购物车(0)小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育过程 告诉我 霍姆林斯基 教育理想 小星星 成长需要 往前走 脑科学 安全性信息 十年
作为一名教师,您认为教育情怀和教学技能哪个更重要？数十年的经历告诉我,有了积极情感的教育,学生的成长是甜蜜的;缺失了积极情感的滋润,学生的成长是苦涩的。苏霍姆林斯基认为,教学教育过程应当是人道地对待每个学生,自始至终充满温情,努力唤醒学生内心的良好愿望,促进学生健康发展的过程。他说道：＂在我们的良心之上——是人。＂这就是说,教...
关键词: 课例研究 现实生活 变式 过程式 分数乘法 并列式 问题解决 二个月 过程能力 建构活动
（上接2016年第5期第7页）三、与变化相关的若干数学思想与＂联系的观点＂一样,＂变化的观点＂作为现实生活中最常用的思想方法之一在数学中也有十分广泛的应用。当然,它也有一些特殊的含义与用法,以下就借助具体课例进行说明。首先,研究对象由常量向变量的转变就可以看成由＂初等数学＂过渡到＂变量数学＂的主要标志。
关键词: 五年级 三角形面积 浙教版 锐角三角形 钝角三角形 数学问题 化归 人教版 整体形状
教师备课,主要是备重点、难点和关键点。这三＂点＂都可以在教材中找到线索甚至答案。下面以＂三角形的面积＂新授课为例,分享一次基于＂重点·难点·关键点＂的教材比较研究。研究使用的4套教材分别是：人教版《数学》（五年级上册）、沪教版《数学》（五年级第一学期）、浙教版《数学》（五年级上册）,日本启林版《算数》（5年下）。
关键词: 二次开发 变式 开放性问题 集合思想 韦恩图 判断题 纵横联系 隐性信息 一杯牛奶 剥离角
现在的数学教材,给予了教师很大的创造空间。作为一名数学教师,我们既不能将教材提供的学习材料当作《圣经》,同时也要认识到完全舍弃教材是不可能做到的,因为我们没有时间、也没有能力完全自主地开发教材。因此,＂微创＂教材不失为我们教师创新使用教材的好办法。
关键词: 示数 思维过程 加法交换律 不知道 数量关系 加法运算定律 乘法运算定律 小学数学课 知识形成过程 你喜欢
一思考 一堂好的数学课不应是＂满堂灌＂,也不应是＂满堂练＂,而应是＂满堂想＂,＂思考＂应成为数学学习的主要方式。怎样促进学生的思考呢？首先,要设计好的问题。思维是需要以适当的问题来引领的,失去问题的引领,思维将难以被激发,也容易失去方向。其次,要精选合适的材料。适当的材料有助于学生获得相关的体验,从而在新知识与原有知识经验之间...
关键词: 教育信息技术 教学活动 在线教学 思维能力 教学动态 纸质教材 个性化教学 教学载体 电子白板 适切性
＂E动课堂＂是基于网络教育的背景,教师利用先进的教育信息技术与设备,随时随地、便捷高效地进行本地或异地教学的一种个性化、可选择的师生共同开展的教学活动;是一种以培养学生创新思维能力,提出问题、分析问题、解决问题的能力,信息处理的能力和表达能力的一种新型教学方式;也是一种实现跨区域学校间共享互动的课堂在线教学行为。＂E动课堂＂...
关键词: 人教版教材 操作活动 计算公式 空间观念 学习能力 你怎么知道 上底 颁奖词 反馈信息 直角边
图1是人教版教材四年级上册＂平行四边形和梯形＂中的一道练习题,教材意在让学生通过剪一剪这一操作活动,进一步认识平行四边形和梯形的特征,并为后面用转化的思想推导梯形的面积计算公式做铺垫。
关键词: 人教版教材 解题方法 最佳方案 方案比较
人教版教材四年级下册第12页有这样一道题：旅行社推出＂××风景区一日游＂的两种价格方案。方案一：成人每人150元,儿童每人60元。方案二：团体5人以上（包括5人）每人100元。（1）成人6人,儿童4人,选哪种方案合算？（2）成人4人,儿童6人,选哪种方案合算？
关键词: 教学实录 解决问题方法 次都 脑筋急转弯 确定数据 分法 位同 内圈 示图
一课前探索,组内分享（出示问题）王大伯想用22根1米长的木条,围一个面积为20平方米的长方形花圃。如果22根木条要全部用完,而且不能折断,你觉得他能完成这一任务吗？师：课前,同学们已经就这一问题进行过深入思考与探索,下面请大家先带着自己的作品和思考,在小组里交流一下各自的方法和结论。如果出现不同的见解,可以尝试进行讨论、协商,实在说...
关键词: 年龄问题 小强 列式 讲道理 打破常规 课前预设 无可挑剔 令人
孩子的思维天马行空,无拘无束,但并不是无的放矢,他们的所得和见解亦闪烁着真知灼见。课堂上我和学生研究一道年龄问题：小明今年12岁,小强今年10岁,3年后他们相差多少岁？这道题列式为（12＋3）-（10＋3）=2（岁）,也可以根据＂年龄差不变＂直接列式为12-10=2（岁）。为了帮助学生理解第二种方法,我课前准备了线段图,课堂上在实物投影上展示。
关键词: 苏教版教材 数学问题 数学教学 问题解决 策略意识 后续教学 数学实验 确定问题 练习内容 抛硬币
好的数学课堂,无疑涉及数学教学的方方面面——问题的设置、活动的组织、学生的参与、师生的对话、思维的碰撞……然而,在诸多要素中,能否设计出一个好的问题,一个有充分思考价值、适宜探究空间、无限对话可能的数学问题,无疑是其中的重中之重。下面,笔者以苏教版教材中的＂解决问题的策略——一一列举＂为例,稍作阐释。
关键词: 数学活动经验 数学思考 苏教版教材 深刻洞悉 数学教育家 自主学习过程 思维场 弗赖登塔尔 核心元素 数学思想方法
听齐华的课,是一种享受。能为他的课作些点评,是我乐意做的!苏教版教材从第二学段开始,每一册都编排了＂解决问题的策略＂,目的是让学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考,不断增强运用策略解决问题的有效性和自觉性,进一步提高解决问题的能力,不断积累数学活动经验,渗透初步的数学思想,发展实践能力与创新精神。
关键词: 退位减法 教学效果 北师大版 执教者 算理 竖式 课堂教学 判断结果 告诉我 球式
在＂送课下乡＂活动中,我上了一节北师大版教材一年级下册＂加与减（三）＂中的＂跳绳＂一课,主要内容是两位数减两位数的退位减法。送课回来后,我又用同样的教学设计在自己所教的班级上了这节课,同样的教学内容,同样的教学设计,同样的执教者,由于学生主体的不同,教学效果迥然不同。
关键词: 教学思考 实际物体 直观感知 北师大版 教学效果 教学片段 动态演示 空间观念 讨论交流 画角
近期,在北师大版教材的回访与培训活动中,我执教了二年级下册第六单元＂认识图形＂中＂认识角＂一课,这是学生第一次正式接触角的概念。角作为一个抽象图形,与学生头脑中想象的生活中的墙角、桌角不尽相同,本节内容学习的是平面上的角。如何结合生活实际,让学生经历从实际物体中抽象出角的过程,直观感知＂角＂呢？笔者进行了尝试,取得不错的教学...
关键词: 休息时间 一个问题 离家出走
小宇是我们六（2）班非常活泼开朗的一名学生,课间总能在走廊中听到他和伙伴的玩耍声,有时甚至敢跟我这＂严厉＂的班主任开几句玩笑。然而在两个月前他突然跟换了个人似的,上课时无精打采,做操时神情恍惚,一次上下楼梯时还差点摔倒。这一切我都看在眼里,只以为是偶然情况,也许过几天他就又会变成活泼的小宇。但是有一天下午,班长跑到办公室跟我...
关键词: 教学片段 操作活动 分桃 数学思考 已有知识经验 负迁移 原有认知结构 板书课题 分法 认知差异
教学片段：认识1/2。师：同学们,看到分数1/2,你会想起什么？生：看到1/2这个分数,我想起了三年级上学期分蛋糕。把1个蛋糕平均分成2份,每份是这个蛋糕的1/2。生：我想起了把1个桃平均分成2份,每份是这个桃的1/2。师：是啊,我们可以把一个物体或一个图形平均分,平均分成几份,每份就是它的几分之一。我们今天要进一步认识几分之一。
关键词: 教学片段 自我修正 臂围 自我选择
【片段】师：1公顷到底有多大呢？我们来体验一下。人的双臂侧平举长度与身高大致相同,现在老师请身高1.4米的7个同学走上讲台,手拉手站成一排。请你们计算一下,讲台上的这一排同学长度是多少米？（注：这节公开课是在会议室举行的）生：1.4×7=9.8（米）,这一排大约是10米。师：再请3组身高1.4米的7个同学与讲台上的7个同学围成一个正方形，（学...
关键词: 教学思考 鞋店 教学策略 文本内涵 北师大版 文本解读 情境模拟 解读文本 数据调查 感性经验
下面以北师大版教材三年级下册第七单元＂数据的整理和表示＂中＂小小鞋店＂一课为例,在文本解读与课堂实践的对比思考中,探寻行之有效的教学策略。一情境模拟,入境入情中强化需求 教材文本1：淘气班的同学想横拟开一个鞋店，为了“进货”需要调查。解读文本1的意图：创没开鞋店情境，让学生感受“进货需要进行数据调查”。
关键词: 告诉我 数学符号 列式
一次批改作业时,我发现有个孩子写出了这样的算式：9＋1=10。（如图1）对此,我很疑惑：图上很清楚,左边7个孩子做游戏,右边3个孩子跳绳,为什么不写7＋3呢？办公室的老师也一起思索着这个孩子的想法,难道是1个戴帽子的和9个不戴帽子的孩子？带着好奇和疑问我找到了这个孩子。
关键词: 去哪儿 教学实录 数学文化 仙女山 阶梯电价 五年级 活动课 节约用电 收费标准 生生互动
活动内容 西南师大版《数学文化读本》五年级上册＂生活中的分段计费＂。活动过程一、爸爸去哪儿——自来水公司1.创设情境。师：同学们,你们看过《爸爸去哪儿》吗？认识他们吗？天天和爸爸在重庆仙女山的旅游即将结束,临走时,他们需要帮助房东婆婆缴纳本月的水费和电费。首先,他们来到自来水公司。2.缴纳水费。师：房东婆婆家用了28吨水,应缴纳...
关键词: 田忌赛马 教学实录 红方 数学文化 五年级 教学过程 教学内容 学习过程 课堂教学 小材大用
教学内容西南师大版《数学文化读本》五年级上册＂田忌赛马的策略＂。教学过程一、通过比较扑克牌大小,了解基本应对策略1.游戏引入：每人三张牌,一对一地比大小,三局两胜。师：红牌点数分别是10、7、4,黑牌点数分别是9、6、3。猜一猜,哪方获胜的可能性大？为什么？2.普遍认识,思维定式。
关键词: 分析学 设计水平 从学 分数单位 初步感知 引导作用 梳理归纳 数形结合 显教 请看
一精设＂先学＂ 对于预习作业的设计,不能简单地理解成预习课本上的第几页内容,完成几道练习,而是教师在钻研课标、解读教材、分析学情的基础上,有针对性地预设＂学习提纲＂,其设计水平的高低会直接影响学生探究知识、学习新知的效果。
关键词: 动动 大后 你一言我一语
讲评试卷时,有一个将图形分类的题目,其中的＂◇＂很多学生没看出是正方形。在纠错过程中,学生说：这个是正方形,我没看出来。师：现在,你咋看出来了？生1：（不屑地说）可以将试卷动一下。师：你动动让同学们看看。生1：（带手势）将试卷逆（顺）时针旋转便看清楚了。（学生都像生1那样将自己的试卷转着）师：还有别的方法吗？生2：试卷能动,人...
关键词: 分数乘法 小数乘法 北师大版 五年级 数一 正整数 分数单位 全班交流 运算律 小组讨论
北师大版教材五年级下册＂分数乘法（一）＂,其主要内容是分数乘整数,借助实际问题求相同分数的和。那么,分数乘整数的本质是什么？如何沟通分数乘法与整数乘法和小数乘法的联系？如何引领学生经历探索分数乘法的直观运算和抽象运算？带着对以上问题的思考,我制订了以下学习目标：1.在＂数一数＂的活动中,沟通新旧知识间的联系，感受分数乘整数...
关键词: 体积公式 底面积 柱体积 学习小组 材料准备 言语表达 压进 课后反思 主动探究 计算公式
第一次教学（实验材料准备：每个学习小组有等底等高的圆柱和圆锥容器各一个、红色水一大桶）小组1：在实验中,我们将圆锥容器盛满水,倒3次刚好将圆柱装满,说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱体积的1/3。因此,圆锥的体积=底面积×高×13。小组2：我们组将圆柱容器盛满水,倒入与它等底等高的圆锥,倒了3次刚好倒完。说明圆柱的体积是和它等底等高的...
关键词: 自主阅读 北师大版 导学 自主学习 折痕 学习活动 圆片 指一
师：同学们真了不起!通过动手操作发现了圆的不少知识,数学家们把这些知识都规定了不同的名称,你们想知道吗？请带着问题自学教材（北师大版六年级上册）第2页,并把自学成果与同桌交流、分享。（出示如下导学提纲）1.把你认为重要的概念画一画、读一读,摘出重点字、词。2.在圆形纸片上画一画、写一写,标出圆各部分的名称。3.思考以下问题：（1）...
关键词: 课程改革实验 教学实录 教学过程 教学内容 子里 合作探究 小组讨论 羊说 小兔 学校门
教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材第四册＂估一估＂。教学过程：一情境引入师：（出示装有300颗平安星的瓶子A）同学们,猜一猜这个瓶子里大约有多少颗平安星。生：20颗。生：50颗。生：100颗。……师：同样是一个瓶子里的平安星,为什么大家估计的数量差别这么大呢？（出示瓶子B）这个瓶子里装有100颗平安星,那么请大家再猜猜这个瓶子（...
关键词: 男教师 执教者 老师头 画角 形成错误
开学初．我听了一节二年级的数学课“角的初步认识”。执教者是一位帅气的中年男教师。课始，教师声情并茂地为孩子们演唱“我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道．我有多少秘密……”再配上头上长角、身后长尾巴的滑稽动作，逗得孩子们哈哈大笑．气氛很活跃。
关键词: 小学数学教师 武维 吴正 优秀研究成果 编写工作 团队研究 教育理想 远程培训 毕业典礼
温暖的阳光透过窗户照在书桌上,坐在书桌前的我舒适而平和。我眼中的武维民老师,如果用几个词来形容,那就是简单、温暖、笃定、平和……无论是和专家,还是和同事、学生在一起,她总是用真诚、友善的态度与大家交往。专家们认可她的努力,同事们愿意和她合作,学生们愿意和她一起聊天。她很少与人争论,但又不乏主见;她为人低调,但内心又笃定坚守。
关键词: 中国文明 留头乘 数术记遗 十进制计数法 华印椿 布数 计算工具 位值制 就这样 三才
算盘是中国传统的一种计算工具,是中国古代一项重要的发明。珠算的历史与算盘的成长相随相伴,深深地根植于中国文化的长河里,成为中国文明和文化的重要组成部分。研究珠算的历史,首先得说筹算是珠算的基础 研究珠算的历史。首先得说说筹算。“算”古代又写作篱，即弄竹为算，摆弄竹条计算谓之筹算。
关键词: 教学思考 初步感知 数学教学内容 圆片 三角形面积 乘法分配律 小学数学教师 数学经验 曲边梯形 总复习
小学数学教学内容相对简单,但在这些简单知识的教学过程中,只要我们深入挖掘、精心设计,往往可以渗透一些看似深奥的数学思想和方法。笔者曾以圆的周长、圆的面积教学为载体,向学生渗透高等数学中微积分的初步思想,并获得较为满意的效果。1.在圆周长教学中,让学生初步感知。
关键词: 分数乘法 分数除法 道乘 北师大版 教材编排 五年级 计算题 计算难度
＂倒数＂一课是北师大版教材五年级下册相对独立的教学内容,其主要目标是探索乘积是1的两个因数之间的关系,为后续学习分数除法作铺垫。时隔多年,再次教学＂倒数＂一课,我进行了新的尝试,取得了不错的效果。在教材编排设计的＂算一算,说一说你有什么发现＂的习题中,包含6道乘积是1的分数乘法的计算题。让学生通过计算,尝试发现规律。
关键词: 数学教育
在2015年的《政府工作报告》中,总理首次提出＂制定‘互联网＋’行动计划＂。而＂互联网＋＂给我们的数学教育带来哪些启迪？又会给我们的数学教育教学方式带来哪些变化呢？下面就让我们来看一下＂互联网＋＂在数学教育领域掀起了一股怎样的浪潮。
关键词: 互联网 教育变革 图形旋转 数学 网络课程 多媒体手段 学校课程 组织结构
互联网＋课程,不仅仅产生网络课程,更重要的是它让整个学校课程,从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。如在学习“平移与旋转”这一单元时。通过多媒体手段．给学生展示图形向一个特定方向平移一定距离的直观过程．或由一个基本图形旋转而得到一个复杂的旋转图形的直观过程．这样，学生就容易由此把握住“平移与旋转”变换的特征。通过互联网...
关键词: 学习路径 互联网 课堂 以学习者为中心 设计 学习方式 移动学习 混合学习
随着“互联网＋”的深度融入，学习者的学习方式正在发生变化。基于互联网的移动学习、混合学习、在线课程学习等学习模式将越来越多地走进校园。因此，我们需要研究新的学习路径．构建“以学习者为中心”的课堂。学习理论指出，学习通常要经过“吸收”与“内化”两个关键阶段。
关键词: 互联网 教学流程 重新构造 20世纪90年代以来 业务流程再造 教学内容选择 用户至上 组织生态
自20世纪90年代以来．美国企业界和学术界掀起了“业务流程再造”的新浪潮．通过流程再造实现组织活动过程的优化．甚至彻底改变整个组织生态。1．教学内容选择的流程再造。“互联网＋”需要我们有“用户思维”,即突出“用户至上”的服务理念，尊重“用户”对教学内容、教学方式、教学评价等的选择。
关键词: 乐平 张麟 大家好 网络平台 三阳开泰 薄技在身 劝百讽一 数学老师 六六大顺 珠算口诀
张麟：一课研究微信公众号,从今年的1月1日开始推送,每天一期。感谢大家的关注、推广和支持。在这里,首先请一课研究团队的导师朱乐平先生送祝福……朱乐平：大家好,我是朱乐平,给您拜年了,祝您在新的一年里快乐平安,平安快乐,永远快快乐乐,平平安安!邢佳立：还有一些朋友通过网络平台发来了他们的新春祝福。请听——……徐卫国：你们有没有发现...
关键词: 厦门实验小学 福建省 分校 学校历史 非物质文化 文化底蕴 素质教育 文明学校
学校历史悠久,文化底蕴深厚。福建省厦门实验小学集美分校（灌口小学）的前身是始于乾隆十一年的凤山书院,至今已经有270年的历史。学校先后获得＂全国德育实验校＂＂全国科技体育传统校＂＂福建省文明学校＂＂福建省实施素质教育先进校＂＂中国非物质文化遗产‘闽南童谣＇传习中心＂等一系列荣誉称号。办学理念先进,师生和谐发展。
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