的问题讲了多次，练习题做了很多，学生怎么还会出错”。这句话反映出教师在教学中，希望通过不断的练习与讲解来弥补学生在学习中的“漏洞”，真可谓是教学上的“补胎”。
关键词: 植树问题 教学实录 封闭 图形 人教版教材 思想方法 个数问题
人教版教材四年级下册专门安排了“数学广角”单元，主要内容是植树问题，旨在向学生渗透有关植树问题的一些思想方法。教材一共安排了3个例题，例1和例2是探讨在一条线段上植树的问题。例3则是探讨在封闭曲线（方阵）上植树的问题。这3个例题中，老师们普遍感觉例3的教学困难比较多，因为例3的素材比较特别，它是探讨围棋盘的棋子个数问题，但...
关键词: 概率教学 新课程实施 三年级上册 教学存在 教学片段 老师 教材
新课程实施以来．老师们对于概率教学存在很多困惑。下面三个片段反映的是老师们普遍感到棘手的问题。教学片段一：公鸡也可能下蛋？ 新世纪教材三年级上册“可能性”一课，使学生初步感受不确定现象。 师：同学们，通过刚才的学习，我们知道生活中有些事情是不可能发生的，有些事情是一定会发生的，还有些事情是可能发生的。那你们能不能分别举...
关键词: 统计概率 度量 概率计算 点数 投掷 骰子 方正
三、统计概率——频率 假定给你一颗形状方正但质地不均匀的骰子．比如说靠近某一面重一些．则在投掷时．这面着地的机会较大．因而对面标明的点数出现的机会要大一些，其余各点数出现的机会都受到影响。我们直观上能相信。投掷时各点数出现的机会（即概率）都有一个定数，但即使你完全了解骰子中每一点处的密度．你也无法用一种大家都能认可的...
关键词: 小学数学 教学 平面图形 正方形 计量 方格纸 间接 面积
三、量的计量的教学 量的计量方法有两种：一种是直接计量，如用尺计量线段的长度，用1平方厘米的方格纸计量平面图形的面积等，都是直接计量。另一种是间接计量，所谓间接计量．是指有时需要先计量有关的量的程度，然后通过计算才能得到所需的计量结果，例如先用尺量出正方形的边长。最后再计算出正方形的面积，就是间接计量。
关键词: 课堂教学 数学课程 教育交流活动 几何概念教学 授课语言 研讨活动 特级教师 教学方法
最近．我有幸参加了在宁波举办的中国——新加坡数学课程与课堂教学国际研讨活动，其间观摩了来自新加坡的一位特级教师罗老师上的“容积”一课。虽然由于语言的障碍，我未能完全听懂这位老师课堂上的授课语言。但是她与众不同的教学方法却给我留下了深刻的印象．并引发了我对几何概念教学的再思考。
关键词: 小组合作学习 教师教学 组织技巧 教学案例 学习经验 老师 学生 来稿
本期讨论的话题是“如何有效地指导学生进行小组合作学习”。如何让合作学习真正成为教师教学中的一个帮手，而不是一个摆设？从老师们的来稿中，大家一致认为有效地指导小组合作学习很有必要。有的老师结合自己的教学案例，提出了教师如何选择合适的问题进行小组合作学习；有的老师结合自己的亲身实践，道出了自己是如何指导小组合作学习，帮助...
关键词: 有效合作 浮躁现象 小组合作讨论 搭配方法 实际需要 问题提出 教师 学生
一、浮躁现象反思 1、合作不应是教师的授意，而是学生的实际需要。 在教学“搭配的规律”一课时，问题提出后，教师就发出指令：四人小组合作讨论共有几种搭配方法。这时。本来还积极举手想发言的学生一下没了兴趣．就像泄气的皮球趴在了桌子上。
关键词: 小组合作学习 才能 组织 长方体 提出问题 体积 正方体 多媒体
教学“长方体的体积”时，我让学生四人小组合作学习，探索长方体体积的计算方法。 首先，我提出问题：请小组合作用12个体积是1立方厘米的小正方体摆出不同的长方体。而后，利用多媒体出示合作要求，并让学生认真阅读后再开展活动。
关键词: 数学问题 数学课堂 话题 有余数除法 学生 教师 同学
一位教师在“有余数除法”一课上，出了这样一道题：“我们班50名同学去划船，一条船只能坐9人，那么我们需要租几条船？”学生列式：50÷9=5（条）……5（人）。对于剩下的5人是否需要再租1条船，学生争论不休：
关键词: 观摩研讨会 小学教学 学术成果 教育 名师
现代与经典全国小学教学观摩研讨会是中国最具影响力的教育盛会之一。活动期间，名师将展示新课，知名专家将介绍前沿学术成果。
关键词: 桃李 英才 心育 教职员工 占地面积 东海县 教学班 江苏省
江苏省东海县牛山小学建于1960年，位于全国著名的水晶之都——东海县县城中心，是一所历史悠久、环境优美、教学优质、校风优良的城区小学。学校现有37个教学班，2400多名学生，9个教研组，118名教职员工，学校占地面积8191．2平方米。
关键词: 实验小学 新乡市 河南省 以人为本 专家 寄宿制学校 新技术开发区 引进外资
河南省新乡市专家树人小学系1993年经市教委批准的一所民办寄宿制学校．刚创办时只有1个班，学生46人，教职工7人，租赁教学于新乡市实验小学。1995年，学校引进外资，在市离新技术开发区购地6亩余，建起树人楼，有了自己的校舍。2000年，学校再次购地12．3亩，建起厚德楼，实现了学校的大飞跃，建筑总面积达6800平方米，有15个教学班，学生近70...
关键词: 河南省 学校 特色办学 自主创新 素质教育 名校 智 在校学生
河南省额乡市封丘砺智学校是一所全封闭、全托管理的民办小学，创办于2005年8月，它的前身是封丘县第一家作文辅导机构。学校地处县郊，地理位置优越，交通便利，占地25亩，环境幽雅，是学生读书成长的良好场所。学校现有教职工25人，在校学生260余人。
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