小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管,河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管,河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。
关键词: 教学研究 严歌苓 顶层设计 著名小说家 基础研究 不知道 问题解决 计数单位 整体教学 学习困难
著名小说家严歌苓认为,瘾是心与身存在状态的最高境界,能不能过上那把瘾,取决于你是否全身心地投入。生活如此,教学研究也是如此。提起教学研究,多数教师心怀敬畏。因为在潜意识里,大家习惯于把研究者定格于高大上的学者、专家,似乎很难与自身产生联系。其实不然,虽然教学研究是分领域的,有顶层设计与基础研究之别,但是教学研究者是不分贵贱的,...
关键词: 教材要求 处理需要 单元的 学习测量 情境教学 肩宽 情境学习 五年级 度量单位
近日阅读了A版和B版二年级上册《数学》教科书中的"测量"单元,觉得教材的处理需要更好地体现数学的本质,不要把时间花在一些平庸的活动上。先看B版教材"测量"单元的第一页(如图1)。标题是"教室有多长"(准确地说是"教室地面的一边有多长")。教材要求学生用尺子、书、脚印或自己喜欢的测量工具获得测量的结果。笔者觉得,
关键词: 课堂教学实效 思维过程 符图 声地
在课堂上,我们有时会遇到这样一种情况:部分学生对已学的内容还是有模糊的认识。当遇到这样的情况时,教师要及时调整,使教学更有针对性。案例1:两条半径就是一条直径。在教学"圆的认识"一课时,认识了半径、直径后,小亮提出:"宋老师,两条半径就是一条直径。"我当时是这样引导的:"刚才小亮说‘两条半径就是一条直径’,
关键词: 教学策略研究 认知差异 认知风格 个体差异 现代课堂教学 原有认知结构 教学建议 解题策略 策略意识 合作教学
随着社会对多元化人才的需求和对教育公平的呼唤,学生的个体差异和个性化发展需求越来越受到大家的重视。反观我们的教育现状,以班级授课制为主体的学校教学参照的仍然是大多数学生的水平,这种"一刀切"式的教学与学生个性化发展的需求形成了鲜明的反差。
关键词: 教学策略研究 反思教学 课堂教学目标 思维性 分类标准 学习过程 方法性 解题策略 学习态度 认知结构
一从学生的错误反思教学效果关于学生学习中出现的错误的类型,由于对于错误的分类标准不同,出现过多种不同的分类方法,如:按知识领域分类、按年级分类、按性别分类。从课堂教学的效果,即对课堂教学目标的达成状况,本文将错误分为四类:知识性错误、思维性错误、策略或方法性错误和疏忽性错误。下面我们逐一加以阐述。
关键词: 人教版教材 教学片段 开放性问题 说明理由 思维火花 分法 给力 示图 异面直线 草草收兵
近日,笔者连续听了两节"平行与垂直"(人教版教材四年级上册第五单元)课,感觉各有思维火花的闪现,愿与诸君分享。A教师在开课之初提出开放性问题:(出示图1)认真观察这四种情况,将它们分类并说明理由。同学们真给力,出现了多种分法。
关键词: 里正 教学效果 练习设计 练习形式 时用 五脏俱全 课堂教学 算理
在一次培训中,我初识微课,领略了微课的神奇。培训之后,我从网上下载了一些关于微课制作的教程,通过学习,基本可以独立完成所有微课制作的技术准备。"心动不如行动",准备再充分,不付诸行动也是一事无成。碰巧在某QQ群里看到某出版社征集微课作品的广告,并附有"征集微课目录",
关键词: 十进制计数法 位值制 教学背景 计数方法 数学能力 计数单位 教学实录 问题解决 思考过程 教学过程
【教学内容】《小学数学能力训练系列———问题解决》第一册第59页。【教学背景】本课在认识十进制计数法的基础上,学习点与位置相结合的计数方法,体会不同计数方法的相通之处,更好地感悟位值制的科学性与优越性。本课以问题为导向,设计的教学过程包括:建构——十进制计数;解构——新的计数制;重构——位值制计数。让学生经历像数学家一样的思...
关键词: 大学教育系 教学能手 职业认同感 胡乐 学生考试成绩 教育理念 教学成绩 考试分数 教学改革 教育哲学
美国最优秀的教师是什么样的呢?他们都是教学能手,学生考试成绩都很优秀吧?他们都是教研论文撰写与发表的高手吧?中国海洋大学教育系讲师胡乐乐编译了《美国人心中最好的老师——2005—2014年美国国家年度教师透视》。他在研究与编译的过程中发现,天底下没有两位教师是一模一样的,美国的优秀教师也是如此,但他们又有许多显著的相同之处。比如...
关键词: 运算规则 符号表示 数学能力 学生作品 乘法分配律 小组讨论 平方数 教育文摘 数学化 全班交流
教学内容《小学数学能力训练系列———四则运算》第四册第57页。教学过程一、定义新运算1.回顾常规运算(出示3○2=?)。师:你有哪些不同的算法?生:3+2=5,3-2=1,3×2=6,3÷2=1.5。2.探索新的运算规则(出示3※2=8)。师:用这个符号表示新的运算,
关键词: 学习成绩 上下起伏 天都 不如意 过人之处 教育工作
每一天都和学生们在一起,都在为提升每一分学习成绩而共同奋斗着。感到自己的情绪总在上下起伏着,有很多时候都处于失控的边缘。我想,不少老师会跟我有同样的感觉。烦,看着满屋子的孩子,是做教师这么多年来最主要的一种感受。怎样才能克服这种不良情绪?有一天,我有了一个念头:其实,如果我们能跳出学习成绩看孩子,跳出眼前的是是非非、"恩恩怨...
关键词: 课堂实录 水平直线 数对 数学能力 右平 教学过程 教学内容 左平移 课堂小结 出点
教学内容《小学数学能力训练系列———图形与几何》第三册第23~25页。教学过程一、根据数对,刻画点的位置1.水平直线上的点。师:请同学们看大屏幕,在这一个直角图中有一个点A(如图1),你能用一个数对来表示它吗?生:(6,5)。师:这个点向右平移2格,你还能用一个数对来表示吗?
关键词: 图形面积 数学推理 数学能力 问题解决 演示课件 作品作者 课堂小结 汽车速度 数学内容 过程图
教学内容《小学数学能力训练系列———问题解决》第四册第48-49页。教学目标让学生在不同知识领域中找比,感受比无处不在;通过利用中间量求三个数连比,培养学生分析问题和数学推理的能力;通过找隐藏在图形中的比,比较解决图形面积问题的不同方法,体会比在解决问题中的实际价值。
关键词: 教学实录 大家看 买东西 讨论交流 图里 摇摇头 解铃还需系铃人 就这样 静思 元表征
一问题来自有趣的故事师:吴老师给你们带来了"猴王分桃子"的故事。(边播放课件边讲述故事。随着故事的展开,黑板上出现如下三个除法算式)6÷3=260÷30=2600÷300=2师:呵呵!笑声过后要有思考,猴王和小猴子,谁的笑才是聪明的一笑?为什么?生1:猴王的笑才是聪明的笑。大家看,
关键词: 在路上 对我说 滴水珠 身体原因 一本 美太 体育节 赵宇 精气神
我们都有梦想,怀着各自小小的期盼,在路上。作为一名普通教师,我也有自己的梦想,那就是让可爱的孩子们喜欢我的课,让他们都学有所成。为了这个小小的梦想,我认真备课,用心批改每一份作业,细心地处理每一次孩子们之间的争执,做好每一件看起来毫不起眼的事情。我深知,我的职责不仅仅是让孩子们取得优异的成绩,更重要的是让他们学会做人做事。我希...
关键词: 教学背景 教材选用 生活情境 北师大版 用符号表示 材料分析 教师小结 课件展示 巩固练习 感受生活
教学背景"正负数"是北师大版教材四年级上册第七单元"生活中的负数"第二课时的内容。教材选用了"海拔""比赛得分""盈亏"等几个日常生活情境,让学生初步认识负数,掌握负数的读法、写法。在认真研读教材的基础上,我们试图把这部分内容作为一种直观形象的背景,在清晰地引导学生用数学中的方法描述之后,
关键词: 教学过程 情境创设 面积单位 进率 空间观念 平方分米 教学素材 小组讨论 生活材料 无根之木
教学过程一、情境创设,引入公顷从欣赏孩子们熟悉的南通园艺博览园图片入手,引出"公顷",再引导学生提出问题。师:看来同学们已经对公顷有了一些了解,你还想了解关于它的哪些知识?生:我想知道1公顷到底有多大。生:1公顷相当于多少平方米?生:我还想知道为什么要学公顷这个单位。
关键词: 北师大版 讨论交流 全班交流 新课导入 试商 精确结果 估算结果 一层楼 数量估计
在教学中该如何有效地培养学生的估算意识,发展学生的估算能力呢?下面以北师大版小学《数学》教材为例,谈一下自己的看法。估算的教学不容易进行,其中一个很大的原因是学生主动估算意识较为薄弱。如何强化学生的估算意识呢?首先要结合具体的情境改变学生对估算的态度,让学生正确地认识并体验到估算的价值,变"要我估"为"我要估"。1.在计算...
关键词: 折线统计图 条形统计图 教学片段 请看 示图 视力情况 直条 具体情境 人教版教材 数量情况
教学片段一:师:同学们,请看屏幕,你觉得条形统计图和折线统计图各自最突出的特点是什么?(课件出示图1)生:条形统计图可以表示数量的多少。生:折线统计图不但可以看出数量的多少,还能看出数量的变化情况。生:条形统计图也可以看出数量的变化情况。师:是的,在这里,条形统计图也能看出数量的变化情况。
关键词: 子分类 分类标准 第一学段 课程标准 活动任务 北师大版 操作活动 活动经验 共同属性 认知发展规律
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011)》)在附录2中给出了实例20"图形分类"。如图1所示,桌上散落着一些扣子,请把这些扣子分类。想一想:应当如何确定分类的标准?根据分类的标准可以把这些扣子分成几类?然后具体操作,并用文字、图画或表格等方式把结果记录下来。
关键词: 教学案例分析 十进制记数法 十进分数 无限不循环小数 意义教学 教学片段 活动经验 进率 思维材料 小数的
【案例】“认识小数”教学片段 师:(出示 )这个正方形被平均分成了5份,涂色部分可以用什么表示?
关键词: 专业阅读 五年级 布斯 数学成绩 宁波地区 一所 数学老师 复合应用题 毕业班学生 教学原理
乔布斯说:"你不可能充满预见地将生命的点滴串联起来,只有在回头看的时候,你才会发现这些点点滴滴之间的联系。"我19岁中师毕业后,被分配到老家淳安县的一所偏僻的小学里任教。压根儿没想到,接手的竟然是个复式班,负责三年级和五年级语文教学。一学期后,
关键词: 活动经验 问题解决 目标分析 人教版 课例 初步感知 合作探究 策略意识 教师示范 最终结论
课前思考人教版新教材三年级上册第86页"用正方形拼图周长最短问题"是新增的教学内容,是承载"四基"目标分析的典型课例之一。从"四基"支持元素来分析,相应是"拼组后图形周长的指认(基础知识)""拼组后图形周长的计算(基本技能)""图形拼组、画草图(基本活动经验)""有序思考(基本思想)"。
关键词: 教学研究 教育工作 邱学华 单调乏味 霍姆林斯基 专业阅读 张天孝 这样看来 吴正 课堂教学
苏霍姆林斯基曾向校长们建议:"如果你想使教育工作给教师带来欢乐,使每天的上课不致变成单调乏味的苦差,那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。……在这里,有收获和发现,也有快乐和苦恼。谁能感到自己是在进行研究,谁就会更快地成为教育工作的能手。"我们放眼看一看,想一想,果真如此。尝试教学法创始人邱学华老先生年过八旬,还精神矍...
关键词: 异分母分数 赵旭
在教学异分母分数比较大小时,为了培养学生的思维灵活性和创造力,我打破直接引导学生通分的思路,而是激发学生自己想办法比较38和25的大小。学生有以下的思路。方法 1:根据分数与除法的关系,把分数化成小数进行比较。方法 2:用画图的方法,把两张同样长的纸条,一张平均分成8份,取其中的3份涂上阴影;另一张……方法 3:根据分数的基本性质,化成...
关键词: 原来如此 李镇西 独自一人 教育工作者 声音异常 李老师 至善至美 文中
见缝插针、急不可待地读完了李镇西老师的《给教师的36条建议》,我深深地被感动了,有一种急于倾诉的冲动……身为人师,我们需要一种震撼人心的力量,来促使我们超越内心深处的懈怠与惰性,让生命中注入源源不断的新生血液,来砥砺我们的意志,净化我们的灵魂,挑战庸常的自我。
关键词: 小学数学教师 刘儒德 吴正 翠花 课堂教学设计 课堂生活 课堂实录 专家点评 四段式
在教学之路上,每位教师都怀揣着各自的梦想,不断地探索和追寻着。北京第一师范学校附属小学数学教师韩玉娟在她的新著《怀揣梦想行走课堂》一书中,为我们展现了她为教育梦想勤于学习而不懈探索的追梦之旅。韩玉娟老师是幸运的,在她勤思笃学的教育之路上,有幸结识了特级教师刘德武老师、石翠花老师、吴正宪老师,以及北师大博士生导师刘儒德教授、
关键词: 价值分析 计算内容 学校教育 工具性价值 幻方 集合思想 计算能力 探索发现 乘除法 函数思想
学校教育中的任何活动、任何内容都承载着一定的教育价值,数学学科也不例外。数学教育能承载哪些价值呢?我们提出从工具性价值、发展性价值以及文化性价值三方面分析。比如,计算的工具性价值就是解决实际问题,四则计算分别解决现实中不同类型的问题。例如,加法、减法解决的是"合并、求和""已知整体和部分求另一部分""谁比谁多(少)"的问...
关键词: 常规做法 思维方法 描述性定义 知识层面 综合思考 整体平均
教科书和练习册中经常出现这样的题:你能写出一个比1/6大又比1/5小的分数吗?你是怎样找到这个分数的?还能再找到两个这样的分数吗?对于这样的题,常规解法显然是根据分数的基本性质进行通分来寻找。解法一。大多数学生的常规做法是:找分母的最小公倍数,
关键词: 我在 来化 陈同 台板 上板 解方程
一、与情感链接——呵护自信我在教学"倒数"一课时,学生的回答都很好:7的倒数是1/7,2/3的倒数是3/2。当说到0.2的倒数时,突然发现一位一向被老师认为最不认真、上课不是讲话就是做小动作的男生高高地举起了手,这可是难得的机会,我急忙请他回答。他大声说:0.2的倒数是2.0。全班爆发出一阵笑声,我看到了这位男生低下了头,便大声对他说,也是说...
关键词: 校门口 原来如此 对我说 就这样 讲卫生 影吧 我们俩 刘老师 副校长 一本
开学第一天,我7:20就到了学校。尽管很早,校园外面还是围满了家长和孩子,大多数是新生家长和孩子。我快速到了办公室,带上值日牌和胜利花,跑步到校门口协助入校工作。虽然人很多,但是因为有高年级学生带领新生去教室,所以秩序井然。此时,值日的行政老师临时有事,将一名正在哭着不愿意进教室的一年级男生交给我,说:"这个小朋友哭很久了,一直不...
关键词: 核心本质 课例 直观感性 高端对话 问题解决 说课 定力 核心词 吴正 独立思考能力
全国小学数学"深度学习与数学核心素养下的未来课堂"教学研讨峰会,将为您呈现立足国际视野的高端对话、直面核心本质的课堂教学、最有创意的课堂教学素材与形式,更为您呈现浮躁中的坚守、变换中的定力、表象中的本质!11月,期待您带着问题和困惑来到现场,直观感性地体验改革过程,观摩改革创新举措,获得巨大改革能量。作为课程改革的亲历者和热...
关键词: 数学特级教师 数学课堂教学 教育科学规划 学科带头人 优质课竞赛 先进个人 重点课题
李步良,主要业绩 小学数学特级教师,扬州市数学学科带头人,扬州市“十二五”教科研先进个人。多次参加市、县优质课竞赛,一均获得一等奖。主持江苏省教育科学规划“十二五”普教重点课题“小学数学课堂教学中智慧理答的研究”。近几年撰写了四十余篇论文,其中若干篇在正规教育刊物上发表。
关键词: 金水区 专业发展 小学 工人 青春 梦想 办学历程 学校布局
金水区工人第一新村小学自1953年建校以来,已走过六十二年的办学历程。学校布局精巧,环境优美。在“大爱大美中成就大写的人”的办学理念指引下,工一人倾力打造出温馨润美的校园文化。
关键词: 生活教育 海门市 江苏省 智慧 数学 小学 特色学校 文化精神
江苏省海门市东洲小学创办于1992年,这是一所拥有独特的文化精神、完整的课程体系、智慧的教职工团队,致力于追求幸福而完整的新生活教育特色学校。“智慧数学”教育就是这所新生活学校众多特色品牌中一张靓丽的名片。
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