购物车(0)小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 运算能力 数学课程 小学数学 运算技能 信息技术 内容 学生 价值
我国数学课程一直将数的运算作为小学数学的主要内容，重视培养学生的运算能力，并且取得了很多优秀的成绩和宝贵的经验。但长期以来，一些人对运算能力的理解并不全面。将其仅仅等同于运算技能（即算得又对又快），并且由于考试等原因对运算难度和速度的要求越来越高。在信息技术如此发达的今天，是否还需要学生计算那样难的题目，并且算得那样...
关键词: 计算教学 模型 操作材料 骨干教师 知识经验 计数器 长方形
直观模型指的是具有一定结构的操作材料和直观材料，如小棒、计数器、长方形或圆形图、数直线。在计算教学中，直观模型是帮助学生理解算理的一种重要方式。但是，这种方式在我国的教材和教学中容易被忽略。对于直观模型的重视源于笔者和所带领的骨干教师的一次对“两位数乘两位数”的研究。两位数乘两位数是学生在学习了乘法的意义、表内乘法、...
关键词: 教学基本功 新课程背景 课堂交流 情境创设 教师 课堂教学行为 学生发展 课程改革
随着课程改革的逐步深入，越来越多的人认识到新课程对教师的课堂教学行为提出了新的要求．教师应具备的教学基本功也在发生着变化。过去主要是从教师教的立场出发，要求教师在课堂上语言流畅、板书漂亮等，现在不仅仅停留于此，更需要从学生发展的立场出发来考察，于是提出了一些新的要求，比如语言和板书要更加强调能激发学生的思考。因此，在...
关键词: 概念抽象 对比 数学概念 比较关系 个数
“倍”是很多老师上研究课时不愿涉及的内容，其原因有二。一、“倍”的含义是涉及两个量之间的比较。概念抽象、不易理解数学概念中的“倍”，代表着两个数量间的比较关系。一个数中包含了几个另一个数．我们就说这个数是另一个数的几倍。它产生的前提和基础是两者比较。关键是要把其中一方以另一方为标准．分成相同的几份。它是两个量之间的关...
关键词: 结构 老师 高丽 乘法 加法 学习过程 小学数学
“倍”是小学数学中的重要概念。也是孩子学习时感觉比较困难的一个概念。为什么理解掌握“倍”比较难？其根本原因何在？教学时应设计哪些有效活动突破孩子学习过程中的困难？
关键词: 倍数 教学实录 数学课堂 反思 厚重 个数 同学 学习
一、复习引入师：同学们。通过学习我们知道，一个数的倍数的个数是无限多的，其中有些数的倍数还有一定的特征。我们已经发现了2、5的倍数的特征，想想看，什么样的数是2的倍数？5的倍数呢？（生答略）师：也就是说，2、5的倍数的特征都在个位上（板书：个位），与其他数位上的数没有关系。你能根据这些特征快速判断出下面的数是不是2或者5的倍...
关键词: 教学案例 意义 小数 浙教版教材 教学内容 教学过程 现实生活 四年级
教学内容：浙教版教材四年级下册。教学过程：师：以前我们学过很多数，这些数都能从这条直线（如图1）上找到相对应的点。但是在现实生活中，有时在度量的过程中，得不到整数的结果。比如：比0大但是比1小的数，比3大却比4小的数。这些整数之间的点对应的又是怎样的数呢？
关键词: 对话 学生发展 教学 推敲 数学学习 精心设计 二年级下册 新课标教材
数学学习是学生自主建构的过程，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。这个过程需要对话与交流。那么如何才能进行真实的对话．有效地促进学生发展呢？这里所说的“真实对话”，特指不是由教师精心设计的一问一答式的简单问答．而是由学生自发产生的问题和思考．即便教师的问题也应是一石激起千层浪．并能引发学生的深度思考的那种。...
关键词: 教学实录 学习 利用 游泳比赛 矿泉水 食品
师：小明家计划这个月进行一次游泳比赛。于是，小明从自己的钱包里拿出了30元钱，想买些吃的，再给自己选一个游泳帽。他来到超市后选中了两种食品和水：师：可是他只准备花10元钱买食品和水。你们觉得他能把这些食品和水都买走吗？可以买哪些？生：这些食品和水的价钱加起来比10元多，他可以买矿泉水和香肠，或者矿泉水和面包。
关键词: 教学研究 个数 教学内容 小学阶段 教学价值
大家知道，无论是原来的《教学大纲》还是现在的《课程标准》都把“求一个数的几分之儿是多少”作为小学阶段必学的教学内容。对于这一内容如何进行教学，浙教版《数学》（张天孝主编）教材作了有益的探索。本文试图阐述如何更好地发挥它的教学价值、如何在三年级进行这一内容的教学等问题，以求教于同行。
关键词: 教学案例 星期 北师大版教材 加减混合运算 反思 睿智 学习经验 观摩研讨课
“星期日的安排”是北师大版教材五年级上册第四单元的教学内容。在常态课的状态下，许多老师认为这是一节很简单的课．因为学生已掌握了分数加减法的计算方法。并有了整数或小数加减混合运算的学习经验，所以学生学习分数加减混合运算是没有难度的。但是，如果作为公开课（或观摩研讨课）．有些老师就感到为难了。这样的课很难有“波澜起伏”。...
关键词: 计算教学 价值 教学内容 运算教学 小学数学 教学方法 生活实际 厌倦心理
众所周知．数的运算是小学数学教学内容中所占比例最大的部分．几乎每个学期都会涉及，因而课时量也比其他内容多。但令人心痛的是：由于传统教学内容中数的运算教学数据大、步骤多、计算繁，并且使用的教学方法过分追求科学性和系统性，过分追求“形式化”，忽视与生活实际的联系。造成计算教学就是烦琐地算，快速地算，使得相当一部分学生因计...
关键词: 教学解读 知识主线 教学观察 教学素材 教师组织 教学结构 教学主线 知识脉络
对于“24时记时法”这节课，我们见到的大多数课堂都是老师说个不停，学生忙个不停。何至于此呢？通过教学观察，我们发现，除教师组织的教学素材零乱、教学结构散乱、教学主线模糊外，对这一课所涉及的知识本身的把握不到位也是一个重要因素。当然。教学不等同于讲知识，但教学一定是以知识为载体，围绕着知识主线展开的。不能清晰地理顺知识脉...
关键词: 数学教学 学生 平面图形 平行四边形 三角形 五边形 一年级 正方形
师：一年级的时候，我们已经认识了各种各样的平面图形．还记得吗？生：记得。有长方形和正方形。生：还有圆、平行四边形和五边形。师：老师这儿就带来了这些平面图形，不过，它们都藏在这个信封里．你能从中把圆给摸出来吗？（学生甲上台操作，并成功地从中摸出圆，学生乙同样成功完成）师：（从信封里拿出三角形）奇怪．他们摸出的为什么不是...
关键词: 锐角 钝角 教学设计 基本图形 二年级下册 人教版教材 空间想象力 教学内容
教学内容：人教版教材二年级下册。教学目标：一、认识锐角和钝角，并帮助学生逐步掌握锐角、钝角和直角之间的大小关系。二、在认识锐角和钝角的过程中，通过观察、操作、集体讨论等手段，培养学生初步的空间想象力和全面看问题的意识。三、通过对锐角和钝角所组成的图案、图形和图画的观察与欣赏，使学生感受到基本图形的美丽和广泛的应用性．...
关键词: 教学案例 钝角 锐角 主题图 游乐场 单元内容 游乐项目 数学知识
1．出示单元主题图，揭示单元内容。师：听说大家都很喜欢去游乐场玩，今天我们就一起到这个游乐场去看一看吧！（师出示动态单元主题图）师：大家看，这里的游乐项目，你最喜炊玩什么？师：它们是怎么运动的？（学生手势比画）师：你们知道吗？在这个游乐场里，还隐藏着许多数学知识．这就是我们本单元将要研究的“图形与变换”。（单元主题图...
关键词: 弟子 小学数学 高速列车 专业成长 面对面 现场 导师
您想与中国小学数学顶级专家群身后的神秘导师面对面吗？您想现场分享独有而全新的数学年度盛典吗？您想搭乘通往巅峰的专业成长高速列车吗？那就千万别错过金秋十月江苏海门的这次现场活动吧!
关键词: 本质认识 平行四边形 教学 梯形 质疑 动态 借班上课 动物
1．从生活上引入。师：今天老师与大家第一次见面（借班上课），彼此不熟悉，那没关系，咱们找一个话题聊一聊就认识了。我想问同学们：怎样的动物是狗？生：有四条腿的动物是狗。师：你说得很对，如果没有四条腿那就麻烦了。但有四条腿的动物太多了．比如猪也有四条腿。生：会汪汪叫的是狗。生：狗见到主人会不停地摇尾巴。师：你们觉得这两位...
关键词: 个别学生 教学 面积单位 记录本 平方 三年级 六年级
在我六年前的学生错例记录本上，记录着学生学习面积的“足迹”。1．教室地面的面积大约是60（ ）。此题是让学生填上合适的面积单位，正确答案应该是“平方米”，而大部分学生填写了“平方分米”。甚至有个别学生填写了“平方厘米”。2．认为周长越长，面积越大。这个错误的认识．从三年级开始，直到六年级时，学生还有这样的想法。3．分不清楚...
关键词: 平行四边形面积 面积计算 实践与研究 学生 教学 人教版实验教材 课堂 理想
人教版实验教材五年级上册给我们呈现了平行四边形面积计算方法的探究过程，如下图：在磨课时，我一直有这样的疑惑：面对计算平行四边形面积这个新问题，学生的思维都直接指向把平行四边形割补成长方形吗？学生割补转化的意识是怎样产生的？我的教学研究团队在交流、实践过程中认识到，在学生已有的学习过程中，缺乏支撑“把平行四边形变成一个...
关键词: 课堂教学 组合图形 基本元素 自读 反思 面积 写真
让自读成为课堂教学的基础，让探究成为课堂教学的常态。让反思成为课堂教学的升华。这是“在新课程理念背景下‘指导一自主学习’教改实验深化研究”课题（全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题，余文森教授任课题组组长）的内涵与追求。为了实践这个追求，陈美琴老师上了一节研究课——“组合图形的面积”，努力探索以自读、探究、反思为...
关键词: 教学实践 表面积 知识规律 九年义务教育 使用教材 教材安排 收集整理
使用教材：上海市九年义务教育课本《数学》五年级下册。背景分析：对于教材，我是这样理解的：让学生运用先前学过的长（正）方体的特征、表面积与体积的概念及其计算等相关知识．去探索发现若干个正方体拼成一排后表面积发生变化的规律。为了便于发现规律，教材安排了两个例题，显然，例1是为例2作铺垫的。教学的重点应该放在例2上，让学生学...
关键词: 课堂实录 人教版教材 教学内容 教学过程 15世纪 圆规 六年级 圆周率
教学内容：人教版教材六年级上册第56～58页“认识圆”。教学过程：师：今天我们进一步来认识圆，你已经知道哪些关于圆的知识？生：我知道圆周率是3．1415926。生：我知道圆有半径和直径。生：可以用圆规画圆。师：你们说的的确都和圆有密切的关系。说到画圆的工具圆规，你知道圆规最早是在什么时候出现的吗？（大屏幕出示：圆规的发明最早可追...
关键词: 教学思考 实践 人生目标 失败者 射箭 弟子 技巧
“过程即目的”——我知道不会有太多的人认同这样的观点。因为这是一个讲究速成的时代。一夜暴富、一夜成名成了许多人梦寐以求的人生目标。在这样的环境里，“结果即目的”才能引发大家的共鸣。先来看一则禅宗故事：据说伟大的禅师林翟，从来没有在他的射艺上成功过。从来没有射中靶心，他的箭总是射偏。林翟有一位弟子．射箭的技艺非常高明。...
关键词: 数学教学 图形 学生 教学内容 教学过程 数学意义 六年级 苏教版
教学内容：苏教版教材六年级下册第38、39页。教学过程：1．认识“放大”和“缩小”。师：（出示图1）这节课，我先请大家看一张贲老师的照片。师：能看清吗？生：看不清。放大一些!（师把图1分别“放大”成图2、图3、图4）师：如果按照我们平时的想法，这三幅图都放大了。不过。三幅图中，只有一幅图符合数学意义上的放大。你认为是哪一幅呢？
关键词: 学生自主 梳理知识 教学案例 图形 任务驱动 反思 北师大版教材 学习积极性
“图形之间的关系”是北师大版教材六年级下册总复习的教学内容。是教材安排的“图形的认识”总复习的第一课时。复习课的主要目标是理清知识脉络、查漏补缺、拓展提升，形成较为完善的知识网络。但目前很多复习课存在着“简单重复”“整理形式化”“满堂灌”等现象，更多的是“炒冷饭”或“大杂烩”，有的甚至是“题海战术”。因此，在本节课的...
关键词: 教学实录 课堂 数学信息 问题意识 数据信息 桃子 学生观
1．引导学生观察．捕捉数学信息，激发问题意识。师：同学们，今天吴老师和大家一起来学数学。我们来看大屏幕，你看到了什么你就说。生：我看到树上有5个桃子，树下两只小猴各说了一句话。师：小猴在说什么？生：第一只小猴说：“我采了4个桃子。”第二只小猴说：“我采了7个桃子。”师：同学们不仅看到有树，有桃子，有猴子，而且发现了重要的...
关键词: 行程问题 教学实录 画图 反思 引导学生 教学目标 体会策略 四年级
“用画图、列表解决行程问题的策略”是苏教版教材四年级下册“解决问题的策略”单元的第二课时，教学目标是引导学生探寻解决问题的策略，体会策略的多样性．在学会策略的基础上初步具有应用策略的意识。
关键词: 列举 课堂实录 教学内容 教学过程 五年级 苏教版 飞镖 教材
教学内容：苏教版教材五年级上册第63～64页。教学过程： 师：同学们玩过飞镖游戏吗？生：玩过。师：图1是飞镖的靶纸，如果让我们全班每人都来投一镖。大家有可能投多少环呢？师：对。可能连靶子都没有上，那就是0环。这些都是可能的结果．现在老师把它们都——生：列举出来了。师：说得很好!列举也是一种解决问题的策略，那刚才为什么要把它们...
关键词: 教学实录 学生 思维发展 数学思想方法 集合思想 三年级下册 反思 学习数学
“重叠问题”是人教版教材三年级下册“数学广角”单元的内容，向学生介绍有关“集合”的数学思想方法。集合思想对三年级的学生而言，既熟悉又陌生。说它熟悉，是因为从学生一开始学习数学，其实就已经在体验和运用集合的思想了。例如，学生在学习数数时。课本上就常常把4个苹果、6朵花、10支铅笔等用一条封闭的曲线圈起来表示；在认识平面图形...
关键词: 探索规律 教学实录 反思 计算器 估计 同学
师：同学们，今天这节课我们就借助计算器，一起来探索规律。（出示：99×99=）大家估计一下结果会是多少。生：10000。因为都把99看成100的话。结果就是10000。师：嗯．有道理。还有不同的答案吗？生：我估计的结果是9900。把一个99看成100，用100×99=9900。师：说得好。但是结果究竟是多少呢？
关键词: 展览 作业 教学设计 反思 数学问题 餐巾纸 教学内容 问题引入
教学内容：北京版教材四年级下册第三单元“实际问题”例4——作业展览。一、实际问题引入1．明确课题：作业展览中的问题。2．谈话引入：生活中处处都有数学，提起作业展览中的问题，还要从同学们在美术课上的染纸作品说起。（师出示学生的染纸作品图1——在正方形的餐巾纸上绘图）3．明确数学问题。同学们在餐巾纸上巧妙构思、涂色，创造出了...
关键词: 教学实录 规律 手指 同学 上课 学生
教学实录： 师：（伸出一只手）这是一只手，它有5根手指。如果以相邻的2根手指为一组，看看有这样的几组？生：4组。生：5组。师：谁愿意来掰掰看？（请2个学生演示）师：今天来上课的有40个同学，那共有多少根手指？生：400根。师：如果也以相邻的2根手指为一组。共有多少组？生：不知道。生：很多。师：要不要把400根手指并排放在一起像这样2...
关键词: 教学实录 数学老师 次品 实话实说 木糖醇 同学
1．实话实说——请吃糖。师：同学们仔细看看老师，能用几句简短的话描述一下老师的特点吗？生：老师中等身材，头发很平。生：老师脸很方，眼睛很小。师：同学们非常善于观察，这么短的时间就发现了老师这么多的特点。既然如此聪明，请允许我请教第二个问题．你们必须实话实说，说实话的老师奖励吃糖。（拿出一瓶木糖醇）老师的问题是：你觉得...
关键词: 研究学生 教学实录 抽屉原理 人教版教材 教学内容 教学思考 认知障碍
教学内容：人教版教材六年级下册“数学广角——抽屉原理”。教学思考：有效的教学是从研究学生开始的。“解惑”需要先“知惑”，教学要从学生的视角望出去，瞄准学生的认知障碍，才能挠到学生真正的“痒处”，否则会造成“学生痒的地方没抓到，不痒的地方倒是抓到了，结果还是痒”。“抽屉原理”看似简单，但因为其实质是揭示了一种存在性，比...
关键词: 专业技能竞赛 2008年 教学案例 教研组长 先进个人 教学工作 小学数学 连云港市
刘海凤 主要业绩 自1995年从教以来，多次承担市、县各级研讨课、观摩课。撰写的论文、教学案例多次获省、市、县级奖，主持的市级课题正准备结题。曾多次被评为县“教学工作先进个人”“先进教研组长”。2005年获连云港市小学数学专业技能竞赛低年级组一等奖，2008年1月被评为市“教坛新秀”，
关键词: 实验小学 尉氏县 河南省 有序 和谐 创新 求真 图书阅览室
河南省尉氏县实验小学始创于1908年，其前身是著名“辛亥女杰”刘青霞创办的“华英女校”，醇厚的历史文化奠定了她深厚的文化底蕴。如今的尉氏县实验小学环境优美，人才辈出，设施一流，建有教学楼、办公楼四座，微机室、电教室、仪器室、图书阅览室、音乐教室、舞蹈教室、美术活动室等一应俱全。
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