小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文教学 20世纪20年代初 先秦散文 春秋时代 文化工具
广义的“美文”，顾名思义就是精美的文章。其历史可谓源远流长。上溯春秋时代的《诗经》《楚辞》先秦散文，下至五四以来的诗歌、白话文，其中精美之作宛如百川汇海，浩浩荡荡。20世纪20年代初，周作人从西方又引入“美文”新概念，给新文学区别于杂文的“美文”开辟出一块新土地，“美文”成为一种文化工具，为社会文明激发出强大的精神动力，...
关键词: 创设教学情境 快乐课堂 引导学生 语文学习 语文课堂 最佳效果 教师
如何使学生在语文课堂上学有收获、取得最佳效果呢？这就需要教师在课堂上开展有效的指导与引领，要巧妙创设教学情境，充分调动学生学习的积极性，引导学生勇于表达自己的见解，在语文学习的过程中获得独特的体验，感悟文本的真情，展现灵动的智慧。这样的课堂才是扎实有效的课堂，也是学生所喜欢的课堂。
关键词: 课堂教学 教学细节 教学智慧 教师专业素养 教学思想 本质问题
一位专家说：“细节，往往反映着教师的教学水准，折射着教师的教学思想。”对细节的处理，堪称衡量教师专业素养的标志。只要我们留心观察课堂教学中出现的一些细节，从中反思和品味，就不难发现这些细节所蕴涵的深刻的本质问题。
关键词: 教学有效性 语文课堂 学生 高效课堂 小学 课堂教学 相对静止 知识水平
教师、学生和教材是课堂教学中的三个重要因素，教材是相对静止的，需要教师通过教学彰显其生命力，因而教师的知识水平、教学素养、精神状态往往决定着课堂的教学效果。但我们也决不能忽视学生这一因素，学生以什么样的知识基础、情感态度投入学习活动，显然也直接影响着教学的实际效果。常听到教师这样抱怨：“这节课真闷，学生一点儿也不配合...
关键词: 语文课堂 诗意 课程理念 学生 教师
因为语文的生命是诗意的、学生的天性是诗意的、教师的劳动是诗意的，所以语文课堂应该诗意盎然、春光明媚、多姿多彩。在新课程理念的指引下，如何创设诗意盎然的语文课堂呢？我的想法和做法是：
关键词: 小学语文教学 情感熏陶 阅读 人文学科 学生
语文是一门人文学科，人文学科的要义在于学生内在的感受与情感的熏陶。要在教学中借阅读实现情感的熏陶，可从以下几个方面入手。
关键词: 教学环节 高效课堂 小学 语文教学
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在一定的时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展：在认知上，让学生从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，让学生从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
关键词: 小学 语文教学 教学方法 阅读训练 语文教材 文本
小学语文教材选编的文章大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在实际教学中，教师要创造性地使用教材，指导学生朗读，让朗读既要深入文本，又要走出文本，在拓展中升华，丰富学生的阅读积累。
关键词: 阅读教学 学习过程 合作探究 人的力量 发散思维 教育家
大教育家孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”由此可知，“思”在学生学习过程中起着举足轻重的作用。而“思”又源于“疑”。这就要求教师将“疑”贯穿于整个阅读教学的始终。在阅读教学中，教师可以抓住学生的疑问进行相机诱导；可以以质疑为切入口展开教学，紧扣重点语段词句，由粗到细，由表及里，由浅入深地质疑；可以展开合作探究，...
关键词: 诗意地栖居 古诗教学 诗情画意 意境美 小学 学生思维 生活世界 诗歌
王国维说“诗以有境界自成高格”。所谓的境界就是意境，每首诗歌都着力表现一种意境，意境是诗歌的灵魂、诗歌的生命。入境，是品读诗歌的根本。只有注重对意境的透析，把握作者作品的情感，才能使学生进入真正意义上的鉴赏境界。在小学古诗教学中，教师应启发学生展开丰富的想象，引发学生思维，架起诗歌世界和生活世界的联系，去领悟诗歌中的...
关键词: 生活化教学 低年级语文 实践 课堂教学 语文教学 贴近生活 外延 教育家
美国教育家华特很早就提出：“语文的外延与生活的外延相等”。这一句话充分显示了语文教学与生活之间的关系。教材中的每一篇课文都来自于生活，课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。
关键词: 语文阅读教学 对话教学 时代精神 教育领域 语言交流 提问题 学生 教师
对话教学是时代精神在教育领域的回声。走向对话的语文阅读教学，促使教师所提问题中的信息为学生所吸收，他们的既有知识被问题唤起，让语文阅读教学更加充盈着对话的精神。
关键词: 语文教师 基本功 讲故事 课堂 学生
什么是“讲述”？“讲述”运用于课堂有什么意义？应该如伺去把握对学生“讲述”的要领和实质？“讲述”和讲故事又有哪些不一样？我认为这些都是语文教师应该弄清楚的问题。
关键词: 语文课堂 学生情感 情智 应试教育 人文性 工具性 高年级
《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”对工具性的认识，教师们都很重视，在实践中也积累了一定的经验，而人文性在课堂中表现如何呢？我们发现，越往高年级越难以唤起大部分学生的参与热情。
关键词: 开放性课堂教学 语文教学内容 语文实践能力 社会信息化 语文学习 其他学科 社会实践
《语文课程标准》明确规定：应努力建设开放而有活力的语文课程；应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。为此，我们必须拓宽语文学习和运用领域，在语文课内和课外实施开放性课堂教学，不仅要注重语文教学内容本身的开放性联系，而且要注重语文教学与其他学科的整合，还要把教材与现实的生活和社会实践结合起来，构建开...
关键词: 语文课堂教学 气质 小学 赏析 心理活动 动力特征 心理学 名师
关于气质，心理学上是指表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。每个人都有气质，如高雅的、粗俗的、大气的、粗放的……从全国几位名师的语文课堂中不难看出，小学语文课堂教学同样也具有自己的气质。语文课堂气质孕育在本色之中。本色越浓，气质就越鲜活。这样的气质表现在实实在在的语意，富有睿智的新意，本色天然的实意，...
关键词: 课堂创新 学生自主学习 小语 课堂效果 语文课 满堂灌 词汇
提起课堂创新，我们脑海中便会与“自主探索”、“质疑释疑”、“拓展运用”等放手让学生自主学习的词汇联系起来。然而，纵观我所听过的一些语文课，却发现有许多课堂片面追求创新，由原来的“满堂灌”变成了“放羊式”，忽视了最重要的“实效”。我以为，创新与有效并不矛盾，创新的目的是为了取得更好的课堂效果，为学生寻求更好的发展。
关键词: 语文阅读教学 学生个性化 哈姆雷特 学生思维 新课程 油菜花 名言 蜜蜂
“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”这是新课程阅读教学经常引用的一句名言。这则名言提醒我们，在语文阅读教学中，应珍视学生的独特感受，凸显学生个性化的阅读与感悟。在学生面前，任伺一篇文质兼美的课文就像一片金黄的油菜花，而他们则是采花酿蜜的小蜜蜂。小蜜蜂们总是凭着兴趣选择自己最喜欢的花朵，酿出最甜、最美的蜂蜜。在课堂上...
关键词: 课堂评价 人文美 苏霍姆林斯基 小学生 劳动效率 语言修养 独立意识 行为表现
苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。”的确，独立意识尚未形成的小学生总是特别在乎教师的评价，所以在课堂中，教师对学生的回答、作业、行为表现等所做出的评价往往会左右学生这一节课的情绪、学习的效果，甚至是一生的命运。那么，如何使教师的课堂评价更富有人文关怀呢？
关键词: 语文课堂 灵性 学生体验 情感活动
《语文课程标准》指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验……要珍视学生独特的感受、体验和理解。在语文课堂中加强学生体验的途径是多方面的，可以从以下几个方面入手：
关键词: 教学现状 小学语文 整体认读音节 农村 大写字母 一年级
一、汉语拼音不过关 《语文课程标准》要求一年级第一学段的目标是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
关键词: 学习兴趣 语文课堂 学生 激发 磁性 新学期 新生 小学
[现象一] 新学期开始了，刚刚走进小学的新生，他们怀着满腔的新鲜与好奇，欢欢喜喜地来到学校。但是不久，校门口出现了不愿上学的孩子。
关键词: 小学语文 活动化教学 教学活动化 形象生动 教学形式 教材内容 英雄人物 历史故事
小学语文教学活动化是一种以活动促发展的新型语文教学形式。小学语文教材内容丰富，形象生动，有英雄人物，有壮丽山河，有多姿多彩的动植物，有可歌可泣的历史故事，还有许多奇妙的科学知识；语言也异彩纷呈，有的气势磅礴，有的秀丽委婉，有的逻辑严密，有的含蓄深刻。这都为教师根据不同的形象和语言开展多种教学活动打下了坚实的基础。
关键词: 教师主导作用 小学语文教学 课程要求 教学实践 抛砖引玉
教师的主导作用，是指教师在教学中主要起引导、指导、疏导的作用。许多教师在新课程要求的角色转换中还没有及时跟进，这里我结合教学实践谈谈我发挥主导作用的尝试，以期抛砖引玉。
关键词: 导学模式 学生 课堂教学模式 感受 学习方式 语文学习
《语文课程标准》提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”同时强调：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在这样的大背景之下，我们迎来了崭新的课堂教学模式——活动单导学模式。这种教学模式，让语文教学课堂真正成为...
关键词: 古诗文教学 训练设计 小学语文 优化 语文实践能力 新课标
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应重视培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”古诗文教学作为语文课程的重要组成部分，提高学生古诗文能力的主要途径应该是古诗文实践，即古诗文训练。根据当今“减负提质”的要求，结合平时课堂教学，我认为优化古诗文训练设计，可以从以下几个方面入手。
关键词: 语文教学 中学生 学习方法 语言学科 语文学科 学生实际 叶圣陶
叶圣陶先生说过：“原来国文和英文一样，是语言学科，不该只用心与眼来学习；须在心与眼之外，加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”可见，重视诵读是由语文学科的性质决定的。那么，在语文教学中如伺发挥“读”的妙用呢？我认为可以从学生实际与教材出发，做好以下几点。
关键词: 孩子 古诗 中华民族文化 小学阶段 民族艺术 语文课本 义务教育 历史文化
古诗是中华民族艺术的瑰宝，是中华民族文化的象征。现行义务教育的小学语文课本里入选了50多首经典古诗。小学阶段安排这么多古诗，根本目的是通过诵读，让孩子进一步了解中华民族源远流长的历史文化，培养孩子的审美情趣，陶冶孩子的情操，提高孩子的语文素养和语文能力，增强孩子热爱祖国的思想感情。
关键词: 阅读能力 尊重学生 学生个性化 阅读实践 教师 教学
《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”从某种意义上来说，阅读是一种探索与创造的过程。教学中，教师应尊重学生的主体地位，让学生个性化地阅读。
关键词: 学生主体作用 语文教学 学生主动参与 课堂教学 以学生为本 教师的作用 学习潜能 课堂学习
学生是课堂教学的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的。
关键词: 古诗词教学 丛林
在古诗词教学中，我们应关注“诵读”、“想象”、“链接”等关键词。下面，笔者择要浅谈古诗词教学中的几点策略。
关键词: 教学设计 预设 成功 和谐统一 动态生成 矛盾 学生 讲台
在教学中，当我们充满信心，拿着精心准备好的教学设计站在讲台上时，往往会被学生的动态生成而打乱，常常会让自己措手不及。面对经常出现的状况，如何去化解预设和生成之间的矛盾，让它们能达到和谐统一而撞击出精彩的课堂呢？我想最重要的是我们在预设和生成产生矛盾的时候学会站在学生的角度去审视，才能让这对矛盾体达到和谐统一。
关键词: 班级读书会 学生阅读 有效策略 组织形态 课内外 教师 师生
班级读书会是学生阅读的一种新兴组织形态，以班级为单位，在教师的组织和指导下，由师生共同确定一本书，利用课内外的时间共同阅读、交流、讨论，是跨越一本书的共享阅读。班级读书会活动的开展，让学生们如同走进童趣盎然的“巴学园”，与书为友，为书着迷。
关键词: 家庭作业 作业设计 发展需求 个性 创新 教学计划 课堂教学 精心设计
每个学生都要做家庭作业，家庭作业是教学计划的重要环节之一，也是对课堂教学的巩固和补充。因此，语文家庭作业要精心设计，合理布置，把语文与现实生活联系起来，充分展现学生的个性，为学生终身学习奠定基础，使学生的能力素养在不同方面都得到提高，以更好地促进学生主动、全面地发展。
关键词: 语文作业 学生能力 个性 小学语文教学 语文课程标准 实践运用 学科间融合 设计理念
《新语文课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了方向，也引领我们提升了语文作业设计理念，更加关注其人文内涵和实践运用。新课程下的作业设计应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，成为学生巩固知识，快乐实践、创新的园地。
关键词: 课外作业 语文作业 有效性 学生作业 书面材料 学习情况 实践研究 教师
作业是学生学习情况反馈的第一手书面材料。然而，当前的语文作业，学生天天做，教师也天天批改。学生累，教师也累，不但收效甚微，而且大大挫伤了学生的积极性。经过实践研究，我觉得从以下几方面入手，可以提高学生作业的有效性。
关键词: 语文素养 作业设计 语文本体 架设 语文作业 新课程改革 教学理念 教学策略
在新课程改革中，教师在教学理念、教学策略等方面进行了深入的思考和大胆的创新，让语文课堂百花齐放、精彩纷呈，给学生语文学习带来了诸多的兴奋点。但是，对于语文作业，大多数教师还是因袭老套般有作相应的思考和创新。语文作业是一种有目的、有意义的，能使学生掌握知识、提高能力、训练思维、增强体验的学习途径，是提高学生语文素养的重...
关键词: 语文教材 练习设计 学习乐趣 补白 优化 享受 韵外之致
语文教材中的许多优秀的作品，常有“空白”，这些“空白点”并不是作者行文的疏忽和无奈，而是作者不忍点破的韵外之致和只可意会的弦外之音。因此，在教学中。教师可以利用文本的空白点，引导学生依据课文内容，结合生活体验，展开想象，合理地补上言语的空白、情感的空白以及意境的空白，从而更好地理解作者在文章中所表达的意思。
关键词: 教学实践 信任 诚实 引导学生 语文基础知识 语言文字 语文教学
《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”就是说，语文教学在引导学生正确理解和运用祖国语言文字、掌握语文基础知识与基本技能的同时，“还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”，从而全面提高学生的语文素养。
关键词: 语文课堂 教学 七律 七言律诗 乐观精神 红军战士
《七律·长征》是一首七言律诗，共五十六个字，是同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏的乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。
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