购物车(0)小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语言 交流 习作 大自然 科学家 人类
万物皆有语言。语言能够描述事物的本质，所以科学家有“大自然的语言”之说。但语言嫡属人类，因为人类有思想，发诸语言。
关键词: 多元智能理论 语文课堂教学 美国教育改革 应用 小学 世界范围 心理学家 大学教授
教育的一个永恒的使命，就是最大限度地挖掘和发挥每个个体的潜能。正是这种“没有最好，只有更好”的信念，使得整个世界都在不断地反思现实，进行教育改革，探索更好的道路。美国发展心理学家、哈佛大学教授加德纳提出的多元智能理论，在当前美国教育改革的理论和实践中产生了广泛的影响，并且引起了世界范围内的广泛关注，得到了各国教育界人...
关键词: 教学模式 互动生成 小学语文教学 建构主义理论 终生教育思想 学生主动发展 学生探究 课程理念
互动生成教学模式是以新课程理念为指导的教学模式，是终生教育思想和传统的建构主义理论与我国中小学当前的教学实际相结合的产物。其操作程序是：教师创设情景，学生诱发联想——师生互动学习，学生探究发现——师生共同建构知识，学生主动发展。
关键词: 关键句 效率 课堂 情感倾向 承上启下 过渡句 中心句 句子
在文章中有一些句子能提示文段大意、文章中心和主旨，体现出作者的观点、思想和情感倾向，我们常常把这些句子称为关键句，比如：点明题目，引起下文的点翘句；承上启下，自然衔接的过渡句；点明中心，亮出主旨的中心句等等。这些关键旬，
关键词: 阅读 语文教师 心灵 学生 语文教学 小学阶段 情感体验 内心
众所周知。阅读是语文教学的重头戏。特别在小学阶段，孩子们刚刚能够借助拼音和字典进行浅显阅读，走过了阅读阶段的“断乳期”。因此，他们会在内心深处带着一些新奇和渴望尝试通过阅读有更多机会去了解大干世界的精彩，以不断丰富和增强内心的情感体验。
关键词: 语文文本 审美因素 挖掘 美育渗透 课堂教学活动 引导学生 信息载体 理想载体
小学语文文本是美的信息载体，蕴涵着许多美育的内容，那一篇篇行文优美、情感丰富的诗词、歌谣、童话、散文等，都是对学生进行美育渗透的理想载体。作品中优美的语言、真实的形象、高尚的睛感、巧妙的情节、深邃的意境等都给学生以美的享受。笔者以为，一个合格的语文教师应该是一位美的使者，把美育渗透于整个课堂教学活动之中。发现美，传播...
关键词: 语文阅读教学 求知欲望 语文素养 自主活动 教学情境 教学手段
《语文课程标准》提出：要让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。“情趣”教学，就是通过创设特定教学情境，充分挖掘课文中的情趣因素，运用多种教学手段，充分调动和激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，在趣味中求知，在求知中得趣，达到教和学的和谐、情与知的统一。在阅读教学中，我对“情趣”教法进行...
关键词: 课堂资源 盘活 课堂教学过程 预约 非预设性 精心设计 教学任务 教学效果
教师上课前都会精心设计教学过程，力争在课堂上圆满完成教学任务。达到较好的教学效果。但是在课堂教学过程中，往往会出现偏离教师预设方案的时候，“非预设性教学”成了新课程课堂教学重要特征。事实上，这种“意外”情况的出现，也是十分难得的课程资源，只要处理得当，盘活这些课堂资源，那么“意外”就能演绎成“精彩”。
关键词: 文化氛围 设置 感悟 学生 语文教师 文化气息 人类文化
《语文课程标准》指出：语文是人类文化的重要组成部分。它承载着文化，也肩负着传递文化的重要使命。如今，“让语文课充满浓浓的文化气息”这一理念已为广大的语文教师所接受，于是，语文课堂也在悄悄地发生变化。但是，在具体的实践中，我们发现，一些教师为了创造“文化气息”，
关键词: 语文阅读教学 解读文本 语言运用能力 引导学生 文本解读 巩固和发展 学习愿望
文本解读是小学语文阅读教学的重要途径。通过文本解读，可以提高学生的语言运用能力，从而发展语感。那么，如何使文本解读更有效呢？于漪老师曾讲过：“讲课要有情趣。教学有了情趣，就能吸引学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习愿望，才能产生实效，而效果又会促使兴趣的巩固和发展。”因此，在阅读教学中，要以趣为媒，引导学生解读文本，...
关键词: 语文味 语文教学 课堂 现代教育理念 历史性变革 以人为本 语文教育 语文课
语文教学正进行着一场前所未有的历史性变革，以人为本的现代教育理念正促使人们重新审视语文教学。长期以来处于政治附庸地位的语文教育，忽视了语文教学自身的特性和功能，失却了语文教学的本色。语文课也因此远离了感性和激情，迷失在凝重的理性和空洞的说教里。“语文味”的提倡，正是呼唤语文教学本色的回归。
关键词: 预设与生成 有效教学 同课异构 课堂教学 自下而上 演绎 教师
今年是我市“有效教学”的成果年，为此，全市自下而上地开展了如火如荼的“有效教学”课堂教学汇报活动。在赛课活动中，有三位教师“同课异构”，共同演绎了《司马迁发愤写〈史记〉》的第二课时。虽然三堂课优劣互见，但是，这三堂课却共同演绎了“有效教学的预设与生成”这样一个课题。
关键词: 语文课堂 小学 语文实践能力 课堂教学效率 简约 语文知识 语文学科
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”在提倡“以瘦为美”的今天，小学语文教师如何在遵循语文学科规律的前提下冷静思考，深入探究课堂教学“瘦身”之道，从而进一步提高课堂教学效率确实是一个全新的课题。
关键词: 语文教学 不等式 教师教育理念 语文教育 教学方法 教研意识
《语文课程标准》的颁布和实施，标志着语文教育进入了一个新的时代。教师教育理念逐步转变，教学方法不断完善，教研意识不断深化。在改革中一些好的做法和经验需要我们去总结、提倡，也有许多地方值得我们去探讨。下面，笔者就语文教学中应反思的几个“不等式”，谈一些体会与认识。
关键词: 多元智能理论 语文课堂 学生 教育工作者 教学手段 课堂教学 教学效率 加德纳
加德纳的多元智能理论给我们教育工作者的启示是，学生的智能体现是多元的，我们应该充分发展其多元的智能，促进学习和成长。语文是一门综合性很强的学科。不但有其基础性、工具性的特点，也有其思想性、艺术性、人文性特点。教师应在课堂教学中积极而灵活地运用多种教学手段，发展学生多元智能，提高教学效率。从而打造高效的语文课堂。
关键词: 学习主体 高效课堂 语文课堂教学 以学生为主体 资源利用 反馈信息 教学过程 信息传输
教学过程是一个信息传输过程，也是一个资源利用的过程，更是一个以学生为主体的发展过程。在课堂教学中，不管什么“式”，什么“法”的教学，都应通过各种反馈信息来评估，不管什么样的教学改革，也都应受反馈信息的制约。因此，研究如何及时获取语文课堂教学的学生反馈信息，以有效地校正、调控课堂教学，把预设和生成的资源更加有机地结合利...
关键词: 语文课堂 组织讨论 高效课堂 有效性 思维 燃烧 学习方式
《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，在这一大背景下，教学中掀起了一股讨论热潮，合作、探究学习已成为学习的主旋律。然而，这种讨论式的教学方法往往容易步入误区，有些课堂看似热烈地开展着讨论活动，其实是学生在配合教师的表演。这样的课堂讨论不仅没有起到应有的作用，反而降低了课堂效率。
关键词: 师生平等对话 语文课堂 语文教学 教学方式 课堂教学 课堂对话
《语文课程标准》提出，语文教学应当在师生平等对话的过程中进行。这就对语文课堂的教学方式提出了新的要求，使师生在课堂教学中敞开心扉、互相促进。有效引导下的课堂对话，可以让语文课堂变得更加精彩。
关键词: 语文课堂教学 教学过程 教学环境 趣味性 多样性 小学 师生
对于小学语文课堂教学来说，教学过程是否生动精彩，决定了教学是否有效。要使课堂教学充满趣味性和生动性，笔者认为，最主要的方法是促进课堂教学的生成。课堂教学的生成主要指在课堂教学中充分重视师生间的互动和活动的多样性，在复杂多变的教学环境中，
关键词: 学会合作 学会学习 学生组织 课堂教学改革 课堂教学效率 竞争意识 团体精神 合作学习
合作学习既有利于培养学生团体精神和竞争意识，又有助于发展学生组织、管理和交往的能力。在课堂教学改革的实践中，我校在新的教学理论指导下，积极开展学生合作学习研究，对发挥学生的潜能，提高语文课堂教学效率起了促进作用。
关键词: 语文课堂教学 评价语言 小学 语文课程评价 语文学习 课堂教学评价 课程设计
《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此，课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本，充分发挥评价的导向和激励功能，关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、价值观。
关键词: 课堂教学评价 有效性策略 小学语文 学生主动参与 学习活动 创新欲望 学生发展
《语文课程标准》指出，评价的目的在于弱化评价甄别与选拔的功能，通过评价强化学生主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。由此可见，评价已不仅是对学生学习成果的一种评定，更是促进学生发展的一种重要方式。那么，如何实施有效的课堂评价呢？
关键词: 语文课 入口 导入环节 有机组成部分 课堂教学 思维方向 准备动作 心理准备
语文课的入口在这里主要指语文课开始的导入环节。语文课中的导入环节，是整个课堂教学的有机组成部分，其重要意义不可忽视。好的导入如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。可以说，导入是整个课堂教学的“准备动作”，为师生即将进行的思维活动做好心理准备，为语文教学的进行打好...
关键词: 课堂教学结构 教学程式 教学特点 学生实际 客观事物 小学生 减负
《语文课程标准》追求的是“减负高效”的课堂教学，而课堂教学结构在其中有着举足轻重的作用。课堂教学结构没有一成不变的教学程式，但不管哪种程式都必须根据语文教学特点，符合学生实际，又要遵循小学生学习语文和认识客观事物的规律。
关键词: 语文教学 语文课堂 语文教师 学生 艺术 烹饪
教学是一门艺术，语文教学更是一门艺术。我们可以把语文课堂比作一顿大餐，由导入、新授、拓展、总结四道菜组成，那么我们的语文教师就是一位烹饪大厨了，每堂语文课该如何为学生上好这四道菜呢？我认为作为一位“烹饪大厨”，应该学会给学生不定期“更换”或“增加”菜谱，让学生每天都感觉耳目一新，“食欲”不减。从教的层面上来说，就是要...
关键词: 教学创意 课堂教学 演绎 小学阅读教学 教学系统 课程资源 师生
“教学创意”不仅表现在对在教学系统的整体创意，还表现在课堂教学某一个环节上的细节创意。有创意的教学，往往表现为智慧、灵动，由此而生发师生、生生的互动与课程资源，让课堂教学更加精彩。本文以小学阅读教学为例，谈谈如何实施有创意的课堂教学。
关键词: 无意识心理活动 情境教学模式 小学语文 教学情境 学习活动 课堂教学
情境教学模式是小学语文常用的一种教学模式，它让学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动。那么，在课堂教学中如何使学生实现有意识与无意识心理活动的统一、理智与情感的统一呢？
关键词: 课堂提问 高效课堂 课堂教学效益 新课程教学改革 优化 互动型教学 探究式教学 师生互动
教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”新课程教学改革倡导互动型教学、探究式教学，而课堂提问则是实现师生互动、启发和推动学生积极思维、提高课堂教学效益的重要形式。因此，提高语文课堂提问的有效性是实施课堂有效教学，提高课堂效率的重要手段。那...
关键词: 课堂提问 把握时机 传神 教学时间 学习活动 教学内容 时间结构 课堂教学
如何高效地利用课堂上的四十分钟，走出高耗低效的误区，是每一位教师不断在思索、探求的课题。在教学时间的分配上，教师要根据教学内容和学生学习活动的连续性和完整性来灵活分配，调整好课堂教学的时间结构，特别要注意提出问题的时机。
关键词: 高效课堂 追问 日常教学 教学机智 学生 想象力 闪光点 学习
课堂追问是一种教学的艺术。有效的追问能打开学生思考的大门，发挥学生的想象力，激发学生学习的兴趣，使之更好地去掌握、学习新知识。那如何才能进行有效的追问？这就要求我们在日常教学中要时时去思考、去抓住一瞬即逝的契机。追问要想成功的运用，需要教师有灵活的教学机智，需要教师不断地去发现学生回答中的闪光点和不足之处，需要教9币...
关键词: 文本对话 追问 语文阅读教学 引导学生 阅读课堂 教学基本功 教师 小学
课堂追问是教师的一项教学基本功，是教师引导学生独立思考的有效手段。在小学语文阅读教学中，教师要善于通过追问促进学生与文本进行有效的对话，这样才能让阅读课堂焕发生机与活力。
关键词: 阅读课堂 艺术 学生思路 课堂气氛 学生思维 学习效率 叶圣陶
叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”如何有效诱导？他认为一重提问，二重指点。问缘于疑，发问即质疑；要问有道，须疑有方。提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，压抑课堂气氛；提问得法，则可以开阔学生思维，提高学习效率。教师的指点表现在答学生问的“导”，即释疑解惑的过程。对学生所问，无论是否有...
关键词: 听读教学 语感训练 感觉 语文教学 语文能力 训练环节 中低年级
倾听是语文教学的一项重要内容和目标，也是一项重要的语文能力。因此，在教学中建立一个听读训练环节，在中低年级的语文教学中显得尤为重要。
关键词: 学习激情 和谐 学生自主学习 交流 阅读教学 学生个性化 小组合作
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生个性化的行为，要以小组合作、探究发现为手段，培养学生自主学习的能力。”如何在阅读教学中创设和谐的师生关系，激发学生自主学习、合作探究的激情，一直是教改前线教师的探究之路。下面结合教学实践，谈谈如何在阅读教学中让学生自主学习，点燃学习的激情。
关键词: 小学语文 备课策略 有效备课 语文教师 有效教学 课程 课改
教师有效备课是实施有效教学的前提，凡事预则立，不预则废。对照新一轮课程改草要求，审视当前小学语文备课的现状，笔者认为情况并不尽如人意。作为小学语文教师，应如何按照新课改的要求进行有效备课呢，下面浅谈几点浅见：
关键词: 小学语文教学 朗读教学 教学实践 学生 教师
朗读教学是小学语文教学中的重要组成部分，更是滋养学生心灵的重要手段之一，所以朗读教学一定要有成效。那么，教师应该如何对学生的朗读进行必要的指导呢？笔者结合小学朗读教学实践，谈谈自己的做法。
关键词: 低年级学生 朗读训练 训练指导 美读 阅读教学 整体感知 语文教学
《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。一句话，朗读在语文教学中有着举足轻重的作用。那么，如何对低年级学生进行朗读训练呢？
关键词: 教学板书 艺术追求 鲜活 现代教育技术 课堂教学 教学内容 板书形式 教学艺术
随着现代教育技术的不断发展，教学板书已不为人们所重视，甚至越来越被边缘化。其实，传统教学板书在课堂教学中具有独特的作用，是教师对教学内容和重点及过程的精心构思、梳理、提炼的结果，甚至体现出了课堂教学主张。那么，要让教学板书焕发出新的活力，教师不仅要力求板书形式鲜活，更要将之作为一个教学艺术的追求。
关键词: 语文实践活动 语文实践能力 语文知识 培养 学生
《语文课程标准》明确指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是通过实践，不宜刻意追求语文知识的系统与完整。
关键词: 汉语拼音 语文学习 探求 汉语言文字 一年级新生 普通话 学生
汉语拼音是学生学习汉语言文字的重要保证，是进行普通话交流的首要工具，更是语文学习的奠基石。但拼音只是一些简单的符号，学生学起来总觉得枯燥无比，更何况是一年级新生，要想学好它，显然是困难重重的。
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