小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课堂观察 眼睛 课堂教学 深层意义 仁者 智者 专家 听课
课堂教学，仁者见仁，智者见智，往往给人雾里看花的感觉。新手与专家听课，尽管课堂是同样的课堂，然而看到的却大相径庭，所发现的深层意义更有天壤之别。所以，我们都希望有一双专家的眼睛，能敏锐地透视课堂，发现隐含在现象背后的思想与观念。而课堂观察，是让我们探寻课堂奥秘、拥有智慧双眼的极佳路径。
关键词: 人文情怀 语文训练 语文教育 人文学科 人文精神 人文性 工具性
上世纪末，中国语文教育因人文的缺失而引发了一场社会大讨论。语文是一门人文学科，语文教育应当充分体现人文精神，实现工具性与人文性的统一，已成为人们的共识。
关键词: 语文教学 备课 教学理念 课程改革 操作策略 教学实践 教学思路 理事长
针对课程改革以来语文教学中出现的人文过剩、工具不够，虚浮有余、扎实不足，花样繁多、朴实缺失等弊端，全国小语会崔峦理事长提出“简单语文”的教学理念，指出要“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。和每一种教学理念一样，“简单语文”也只有在具有相应的操作策略的情况下，才能真正地落实于教学实践。这种落实，首先体现...
关键词: 备课 合作式 弹性化 一线教师 新课程背景 人生经历 生活体验 人生价值
在新课程背景下的备课是一种个性化的行为。它是指教师在钻研教材的过程中，把自己的兴趣、爱好、生活体验以及人生经历浸润其中，对教材进行独特的处理，从而赋予教材以灵性，实现教师自身的人生价值。但是，绝大多数一线教师往往由于具体工作很多、教学任务重，不能每次都有充分的时间备课，为应付检查，存在着照抄教案的现象。
关键词: 设计艺术 课堂教学 四年级 人教版 生命 海峡 老师 导入
近日笔者听了《跨越海峡的生命桥》一课，现就执教老师课堂教学设计艺术说说自己的看法。 一、导入的语言要具有激励性 这位老师教《跨越海峡的生命桥》（人教版国标本四年级上册）的导入是。
关键词: 教学主线 课堂教学 教学思路 设计组织 旅游线 教材 钻研 学生
教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。可以这样说：凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线，凡是不成功的课堂教学也必定是主线不明或思路混乱。课堂中明晰的教学主线就好比一条精品旅游线，把学生带进一处处风光秀丽的景点，使一堂课显得有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。既然教学主线如此重...
关键词: 课时 集体备课 中国文化 酒 茶
学期初，我们集体备课《桂花雨》。为开阔视野，我们从四个维度展开了“对话”。 一、与作者“对话” 中国文化讲究“知人论世”。孟子说：诵其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。概而言之，即“知人论世”。
关键词: 解读文本 学会 老师 学生 教师 感悟 熏陶
学会解读文本，是因为要使学生有感悟，教师首先要有感悟；要使学生能体验，教师首先要能体验；要使学生受感动，教师首先要受感动。只有当教师对文本深情投入、真情流露的时候，学生才能受到真正的熏陶和感染。
关键词: 教学片段 赏析 老师 简约 文件 审阅 总理
【实录】 师：同学们，如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的，你会用哪个词？（一丝不苟、认真负责、专心致志、日以继夜） 师：读了这一个段落，让我们强烈感受到了总理审阅文件时的那一份认真、仔细、负责以及一丝不苟。其实这一切我们早就想到了。
关键词: 改变世界 学生成长 教师 孩子 影子
秉持爱与尊重的信念，会使一位教师乐在工作中。教师不能改变世界，但一念之间，却能改变学生的人生。如果教师失去热爱，学生成长有何期待？“我爱故我在”，真诚地去爱孩子，在孩子的世界里，你的影子将无处不在。
关键词: 课堂教学质量 新课导入 学生学习 语文教学 俗话 课文 导课
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”好的导语就像电影的序幕一样，起到先声夺人的作用。学习课文也是如此。一堂课开端质量如何，将明显影响学生学习的兴趣、方向和效果。因此，语文教学中导课应注意以下几个方面。
关键词: 语文课堂教学 创新课堂 语文教学
《语文课程标准》的施行，意味着语文教学有了新的标准。就在我们力求新课堂达新标准、以新标准创新课堂时，我们的课堂教学因为太过求新而与新标准渐行渐远。因此，如何让语文课堂教学“恰到好处”是值得我们思考的。
关键词: 学生 段落 背诵 学习自觉性 失度 自由 小学语文教学 积累语言
小学语文教学应突出积累语言的重要地位，指导学生多读多背。对课后要求“背诵自己喜欢的部分”，怎样避免学生专挑那些短小易背的段落来应付呢？ 一、鼓励法 班级里一定有一些学习自觉性、积极性比较高的学生，就把他们树立为榜样，号召全班同学向他们学习。
关键词: 语言实践 小学生 语文课 设计 新课程标准 语文老师 心理过程
新课程标准指出，语文课应“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感”。语言的“积累”已经越来越引起语文老师的重视，不少小学生能熟练地背出许多成语、名言名旬，甚至能背出不少名篇佳作。然而．当他们操纵语言这个工具——需要说一段话、写一篇文章时，却勉为其难，词不达意。分析学生个体语言形成的心理过程，就会发...
关键词: 拓展性阅读 教学赏析 特级教师 语文教学 巧用 语文新课程 一年级上册
近日，在小学语文新课程研讨会上，笔者有幸聆听了浙江省特级教师庞光辉执教的《雨点儿》（人教版国标本一年级上册）第一课时，感触颇深。庞老师在教学中巧妙地运用了拓展性阅读，给与会老师留下了深刻的印象。
关键词: 说明文教学 小学语文教材 科学课 概念课 满语文 老师
小学语文教材中有不少说明文，说明文往往会被老师上成科学课，或是忘却文本的“概念课”，以致于迷失了语文的自我。枯燥乏味，草草过场成了这类课教学的通病。如伺让说明文教学走出教和学的低谷，如伺让说明文教学也充满情趣，充满语文味，笔者在这方面进行了探索、尝试。
关键词: 教学片断 二年级下册 苏教版 老师 听课 朗读 学生
案例描述 听过一堂苏教版二年级下册《欢乐的泼水节》的教学，其中一个教学片断给听课老师留下了深刻的印象。 教师请一名学生朗读傣族人民是怎样泼水的：“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼……”
关键词: 课时教学设计 课文内容 语言实践 词语表达 教学目标 生字 感悟
教学目标 1会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。 2读懂课文内容，感悟课文语言的美：在语言实践中，探究并运用同一句话用不同的词语表达的方法。
关键词: 教学设计 古诗意境 乡思 家乡 铺垫 课前 同学
一、意境渲染。课前铺垫 同学们。从古至今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。看不够的家乡景。念不完的家乡人。写不完的还是家乡情啊!你脑中有哪些思乡思亲的诗句呢？老师这里也有几酋送给大家（播放古诗意境动画）。
关键词: 阅读课文 教学设计 设计意图 读书生活 少年时代 阅读方法 自读自悟
设计意图 这是一篇阅读课文，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活。课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习，我想首先得让学生们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速地捕捉文中所传递的信息。第二，应该放手让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，
关键词: 教学设计 词句 品读 柔情 教学目标 朗读课文 感受
教学目标 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。 2．感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情；领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
关键词: 略读课文 教学设计 简约 教学目标 教学程序 教学方法 广告语 老师
“简约而不简单”是一句人们熟知的广告语。不过，这句话倒比较贴切地概括了略读课文教学设计的一般特点。透过左容、陈渝老师的两篇略读课文的教学设计，我们可以看出，略读课文的教学目标、教学方法和教学程序都应简约，但不应也不能简单。
关键词: 课时教学设计 学生个性发展 设计理念 课标理念 教材特点 引导学生 表达方法
设计理念 遵循新课标理念，根据年段目标和教材特点，本设计创设有利于学生个性发展的情境，引导学生在宽松、民主、和谐的探究氛围中积极参与发现、质疑、研读、思考。通过抓住课文中重点的句子进行品词、品句、品读，学生了解句子的深刻含义及表达方法，突出了阅读教学重朗读、重理解、重感悟、重积累和重运用的特点，
关键词: 课时教学设计 设计理念 思乡情 教师 朗读 表演
设计理念 本课教学，教师始终紧紧围绕“桂花，真叫我魂牵梦萦”这个文童的“魂”，采用不同的方法——朗读、表演、想象、质疑、讨论等，把学生带进了课文的情境，让他们品味作者的感情，随着文本中的“我”一起去享受桂花香、摇花乐、品花乐．感受浓浓的思乡情。
关键词: 古诗教学 情感世界 设计理念 形象 学生
设计理念 古诗简练。但容含丰富。因此，古诗教学必须通过必要的途径，以展现诗中多姿多彩的形象世界、情感世界。《竹石》是一首好读易懂而又意蕴丰富的诗。诗面意思不难理解，关键是让学生领会隐藏在文字背后的意蕴。诗中竹、石的形象显性呈现，通过咀嚼能体味出两者的精神。
关键词: 春游 作文 课程教育 教育专家 老师
每年春游必写作文，春游“游”味渐淡，变身“第二课堂”。针对由春游引发的问题．教育专家指出：老师抓紧春游时机开展课程教育，出发点是好的．但因为没讲究方式方法，往往事与愿违。
关键词: 作文竞赛 上海市 中学生 真情 真话
由上海市教委教研室主办，《新闻晚报》、《文汇报》、《新民晚报》、《中文自修》、《新读写》等承办的上海市第二十届中学生作文竞赛评卷近日结束。这次评选把写真话真情放在首要位置，也对高考作文有一定导向作用。
关键词: 实验小学 论文答辩 毕业生 综合素质考核 广州 毕业班学生 学习生活 小学生
据《信息时报》5月8日报道，小学生毕业无需考试，没有成绩，如何检验孩子六年在校学习生活的“成果”呢？昨日记者了解到，华师附属南国实验小学最近提出大胆设想，将对今年毕业的六年级学生进行综合素质考核，内容包括“感恩”论文答辩、流利的普通话、漂亮的汉字、掌握一门乐器等8个项目。该考核将于6月20日至21日进行，邀请华师大专家和学校...
关键词: 学生成绩 美国 学校 教育经费投入 上课时间 马萨诸塞州 康涅狄格州
据美国《纽约时报》报道，为了改变在各州统一考试中成绩落后的面貌，美国不少学区和学校正在兴起一场延长上课时间的运动。马萨诸塞州、纽约州、康涅狄格州等地都将延长学校上课时间列入教育经费投入计划。
关键词: 标准修订工作 义务教育阶段 教育课程 教育部部长 学科领域 课程标准 教师代表 知名学者
教育部日前在北京召开义务教育课程标准修订工作启动会议。这标志着已经实施了6年的义务教育阶段18个学科的课程标准将开始全面修订。日前各学科领域的科学家、知名学者以及优秀教研员和教师代表会聚一堂，他们将共同参与到这项工作中来。教育部部长周济到会并讲话。
关键词: 心理问题 工程师 心灵 心理健康状况 教师群体 心理症状 心理调查 高中教师
兰州市永登县小学女教师杀害三名女童后自杀的消息，重新唤起人们对教师群体心理健康状况的关注。2006年一项针对某市的高中教师心理调查显示．有54．55％的人有不同程度的心理症状，其中严重程度和重度严重程度的占到14．85％。对于一般公众而言，“54％的教师有心理问题”．无疑是一个惊人的数据。
关键词: 课外书 学生整体素质 小学生 课外阅读 教辅书 教育界 阅读面 阅读量
一项调查显示，对课外书很感兴趣的小学生仅有23％，四成小学生拥有的课外读物主要是教辅书。教育界人士认为，课外阅读和学生整体素质的发展关系密切，老师和家长应及时采取措施，帮助，小学生增加阅读量并扩大阅读面。
关键词: 师生 校长 上海嘉定区 中小学 健身活动 合理安排 教育局 距离
近日上海嘉定区在全区中小学全面推开“课间跑”健身活动．校长带头，全体师生人人参与。 区教育局基教科钱晓强老师介绍说，教育局要求各中小学根据实际情况，选择合适的音乐，合理安排时间、线路及距离．并建议小学课间跑的距离为400-600米，中学600-800米，高中800-1000米。
关键词: 美国大学 录取 知识积累 独立自主 考试 女生 高三 同学
4月9日《东方今报》报道，近日，郑州18岁高三女生赵婧冉收到了美国5所大学的录取通知。 点评：托福等考试经过充分的知识积累后，很多同学都能做到。可有一点，却是绝大多数没有做到的：赵婧冉独立自主的情商发展。比如去香港的跨省考试，她一个人敢“风风火火闯九州”．父母也舍得让她闯荡。
关键词: 德育素质 奖学金 回归 清醒 教育 武汉科技大学 考试成绩 城市学院
4月11日《长江商报》报道，评定学生奖学金，不再以考试成绩作为“硬杠杠”。武汉科技大学城市学院拿出41万元为1180名学生颁发“德育奖学金”。据悉，专门设立德育素质奖学金，在全国高校尚属首次，此举还得到的肯定。
关键词: 教师阅读 教书匠 思维 中小学教师 体力劳动者 脑力劳动者 课外阅读
4月10日《新华每日电讯》报道，记者近日在上海等地采访时发现，一些中小学教师课外阅读非常缺乏、几乎处于“不读书不看报”的境地。今天的不少教师，已从脑力劳动者蜕化成了体力劳动者。在他们的书架上，除了教科书和参考书，恐怕很难找得到其他的书，读书成为一种奢侈。
关键词: 教学设计 感悟 人与自然和谐相处 引导学生 评点 个性化行为
设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”。这首儿童诗情境活泼、联想丰富。教学时，应引导学生入境浮景，构建“家”的理念，在图、文、景的交融中感知动物与动物、动物与植物、人与自然和谐相处的情景，在此基础上进行多层次的朗读感悟，让学生在轻松的氛围下学...
关键词: 教学设计 语文实践能力 种子 阅读实践 个性化行为 设计理念
【设计理念】 《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力；而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要重视学生独特的感受、体验和理解。”
关键词: 课时教学设计 感悟 农村学生 文本 学习方式 设计理念
设计理念 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”“阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”遵循这一要求，结合农村学生和教材的特点，本课设计试图突出预设，从多方面、多角度激发学生的学习兴趣，以“读”为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体验，注重提升朗读、感悟的层次。
关键词: 教学设想 语文实践活动 引导学生 画面 语文实践能力 设计理念
设计理念 为体现《语文课程标准》（实验稿）提出的“阅读是学生的个陛化行为，耍珍视学生独特的感受、体验和理解”、“在语文实践活动中培养学生的语文实践能力”的重要理念，在设计本课的教学时，我引导学生在“拉萨的天空，您”的读书交流中开展一系列的紧扣文本的语文实践活动，引领学生反复触摸文本语言，
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