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小学教学·语文版杂志

杂志介绍

小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管,河南教育报刊社主办的一本省级期刊。

小学教学·语文版杂志创刊于1980,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。

小学教学·语文版杂志

省级期刊

  • 主管单位:河南省教育厅

  • 主办单位:河南教育报刊社

  • 国际刊号:1674-277X

  • 国内刊号:41-1394/G4

  • 发行周期:月刊

  • 全年订价:¥220.00

  • 研究就是过把瘾

    关键词: 教学研究  严歌苓  顶层设计  著名小说家  基础研究  不知道  问题解决  计数单位  整体教学  学习困难  

    著名小说家严歌苓认为,瘾是心与身存在状态的最高境界,能不能过上那把瘾,取决于你是否全身心地投入。生活如此,教学研究也是如此。提起教学研究,多数教师心怀敬畏。因为在潜意识里,大家习惯于把研究者定格于高大上的学者、专家,似乎很难与自身产生联系。其实不然,虽然教学研究是分领域的,有顶层设计与基础研究之别,但是教学研究者是不分贵贱的,...

  • 削枝强干,消除平庸——谈小学《数学》教科书中“测量”的编排

    关键词: 教材要求  处理需要  单元的  学习测量  情境教学  肩宽  情境学习  五年级  度量单位  

    近日阅读了A版和B版二年级上册《数学》教科书中的"测量"单元,觉得教材的处理需要更好地体现数学的本质,不要把时间花在一些平庸的活动上。先看B版教材"测量"单元的第一页(如图1)。标题是"教室有多长"(准确地说是"教室地面的一边有多长")。教材要求学生用尺子、书、脚印或自己喜欢的测量工具获得测量的结果。笔者觉得,

  • 读懂学生的模糊认识,提高课堂教学实效

    关键词: 课堂教学实效  思维过程  符图  声地  

    在课堂上,我们有时会遇到这样一种情况:部分学生对已学的内容还是有模糊的认识。当遇到这样的情况时,教师要及时调整,使教学更有针对性。案例1:两条半径就是一条直径。在教学"圆的认识"一课时,认识了半径、直径后,小亮提出:"宋老师,两条半径就是一条直径。"我当时是这样引导的:"刚才小亮说‘两条半径就是一条直径’,

  • 基于学生认知差异的教学策略研究

    关键词: 教学策略研究  认知差异  认知风格  个体差异  现代课堂教学  原有认知结构  教学建议  解题策略  策略意识  合作教学  

    随着社会对多元化人才的需求和对教育公平的呼唤,学生的个体差异和个性化发展需求越来越受到大家的重视。反观我们的教育现状,以班级授课制为主体的学校教学参照的仍然是大多数学生的水平,这种"一刀切"式的教学与学生个性化发展的需求形成了鲜明的反差。

  • 基于错例分析的教学策略研究

    关键词: 教学策略研究  反思教学  课堂教学目标  思维性  分类标准  学习过程  方法性  解题策略  学习态度  认知结构  

    一从学生的错误反思教学效果关于学生学习中出现的错误的类型,由于对于错误的分类标准不同,出现过多种不同的分类方法,如:按知识领域分类、按年级分类、按性别分类。从课堂教学的效果,即对课堂教学目标的达成状况,本文将错误分为四类:知识性错误、思维性错误、策略或方法性错误和疏忽性错误。下面我们逐一加以阐述。

  • 对“平行与垂直”两个教学片段的思考

    关键词: 人教版教材  教学片段  开放性问题  说明理由  思维火花  分法  给力  示图  异面直线  草草收兵  

    近日,笔者连续听了两节"平行与垂直"(人教版教材四年级上册第五单元)课,感觉各有思维火花的闪现,愿与诸君分享。A教师在开课之初提出开放性问题:(出示图1)认真观察这四种情况,将它们分类并说明理由。同学们真给力,出现了多种分法。

  • 我与微课

    关键词: 里正  教学效果  练习设计  练习形式  时用  五脏俱全  课堂教学  算理  

    在一次培训中,我初识微课,领略了微课的神奇。培训之后,我从网上下载了一些关于微课制作的教程,通过学习,基本可以独立完成所有微课制作的技术准备。"心动不如行动",准备再充分,不付诸行动也是一事无成。碰巧在某QQ群里看到某出版社征集微课作品的广告,并附有"征集微课目录",

  • 感悟思想 发展能力——“数的表示”教学实录与思考

    关键词: 十进制计数法  位值制  教学背景  计数方法  数学能力  计数单位  教学实录  问题解决  思考过程  教学过程  

    【教学内容】《小学数学能力训练系列———问题解决》第一册第59页。【教学背景】本课在认识十进制计数法的基础上,学习点与位置相结合的计数方法,体会不同计数方法的相通之处,更好地感悟位值制的科学性与优越性。本课以问题为导向,设计的教学过程包括:建构——十进制计数;解构——新的计数制;重构——位值制计数。让学生经历像数学家一样的思...

  • 孩子先于内容,爱先于一切

    关键词: 大学教育系  教学能手  职业认同感  胡乐  学生考试成绩  教育理念  教学成绩  考试分数  教学改革  教育哲学  

    美国最优秀的教师是什么样的呢?他们都是教学能手,学生考试成绩都很优秀吧?他们都是教研论文撰写与发表的高手吧?中国海洋大学教育系讲师胡乐乐编译了《美国人心中最好的老师——2005—2014年美国国家年度教师透视》。他在研究与编译的过程中发现,天底下没有两位教师是一模一样的,美国的优秀教师也是如此,但他们又有许多显著的相同之处。比如...

  • 观察——猜想——验证——“定义新运算”教学探索

    关键词: 运算规则  符号表示  数学能力  学生作品  乘法分配律  小组讨论  平方数  教育文摘  数学化  全班交流  

    教学内容《小学数学能力训练系列———四则运算》第四册第57页。教学过程一、定义新运算1.回顾常规运算(出示3○2=?)。师:你有哪些不同的算法?生:3+2=5,3-2=1,3×2=6,3÷2=1.5。2.探索新的运算规则(出示3※2=8)。师:用这个符号表示新的运算,

  • 请先把他们当孩子

    关键词: 学习成绩  上下起伏  天都  不如意  过人之处  教育工作  

    每一天都和学生们在一起,都在为提升每一分学习成绩而共同奋斗着。感到自己的情绪总在上下起伏着,有很多时候都处于失控的边缘。我想,不少老师会跟我有同样的感觉。烦,看着满屋子的孩子,是做教师这么多年来最主要的一种感受。怎样才能克服这种不良情绪?有一天,我有了一个念头:其实,如果我们能跳出学习成绩看孩子,跳出眼前的是是非非、"恩恩怨...

  • “直角图中点的位置”课堂实录

    关键词: 课堂实录  水平直线  数对  数学能力  右平  教学过程  教学内容  左平移  课堂小结  出点  

    教学内容《小学数学能力训练系列———图形与几何》第三册第23~25页。教学过程一、根据数对,刻画点的位置1.水平直线上的点。师:请同学们看大屏幕,在这一个直角图中有一个点A(如图1),你能用一个数对来表示它吗?生:(6,5)。师:这个点向右平移2格,你还能用一个数对来表示吗?

  • “比的应用”教学设计

    关键词: 图形面积  数学推理  数学能力  问题解决  演示课件  作品作者  课堂小结  汽车速度  数学内容  过程图  

    教学内容《小学数学能力训练系列———问题解决》第四册第48-49页。教学目标让学生在不同知识领域中找比,感受比无处不在;通过利用中间量求三个数连比,培养学生分析问题和数学推理的能力;通过找隐藏在图形中的比,比较解决图形面积问题的不同方法,体会比在解决问题中的实际价值。

  • “商不变的规律”教学实录及反思

    关键词: 教学实录  大家看  买东西  讨论交流  图里  摇摇头  解铃还需系铃人  就这样  静思  元表征  

    一问题来自有趣的故事师:吴老师给你们带来了"猴王分桃子"的故事。(边播放课件边讲述故事。随着故事的展开,黑板上出现如下三个除法算式)6÷3=260÷30=2600÷300=2师:呵呵!笑声过后要有思考,猴王和小猴子,谁的笑才是聪明的一笑?为什么?生1:猴王的笑才是聪明的笑。大家看,

  • 梦想起航的地方

    关键词: 在路上  对我说  滴水珠  身体原因  一本  美太  体育节  赵宇  精气神  

    我们都有梦想,怀着各自小小的期盼,在路上。作为一名普通教师,我也有自己的梦想,那就是让可爱的孩子们喜欢我的课,让他们都学有所成。为了这个小小的梦想,我认真备课,用心批改每一份作业,细心地处理每一次孩子们之间的争执,做好每一件看起来毫不起眼的事情。我深知,我的职责不仅仅是让孩子们取得优异的成绩,更重要的是让他们学会做人做事。我希...

  • 体验 感悟 凝练——“正负数”教学设计

    关键词: 教学背景  教材选用  生活情境  北师大版  用符号表示  材料分析  教师小结  课件展示  巩固练习  感受生活  

    教学背景"正负数"是北师大版教材四年级上册第七单元"生活中的负数"第二课时的内容。教材选用了"海拔""比赛得分""盈亏"等几个日常生活情境,让学生初步认识负数,掌握负数的读法、写法。在认真研读教材的基础上,我们试图把这部分内容作为一种直观形象的背景,在清晰地引导学生用数学中的方法描述之后,

  • 有情感 重体验 促思维——“认识公顷”教学过程与思考

    关键词: 教学过程  情境创设  面积单位  进率  空间观念  平方分米  教学素材  小组讨论  生活材料  无根之木  

    教学过程一、情境创设,引入公顷从欣赏孩子们熟悉的南通园艺博览园图片入手,引出"公顷",再引导学生提出问题。师:看来同学们已经对公顷有了一些了解,你还想了解关于它的哪些知识?生:我想知道1公顷到底有多大。生:1公顷相当于多少平方米?生:我还想知道为什么要学公顷这个单位。

  • 增进体验 渗透策略 发展估算能力——以北师大版小学《数学》教材为例

    关键词: 北师大版  讨论交流  全班交流  新课导入  试商  精确结果  估算结果  一层楼  数量估计  

    在教学中该如何有效地培养学生的估算意识,发展学生的估算能力呢?下面以北师大版小学《数学》教材为例,谈一下自己的看法。估算的教学不容易进行,其中一个很大的原因是学生主动估算意识较为薄弱。如何强化学生的估算意识呢?首先要结合具体的情境改变学生对估算的态度,让学生正确地认识并体验到估算的价值,变"要我估"为"我要估"。1.在计算...

  • 找准连接点 比较悟本质——“折线统计图”教学片段及思考

    关键词: 折线统计图  条形统计图  教学片段  请看  示图  视力情况  直条  具体情境  人教版教材  数量情况  

    教学片段一:师:同学们,请看屏幕,你觉得条形统计图和折线统计图各自最突出的特点是什么?(课件出示图1)生:条形统计图可以表示数量的多少。生:折线统计图不但可以看出数量的多少,还能看出数量的变化情况。生:条形统计图也可以看出数量的变化情况。师:是的,在这里,条形统计图也能看出数量的变化情况。

  • 从统计学的角度关注“分扣子”教学的实施

    关键词: 子分类  分类标准  第一学段  课程标准  活动任务  北师大版  操作活动  活动经验  共同属性  认知发展规律  

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011)》)在附录2中给出了实例20"图形分类"。如图1所示,桌上散落着一些扣子,请把这些扣子分类。想一想:应当如何确定分类的标准?根据分类的标准可以把这些扣子分成几类?然后具体操作,并用文字、图画或表格等方式把结果记录下来。

  • 在“学”的提升处发力——“认识小数”教学案例分析

    关键词: 教学案例分析  十进制记数法  十进分数  无限不循环小数  意义教学  教学片段  活动经验  进率  思维材料  小数的  

    【案例】“认识小数”教学片段 师:(出示 )这个正方形被平均分成了5份,涂色部分可以用什么表示?

  • 不曾预见的拔节生长

    关键词: 专业阅读  五年级  布斯  数学成绩  宁波地区  一所  数学老师  复合应用题  毕业班学生  教学原理  

    乔布斯说:"你不可能充满预见地将生命的点滴串联起来,只有在回头看的时候,你才会发现这些点点滴滴之间的联系。"我19岁中师毕业后,被分配到老家淳安县的一所偏僻的小学里任教。压根儿没想到,接手的竟然是个复式班,负责三年级和五年级语文教学。一学期后,

  • “四基”目标视野下的问题解决教学——“用正方形拼图周长最短问题”教学实录与思考

    关键词: 活动经验  问题解决  目标分析  人教版  课例  初步感知  合作探究  策略意识  教师示范  最终结论  

    课前思考人教版新教材三年级上册第86页"用正方形拼图周长最短问题"是新增的教学内容,是承载"四基"目标分析的典型课例之一。从"四基"支持元素来分析,相应是"拼组后图形周长的指认(基础知识)""拼组后图形周长的计算(基本技能)""图形拼组、画草图(基本活动经验)""有序思考(基本思想)"。

  • 走在教学研究的幸福之路上

    关键词: 教学研究  教育工作  邱学华  单调乏味  霍姆林斯基  专业阅读  张天孝  这样看来  吴正  课堂教学  

    苏霍姆林斯基曾向校长们建议:"如果你想使教育工作给教师带来欢乐,使每天的上课不致变成单调乏味的苦差,那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。……在这里,有收获和发现,也有快乐和苦恼。谁能感到自己是在进行研究,谁就会更快地成为教育工作的能手。"我们放眼看一看,想一想,果真如此。尝试教学法创始人邱学华老先生年过八旬,还精神矍...

  • 这样做更简便

    关键词: 异分母分数  赵旭  

    在教学异分母分数比较大小时,为了培养学生的思维灵活性和创造力,我打破直接引导学生通分的思路,而是激发学生自己想办法比较38和25的大小。学生有以下的思路。方法 1:根据分数与除法的关系,把分数化成小数进行比较。方法 2:用画图的方法,把两张同样长的纸条,一张平均分成8份,取其中的3份涂上阴影;另一张……方法 3:根据分数的基本性质,化成...

  • 教育原来如此美好

    关键词: 原来如此  李镇西  独自一人  教育工作者  声音异常  李老师  至善至美  文中  

    见缝插针、急不可待地读完了李镇西老师的《给教师的36条建议》,我深深地被感动了,有一种急于倾诉的冲动……身为人师,我们需要一种震撼人心的力量,来促使我们超越内心深处的懈怠与惰性,让生命中注入源源不断的新生血液,来砥砺我们的意志,净化我们的灵魂,挑战庸常的自我。

  • 《怀揣梦想 行走课堂》

    关键词: 小学数学教师  刘儒德  吴正  翠花  课堂教学设计  课堂生活  课堂实录  专家点评  四段式  

    在教学之路上,每位教师都怀揣着各自的梦想,不断地探索和追寻着。北京第一师范学校附属小学数学教师韩玉娟在她的新著《怀揣梦想行走课堂》一书中,为我们展现了她为教育梦想勤于学习而不懈探索的追梦之旅。韩玉娟老师是幸运的,在她勤思笃学的教育之路上,有幸结识了特级教师刘德武老师、石翠花老师、吴正宪老师,以及北师大博士生导师刘儒德教授、

  • 小学计算内容所承载的数学教育价值分析——德国数学教材中计算的多模式表征带来的启发

    关键词: 价值分析  计算内容  学校教育  工具性价值  幻方  集合思想  计算能力  探索发现  乘除法  函数思想  

    学校教育中的任何活动、任何内容都承载着一定的教育价值,数学学科也不例外。数学教育能承载哪些价值呢?我们提出从工具性价值、发展性价值以及文化性价值三方面分析。比如,计算的工具性价值就是解决实际问题,四则计算分别解决现实中不同类型的问题。例如,加法、减法解决的是"合并、求和""已知整体和部分求另一部分""谁比谁多(少)"的问...

  • 找分数之一题多解

    关键词: 常规做法  思维方法  描述性定义  知识层面  综合思考  整体平均  

    教科书和练习册中经常出现这样的题:你能写出一个比1/6大又比1/5小的分数吗?你是怎样找到这个分数的?还能再找到两个这样的分数吗?对于这样的题,常规解法显然是根据分数的基本性质进行通分来寻找。解法一。大多数学生的常规做法是:找分母的最小公倍数,

  • 迟开的花朵也美丽

    关键词: 我在  来化  陈同  台板  上板  解方程  

    一、与情感链接——呵护自信我在教学"倒数"一课时,学生的回答都很好:7的倒数是1/7,2/3的倒数是3/2。当说到0.2的倒数时,突然发现一位一向被老师认为最不认真、上课不是讲话就是做小动作的男生高高地举起了手,这可是难得的机会,我急忙请他回答。他大声说:0.2的倒数是2.0。全班爆发出一阵笑声,我看到了这位男生低下了头,便大声对他说,也是说...

  • 他破涕为笑了

    关键词: 校门口  原来如此  对我说  就这样  讲卫生  影吧  我们俩  刘老师  副校长  一本  

    开学第一天,我7:20就到了学校。尽管很早,校园外面还是围满了家长和孩子,大多数是新生家长和孩子。我快速到了办公室,带上值日牌和胜利花,跑步到校门口协助入校工作。虽然人很多,但是因为有高年级学生带领新生去教室,所以秩序井然。此时,值日的行政老师临时有事,将一名正在哭着不愿意进教室的一年级男生交给我,说:"这个小朋友哭很久了,一直不...

  • 全国小学数学“深度学习与数学核心素养下的未来课堂”教学研讨峰会暨全国第十二届深化小学数学教学改革观摩交流会一等奖精品课例展示活动

    关键词: 核心本质  课例  直观感性  高端对话  问题解决  说课  定力  核心词  吴正  独立思考能力  

    全国小学数学"深度学习与数学核心素养下的未来课堂"教学研讨峰会,将为您呈现立足国际视野的高端对话、直面核心本质的课堂教学、最有创意的课堂教学素材与形式,更为您呈现浮躁中的坚守、变换中的定力、表象中的本质!11月,期待您带着问题和困惑来到现场,直观感性地体验改革过程,观摩改革创新举措,获得巨大改革能量。作为课程改革的亲历者和热...

  • 教坛新秀

    关键词: 数学特级教师  数学课堂教学  教育科学规划  学科带头人  优质课竞赛  先进个人  重点课题  

    李步良,主要业绩 小学数学特级教师,扬州市数学学科带头人,扬州市“十二五”教科研先进个人。多次参加市、县优质课竞赛,一均获得一等奖。主持江苏省教育科学规划“十二五”普教重点课题“小学数学课堂教学中智慧理答的研究”。近几年撰写了四十余篇论文,其中若干篇在正规教育刊物上发表。

  • 青春飞扬 梦想启航--记走在专业发展追梦路上的金水区工人第一新村小学

    关键词: 金水区  专业发展  小学  工人  青春  梦想  办学历程  学校布局  

    金水区工人第一新村小学自1953年建校以来,已走过六十二年的办学历程。学校布局精巧,环境优美。在“大爱大美中成就大写的人”的办学理念指引下,工一人倾力打造出温馨润美的校园文化。

  • 叩开数学智慧之门——江苏省海门市东洲小学“智慧数学”教育掠影

    关键词: 生活教育  海门市  江苏省  智慧  数学  小学  特色学校  文化精神  

    江苏省海门市东洲小学创办于1992年,这是一所拥有独特的文化精神、完整的课程体系、智慧的教职工团队,致力于追求幸福而完整的新生活教育特色学校。“智慧数学”教育就是这所新生活学校众多特色品牌中一张靓丽的名片。

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