小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 小学数学教育 文化品格 教育改革与发展 核心价值取向 儿童健康 独特功能 教育实践 数学课堂
数学对儿童健康成长的独特功能究竟在哪里？小学数学教育实践的核心价值取向究竟是什么？促进儿童健康成长的小学数学课堂究竟应该是什么样子？这些关乎小学数学教育改革与发展的核心问题，在学术界的不断探索和广大教师的长久叩问中形成不绝回响。
关键词: 数学课程改革 发展中心 课程教材 基础教育 教授 访谈录 教育部 刘坚
问：刘教授好，课程改革已十年，对您来说。一定是人生中不平凡的十年。回忆经历的过程，当初您是怎样开始投身数学教育改革的？又是怎样促成本次国家层面的数学课程改革的？
关键词: 课程建设 访谈录 教授 基本活动经验 宋 修订
问：从“双基”到“四基”，在课标修订中明确增加了“基本思想”和“基本活动经验”．可以说具有某种里程碑的意义，“四基”成了课标修订的一个标志并引起广泛的关注和讨论．您怎么看待这种提法？
关键词: 数学课程 数学教学改革 基础教育阶段
众所周知，注重“双基”是我国数学教学的一个特色．而“四基”的提出，则是对“双基”的继承和发展．必将推动我国基础教育阶段数学教学改革更加深入的开展。
关键词: 数学思想 小学数学教学 数学课程标准 基本活动经验 义务教育 课标
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称为《课标》）中，“双基”被发展为“四基”，这有深刻的意义。“四基”的内涵和外延都十分丰富，怎样把握新增加的“两基”——数学的基本思想和基本活动经验，更是在学习《课标》中大家特别关心的问题。限于篇幅，本文着重谈数学思想。
关键词: 课程内容 小学 理论与实践 课程改革 修订工作 新课程 教育部
随着课程改革的不断深入，我们在理论与实践层面遇到了许多新的问题和挑战。为了有效地解决这些问题，更好地推进新课程，教育部于2005年启动了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称“《实验稿》”）的修订工作，并于2011年底正式颁布了《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“（2011版》”）。
关键词: 数学课程标准 教学建议 义务教育 学生主体地位 课程目标 解读 课程资源开发与利用
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）在“实施建议”中针对教学、评价、教材编写和课程资源开发与利用给出了建议，本文将就“教学建议”进行解读。
关键词: 数学课程标准 评价建议 义务教育 数学评价 主旋律 多元化 解读
解读《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）中的“评价建议”部分，要抓住一个主旋律：数学评价多元化。
关键词: 几何直观 教学过程 空间观念 数形结合 教师 概念 文章 学生
笔者近期曾经发表了一篇有关“几何直观”的文章^[1]，从几个方面谈了有关的问题。但在与教师的接触中发现，大家对几何直观的含义以及如何在教学中贯彻实施在给予很大关注的同时，也在探讨它与空间观念、数形结合等概念间的关系，并出现了很多不一的说法。对这些问题的探讨与回答，可以帮助教师进一步理解、认识这些核心概念，同时可以帮助我们...
关键词: 学习内容 课程标准 案例式 小学数学 导读 北京教育学院 核心成员 标准修订
该书是“2011年版课程标准案例式导读与学习内容要点丛书”之一，主编为张丹、白永潇。张丹系北京教育学院教授、义务教育数学课程标准修订组核心成员．白永潇是北京教育学院讲师。
关键词: 数学活动经验 价值 基本活动经验 内涵 数学课程标准 学习目标 基础知识
数学“基本活动经验”是《数学课程标准（2011年版）》中明确提出的一个学习目标，即由传统、经典的“双基”（基础知识、基本技能）改为“四基”（增加“基本思想”“基本活动经验”）。本文将简要概述什么是经验、什么是数学活动经验，并以“数数”活动为例，阐述在“数数”活动中能为学生积累哪些有价值的经验。
关键词: 课表 专业术语 遣词造句 老师
常常收到一些老师的稿件，其中引用了一大堆专业术语，读起来生涩难懂，常常有一种把牛角安在蛤蟆屁股上的感觉，感到特别扭。因此我们在遣词造句时。一定要把每个词的意思弄懂才行。怎么弄懂呢？有一个途径就是溯源，即从根源上去理清楚。
关键词: 数学活动经验 教学策略 学生 基本活动经验 小学数学教学 课程实施 老师
就当前课程实施的现状而言．我国的小学数学教学对“四基”之中落实“基本活动经验”最为薄弱．疑惑点、弱点和空白点都很多，亟待进一步探索和研究。结合相关案例，本文就“如何促进学生有效积累数学活动经验”的教学策略谈些粗浅的看法，供老师们参考。
关键词: 数学课程标准 义务教育 基本活动经验 基本技能 基础知识 实验稿
众所周知，《义务教育数学课程标准（2011年版）》^[1]（以下简记为《标准（2011）》）与先前的“实验稿”相比，最明显的一个变化就是明确提出了所谓的“四基”：除我们熟悉的“双基”（基础知识和基本技能）外，还增加了“基本思想和基本活动经验”。㈨但是，我们为什么要从“双基”过渡到“四基”？从“课程标准”的角度看，这一变化又具有怎...
关键词: 义务教育课程标准 修订情况 新教材 创新进取 严谨求实 时代精神 六年级
在基础教育课程体系中，教材是最重要的课程资源。2011年7月．教育部启动了对义务教育课程标准实验教材的修订送审工作，并于2012年2月组织了对各科起始年级修订后教材的审查。
关键词: 知识 动手操作 数学活动 精心设计 思维状态 面积单位
教师要精心设计数学活动，加强学生的动手操作，让学生带着问题学．始终处于积极的思维状态。比如．我在教学“认识面积单位”时，让学生动手画一个边长是1厘米的正方形，然后把这个正方形剪掉，再用手摸一摸、比一比1平方厘米大约有多大。感觉1平方厘米有学生的一个大拇指甲盖大小。最后联系身边的物体。比如橡皮、邮票的大小来加深1平方厘米的...
关键词: 义务教育课程标准 一年级上册 实验教科书 教材结构 人教版 基础知识 能力培养
人教版义务教育教科书《数学》（一年级上册）将于2012年秋季起在全国部分地区起始年级使用。这册教材是以《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《新标准》）为依据，在总结人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》（一年级上册）经验的基础上编写的。教材着力体现《新标准》倡导的基本理念和目标，以教育学和心理学的相关理论为依...
关键词: 小学数学教材 课程教材 儿童健康 儿童成长 北师大版 第4版 家园
新世纪小学《数学》（北师大版）教材编委会本着“一以贯之、与时俱进”的精神，认真领会《义务教育数学课程标准（2011年版）》的基本思想和核心理念，冷静分析17年来这套教材先后三个版本编写和实践的经验、成效及持续面临的挑战。密切跟踪国际中小学数学课程教材的最新进展和发展方向，深入研究并认真把握数学与儿童成长的内在的、非人为的联...
关键词: 数学课程标准 义务教育 解读 实验稿 精神 教材 教学
与实验稿相比，2011年版数学课程标准有哪些新精神、新思想、新理念、新变化呢？如何来理解这些新精神、新思考、新理念、新变化呢？尤其是将“双基”扩展为“四基”后．我们的教材、教学应该作出哪些变化？
关键词: 进课堂 教师 同构 教材体例 教材修订 使用者 学生 标的
一套高质量的教材，不仅要蕴涵先进、科学的理念。同时也要有最易于学生接纳、理解的素材与呈现形式，而所有编者的愿望更需要有一个便于教、利于学的体例来促进上述目标的最终实现．因为教材的真正使用者是教师和学生。怀着这样的信念与追求，编写组进行了本轮教材的修订。教材中教学目标的有效实现需要依靠教师，如何规范教材体例．从而使相近...
关键词: 学与教 导航 教材特色 数学教材 呈现方式 北师大版 教师教学
新世纪小学《数学》（北师大版）第4版教材，在原有教材特色的基础上，进一步设计了“情境＋问题串”的呈现方式．努力形成有利于学生学习和教师教学的数学教材新体例，这是数学教材呈现方式与实际学与教的过程同步对接的重大变革。
关键词: 北师大版 数学课程 教材 小学 老师 香港 生命
“情境真是有趣!学生一定会喜欢的。”这是我与香港老师一起分享新世纪小学《数学》（北师大版）第4版教材一年级上册“小猫钓鱼（0的认识）”一课时，他们最直接的反应。
关键词: 修订工作 教科书 小学生 西南 简介 发展规划纲要 数学课程标准
本次教科书修订工作遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《新标准》）的理念和要求，按照数学学科特点和小学生的认知规律．总结十年课程改革和教科书实验研究的经验，确定以“全面提升质量，突出自身特色，编排印装规范”、凸显“易教利学”为本次西南师大版教...
关键词: 课堂活动 栏目特色 西南 小学数学教材 小数 交流 体例编排
我国小学数学教材多以“正文一例题一练习”的体例编排，西南师大版小学《数学》（以下简称“西师版”）教材则按照“例题一课堂活动一练习”的方式编排。其中，“课堂活动”作为一个独立的栏目出现，针对每一课时内容安排1-2个课堂活动题目。
关键词: 教材结构 苏教版 修订说明 教学过程 小学 引导学生 优化
十多年的教学实践表明。苏教版小学《数学》实验教材所选择的学习素材与学生的生活现实、数学现实密切联系．体现了教学内容的现实性和趣味性，调动了学生的学习积极性和主动性：教材按照“给出情境图——引导学生尝试、合作解决问题——有坡度多角度地进行巩固练习”顺序编排的学习活动符合儿童的年龄特征和认知发展水平，凸现了重要的数学知识...
关键词: 苏教版 一年级 修订说明 数学课程标准 实验数据 实验教材 基本精神
依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“新标准”）的基本精神和具体要求，在认真整理、科学分析苏教版小学《数学》实验教材的教学实验数据以及实验地区教师意见和建议的基础上，我们按照教材整体修订方案，对苏教版小学《数学》实验教材一年级教材进行了认真仔细的修改。现对相关修订情况简要说明如下。
关键词: 义务教育课程标准 修订说明 新教材 教科书 青岛版 教学建议 数学课程标准
2011年底，盼望已久的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下称简称《新标准》）终于颁布。继而，各版本教材的修订与送审工作紧锣密鼓地开展起来。2012年3月，审核结果公布，“青岛版义务教育2011年版课程标准教科书《数学》一年级上、下册”（以下简称“修订教材”）顺利通过了教育部中小学教材审定委员会的审查。
关键词: 儿童思维发展 教材特色 一年级上册 浙教版 可能性 简介
浙教版新思维小学《数学》教材在其前身《现代小学数学》的基础上，积极吸收并实践新课程理念，配合国家数学课程标准的修订与完善。认真实验、力求创新。自2007年8月通过教育部中小学基础教育教材审定委员会的立项审查。至2010年6月全套12册教材相继审定通过，历时三年，逐步成为一套有特色的新课程实验教材。教材审定意见是：“（该教材）‘双...
关键词: 修订说明 冀教版 内容介绍 数学学习 小学 儿童
2011年，《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“新标准”）正式颁布，本次修订以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，在总结10年来课程改革实施的经验的基础上，进行更加理性的思考与研究，体现《基础教育课程改革纲要（试行）》的课程改革理念。与之相适应。冀教版小学《数学》教材按照新标准的要求．在...
关键词: 数学课程标准 精神实质 数学课程改革 文本内容 基础教育 系统地理 实践者 决定性
反思过去十年基础教育数学课程改革的实践历程，最重要的启示之一是：作为数学课程标准的实践者，广大一线教师能否准确而系统地理解课程标准的文本内容是能否有效落实课程标准的基础，而能否透过课程标准的文本在更深层次上把握其背后的“精神实质”，则几乎决定性地影响着课程标准能否有效落实。
关键词: 数感 完全数 数学课程标准 教学 学生 数量关系 义务教育 运算结果
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“新标准’’对“数感”作了如下阐释：“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。”
关键词: 数学题 逻辑力量 学说 常理 逻辑推理能力 数学问题 理性思维 学生
这是一道流传于西方的用以检测学生逻辑推理能力和训练学生理性思维的数学问题。事实上，问题中巧妙地蕴涵了“同一块木板的1/3那一段比2/3那一段还长1米”的条件。
关键词: 学生 空间 想象 数值 坐标 个数 排列 学习
问题背景：一个方格图，有25个方格，对应1-25这25个数，从左下角的l开始．到右上角的25结束。图中数的排列向右上方移动是数值增加的变换．向左下方是数值减少的变换，这样的方格图可以称为“坐标方格”。利用这个“坐标方格”，可以让学生进行相关学习。
关键词: 新课程标准 义务教育 德育 社会主义核心价值体系 教材内容 解读 减负 创新
四项内容强化“德育为先” 一是各学科把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想，结合学科内容进行了有机渗透。二是进一步突出了中华民族优秀文化传统教育。如语文课程专设了书法课；数学建议将《九章算术》列为教材内容；历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容。三是进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性。
关键词: 标准修订 数学课程 义务教育 教育价值 小学数学教学 课程标准 实验稿
记者：您如何评价实验稿课程标准对中小学数学教学产生的影响？经过修订组的调研与了解，实验稿课标在哪些地方需要完善？
关键词: 基础知识 基本技能 中小学教师 教学实践 马云鹏 标准
记者：在《标准（2011年版）》中，“双基”的含义有什么变化吗？ 马云鹏：对于“双基”。虽然中小学教师非常熟悉，并在多年教学实践中积累了丰富的经验，但在使用《标准（2011年版）》中，对“双基”应有新的理解和把握。
关键词: 数学活动经验 词性 动词
《现代汉语词典》对“经验”是这样解释的：“经验”有两种词性，作为名词指由实践得来的知识或技能：作为动词，指经历，体验。由此看来，经验以静态与动态两种状态存在着。
关键词: 创造性思维 学生 培养 直觉性 猜测
思维的直觉性是指未经过逐步分析，而从整体上直接抓住问题的本质，迅速对问题的答案作出合理的猜测设想。
关键词: 师范学校 附属小学 江苏省 以人为本 如皋 家园 成长 师生
江苏省如皋师范学校附属小学创办于1901年，是全国最早的公立小学之一。学校现有教学班级80个（含幼儿园），学生4600多人，教职员7211人，其中，江苏省特级教师、江苏省名教师2人，全国模范教师1人，市级以上学科带头人、骨干教师、教坛新秀49人。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：郑州市顺河路11号，邮编：450004。