小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学生作文 民国 小学 牧童
【民国小学生作文】《春郊游记》（广东番禺三区南田小学卢焯坡） ……闻街外有卖花之声遂知春日已至。披衣出外，不觉步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰望白云如絮，俯视碧草如毡。……未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行而回。就灯下而记之。
关键词: 教学赏析 特级教师 茶 课堂教学 耐人寻味 男中音 老师
＂下面我们就来聊聊天,说说你的爸爸妈妈是怎么照顾你的？＂就像是两个熟悉许久的＂老友＂,薄俊生老师用他独特的男中音无声无息地拉开了课堂教学的序幕。不知不觉间,80分钟过去了;不知不觉间,目标达成了。就像是一杯淡淡的茶水,耐人寻味,启人深思。[片段一]师：请同学们看老师在黑板上写字＂（聊＂）,这个字认识吗？师：谁来给这个字找个＂朋友...
关键词: 薛法根 教育工作者 教学 哥德巴赫猜想 特级教师
＂什么是教育？＂＂如何进行教育？＂这些原本简单的问题,在各种纷繁的理念、思想冲击下,就像＂哥德巴赫猜想＂一样困扰着我们一线教育工作者,以至于我们眼前迷糊一片,找不到前行的方向。偶有一天看了特级教师薛法根的《哪吒闹海》一课的课堂实录后,犹如一阵春风吹得我醍醐灌顶,豁然开朗：我们教师不能只是＂传道,授业,解惑者＂,
关键词: 学习工具 高效课堂 学生自主学习 学生学习方式 基础教育 尝试学习 学习活动 知识建构
学习单作为一种学习工具,对学生学习方式的转变,乃至整个基础教育的改革带来了巨大的影响。目前学习单的名称五花八门,形式各具特色,诸如自主学习单、自主导学单、前置学习单、尝试学习单、学习活动单等等,它们共同的目标都是为了引领学生自主学习,帮助实现知识建构,促进能力不断发展。
关键词: 语文教学 基础教育课程改革 教育观念 师生关系 学习方式 师生参与 新课程 学生
当新一轮的基础教育课程改革拉开帷幕时,我们的教育观念开始转变,师生关系得到了一定程度的改善,学生的学习方式也开始发生变化,师生参与和支持课程改革的氛围形成了。越来越多的教师融入新课程之中,如火如荼地去挑战,
关键词: 学生发展 有效阅读 聚焦 阅读教学 课堂教学 语文教育 创造性阅读
《语文课程标准》指出,＂阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程＂。课堂教学中没有书声,这是语文教育的悲哀;课堂教学中只有书声,这是语文教育的倒退。阅读教学越来越注重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,为了克服纯粹的诵读和以教师的分析来代替学生的诵读等弊端,...
关键词: 儿童文化 语文课堂 文化视角 心理学家 人本主义 语文教学 罗杰斯 本性
人本主义心理学家卡尔·罗杰斯说过,人应该＂按自己的本性去生存＂。孩子的本性是向往快乐。如果我们的语文教学从＂儿童文化＂的视角去关注和审视语文课堂,在一个儿童接纳的、和谐的、支持性的、开放性的空间里发展儿童的语言,语文课焉能不生机勃勃、充满快乐？
关键词: 和谐共生 语言文字 想象力 文本 发展思维能力 新课程改革 语言能力
《语文课程标准》指出：＂在发展语言能力的同时,发展思维能力、激发想象力和创造潜能。＂立足文本,通过对教学实例的评析,我们可以通过标点、关键词语、课文插图、白描和迁移几个方面,为小学语文新课程改革实现语言文字和想象的和谐共生,提高课堂的实效性提供借鉴。
关键词: 教学情趣 语文教学 学生写作 课堂 教育教学 情感世界 以人为本 综合实践
情趣,是我在语文教学中追求的一种特质。在我看来,情趣是教育教学的重要特质,也是学生热爱学习的基础,是学生写作的内在动力。我们要高度关注学生的情感世界,十分注重教学情趣,切实贯彻以人为本的理念,在阅读、理解、写作、综合实践等方面,催生、吸引、激发、发展学生的情趣,让语文教学真正成为启迪智慧、表述心灵的有效教学。
关键词: 隐含意义 阅读教学 语言文字 言语对象 语文学习 语文教学 精神世界
＂语文学习具有重情感和感悟的特点＂、＂阅读教学要引领学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界＂……这里所说的就是语文教学活的灵魂——感悟。我认为,所谓阅读中的＂感悟＂,是指学生凭借对语言和语境的直觉,获得一定的印象和意义的心理过程。感悟是阅读主体把语言文字放在具体的语境中完整地感受,是对言语对象进行多角度、多层面的整...
关键词: 学生主体地位 语文课堂 小学 语文学科 创造精神 创新精神 能力的培养 人文素养
随着时代的进步,社会的发展,根据新课标、新课改的精神,课堂上学生是主体。要让课堂成为学生的天堂,不仅要还给学生一片天地,还要为学生营造一个学习的氛围,让学生的潜能得到充分的发挥。这就需要我们利用好语文学科的特点。因为语文学科是一门最自由、最灵活、最具灵性,是至纯至美的科目,它讲求工具性与人文性的统一,它注重人文素养,它体现师生...
关键词: 语感能力 课堂教学 学生 语言文字 培养 感受能力 语文综合能力 语文素养
语感,即语言的感受能力。它是对语言文字的敏锐感受,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。它包含对语言文字的正确、丰富的理解力,又包含用语言文字准确、生动地反映生活的表现力,是一种较高级的语文综合能力。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低。为了发展学生的语文素养,教师在课堂教学中必须创造学...
关键词: 语文课堂教学 有效生成 小学语文教学 自主学习 新课程 生成性 进课堂 强调
实施新课程以来,小学语文课堂教学特别强调生成性,强调要把课堂还给学生,让学生真正在课堂上进行自主学习,从而彰显生命与活力。那么,在小学语文教学中,如何促进课堂的有效生成呢？
关键词: 高效课堂 阅读文本 语文教学 研究文本 教学片断 大语文 学生
拓展是实现＂大语文＂教学的主要途径,是打开学生的视野,活跃学生的思维,架设文本与自然、社会的桥梁,可以帮助学生有效地理解文本,自主地阅读文本,研究文本。那么,在语文教学中到底该如何拓展呢？我们先来看一则《山谷中的谜底》的教学片断：
关键词: 文本阅读 感性化 语文阅读教学 引导学生 特级教师 认识规律 年龄特点 语文学习
特级教师王崧舟老师说：＂语文用形象作词、用感情谱曲。语文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画,读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。语文说到底是一种感性的存在。＂因此,在小学语文阅读教学中,教师要善于引导学生对文本进行感性化解读,这样才能符合学生的年龄特点和认识规律。让小学生在阅读课上进行感性阅读,学生就会感觉到语文学习...
关键词: 语文课堂教学 生成性 学生实际 教学理念 课程标准 社会实际 生活经验 自主参与
新的课程观认为教材无非是一个典型的＂范例＂而已,这就要求教师们应树立全新的教学理念,既要尊重教材,又要敢于超越教材,变＂教＂教材为＂用＂教材,变紧扣教材为紧扣课程标准,结合现代社会实际和学生实际,联系学生的生活经验,重视课堂教学展开过程中的＂生成性＂问题。这种＂生成性＂,与＂开放性＂是相辅相成、相互渗透的。它是在教师的循循善...
关键词: 小学语文 网络课 教学策略 语文课堂 信息技术 技术引进 语文学科 资源丰富
伴随着信息技术的飞速发展,一些语文网络课将先进的网络技术引进语文课堂,将信息技术与语文学科进行整合,课堂中呈现出课程资源丰富,信息容量大的优点,体现了新课程倡导的构建开放的课堂、培养自主的学习方式等教学理念。在观摩了众多的网络课后,我们发现语文网络课在呈现出这些优势的同时,也出现了种种弊端。
关键词: 语文教学 有效性 主动参与 学习方式 课程改革 小组讨论 教学实践
主动参与、善于合作、乐于探究,这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。＂小组合作学习＂有力地挑战了教师＂一言堂＂的专制,学生灵动了,课堂活跃了。然而,当今课堂中相当一部分小组合作学习流于形式,小组讨论前缺少独立思考的时间;学生小组交流时,教师缺少适时适度的指导……如何有效提高小组合作学习的实效性？笔者结合教学实践谈几点粗浅的...
关键词: 探究性学习 学生个体差异 自主探究 语文学习 身心发展 学习需求 进取精神
《语文课程标准》要求：＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂这就要求教师在教学过程中,对学生进行积极有效的引导,让学生积极主动地去探索、去尝试,去谋求个体创造潜能的充分挖掘和个性张扬,在自...
关键词: 语文教学 小学语文教材 陶冶情操 审美教育 语文学科 自然风光 艺术作品 社会生活
审美教育是一种陶冶情操的教育,而语文学科又是最富有情感的学科,是审美教育的重要阵地。小学语文教材,或描绘雄伟壮丽、绚丽多姿的自然风光,或描摹美轮美奂、匠心独运的艺术作品,或反映丰富多彩、发人深省的社会生活,或刻画生动感人、机智高尚的人物形象。因此,语文,是我们的＂精神家园＂;语文教学的过程,也是学生精神享受的过程;语文教育,对学...
关键词: 回归文本 小学语文 语文课堂教学 语文学习 课文 教材 教师
语文学习的外延和生活是相等的。＂课文只是一个例子＂,在语文课堂教学中,教师们常会根据教材进行拓展。但是怎样的拓展才是有效的拓展呢？有效的拓展应该是回归文本的拓展。
关键词: 语言文字 阅读教学 质感 古典诗文 语文教师 引导学生 课文 文笔
每当一篇篇节奏明快、音韵和谐的古典诗文飘入耳际的时候,无论是听的人,还是读的人,往往都会为之沉醉,甚至为之手舞足蹈。从山野村夫到满腹经纶的学者,从顽皮的孩童到白发苍苍的老人,就这样日复一日、年复一年地复制这种快乐,乐此不疲。回想先人曾那样痴迷于书上的语言文字,身为语文教师的我们,不免要为自己对语言文字的淡漠而感到愧疚——面对...
关键词: 语文阅读教学 语文课堂 小学 对话过程 生命活力 学生
《语文课程标准》指出,＂阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程＂。然而,在语文课堂上,学生往往对内容感悟不够,体会肤浅,使对话失去了应有的生机和活力。那么,如何使对话不流于形式,使沉寂的课堂因对话而充满生命活力呢？下面就此谈几点粗浅的认识：
关键词: 情境 感悟 点拨 学习兴趣 语文素养 学生 课程
孔子曰：知之者不如好之者,好知者不如乐知者。由此可见兴趣对于学习的重要性。学习本身是一件枯燥的事情,尤其是语文这门课程,更需要一点一滴的日积月累并持之以恒。因此,如何激发学生的学习兴趣,是一件关乎学生语文素养的大事。
关键词: 课堂效率 引导阅读 阅读教学 课程内容 语文教师 低年级 内容比较 课文内容
低年级段的阅读教学由于课程内容比较浅显,很多教师认为低年级的阅读教学没有深度,要么简简单单地读过、说过,要么挖掘更深层次的资源,一味地拔高低年级阅读教学。这样＂低不成,高不就＂的教学,课堂的有效性是值得怀疑的。低年级的课程内容是适合孩子特征的,低年级的阅读教学应有自己的特色。这就要求语文教师结合课文内容的特点,设计生动有效的...
关键词: 教学内容 语文课程 尊重学生 人文内涵 语文材料 感染作用
语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
关键词: 不拘一格 学生 教师 创造性人才 创造能力 创造精神 龚自珍 研读
＂我劝天公重抖擞,不拘一格降人才＂,步入新世纪,龚自珍的诗依然振聋发聩,令人感喟万千。人才是民族的未来和希望,尤其是创造性人才。作为教师,更要将如何培养学生的创造精神和创造能力时时反思时时自励。因此,＂我劝吾师重抖擞,不拘一格育人才＂很有道理。通过对名师课堂的观摩与研读,我发现,只有教师的＂不拘一格＂才能催生学生的＂不拘一格＂...
关键词: 语文课堂 教学细节 课堂效率 高效课堂
和谐而美丽的语文课堂是由许多的教学细节构成的。教学细节看似平常但蕴涵智慧;看似简单但孕育深刻。点滴的微末决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂效率和质量。所以,我们打造高效课堂,要从有效细节研究入手,在对细节的不断打磨中,让课堂得到有效的提升。
关键词: 文本内涵 关键词 品味 引导学生 语文课堂 课堂教学 教学方式 课堂改革
随着课堂改革的深入,人们越来越关注课堂教学是否有效、高效。教学方式作为每天师生对话的一种载体,对学生的影响自然是耳濡目染、潜移默化的。良好的教学方式中所透视的开阔的视野、睿智的思想,无疑将为学生打开孕育精神的书本,推开启迪智慧的窗户。语文教育专家崔峦先生指出：教学实践证明,不堵死＂内容分析＂的路,就迈不开改革创新的路。为了...
关键词: 语感 品读 语言实践 感性与理性 心理能力 语文教学 阅读教学
语感是人对语言的敏锐感觉,也是在长期的语言实践中形成的一种心理能力,表现为感性与理性相统一的一种悟性。《语文课程标准》明确提出,语文教学要重视发展学生的语感,而且还指出＂鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟＂。由此可知,小学各年级阅读教学都应该重视读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在...
关键词: 语文考试改革 应试教育 机器 分数 小学生 语文水平 主人 学习
O型语文考试改革测评实验就是打破现有的语文考试方式,全面地评价一个学生的语文水平,不但能提高学生的自信,而且为学生的未来奠基。所谓O型就是让小学生成为学习的主人,＂主人＂英文发音为Owner,简称O型考试。
关键词: 重点词句 话题 阅读 文章主旨 眼睛 课文 灵性
一篇文章由若干词句构成,但真正支撑文章主旨、富有灵性的只是其中的部分词句,堪居＂眼睛＂之要。这些＂眼睛＂就是课文中的重点词句,它们承载着课文的大量信息。教学时,如果能够找到它们并懂得如何＂解剖＂,那么阅读话题的创设就不存在问题了。
关键词: 略读课文 教学策略 小学语文 精读课文 自读课文 课文教学 教学任务 叶圣陶
长期以来,小学语文略读课文教学处于游离状态：有的变成自读课文,任由学生自己阅读;有的变成精读课文的＂压缩版＂,什么都想抓;有的甚至精雕细琢,使之成为精读课,严重影响了教学任务的完成。叶圣陶先生曾说过：＂就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但就效果而言,精读是准备,略读才是应用。如果只注意于精读,而忽略了略读,工夫便只做得一半。＂...
关键词: 学习能力 语文教学 培养 语文综合性学习 学生自主 科学文化素养 复合型人才
《语文课程标准》指出：语文课程的综合性学习,旨在通过探究的、合作的、综合的学习,全面提高学生的语文素养、科学文化素养、人文素养,使他们成为创新意识和不断进取精神和谐发展的复合型人才。语文综合性学习从根本上改变了学生学习语文的方式,引导进行学生自主、合作、探究性学习,确立了新的课程观和教学观。那么,如何在教学实践中培养学生的...
关键词: 阅读教学 前奏曲 主题曲 学生
有人说阅读教学如登山,是把学生由山底引领到山顶的过程。我觉得,阅读教学像一首乐曲,它由＂前奏曲＂、＂主题曲＂与＂升华曲＂组成。
关键词: 拨弦 曲调 学生兴趣 课堂教学 课堂导入 导语设计 学习情境 学习效率
课堂导入是课堂教学的前奏,如同一出戏的＂序幕＂。一个好的导语设计往往会起到＂转轴拨弦三两声,未成曲调先有情＂的效果。它犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,把学生的注意力迅速集中起来,使其饶有兴趣地投入新的学习情境中,提高学习效率。因此,教师必须重视＂首因效应＂的发挥,讲究新课的导入艺术。
关键词: 学生综合能力 理解能力培养 引导学生 赏析 课文 小学语文教学 语言技能训练 写作技能训练
语文教学担负着语言技能训练、语文思维训练、理解能力培养、写作技能训练和情感熏陶等多重任务,怎样利用小学语文教学促进小学生的思维和理解能力及感情能力的发展是小学语文教学中必须认真思考和落实的问题。根据多年的教学经验,笔者认为,小学语文教学要立足于课本,引导学生学会理解和赏析课文,在赏析的基础上升华各种能力。
关键词: 语文阅读教学 积累语言 学生 语言表达能力 语文能力 遣词造句 谋篇布局 价值体系
在小学语文阅读教学中,学生的语言表达能力是评判其语文能力的重要标准,也会对学生的后续学习起到至关重要的作用。阅读教学就是让学生感悟文本的遣词造句、谋篇布局,体会人物的喜怒哀乐和故事的跌宕起伏,将学生引领到一个向美、向真、向善的人生价值体系,同时也让学生积累丰富的语言素材,提高其口头语言的表达能力。要让学生在阅读教学中积累语...
关键词: 小学语文教学 能力的培养 学生自学 传统课堂教学模式 自学能力 语文教师 新课程改革
《语文课程标准》指出：＂语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。＂随着新课程改革的不断深入,许多语文教师慨叹：教师上课辛辛苦苦,学生听课昏昏欲睡,教学效果事倍功半。当前的小学语文教学,还受着传统课堂教学模式的束缚,没有让学生生动活泼地发展,没有张扬学生的个性,没有让学生真正成为学习的主人。笔者认为,在小学语文教学中,培养学生...
关键词: 汉语拼音 教学效率 整体认读音节 学习兴趣 拼音教学 阅读服务 教学难度
《语文课程标准》对拼音教学的目标作了如下阐述：学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。从中可以看出,拼音教学是帮助学生识字,学习普通话的,不再要求汉语拼音为阅读服务。教学难度降低了,但教学并不因此变得轻松。在新课标中,激发学生的学习...
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