小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 池塘 水生植物 两栖动物 思想家 鱼类
美国思想家梭罗给“教育”下了这样一个充满诗意的定义：“如果你在地里挖一方池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼类．还会有常见的水生植物．如百合等。你一旦挖好池塘，
关键词: 优秀教师 小学数学教师 培训活动
笔者在参加各类小学数学教师培训活动时经常会提到这样一个问题：什么是真正的优秀教师？特别是,一个永远走在“最前面”的教师是否就是真正的优秀教师？
关键词: 孩子 天堂 地狱 小学四年级 老师 同学 就学
小学四年级前，我是一个“坏孩子”。老师不待见我。同学看老师不待见我，就学着老师也不待见我。
关键词: 数学本质 定义 日常生活用语 数学语言 篮球 老师 月亮 课堂
一位老师在课堂上问道：“什么是圆啊？”学生回答：“篮球是圆的!”“月亮是圆的!”这很出乎老师的预料.圆是一维的曲线,篮球和月亮都是球体,因而不是圆.可是篮球不是圆的,难道是方的吗？显然,数学语言和日常生活用语之间发生了冲突.
关键词: 数学理解 数学教学 数学知识 现实生活 儿童经验 直观形象 数学抽象 学生
在数学教学中,要注意创设联结,探求数学知识内部以及数学知识与现实生活、与儿童经验纵向和横向的联系,寻找数学抽象与直观形象、认知与情感的美妙结合点,从而培养学生运用联系的观点去认识事物,促进对数学的理解.
关键词: 错题 学习能力 小学生 练习题 可操作 教学
在平时的教学中,我们经常会遇到这样的现象：有些练习题,学生做了很多次却仍会出现错误.怎么办呢？通过学习和摸索,我们认为建立一个符合小学生学习能力的、系统的、可操作的＆quot;错题本＆quot;是一个比较好的办法.
关键词: 优质教育 发光 孩子 尊重差异 合格公民 人才基础 适切性 成长
学校应尊重差异。提供适切性的优质教育。既培育适宜高端人才基础性成长的沃土．又构筑适宜合格公民健康成长的乐园。
关键词: 数学命题 二年级下册 期末试卷 数学测试 小学 全体学生 导向 考试评价
＂作为一种教学活动,考试应该和课堂提问、课外练习一样,在‘活泼、平静、没拘束、不紧张’的情况下进行.＂这是叶圣陶先生对基础教育工作者提出的希冀,是希望大家不要因为考试而忘记教育的本质.具体到小学数学学科,就是要求考试评价应摆脱应试的桎梏,要指向全体学生数学学习兴趣的培养、自信心的增强,提高学生数学学习生活的品质——既要关注学...
关键词: 小学教学 天平平衡 解方程 道理 利用 学习 经验 引导学生
读了《对利用天平平衡的道理解方程的思考》（《小学教学》数学版2013年第11期）一文,我深深地被作者石永红老师的教学探索精神所感动.石老师应用天平平衡的原理直观形象地引导学生认识方程,教学深入浅出、形象生动,让学生对解方程的算理有了形象、清晰的认识.然而,现实教学中遇到方程中除数（或减数）是未知数的情况,很多学生会束手无策,教师也...
关键词: 教材分析 二年级下册 寓意 教师教学 新旧教材 课堂预设
＂读懂教材＂是每位数学教师教学的重要任务.那么,如何读教材呢？我们的体会是在新旧教材的对比中读,力求读出教材呈现内容和方式的变化,联系新课标分析变化的依据,从而体会新教材＂问题串＂的目标意图,再结合学情将＂问题串＂转化成课堂预设的＂活动串＂,使之成为符合学生认知过程的＂思考串＂.下面就以北师大版小学《数学》第四版教材（以下简...
关键词: 教学实录 板书 数学教学 教材
一、谈话导入 师：（板书：确定位置）看到这个课题你会想到什么呢？
关键词: 一一对应 老师 平面直角坐标系 执教 课堂教学实践 创造发明 知识 怀特海
英国哲学家怀特海说：教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧,要使知识充满活力,不能使知识僵化,这是一切教育的核心问题.确实,学习＂用数对确定位置＂也不能仅仅让学生会用数对表示某个具体位置,更重要的是体会这种＂表示＂的价值：一个数对唯一地对应平面上的一个点,初步地感知平面直角坐标系的表示方法以及思想,初步感受创造发明这种表示方法...
关键词: 阴影部分 数学题 正方形 课时 面积
备课时遇到了一道数学题：如下图，已知正方形BFDC，AF长3cm，FE长3cm，CD=DE，求阴影部分的面积和。
关键词: 教学评析 小数 灵魂 知识
[案例] 例1．教学例1：桌面长5分米，宽4分米。
关键词: 数量关系分析 问题教学 分数意义 意义理解 应用 解决问题的能力 教学方法 教学理论
对于分数应用问题的教学,有这样一种颇为流行的教学方法：先找关键句,即含有分率的句子,再找单位＂1＂代表的数量,如果单位＂1＂代表的数量已知就用乘法算,如果单位＂1＂代表的数量未知就用除法算.这种教学方法虽然流行了很长时间,但在教学理论中从来都没有＂合法的地位＂.因为这种分析方法不是基于对数量关系的分析,而是套用了一种规律,因而无...
关键词: 北师大版教材 教学片段 教师 赏析 服务 学生 教学内容
教学内容：北师大版教材四年级下册第七单元＂认识方程＂第一课时＂字母表示数＂.
关键词: 教学片段 认知冲突 反思 内需 学习 激发
教学片段： 1．感受物体表面的大小。
关键词: 课堂 追问 面积计算 多边形 学习
学习完多边形面积计算后，我安排了这样一道题目：
关键词: 三角形 创设情境 公开课 观摩 学生 老师 线段
笔者最近观摩了一节公开课．内容是“三角形的特性”。在创设情境引入课题后，老师让学生们画一个三角形。然后问：通过画三角形你发现三角形是由几条线段组成的？
关键词: 问题情境 教师 学生 教学
教师在教学“两位数乘两位数”时，出示了下面的问题情境：“订一份牛奶（每天一瓶）每月28元，一年要多少钱？”教师让学生列竖式计算。在反馈交流时，学生A是这样计算的：
关键词: 学习状态 倍数 学生 教学 上课 课堂
我在教学“2和5倍数的特征”时，首先安排学生在百数表中圈出2和5的倍数．再分别观察圈出的数，发现2的倍数和5的倍数的特征。循此线索上课，课堂的氛围是轻松的．学生很容易就掌握了2和5倍数的特征。但是，从学生的学习状态来看，无一例外，
关键词: 数学 儿童化 孩子 语言 教学难点 教师 学生 类比
在突破某些教学难点时．教师可以借助比喻、夸张、类比等手法使学生感觉到数学并不是枯燥无味的，数学也是活生生的、有趣的。
关键词: 数学 形象生动 启发式 教师 教学 手势 学习 学生
教学中教师形象生动的语言、恰当的姿势和手势、巧妙设计的各种启发式问题,对于激发学生学习的兴趣都起着重要的作用.
关键词: 平面图形 课后 整理 复习 动手 操作 平行四边形 课堂环节
【课堂环节】 在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形中有一个是平行四边形。
关键词: 教学实录 混合运算 道理 复习导入 头脑风暴 引趣 课时 学校
一复习导入,引发探究 1．复习引趣。 师：老师在自己学校里开始上课时，总喜欢和同学们来个“头脑风暴”热热身，你们也愿意玩玩吗？
关键词: 老师 印象 成长 心声 名师
“很希望自己是一棵树，宁静、向阳、安然。”在强震球老师（大家都亲切地叫他“小强”）的QQ空间里有这样一段话，显然．这是这位青年名师真实的心声。
关键词: 教材研究 标准形式 一线教师 数学教材 使用教材 新课程改革 科学体系 生活经验
新课程改革以来,数学教材在编写上变革了传统的严格按照科学体系展开的方式,不仅考虑数学自身的特点,也注重从学生已有的生活经验出发,题材广泛、呈现形式丰富多彩.此外,在＂一纲多本＂制度下,教材由＂圣经＂变成了＂工具和材料＂[1],使用教材的方式也由＂教教材＂变成了＂用教材教＂.以上变化意味着教师在使用教材时要深入理解教学内容,理解教...
关键词: 小学数学教材 教材研究 教学实践 优秀教师 研读教材 微观角度 北京市
《我读小学数学教材》一书是北京市优秀教师刘延革在多年教学实践中对教材研究的经验总结。全书共六章。分别从宏观高度认识教材与微观角度解读教材两个方面介绍研读教材的具体做法。
关键词: 运算符号 数学运算 四则运算 数学学习 数学符号 大家庭 应用 减法
在各种数学运算中,加法、减法、乘法和除法最为基础,也最为常用,一般将它们统称为四则运算.正因如此,四则运算符号＂＋、-、×、÷＂的写法在数学学习和研究中可谓比比皆是,应用范围广,应用频率高.然而,看似简单的＂＋、-、×、÷＂真正成为数学符号大家庭中的一员却走过了一段漫长的迂回曲折的发展历程,正所谓：＂看似平凡最奇崛,成如容易却艰辛.＂
关键词: 成就教育 教室 优秀教师 市中心 洛杉矶 学习 孩子 老师
近日，我静心拜读了美国优秀教师雷夫的《第56号教室的奇迹（让孩子变成爱学习的天使）》这本书，获益颇丰。雷夫老师所在的56号教室其实就是洛杉矶市中心的一间时而漏雨的小教室，他一干就是28年，
关键词: 换位 香港教师 香港小学 近距离 老师
几个月以来,在与香港小学老师的近距离接触中,常常冒出这样一个问题：如果我们的内地教师与香港教师彼此交换一下岗位,情况将会如何？
关键词: 小学 教师 教育工作者 教学管理
年龄：36岁 学历：本科 职务：小学数学教师
关键词: 实验小学 郑州市 厚重 河南省 华夏文明 学校 历史
在华夏文明的精心哺育．下，在郑韩遗风的悉心呵护中，这片古老的土地上崛起了一所承载着厚重的历史并开创了无限希望的学校——郑州市惠济区古荥镇实验小学。
关键词: 东北师范大学 实验学校 南湖 建筑风格 异地办学 建筑面积 相对独立 布局合理
学校由浙江嘉兴南湖区政府与东北师范大学合作创办．是东北师范大学异地办学的首例。学校占地127．5亩，总投资2．38亿元，建筑面积58045平方米。建筑风格传承“积淀＋留白”的东北师范大学风格。小学部与初中部相对独立，教学区、生活区、运动区布局合理，硬件设施完备。
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