关键词：数学教学 20世纪80年代 理解学生 数学教师 教学手段 

摘要：自20世纪80年代布朗(Brown)和沃尔特(Walter)发表《问题提出的艺术》一书开始,人们对学校数学教育中问题提出的研究开始增多.[1]中国的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》《普通高中数学课程标准(实验)》都从知识与技能、评价建议、学习方式、教学建议等多方面对问题提出进行了论述,而且《义务教育数学课程标准(2011年版)》从具体实施层面上就问题提出教学目标在不同学段给出了具体的要求.在数学教育领域中,问题提出不仅被视为一种理解学生数学思维的方式,还是教学生理解数学的一种方法.目前关于问题提出的研究至少包括:问题提出与问题解决关系的研究,问题提出与学生创造力关系的研究,以及问题提出作为一种教学手段达到教学目标的研究.其中作为教学手段的问题提出教学是一线数学教师最为关心的内容,而且研究者认为,教师使用问题提出任务进行教学有助于学生更好地理解数学内容.

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