购物车(0)小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 个人 人生态度 人生哲理 人生观
“你的手中是许许多多正在成长中的生命。每一个都如此不同，每一个都如此重要。全部对未来充满着憧憬和梦想。他们依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。”——新加坡中小学校长委任状上运样写道。
关键词: 小学数学教育 教育专家 数学课程改革 教授 中国 以史为鉴 改革过程 仁
唐：评论需要以史为鉴。常有学者争论“这一次课程改革到底是属于第几次课程改革”，除了官方的描述外，其实不同人根据不同的资历和认识所作出的回答也是不一样的。周老师，您是老前辈。在您亲历的数学教育改革过程中，印象最深刻的数学课程改革有几次？
关键词: 分数教学 小学教师 专业素养 知识 运算教学 概念教学 教学处理 学生
笔者看到了很多关于分数教学的案例，其中有一些很具有代表性。它们涉及分数的概念教学和运算教学等，既有学生的典型失误，又有学生合乎逻辑的理解或者“可爱的错误的理解”；既有教师教学处理的功底和机智，也有教师的无奈和现场的尴尬。
关键词: 方程 感悟 学生 大象
片段一：你喜欢哪种方法？ （师出示：海龟能活180年，比大象存活年数的2倍还多20年。大象能活多少年？）
关键词: 数形结合思想 代数变形 梯形面积计算 几何图形 平行四边形 一一对应 学生体会 数形转换
在教学平行四边形、三角形、梯形面积计算公式时，我努力使学生体会多边形面积计算公式与几何图形是一一对应的．用运动的观点学习几何。一方面，看到几何图形想到公式：另一方面，由公式的变形想到图形的变化。在数形转换中通过割补等方法建立图形的转化，感受数形结合的数学思想。
关键词: 调研 小学数学 有效教学 探雷器 学情 知识基础 生活经验 课堂教学
教师要进行有效的课堂教学．首先要对学生已有的知识基础和生活经验进行深入的调研和分析，了解学生关于新知识的已有知识基础如何，已有生活经验如何。已有经验与新知识的结合点在哪儿．他们学习新知识时的兴趣点和难点分别在哪儿。
关键词: 公开课 学生 睿智 小学数学教师 教学流程 板书设计 平面图形 小组活动
县教研室安排我面向全县小学数学教师做一节公开课。于是我准备了一节复习课——六年级下册“平面图形的周长和面积”总复习．并从教学总体设计，教学流程．小组活动，教具、学具准备，教学语言，板书设计等预设了多种可能出现的意外情况及对策，真可谓是大流程、小细节甚至看似随意的评价语都斟酌再三。
关键词: 数学作业 课堂 北师大版教材 三年级 黄豆 妈妈
今天是星期六，阳阳（刚上三年级一个多月的男孩．数学使用的是北师大版教材）吃过早饭。准备做作业。阳阳对妈妈说：“我的数学作业是：1千克黄豆大约有多少粒。咱家有黄豆吗？”“怎么布置这样的作业？”阳阳的妈妈一边嘀咕一边把一袋黄豆放到了桌子上。阳阳接着问：“有秤吗？”“没有。”阳阳的妈妈找了又找后说。阳阳说：“怎么办？”
关键词: 教学实录 乒乓球 动手 老师
一、摸球 师：（抖动手中的口袋）猜猜看，今天老师给大家带来了什么？ 生：乒乓球。
关键词: 教学思考 二年级
选择上二年级“可能性”一课，主要基于我一直以来对这一领域的兴趣。直觉告诉我，概率领域的内容，看起来简单，实则“水很深”。我愿意择机一试。
关键词: 数学学习 赏析 学习内容 数学课堂 学生 老师
数学学习有“王者之道”吗？ 将深刻的学习内容生动地表达。让学生轻松快乐地学习．才能更有利于学生的理解和掌握．这就是数学学习的“王者之道”。张齐华老师的“可能性”一课．恰如其分地体现了这样的要求．他的数学课堂让“深刻”和“生动”像鸟的双翼一样和谐。
关键词: 新学生 数学课 班主任 孩子 家长 开学 上课
开学第一天，我的数学课被挤掉了,很轻松。所以帮班主任一起安排学生放学。看着新学生．我充满了期待。大多数孩子很快被家长接走了，只留下了四五个孩子在等待家长。我开始与这几个孩子交谈，希望他们能对我有些印象，这样明天上课就不会感到陌生了。
关键词: 统计图 奥运会 教学片段 北师大版教材 教学内容 五年级
教学内容： 北师大版教材五年级下册第七单元“奥运会——三种统计图的比较”一课。
关键词: 北师大版教材 引导学生 四年级 教师 执教
在一次研讨会上，听了北师大版教材四年级上册“确定位置”一课，执教教师在引导学生感悟用数对表示位置的必要性和简洁性后，进入了练习环节。
关键词: 合理性 教学思考 括号 安全 运算顺序 脑筋急转弯 课堂教学 数学
有这样一道数学脑筋急转弯题。师问：“为什么先算乘除后算加减？”生答：“老师教的。”细细品之，令人感怀，其中既有混合运算顺序自身规范性的必然．也体现当前课堂教学中运算顺序合理性的渗透不够到位。
关键词: 教学策略 购物 算理 画图 面包 算式
生3：1瓶饮料6元．1个面包3元，4个面包就是12元，合起来是18元．算式是6＋3×4。
关键词: 教学片段 北师大版教材 二年级下册 教学内容 加减法
教学内容：北师大版教材二年级下册第八单元“加减法（二）”单元中的“捐书活动”。
关键词: 规律 数学思维 搭配 教学价值 数学思考 研究活动 教研组 学生
教学中应怎样引领学生经历数学思考的过程。有效落实找规律的教学价值？我校教研组开展了以“找规律”为专题的研究活动，在一节调研课上笔者记录了如下的片段：
关键词: 旅行 农村 恩师 教师 向往
小时候住在农村，最向往的事情就是随爸爸妈妈一起去旅行。因为旅行可以让我接触外面的世界，看到很多新鲜的事物，是我在农村无法知道的。从小受一位恩师的影响，我立志要当一名教师。因为在恩师身上我看到了做教师的快乐，只是无法用语言来形容。
关键词: 课本习题 挖掘 北师大版教材 练习题 六年级 平方 学生
北师大版教材六年级下册“圆柱的表面积”一课有这样一道练习题，题目如下。 本题的学习，如果仅仅停留在让学生列出算式：1平方米=10000平方厘米，10000÷（2×3．14×3×10）=53（个）。则无法让学生深入体会如何运用圆柱表面积的知识来解决生活中的实际问题。
关键词: 探究意识 习题 培养 价值 挖掘 长方体 正方形 教材
教材上有这样一道习题：“一个长方体的长、宽、高分别是10厘米、8厘米和7厘米．这个长方体会不会从一个边长是7厘米的正方形板洞中漏下去，为什么？”
关键词: 课堂语言 教师 大自然 镜头 板书 同学
下面是我听的一节随堂课的几个镜头。 镜头一：“在这阳光明媚的春天里，我准备带领同学们去领略大自然的风光……”师板书例题。
关键词: 自主探究 误区 探究性学习 知识水平 问题情境 课堂教学 学生 教师
掌握学生的现实经验情况和基础知识水平，创设相应水平的问题情境，在此基础上再让学生去自主探索，这十分重要。而在实施探究性学习的课堂教学中．一些教师恰恰忽视了这一点。
关键词: 家庭作业 小学生 日本 趣味性
每个学生都要写作业．可不同于我国小学生的是。日本小学生的家庭作业不仅少，且很有趣味性。按照不同的类型．大致可以把它们分为4种。
关键词: 生命 平凡 生活 平淡
生活不一定要有感人至深的故事才叫精彩，生命也并非要有惊天动地的情节才算绚丽。平凡是生命的真实，向生命中的平凡举杯，让平淡、恬静的生活陶醉自己的人生。
关键词: 数学教学设计 以问题为导向 面积计算 练习课 三角形 学习材料 思维框架 学习困难
教学设计是以有目的的学习为目标的，其核心是把教与学的原理转化为对学习材料的加工与教学目标的规划。一般来说，数学教学设计的思维框架包括内容和目标的解析、过程的设计、学习困难的处理等．但设计的过程往往不是线性的，而是需要选择与反复斟酌的。设计者可以先提出一些问题，以问题引导自己的设计决策。
关键词: 数学知识 学习 教材 运算律 确定性 学生 教育
数学是真理的化身．数学知识的确定性从来不受怀疑。与数学知识本身的确定性相比，作为教育的数学知识可谓形态万千。原因之一是不同教材的编写者对学生学习数学知识的路径作了不同的假设．同样的数学知识在不同教材中呈现与联系的方式并不完全相同，进而学生学习数学知识的线索与学习的支持基础也有较大的差异。
关键词: 计数法 十进制 教学 数学本质 数字表示 学生 数学课 小棒
一、引言：“认识11-20各数”的教学要渗透“十进制计数法” 在一次“用数字表示物体个数”的数学课上。教师向学生展示一些小棒（一捆加几根，一捆是10根），让学生用数字写出这些小棒的数目，学生都能用11～20的数正确表示。然而，当教师给出一捆加12根时（见图1），一些学生却写出1012。
关键词: 数学文化 读书心得 小学 课堂 老师
什么是数学？“远远看去，仿佛一个有符号、数字、概念、命题编织的抽象王国。然而，真正走进去，你才发现，原来那竟是一个充满想象、激情、诗意的广袤天地。”这是张齐华老师给出的解。走进《审视课堂——张齐华与小学数学文化》一书，我们会不断产生追问：“数学是什么？
关键词: 小学教学 快乐 农村小学 毕业 学校
第一次与《小学教学》邂逅，是我刚毕业被分配到一所偏僻的农村小学的时候。在学校订阅的刊物里。我认识了《小学教学》。说实话，那时我看《小学教学》是走马观花浏览一番。看完了却不知其所以然，虽偶尔有些感悟，却未能深入思考。
关键词: 短除法 分解质因数 最小公倍数 技巧性 机械性 个数 学生
“短除法”不补教为好，理由有三： 一是“短除法”是恭于分解质因数的，求最大公因数或最小公倍数时技巧性太强，尤其是求3个数及以上的。学生人人掌握“短除法”要花费大量精力，容易形成机械性训练。结果反而不利于对最大公因数和最小公倍数等基本概念的理解。
关键词: 短除法 最小公倍数 数学教材 数学技能 学生
“短除法”作为学生“找最大公因数”与“找最小公倍数”的方法长期存在于传统的数学教材中。作为一项数学技能，在《数学教学大纲》中的教学要求是“熟练掌握”。而现在的《数学课程标准》中直接将此内容删去。
关键词: 短除法 技能 新课标教材 最小公倍数 教学内容 个数
对于新课标教材删去“短除法”的做法，本人一直不敢苟同。因为，个人认为“短除法”是保证求两个数的最大公因数和最小公倍数简捷正确的核心技能。属于不宜删去的教学内容。
关键词: 短除法 学习内容 实验教材 中学阶段 学生
多套实验教材将“短除法”从主要学习内容中删去．从表面上看，教材的调整减少了概念、降低了难度、减轻了学生的负担。但事实上这样的处理割断了知识间的联系，为后继学习埋下隐患，影响了中学阶段的学习。
关键词: 数学 技巧 一线教师 最小公倍数 短除法 新教材 旧教材 列举法
“‘短除法’要不要教”这个问题。闲扰了不少一线教师。特别是从旧教材过渡到新教材的教师，面对着新教材舍弃“短除法”而选择“列举法”，他们的困惑主要有：“不教短除法．怎样求几个数的最小公倍数和最大公因数？”“怎样快速地约分、通分？”
关键词: 班主任工作 内涵提升 专业品质 中小学 邀请函 专业化发展 质量提升 职业敏感
为推动班主任工作的质量提升，促进班主任群体的专业化发展，探究当代中小学班主任专业化发展新路径。提升班主任的职业敏感与专世自尊，强化班主任工作的智慧生成，深层研究专业品质与内涵提升，经我中心研究，决定于2011年7月在青岛，昆明，厦门举办“专业品质与内涵提升”全国中小学班主任工作研讨会。
关键词: 高级教师 副主任 本科 小学 读书
柳小梅 年龄：32岁，学历：本科 职务：科研处副主任 职称：小学高级教师 爱好：读书、旅游
关键词: 苏州工业园区 实验小学 教科研 教师专业发展 原野 草根 2008年 教育随笔
教育随笔，让我们懂得反思微型课题，让我们学会研究 “只有适合的，才是最好的。”苏州市教育局鲍寅初局长2008年来校考察时，曾留下这样语重心长的话。学校的教师专业发展路径，就是按照“切实有效”的指导思想，以“低重心、小步子、不间断”的策略，引领教师走上持续发展的成长之路。
关键词: 全日制学校 文化积淀 宜阳县 城关镇 洛阳市 河南省 兴校 质量
河南省洛阳市宜阳县城关镇中街学校是一所具有厚重文化积淀的全日制学校。其前身是建于乾隆二十二年（1757年）的“锦屏书院”，民国初年为“宜阳县立高等学堂”，1956年更名为“宜阳县第一小学”，1969年9月正式命名为“城关镇中街学校”。
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