小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文课 思维体系 语文教育 文字表达 阅读 学生
语文课,无非就是三大任务——识字、阅读、表达。 世间万物都由道和术两个部分组成。语文教育的道,应该是开启学生的思维之门,让学生建立起起码的开放思维体系,掌握较为熟练的阅读和文字表达（写作）能力。术呢？
关键词: 拓展阅读 语文课堂 误区 小学 有效信息量 课程理念 课外阅读 课文阅读
新课程理念强调：在加大思维容量的同时,扩大有效信息量的传递,课文阅读与课外阅读要紧密结合;要指导学生到更广阔的阅读天地中获取信息,丰富知识,陶冶情操,要变＂教教材＂为＂用教材＂。在这样的背景下,课堂拓展应运而生,而且渐渐地成了一种自觉
关键词: 语文教学 韵味 雕饰 天然 语文课堂教学 观摩活动 授课教师 文章内涵
前段时间参加省名校名师观摩活动,授课教师立足文本,扎实训练,引领学生挖掘文章内涵,让笔者对语文教学的本色追求,有了更深的认识：＂清水出芙蓉,天然去雕饰＂,这才是语文课堂教学追求的本色韵味。
关键词: 有效课堂 语文 教学效益 媒体运用 教学投入 组织者 师生
笔者一直相信付出就有回报,但反复实践之后,才发现原来不是那么回事。究其原因,一些劳动带来的效益不高,诸如：无效的讲解提问、机械重复的练习、过度的发散、不必要的多媒体运用等等。在追求效益的今天,为了减轻师生的负担,作为课堂的组织者,必须在构建有效课堂上下工夫,控制教学投入,提高教学效益。
关键词: 语文课堂教学 朴素 简约 尊重差异 化繁为简
目标多元、尊重差异、关注体验等新理念在一定程度上给语文课堂带来了生机与活力。但我们也清晰地看到,热闹、华丽的背后透露出的浮华、臃肿、放任等值得深思的问题。从某种意义上说,语文课堂就是要化繁为简,削枝去叶,突出主干,凸显主体,理清主线,这是语文课堂教学的朴素追求。
关键词: 小语 务实 教学内容 研读教材 语文教学 课堂教学 有所不为 学生
一、教学内容要简约──简约而不失精彩语文教学,要教给学生的东西太多了,可是课堂教学的时间是有限的,学生的学习精力也是有限的。因而一篇课文不必要也不可能面面俱到。这就需要教师深入研读教材和教学内容,发现哪些是学生真正需要的、有用的东西,以充分发挥教材的价值。＂任你弱水三千,我只取一瓢饮＂,要有所为,有所不为。
关键词: 语文课堂 教师提问 智慧 课堂问答 课堂教学质量 回答问题 教学行为 评价行为
理答,就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。一般来说,课堂问答包括发问（教师提问）、候答（学生思考问题与组织答案时教师的等候）、叫答（教师叫某个学生或学生小组回答问题）、理答（教师针对学生的问答作出反应）前后衔接的四个环节。理答既是一种教学行为,更重要的,它还是一种评价行为,它是教师对学生的回答作...
关键词: 语文课堂 苏教版 教学 情境创设 百家争鸣 合作交流 百花齐放
现今的语文课堂情境创设＂千姿百态＂、合作交流＂百家争鸣＂、自主探究＂百花齐放＂、生活语文＂花样百出＂……所有种种都被看做是新理念的生动演绎。可浮华背后,认真审视、反思这些＂热闹非凡的场面＂,我们却能深切地感受到一种华丽的臃肿：
关键词: 有效提问 指向性 小学语文教学 空间 特级教师 教学手段 西方学者 学生情绪
在小学语文教学中,提问是非常重要的教学手段,西方学者德加默曾说：＂提问得好即教得好。＂可见,提问是否有效直接关系到教学的成败。综观特级教师的课堂,学生情绪高涨,思维火花迸发,独特见解层出不穷,一个很重要的原因就是教师的提问都有明确的指向性。
关键词: 课堂提问 有效课堂 解决问题的能力 教学方法 教学活动 催化剂 学生 高分
课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术。问题是思维的向导,课堂提问是教学活动的催化剂。合适有效的课堂提问,能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,主动寻求解决问题的途径与方法,从而提高分析问题和解决问题的能力,
关键词: 课堂知识 小学语文 语文课堂教学 知识传授 主观能动性 主体因素 自我感悟 学生
过去的语文课堂教学只重视知识传授的结果,而忽视了学生作为知识传授过程的主体因素,忽视了学生的主观能动性。现在新课标提出重视知识的建构过程,重视学生的情感、态度和价值观,重视学生的自我感悟。小学语文课堂知识的建构过程主要分为四个阶段：
关键词: 课后训练 教学效率 教材编写者 抓手 语文 练习设计 有机组成部分 教学重难点
课文后练习或点明了应掌握的基础知识点,或提示了教学目标、教学重难点,或揭示了理解课文的思路,或渗透了教法和学法。课后练习设计是教材编写者对课文的精心提炼,是一种创造性劳动。它与课文相辅相成,是教材的有机组成部分。课后文练习是理顺教学思路的参
关键词: 田野研究 阅读教学 人类历史 田野考古学 科学的方法 实物资料
所谓田野研究,是指田野考古学为了研究人类历史而进行实地考察、获取实物资料的研究。古代的实物遗存遍布各地,有的暴露于地面,有的深理于地下,有的则被水浸盖淹没。要使它们为人所知,为研究人类历史服务,就必须利用科学的方法去发现、观察、揭露、记录和搜集它们,
关键词: 自主学习能力 学生学习方式 培养 创新精神 监控对象 学习过程 制订计划 检查结果
课改的重点之一是如何促进学生学习方式的改变,要通过培养自主学习能力,造就具有创新精神和能力的人才。我们尝试归纳出自主学习的特点：1.其对象是学生以学习过程为监控对象。我们应加强对学生制订计划、实际控制、检查结果,采取补救措施等策略及能力训练。
关键词: 创造想象 学生 开发 小学语文教学 资源 挖掘 艺术创作 技术发明
想象是人们在头脑中对已有表象进行加工改造,创造新形象的过程,它不仅在艺术创作、科学发现和技术发明中起着特殊的作用,就是在学生的学习过程中也是不可缺少的一种能力。因此,有意识地培养学生的想象力是语文教学的重要任务之一。那么在小学语文教学中如何充分发挥文本优势,开发学生的想象潜能呢？
关键词: 语文课堂 语文教育 文化素质 主战场 主渠道 学生
语文课堂是实施语文教育的主战场,是提高学生文化素质的主渠道。追寻灵动的课堂,就是追求一种充满活力与生气,有着和谐节奏的课堂。
关键词: 朗读指导 阅读课 教学目标 语文教师 书面语言 感情朗读 阅读教学
朗读,是阅读课的一道＂大餐＂。在教学中,它既是目标,又是手段,是书面语言的有声化。新《语文课程标准》明确把感情朗读作为各年段的教学目标之一。注重阅读教学中的朗读指导,是每个语文教师应尽的职责。在教学中,如果教师的指导不到位,浮于表面,不能关注个体差异,不注重评价,都会影响教学效果。我想结合自己教学的感受,谈几点粗浅的认识。
关键词: 个性化阅读教学 尊重个性 小学语文 教学品质 学生个体 阅读行为 个性化行为
阅读的过程是学生与文本之间对话和交流的过程。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为,是一种个性化的创造性活动。这一定义是阅读行为本质的体现和表达。阅读行为作为个体的一种理解活动,由于学生个体之间的阅读背景、经验、学识基础等存在差异,所以在学生与文本进行对话的过程中,
关键词: 引导学生 语文活动 评价策略 小学 学习方式 小组合作 语文学习 探究学习
小学语文活动单导学方式是指在语文学习的课堂中,以活动单为媒介,引导学生在活动中自主、合作、探究学习,实现教学目标,促进学生形成必备的语文素养的一种教学方式。其核心学习方式还是小组合作的学习方式。
关键词: 语文课堂 小学 理想 返璞归真 老师 朴实
关于理想的小学语文课堂,可谓众说纷纭,苏州许红琴老师如此概括：真实、朴实、扎实,让语文返璞归真,让课堂萦绕语文的气息,
关键词: 自主识字 学生 低年级语文教学 读写能力 实际教学 教学形式 识字量
识字,是低年级语文教学的重要任务。新大纲已将低年级识字量增加到1800个,其中有1000个左右要求会写。这一举措必将有力促进学生读写能力的提高,但是在实际教学中,我们发现学生在识字的同时,＂回生＂也多。排除不及时巩固的原因,识字教学形式单一、方法陈旧,也是不可忽视的现实。
关键词: 引导学生 诗文化 浸润 骨干教师 循序渐进 文化内涵 教学
最近听了一位骨干教师对于《江南春》一诗的教学,教者引导学生感受诗韵,体验诗境,领悟诗情,教学循序渐进,让古诗的文化内涵逐渐散发,直到孩子们沉醉其中不能自拔。笔者深受启发。
关键词: 语文学科 动态生成 感受 社会发展 课程目标 语文教学 学习方式
《语文课程标准》强调：工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。面对这样的阐述和社会发展的需要,语文教学必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。我认为在具体实施时不应仅仅表现在预案设计上,更应体现在对课堂生成的及时把握和处理上。
关键词: 审美情趣 语文课堂 基础教育课程 教学艺术 学生健康 语文教学 教师 教材
《新课改纲要》提出：基础教育课程在美育方面主要的任务是培养学生健康的审美情趣。语文教学的美是教材与教师教学艺术的集中体现,因此,在教学中教师要充分挖掘教材的美,动用最美艺术,让审美情趣贯穿语文课堂。
关键词: 课堂氛围 师生和谐 和谐教育 学生 母爱 教师 文章
《我的油布伞》是一篇令人感动的文章,字里行间渗透着母爱的伟大。为了激发学生的情感,我引用了一段《母爱如灯》的小短文,意在通过教师的朗读,让学生产生心灵的共鸣。我读得入情入境,读至感动处,都有些哽咽,可学生呢？脸上带着茫然,甚至微笑,与我营造的课堂氛围极其不和谐。回顾这节课,为什么教师情到深处泪自流,而学生却无动于衷呢？学习了和...
关键词: 语文课堂 成就 睿智 学生体会 说话练习 公开课 谈迁 教师
某次公开课上,教师为了让学生感受谈迁那厄运打不垮的信念,出示了以下一组情境填空： 清晨,东方刚露鱼肚白,人们还（）,他一袭破衫,已经奔波在扑面而来的风沙中。中午,烈日炎炎,人们正（）,他一袭破衫,依然（）。晚上,月黑风高,人们已（）,他一袭破衫,仍然（）。这段说话练习旨在让学生体会谈迁书稿被偷,二十年心血付诸东流后从头再来的坚毅与执...
关键词: 唤醒 心灵 人格 小学语文教学 平等对话 阅读教学
《语文课程标准》指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂＂对话＂对于当前要求把人的创造潜能诱导出来,将生命感、价值感从沉睡的自我意识中唤醒,大力弘扬主体精神的小学语文教学来说,具有重大意义。一、平等对话,唤起认同对话的实质是昭示平等。
关键词: 有效提问 高效课堂 语文教学 问题设计 价值判断 教学进程 有效性 优等生
语文教学的有效性关键在于语文教学问题设计与解决的有效性。对提问活动的质量状态做出价值判断时我们发现：只问优等生,忽视大部分,教学进程得到了保证,却使多数学生沦为看客或陪客;问题方向不明,或者难度失当,学生摸不着头脑,
关键词: 语言文字训练 人文化 阅读教学 语文教学 人文性 工具性 艾滋病
加强和优化阅读教学中的语言文字训练,努力体现语文教学工具性和人文性统一,走出一条语言文字训练人文化的道路,是语言文字训练的内在追求和更高境界。笔者以《艾滋病小斗士》一文的教学为例,从以下四个方面进行语言文字训练人文化的探索。
关键词: 探究式教学模式 小学语文 合作 反思 学生主动参与 学习方式 教学实践 自主式
随着新课改的不断推广与深入,很多教师为了打破传统的学习方式,将自主式、探究式等多种学习方式引入课堂,使学生主动参与,合作思考,勤于动手,乐于探究。但是,在教学实践中也出现了一系列新问题,本文主要就此探讨解决的方法。
关键词: 语文课堂 反思 观摩 文本内容 以学定教 地平线 教师
时下的语文课堂,不少教师喜欢在文本内容的呈现上、课堂的组织形式上大做文章。许多语句和段落一读就懂,可他们却要设计出精美的课件来辅助学生理解,或者不厌其烦地领着学生翻来覆去地＂感悟＂。一堂课看似行云流水,以学定教,其实＂教＂和＂学＂处在同一个地平线上。
关键词: 个性化阅读 引导学生 点拨 品质 人物 语言 朴实 生活经验
阅读教学课堂的主要任务,就是教师想方设法引导学生用自己的生活经验,和文本所反映的生活经验进行同构。点拨担负着指导功能,在阅读教学中,教师应该营造一个有利于学生感悟文本的宽松氛围,借助点拨,
关键词: 班级读书会 花朵 幻想 开放共享 交流环境 活动设计 生活内涵 交流活动
在经营班级读书会的历程中,我可以明显感觉到学生的成长与改变。他们读完整本书后,在读书会上自由、平等、开放地进行讨论、对话、交流,从中享受到恬静独享与开放共享的乐趣。借由阅读与讨论,学生开始懂得思考,生活内涵得到提升并获得不同的知识。因此,教师除了要给学生营造民主、和谐的交流环境之外,交流活动的设计优差也是读书会成效是否显著...
关键词: 语文课堂 诗意 中国诗歌 课堂教学 林语堂 古诗词 宗教 教师
中国诗歌源远流长,浩如烟海,林语堂先生说,中国没有宗教,诗教可代宗教。创造诗意的课堂是指在教师的引导下,学生借助对古诗词的体验,以诗意的眼光看待自我和世界,展开丰富的想象,＂悟＂出独特感受的活动。在课堂教学中,我主要通过以下两个方面展开：
关键词: 课时教学 有效性 业务能力 语文 教师 上课
语文第一课时该学什么,怎样的第一课时教学才是扎实有效的,是我自工作以来一直存在的疑惑。但是平时外出听课,听得比较多的是第二课时的教学,这也许是因为上第二课时比较容易出彩,也更能显示上课教师的功底和业务能力吧,而第一课时该怎么教,却成了探讨中的一个空白点。
关键词: 课堂提问 有效性 问题设计 教学实践 指向性 课改 教师
在新课改习习春风的吹拂下,课堂中＂满堂问＂的现象已有很大改善,但有些教师对文中问题设计难度失当,提问的数量仍然偏多,问题的指向性偏重于＂双基＂。如何提高课堂提问的有效性？笔者在教学实践中总结了以下几点：
关键词: 课堂教学 小学生 提问 发问 教师 备课
在课堂教学中,教师碰到学生突然发问是常有的事,特别是小学生,更爱提稀奇古怪的问题。这虽然是备课中难以预料,或者无法预料的,却是教师应该欢迎的,因为能问说明他在＂思＂,能＂思＂自然就容易出效率。＂不愤不悱,不启不发＂,学生在课堂上的突然发问,正是他思维最活跃、最激烈的时候,也是最敢于表达、最善辩争的时候。
关键词: 语感训练 语文课堂 主阵地 低年级儿童 学生 培养 语言修养 生活经验
＂语感＂是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受力,是一种高水平的语言修养。它带有浓重的经验色彩,能比较直接、迅速地感悟文章的形象、意蕴、情趣,是语言基础、生活经验、思想情趣和文学修养的综合体现。＂语感＂的另一层面,则是对语言文字熟能生巧的运用能力。低年级是书面语言学习的开始,是语感训练的启蒙阶段,针对低年级儿童的特点,
关键词: 转变学习方式 引导学生 小学语文 学生学习方式 教学改革 学习方法 学习习惯 学习意识
学生学习方式的变革是新一轮教学改革的核心,因为它不仅包括相应的学习方法及其关系,而其涉及学习习惯、学习意识、学习品质等心理因素和心灵力量。所以,学习方式的转变对促进学生发展更具有重要意义。我在课堂教学中,注重捕捉机会,从细节处引导学生转变学习方式。
关键词: 个性阅读 语文课堂 舞台 尊重学生 阅读活动 个性化行为 阅读实践
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在阅读教学中,教师要充分尊重学生的个性,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在富有个性的阅读活动中发展阅读能力,从而提高阅读水平。那么,如何在课堂中凸显以人为本,张扬学生的个性,让语文课堂成为学生个性阅读的舞台呢？我做了如下的...
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：广西南宁市建政路37号，邮编：530023。