小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学活动 单元测验 阅读题 告诉我 教学行为 角尖 小学高年级 管理模式 持续发展
<正>读懂学生,方能优化教学,这是老师们普遍认同的新理念。然而,具体到实践层面,很多老师依然"居高临下",偏信自己的施教经验,武断地判断学生的可能状态。由此,读懂学生便陷入了"想当然"的形式化误区。在跟朋友交流时,我经常谈及儿子成长过程中的三件小事,以下略作分享。一儿子读幼儿园时,某天放学回家,喊肚子饿。正好,桌上有3罐八宝粥。...
关键词: 小学数学课程 教学决策 系列研讨会 教学对策 作课 吴正 课程标准 编委会成员 现场互动
<正>2014年5月27~30日,"第十三届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会(吉林省长春市分会场)"在吉林省长春市隆重举行。这次会议的主题依然是"读懂学生基础上的教学决策"。在课堂中如何读懂学生是新世纪小学数学倡导的"读懂学生、读懂教材、读懂课堂"的深化和具体化。在这次研讨会上,所有的参会者一起继续共同思考,聚焦研讨如下问题:在...
关键词: 教师教学用书 全文转载量 转载文章 报刊资料 人教版 竖式
<正>中国人民大学书报资料中心在2013年度《复印报刊资料·小学数学教与学》上共转载文章174篇,涵盖43种报刊,其中我刊被全文转载17篇,全文转载量排名继2012年之后再次名列第一。另,我刊数学版又有4篇文章被选入最新版《义务教育教科书〈数学〉教师教学用书》(人教版),其中2006年第3期的《在"米"诞生之前,人类怎样测量》和《"米"的确定与演...
关键词: 中小学教科书 长度单位 测量长度 度量几何 测量过程 图形的 平面图形 中学数学课程 量测 封闭图形
<正>长度、面积和体积是最基本的度量几何学概念。这三者除了图形的维度不同,作为一种测量过程其本质是一样的。不过,目前的小学数学教科书中,并没有给予统一的处理。测量,不仅仅是拿刻度尺去量测一条线段的长短(那属于物理学范围),数学测量的本质是给每一条线段以合适的数。在这样的视角下,可以说,长度、面积、体积测量的数学意义很遗憾...
关键词: 小学数学课程 课程标准 教学活动 美国联邦政府 指导性文件 情感态度 学科教学改革 目标内容 理解问
<正>课程标准是学科教学改革的指导性文件,课程目标是课程标准的核心部分,它引领课程内容的选择、组织以及教学活动的开展,具有导向功能。2011年,我国颁发了《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称中国《课标(2011)》)。就在此前不久,由美国州长协会最佳实践中心和州首席教育官员理事会于2010年6月2日共同颁布了首部《共同核心州数...
关键词: 水帘洞 有模有样 上翘 数学成绩 数学科 鼓励措施 小红花
<正>一年级的孩子,刚入学时,都应该是活泼的、天不怕地不怕的模样,坐下来不能安静3分钟,就像孙悟空带的那群猴子刚进入水帘洞的样子。入学的第一周,几乎天天都是这个样子,必须一点一滴地教孩子们上学的规矩。在这一周中,我发现一个女孩儿,她与别人不一样,没有像别的女孩子那样打扮得花枝招展的,衣服不鲜艳,甚至还有点儿脏,靠近时,还有一股...
关键词: 旧教材 人教版 变式 指令语言 课程标准 提示语言 共同属性 初步感知 直观感受
<正>《数学课程标准(2011)》颁布后,新一轮教材开始使用。本文就以人教版《数学》教材上"角的初步认识"的引入部分进行对比、分析,以便能较好地解读教材,同时促进专业发展。图1和图2分别是2001版教材(以下简称旧教材)和2011版教材(以下简称新教材)角的初步认识引入部分的内容。
关键词: 数学阅读 数学成绩 可从 数学语言 学习效率 阅读困难 内容和形式 数学素养 解题过程 生活语言
<正>经常听到家长反映这样的问题:孩子在学校考试时数学成绩很低,但是回到家里订正试卷的时候,帮他们将题目读一读,或者把题目的意思讲一讲,孩子马上就会做了。在课堂上,我也经常遇到类似的情况。这种现象表明当前小学生的数学阅读能力普遍偏低。要提高小学生的数学阅读能力,可从以下几个方面去努力。
关键词: 学习动机 设计评价 数学学习过程 小数乘法 折线统计图 条形统计图 认知结构 思考过程
<正>评价是为了更好地促进我们的教学。对学生发现和提出问题、分析和解决问题能力的评价实际上强调的是对数学学习过程和方法的考查。如何进行考查呢?我以评价样题的设计为切入点做了一些研究。一、在评价样题情境的选用上,注重结合生活实际,让学生体会数学的用处联系生活实际的试题可以使学生真切地感受到所学内容的应用价值,增强学习动...
关键词: 中国梦 早上好 校门口 山地车 红袖章 地沟油 开会时间 教学方法
<正>我是一名教师,我的中国梦很小、很普通———清晨呼吸着清新的空气,伴着和煦的阳光,蹬着心爱的山地车去学校。空气中没有雾霾、没有沙尘,身边没有随意穿行的汽车。人们循着信号灯,脸上洋溢着幸福的笑容,"中国式过马路"已成为教科书中的历史。校门口,家长们井然有序地送孩子们上学。路上碰见认识的家长都热情地打招呼:"孔老师,早上好啊...
关键词: 数学化 教学主张 数学教育家 江苏省海安县 课堂教学 城南 两位小数 教学录像 弗赖登塔尔 买东西
<正>2014年3月下旬,在厦门举办的闽苏两省名师教学主张展示与研讨活动中,江苏省海安县城南实验小学的许卫兵校长应邀上课。这一次让我们分享到他的"简约数学"课堂教学的魅力与风采。虽然他只上了"认识小数"一课,但在这节课上的所见所闻,都让我深信不疑:他的教学主张与教学实践已经融为一体,折射出他那历经修炼而凝聚成的名副其实的数学教...
关键词: 教学片段 大家看 进位加法 数学思考 退位减法 数学活动经验 数学思想方法 发散思维 计算能力 数学
<正>一联想、比较解决问题,夯实基础促进迁移师:(先出示9个小圆,再在其中8个小圆中呈现8个数。如下图)大家看,现在从8个小圆中跳出8个数,请大家仔细看一看,再认真想一想,从这8个数中你发现了哪些秘密?生:我发现小圆圈右边的数慢慢地变大,30、35、40、44、60,有的大5,有的大4,还有的大16……生:我发现左边的数慢慢地变小,60,55,50,46,30,有...
关键词: 课堂小结 教学内容 课堂气氛 已知条件 课堂教学 计算公式 下节 轻松自如 列式
<正>俗话说:"编筐织篓,重在收口。"可见好的结尾是成功的重要因素。那么,怎样进行数学课小结呢?一、全面总结,有条不紊对于知识点较为分散、较为零乱的教学内容,如果教师有条不紊地运用总结性小结,会让学生对该节课所学的内容有一个系统的、完整的认识。如,在教学解答两三步计
关键词: 教学片段 示数 乐平 教育家陶行知 朱老师 加减乘除 语出惊人 等待时间 采生 课堂教学
<正>教学片段(多媒体依次出示)小红的年龄:a=1a=2a=3小红爸爸的年龄:a+30=1+30a+30=2+30a+30=3+30师:"a=1"是什么意思?这时候的"a+30"呢?"a=2"时呢?"a=3"时呢?(多媒体出示)4 4+30…………a a+30师:想一想,4与a有什么不同?(教室里静悄悄的,学生认真地思考。学生陆续举起手)
关键词: 小学数学教材 目标达成 学习过程 流畅性 学有余力 巩固练习 学生思维能力 层次的 算理 转化思想
<正>在现行的小学数学教材中,有些内容老师还没教,部分学生就已经会了。比如一年级的10以内的加减法、二年级的整十数加减整十数、两位数加两位数的口算等。我们在教学这些内容时,觉得知识目标达成容易。部分学生也因为早就会了而对学习内容轻视且没有兴趣。作为老师,不免产生这样的困惑:学生会了,我怎么教呢?正是带着这样的思考,我开始了...
关键词: 生态课堂 对话式教学 教学主张 教学研究工作 生态理念 附录部分 师生交往 圆融 三重 专家交流
<正>著名教育家卢梭说过:"教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为,否则必然产生本性断伤的结果。"自然的即是生态的,顺应自然发展的课堂是教育所追求的。二十多年在教学一线从事小学数学教学研究工作的陈惠芳老师,倡导"基于生态理念的对话式教学"的教学主张,追求"自然、真实、对话、生长"的数学课堂。她的最新力作《追寻数学生态课堂》...
关键词: 异分母分数 教学片段 北师大版 五年级 教学意义 全班交流 你喜欢 中间分 衔接性
<正>比较异分母分数的大小,是北师大版《数学》五年级上册的内容。因为分数本身是从纯数学抽象出来的符号,所以它们之间的大小比较趣味性较弱,生活中用的也比较少。如果这节课只是教学"先通分,后比较大小"那就更加乏味无趣了。所以,我想在有趣、有用之中,去寻找这个知识点的教学意义:拓宽学生的思路,引导他们打开数学思维之门。
关键词: 数学题 中心意思 列式 山东省济南
<正>"读"在语文课上是家常便饭,读后概括中心意思也是语文教学的常用招数。可是,学生在独立解答数学题时,有时候是因为"读"的缺失,导致出错。例:妈妈买来25个苹果和6个梨,小明吃了5个苹果,还剩几个苹果?结果某班一半以上学生列式为:25-6=19(个)。
关键词: 学习活动 北师大版 系列操作 一带而过 数学书 不规则图形 度量单位 规则图 测量方法
<正>【背景说明】"什么是周长"一课是北师大版《数学》三年级上册第五单元"周长"中的内容。在以往的教学中,老师总会把关注点放在图形周长的计算上,而对周长概念的构建一带而过,这样做常常会给学生学习后面解决有关的实际问题带来困难和障碍,部分学生也会因缺乏对周长概念的理解,容易混淆周长和面积的概念。教科书在本课的编排上重视借助...
关键词: 学生学习活动 新课改理念 教学互动 回位 双主体 互动学习 说明理由 探索活动 圆片 口欲
<正>新课改理念中,教师是什么样的角色?是学生学习活动的组织者、合作者与引导者。只有教师在课堂上的主导作用发挥了,才能真正保证学生主动参与。同时,随着学生的主动参与,参与得越来越积极、深入,又反过来要求教师的引导要越来越科学、规范。因此,学生主动参与是目的,教师主导服务是保障,这就是课堂双主体之间的双促双赢合作。但是,一走...
关键词: 北师大版 学习过程 生活原型 三单元 编写体例 语言表征 活动经验 第一课 数学阅读
<正>教学内容北师大版《数学》一年级上册第三单元"加与减(一)"第1课时。课前思考认真阅读北师大版《数学》(第4版)教材,我发现不仅编写体例上有特色,而且教材的呈现方式与教师的教学过程、学生的学习过程是一致的。教材为教师的课堂教学提供了方向与线索,为学生学习提供了直观支撑的生活原型。在教学"一共有多少"这节课时,我认为教师要充...
关键词: 小数的 教学效果 北师大版 十进 具体情境 从元 教学预设 全班交流 整数部分
<正>以往对于小数的学习,一般分成两个阶段:第一阶段,利用元、角、分初步认识小数;第二阶段,沟通小数与分数间的联系,理解小数的意义。借助长度认识小数,教材一般是放在理解了分数意义之后。北师大版《数学》(第4版)在沿袭传统利用元、角、分初步认识小数的基础上,在三年级上册第八单元"认识小数"中增加了这样一节利用长度认识小数的课。...
关键词: 复习课 课型 课堂练习 北师大版 说爱 空间观念 数学书 反思性 应用意识
<正>备课思考复习课,一类常态而重要的课型,是一支"想说爱它不容易"的"曲目"。怎样让复习课有新意,能让学生更加积极主动地投入其中,通过复习,能获得真正意义的收获与变化,在复习课中焕发出学生智慧的活力,这是我们需要面对的问题。备课前,我们对"线与角"单元(北师大版《数学》四年级上册第二单元)内容的核心价值、复习目标以及课堂练习的...
关键词: 进位加法 圆片 计算方法 智力活动 具体形象思维 智力技能 教育家杜威 棒图 感性材料 加里
<正>不同版本的教材,在"20以内进位加法"教学中,都凸显了"凑十法"这一计算方法教学的要求。学生能否正确掌握"凑十法",将直接影响20以内的进位加法计算的速度和准确度,对以后的口算和笔算都是至关重要的。然而,教过这一课的教师都有这种感觉:在教学例题时,学生很少用"凑十法"来计算,大都用"数"的方法来得出计算结果,无奈,教师只好讲解,让...
关键词: 天修 最后一天
<正>在复习解决问题时,我出示了这样一道题:某修路队修一条公路,计划每天修60米,7天修完,若需提前1天修完,平均每天比计划多修几米?学生独立解答后,我发现多数同学的解法为:60×7÷(7-1)-60=420÷6-60=10(米)。但有一个同学的解答为:60÷(7-1)=60÷6=10(米)。我请他上来在黑板上写出自己的想法,并解释。他说:这条公路计划7天修完,若提前1天修完...
关键词: 复式统计表 条形统计图 垃圾分类 废品回收 展示交流 汇报交流 回收利用 分类整理
<正>师:今天的数学课我们来谈谈上次的秋游活动,课题叫"秋游归来话数学"(板书),我们要从数学的角度去发现、提出秋游活动中的一些数学问题,并用我们所学的数学知识解决问题。(板书:提出问题、解决问题)一话"行程"多媒体逐一出示秋游出发(9时)、行进和到达目的地(10时6分)的图片。1.看了这些图片,你能提出什
关键词: 正六边形 概念学习 课题名称 小猴 顺时针方向 概念形成 课外书 饮料瓶 塑料桶 教育契机
<正>案例一:我听过一节"怎样将尾巴接回"的数学课,初看课题名称,还以为是一节科学课,这引发了我的好奇心。这节课由下面的游戏引入:这是一个正六边形与正四边形的动物图片。游戏规则:围绕小猴身体所在的正六边形转动尾巴所在的正四边形,以顺时针方向翻转。提出问题:请你想想,正四边形转
关键词: 去哪儿 小学教学 王铮 成长故事 里正 三年 教学生活 优质课评比 露天电影 浙江省教育厅
<正>很荣幸,能得到《小学教学》编辑部的垂青,露一回"脸"。起草这篇成长故事的文章时,电脑里正播着王铮亮唱的《时间都去哪儿了》。耳朵听着,双手却忽然在键盘上停滞。是啊,20年的教学生活里,时间都去哪儿了呢?叩问迷茫的自己……现在回想起来,刚参加工作的头三年相对而言是轻松而闲适的。分配到城乡接合部的一所完小,和6个班级共处,与8位...
关键词: 面积单位 人教版教材 面积计算 空间观念 教学思考 平方分米 阴影部分 计算公式 小学数学教师 课例
<正>教学内容人教版教材三年级下册第77~78页例2、例3。教学目标引导学生充分经历长方形、正方形面积计算策略的推导过程,使其进一步理解"所含面积单位个数的多少"这一面积含义的数学本质,进而有效掌握计算公式,正确解决实际问题。在这个过程中,丰富探究体验,发展空间观念,渗透模型思想。
关键词: 叶柱 西湖博览会 数学老师 作课 何炼成 教研员 教学建议 教研室工作 优质课评比 细化算法
<正>相识十多年,我跟很多圈内人一样,称叶柱老师为"柱子"。他沉稳、柔和、低调、细致。从一名地市级教研员的视角,我能感受到他的努力与坚守,也见证着他的奋起与成熟。在课堂的沃野里生长在进入我的视野前,叶柱老师早已小有名气。2004年9月,绍兴市要推荐一名数学老师在"中国‘西湖博览会’小学数学名师论坛"中作课。面对如此珍贵的机遇,我...
关键词: 顺序观察 教学视导 数学语言 小数点移动 数学化
<正>在教学视导中,听了一位老师教学"商不变的规律"。老师首先出示自上而下排列的4÷2=2、8÷4=2、40÷20=2、200÷100=2四个算式,通过让学生按自上而下的顺序观察这几个算式的被除数、除数和商,学生很容易得出了"被除数和除数同时扩大相同的倍数,商不变"。然后,老师又让学生按自下而上的顺序观
关键词: 证伪 维诺格拉多夫 李特尔伍德 素因子 筛法 黎曼猜想 陈景润 正整数 哈罗德 大数学家
<正>自然数结构的中心是素数。对素数的研究导致了当代数学中一个最迷人领域的发展,那就是数论。素数在数论中有着独特的魅力,源于素数问题常常能很简单地表述出来,但是要证明或证伪就极其困难。数论中的许多问题常用猜想来表述,例如"哥德巴赫猜想",它被誉为数学皇冠上一颗耀眼的明珠。
关键词: 证伪 异分母分数 教学习惯 算理 教学重点 分数单位 嘉兴市南湖区 不等于 教育研究 时用
<正>在学习"异分母分数加减法"一课中,出现"(1/2)+(1/3)=(2/5)"这种算法的根本原因是学生对分数加减法的算理不理解。深入分析其原因,也与一线教师重"证实"、轻"证伪"的教学习惯有关,在平时的数学课上,老师们更多地将教学重点放在"(1/2)+(1/3)=(3/6)+(2/6)=5/6"的理解上,而通常会
关键词: 异分母分数 算理 负迁移 分数单位 主观臆断 思维碰撞 法时
<正>话题中学生稀奇古怪的想法,表面上看很荒谬,实则不然。这样的"以形解数",恰是学生对于"异分母分数加减法"算理理解的真实写照,从中我们可以真切地感受到这位学生对于教师的讲解是不认同的。学生为什么会这样思考?问题的症结在哪里?
关键词: 异分母分数 质量等级 圆片 深层理解 王红
<正>我在教学"异分母分数加减法"时,也出现过话题中的情形。教材情境图中的信息是:"空气质量等级为优的天数占全月天数的2/5,等级为良的天数占全月天数的1/2。"问题是:"空气质量等级为优和良的天数一共占全
关键词: 社会人士 生活背景 数学理论 学校教育 法时 分数单位 产品合格率 非欧几何 数系 数学素养
<正>我将此题询问了一些没有受到很好学校教育的社会人士,没想到他们的回答竟然惊人的相似,回答是"2/5"。问"为什么",答"因为1加1等于2,2加3等于5,答案自然就是2/5了"。我们在笑话这样的解法时,是否考虑了这样"稀奇古怪"想法的由来。其实(1/2)+(1/3)=(2/5)既有广泛的生活背景,也有数学理论意义。
关键词: 分数单位 知识内化 能将 不等于
<正>话题中宋老师的课堂是尊重学生犯错权利的民主课堂,所以课堂上学生才敢想、敢疑、敢说、敢问。学生的学习是个不断创新与发展的过程,那么,在教学中我们遇到这样的情况,又该怎么办呢?实践中,我们可以借力发力,将学生提出的问题抛给学生,引导学生进行探究。如宋老师的学生提出问题后,教师可以追问学生:"对呀!他说得似乎也有道理呀!你能...
关键词: 教学观摩 温州市鹿城区 教育研究所 小学教育 南京师大 日至 北京东路 小学语文教育 教育集团 笔画
<正>语文/南京10月17-19日,温州10月31-11月2日,无锡11月21-23日数学/南京10月24-26日,温州11月7-11月9日,无锡11月14-16日现代与经典全国小学教学观摩研讨会是中国最具影响力的教育盛会之一。现将2014年下半年度活动的有关事项通知如下:一、主办单位:南京师范大学小学教育系、东南大学中文系、南京培基文化教育研究所等。协办单位:南京师...
关键词: 教学探究 学生本位 巢宗祺 学程 张家龙 以学 周一贯 中国杭州 孙绍振 高校教授
<正>【活动时间】数学:2014年11月6~9日,5日报到。语文:2014年11月13~16日,12日报到。【活动地点】中国杭州(报名后告知确切报到及会议地点)。【活动主题】以学为本的课堂教学探究。【活动内容】(每板块专家排列以姓氏笔画为序)语文课堂理念上:邀请教育部乔玉全、傅宜红处长,邀请高校教授王荣生、孙绍振、杨再隋、汪潮、施茂枝、巢宗祺、...
关键词: 江苏省常熟市 绿色学校 翁同龢 教育品牌 专任教师 帝师 学科带头人 学术带头人 教育科学研究所 特
<正>两代帝师翁同龢的故里常熟,有一张亮丽的城市名片,那就是江苏省常熟市实验小学。学校现有教学班50个,学生2100多名,教职工155人,专任教师147人,其中,特级教师2人、苏州市名教师4人、苏州市学科带头人9人、常熟市学术带头人3人,常熟市学科带头人32人。在漫漫求索路上,学校鋳造了一流的教育品牌,被评为国家级绿色学校、少先队全
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