小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文教学 引导学生 应当 创新 文章结构 重点词句 考试成绩 知识点
我是一个非常严谨的人，做事、上课总希望严丝合缝，在这种思想的主导下，每次上课我都是从文章的题目入手，引导学生了解作者，把握文章结构，深究词句内涵，总是想着不能让文中任何一个知识点从身边溜走。或许是我的严谨，学生每每都能给我带来惊喜（考试成绩），这样的惊喜又反过来刺激我继续这样前行。然而，在一次参加了全省优秀小语教师赛...
关键词: 教学设计 比勘 共生 语言描绘 抒情散文 情景交融 感情抒发 孩子
《槐乡五月》是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文，作者以优美的语言描绘了槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的美好品格。一句“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”将这种感情抒发得淋漓尽致。 读一遍、两遍……一口气读了很多遍，到头来只有一个感觉，这篇课文太不适合自己了，于是最先我选择了退缩，无奈这条路没有走成功。“光读，...
关键词: 小学语文教学 工具性 交际工具 课程性质 人类文化 教学效果
《语文课程标准》在“课程性质与地位”中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，追求“工具性”与“人文性”的高度统一，是提高语文教学效果的必然要求，是语文教育本质的回归。
关键词: 课堂教学 激情 双向交流 学生 教师 独角戏 提问
在教学中,我们常会遇到一个令人懊恼的现象：面对提问，学生低头不语，教师一个人在唱“独角戏”。课堂教学是教师和学生的双向交流，没有任何一个教师愿意面对沉默的课堂，特别是在提问和讨论交流时，学生的“沉默”更让教师担忧。 当然，学生有沉默的权利，但是我们不得不承认在课堂上学生沉默这一现象是不正常的。那么，教师该如何有针对性的...
关键词: 语文课堂 智慧 语文教师 教学行为 评价反馈 华东师大 回答问题
理答，虽然《现代汉语词典》尚未“名正言顺”地给予它一个解释，但也应该不算是一个新名词了。那么什么是理答呢？华东师大崔允漷教授认为，理答就是教师对学生回答问题以后的反应和处理，是课堂回答的重要组成部分。理答既是一种教学行为，也是一种教学评价。如此说来，教师在课堂中的肯定、否定、引导、探问、追问、转问、反问等行为，都应该...
关键词: 教学过程 语文 优化 学生自主学习 尊重学生 创新人才 自主创新意识 创设学习情境
二十一世纪是一个知识经济时代，知识经济的核心是创新，而创新的关键是创新人才的培养。因此，作为小学教育的基础学科——语文，更应该重视对学生进行自主学习、自主创新意识的培养。教师要充分发挥主导作用，尊重学生，引导学生自主学习，培养学生正确的学习态度，良好的学习习惯；引导他们掌握基本的学习方法，并努力创设学习情境，激发学生...
关键词: 课外阅读 终身教育 电脑游戏 小学生 电视节目 电视媒体 负面影响
阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。小学生正处于人生的起步时期，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。当今世界是个多元化的世界，生活在这一时代的孩子应该感悟这种多元世界。而当小学生津津乐道于《喜羊羊与灰太狼》《赛尔号》等电视节目、电脑游戏时，笔者不禁有些担忧：...
关键词: 能力的培养 学习动机 小学语文 激励 唤醒 利用 学生知识 学生自主学习
众所周知，学生知识的掌握、能力的培养，都离不开学习主体——学生自身智力活动的内化，这是其他任何因素都无法替代的。而在这特殊的认识活动中，学习动机是内驱力，是学生自主学习的需要，是一种内在的激励力量。笔者认为，教学的艺术，就在于教师对学生这一内驱力的唤醒、激励、利用，而作为小学基础教育学科的小学语文，更应在教学中从这三...
关键词: 语文教学 语文味 小学语文 研讨活动 教学技艺 教学活动 教材解读 问题设计
2011年建湖县小学语文“两个有效”观摩研讨活动已拉上帷幕，我不仅是这次活动的一个观摩、学习者，还是一个直接参与者。这次教学活动教者以娴熟的教学技艺，智慧的教材解读，洒脱的教学取舍，用自己的方式从不同的角度诠释着精彩，演绎着成功。但这次活动也引发了一些新的思考，总觉得公开课仍是教师的个人舞台，孩子与教师之间的距离似远非远...
关键词: 语文课堂教学 语文味 返璞归真 语文学科 语言文字训练 语文教学 人文体验
语文乃学语习文之意。作为一门学科，语文具备其清晰的性质特点——工具性与人文性。即语文学科不仅体现为单一的语言文字训练，还是帮助学生加强人文体验，获得审美感受，提升情智素养的重要把手。所谓的“语文味”就是语文课堂教学中散发出来的学科意味与韵味。 随着新课改的推进，许多教师对语文学科的性质认知有了偏颇，过于注重语文教学的...
关键词: 时间 学生 语文课堂 苏霍姆林斯基 教师讲课 教育局长 魏书生
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：绝大多数情况下，教师在一节课上所要讲的时间，不应超过5至7分钟。只有学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正地掌握的东西。 魏书生做校长时，要求教师讲课时间不能超过20分钟。他说：请大家把自己说的时间还给学生，让学生去说，去读，去思考和讨论。他担任教育局长后又提...
关键词: 语文教学 教育工作者 九十年代 当代教育 专家学者 教学现状 教学改革 教学实践
自上世纪九十年代起，语文教学就常常被人诟病，其中最具影响的当属吕叔湘老先生的呐喊：“10年的时间，2700多课时，用来学国语，却是大多数不过关。”正是这句呐喊激起了全社会对语文的关注，于是乎语文教学就成了当代教育高耗低效的“典范”，也背负着“误尽天下苍生是语文”的指责。也许是众多专家学者的呼吁，也许是语文教学现状的使然，也...
关键词: 语文阅读教学 领悟 高年级 新课程标准 思想感情 表达方法 教学方向 文章
“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”新课程标准（小学高年段）给我们指出了明确的教学方向。在阅读教学中，我们既要引领学生读懂课文写了什么，更要指导学生领悟作者是怎么表达的。
关键词: 个性化阅读 小学高年级 语文 引导学生 阅读兴趣 教学过程 解读文本 阅读教学
小学高年级的学生已经逐步形成了自己的阅读兴趣，并且已具备独立分析和感悟文章的能力。在高年级阅读教学过程中，教师要引导学生读出自己的个性，忠于内心的感受，用独立的思路解读文本，让个性化阅读引领阅读教学的新风尚。
关键词: 学生创新能力 小学语文教学 培养 创新人才 创新教育 教育工作者 知识创新 创新精神
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”江总书记的话深刻地阐明了国家的兴旺靠创新，民族的昌盛靠创新，实现现代化离不开创新。如何开展创新教育，已是摆在我们每个教育工作者面前的一个重大而紧迫...
关键词: 引导质疑 高效课堂 课堂教学 有效课堂 责任心 老师 读书 推敲
追求课堂教学的有效是每一位有责任心的老师所孜孜以求的，问题是如何营造和构建有效课堂，在探求之中，我找到了一个现成的突破口——引导质疑。朱熹说：“读书无疑者，须教其有疑。”那么，在教学中如何“教其有疑”？我从把握质疑时机、推敲质疑角度等方面进行了思考与实践。
关键词: 文本细读 有效课堂 成就 小学语文教学 语文教师 文本内涵 教学思路
由上海《小学语文教师》首倡文本细读的教学思路以来，依托文本细读、成就有效课堂已成为小学语文教学中普遍提倡的一个教学方法。《语文课程标准》明确指出：课文教学要帮助学生感受形象，品味语言，领悟作品丰富内涵，形成自身的情感体验与思考，锻炼和培养学生的语文素养。新课程教学语境下的文本细读，就是要求教师在学生与教材文章之间搭设...
关键词: 语文教学 教与学 多读 独立阅读 课堂教学 高尚情操 情感体验 阅读方法
“书读百遍，其义自现”“熟读唐诗三百首，不会作写诗也会吟”，古人对阅读在学习语文中的作用早有独到见解。现时，新课标中对阅读也提出了详细的要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”从...
关键词: 生长 语文 立体 教学
语文如同一棵树，教学生长点就是树的枝杈，枝杈位置生得恰当，长得遒劲有力，大树才会绿盖如伞，生机盎然。如何巧妙地抓住生长点，让语文这棵大树蓬勃生长、四季常青呢？
关键词: 教学设计 阅读教学 优化 教学有效性 课堂教学 课程改革 吃苦耐劳 课程设置
时下，关于教学的话题，谈论最多的莫过于课堂教学的有效性。以前，学校里崇尚吃苦耐劳、起早摸黑的教师是好教师。现在，随着社会对人才的需求，课程改革的不断深入，教学也发生了翻天覆地的变化，目前，课程设置更趋向于综合化。单以小学阶段中高年段为例，学生学习的主要课程就有语文、数学、英语、科学，另外还有音乐、体育、美术、劳动技术...
关键词: 语文课堂 行为误区 教学行为 诊断 听课笔记 青年教师 研讨课 教研组
寒假里，我认真整理了近两年的听课笔记。这些课层次不一，有学校教研组的研讨课，有青年教师的比赛课，也有市名优教师的观摩课。课堂风格也多种多样，有追随诗意语文的，有青睐本色语文的，也有着力追求和美课堂的。再一次慢慢“行走”在这些课堂中，细细体会当时写下的听课感受，收获颇多。尤其是通过对当前语文课堂流行教学行为的审视，发现...
关键词: 关键词 教学重点 教学难点 学生情感 学生能力 情节发展 性格特点 思想感情
一篇课文，或长或短，教学时我们不可能面面俱到。那么，教者如何从“弱水三千”中取出“一瓢”为己所用，使其成为彰显教学重点，突破教学难点，激发学生情感，培养学生能力的亮点呢？笔者通过长期的实践思考发现，课文中有许多推动故事情节发展、凸显人物性格特点、饱含作者思想感情的关键词，它们是课文跳动的生命脉搏，是吐纳课文生命气息的...
关键词: 教学方法 情景模式 语文 情景教学模式 课堂学习 大学生 教学内容 教学效率
所谓的情景教学模式，指的是教师通过将教学内容赋予一个学生们容易接受的情景，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓烈的情绪氛围可以感受，有游戏性质可以引起兴趣，最终为学生带来知识的感悟，有效地提高语文教学效率和扩大学生知识面的教学方法。情景教学强调的是以美感人、以情动人，在学习中创设活泼、主动、和谐、积极、向上的教...
关键词: 阅读教学 批注 个性化行为 阅读实践 语文课堂 阅读方式
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”但反观我们的小学语文课堂，真正凸显学生自身感悟和思考的“个性化”阅读，还是显得微乎其微。我们所常见的，或还是学生的缺乏理解和体验的“泛泛而读”，或还是教师的貌...
关键词: 课时 阅读教学 语文教师 教学质量 公开课 课改
不知何时开始，阅读教学出现了一些令人费解的“怪现象”：语文教师上公开课，总对第二课时情有独钟，挖空心思在第二课时上求新求异，忽略了第一课时的亮丽风采。第一课时似乎被淹没在课改的浪潮中，成了被遗忘的角落。这严重制约着阅读教学质量的提高。于是，我们不得不停下来思考：第一课时到底怎么了？
关键词: 人文气息 小学语文教材 阿拉伯数字 风景 触摸 感受
叶圣陶先生说：“一字未易忽，语语悟其神。”在我们小学语文教材中，不仅一个个汉字在演绎着一个个神奇的语文世界，而且那一个个小小的数字，也奇妙无穷。苏教版小学语文教材中的《船长》《艾滋病小斗士》《厄运打不垮的信念》等许多课文里都有着许多阿拉伯数字，如何引领学生透过这一个个阿拉伯数字去领略汉语世界的神奇呢？本文就结合实践中...
关键词: 语文教学 教学实践 怪圈 个性化阅读 课程改革
随着课程改革的不断深入，我们的语文教学确实取得了不少成绩。然而，透过表面看实质，冷静反思我们的语文教学，似乎又迷失了许多，出现了一些教学实践中的“怪圈”和“困惑”。 怪圈一：个性化阅读泛滥成灾
关键词: 语文课堂教学 才艺表演 冷思考 学生表演 语文素养 科学研究 学生发言 选手
在凤凰语文网上看到过这样一个帖子——第三届“七彩语文杯”全国小学语文素养大赛之最：“最给力的才艺表演：13号选手的双手书法；最有创意的表演：8号选手的才艺表演《断尾巴的狼》 ，用鸡毛掸子做尾巴，令全场笑声不断，这就是创意啊！最有趣的名字：6号选手——‘小龙女’；7号选手——‘小美女’；8号选手——‘大灰狼’；12号选手——‘...
关键词: 语文阅读教学 预设与生成 课堂活动 课堂教学 一线教师 学生活动 阅读活动 教学过程
新课程的最大特点是在活动中学习，在实践中认识。新课程下的小学语文阅读教学应该是在学生活动中学习，在活动中生成。但语文阅读活动的生成具有很大的可变性，在不同的条件下生成的程度和效果是不同的。教师在教学过程中对活动的过程要加以有效的控制，注意引导学生在特定的条件下，利用好各种有利信息，保证课堂活动的有效性。 新课改下的语...
关键词: 语文教学 情境创设 语文课堂教学 引导学生 生动形象 教学情境 创设情境 教学实践
吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功，是因为他们把课教活了。”这个“活”字在一定程度上是指课堂上教师为学生创设的那种如痴如醉、生动形象的情境。在语文教学中，注意创设一系列的教学情境，能够极大地激发学生学习的兴趣，引导学生入情入境，神游其中，感悟语文的魅力。 那么，在语文课堂教学中如何创设情境呢？本人根据教学实践...
关键词: 语文教学 做笔记 小学高年级 小学生 学习知识 基础知识 归纳比较 综合训练
“好记性不如烂笔头”，这说明了做笔记的重要性。对于小学生来说，由于本身词汇量有限，知识面狭窄，要想做好笔记，其难度甚至超出了他们学习知识本身。为此，教师在课堂上，基本是立足于基础知识，比如字词的教学，很少由某一知识点出发去拓展延伸、归纳比较，到小学高年级才可能有点延伸，有点综合训练。但是这并不是说，小学生就没有做笔记...
关键词: 古诗 教学方法 教学内容 现代白话 背景知识 作者情况 苏教版 教材
“文包诗”是苏教版教材的一个独特的文体，即编者精心把一首古诗巧妙地包含在一篇浅显的现代白话短文中，根据古诗的内容，简明生动地介绍与这首古诗紧密相关的背景知识、作者情况，以及创作本诗时的具体情境，配合插图，形象地再现古诗的内容、意境。 这种编者精心编写的教材体文本的价值究竟在哪里？我们可以从中挖掘到哪些有关语文的教学内...
关键词: 古诗教学 语言文字训练 小学语文教学 引导学生 小学生 历史文化 中华民族
中国是诗的国度，在中华民族几千年的历史文化长河中，古诗是一颗璀璨的明珠，蕴涵着中国人代代相传的价值观念和和思维方式。古诗，具有语言优美、意境深远、内涵丰富的特点，因此是对小学生进行语言文字训练的有效载体。那么，在小学语文教学中，如何引导学生更好地进行古诗学习呢？“语文教学除了读还是读”，古诗是有效的阅读素材，是提升小...
关键词: 小学低年级 古诗教学 三部曲 义务教育课程标准 低年级学生 知识水平 语言文字 小学生
《全日制义务教育课程标准》明确指出：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”小学低年级语文教材中出现的古诗都是符合小学生的年龄特征和知识水平的，这些诗句读起来简单、好理解，学生读起来能够朗朗上口。学习这些古诗，既可以为学生养成语文素养奠定基础，又可以让学生初步感受到祖国文化的精华...
关键词: 阅读能力培养 学生 学段 小学低年级 语文素养
阅读能力是语文素养的核心。小学低年级是阅读能力培养的起步的阶段。那么，怎样培养第一学段学生的阅读能力呢？
关键词: 补白艺术 教学实例 小学语文教学 文学作品 三年级上册 小学教材 语言知识 填补空白
小学教材中的课文大多是精挑细选的短小精美的文学作品。海明威说：“好的文学作品像冰山只露一角，百分之九十藏在水下。”在似乎无物的水面之下，蕴藏着极丰富的“有”。语文教学就是与学生一起通过探究与填补空白来发现和阐释藏匿在文本中的语言知识与技巧的过程。如此的课堂是充满语文味的课堂，让学生感觉如饮甘醇，久而弥笃。那如何补白更...
关键词: 词语教学 元素 鲜活 言语 孩子 亮度 温度 效度
审视当前的小学词语教学，我们时常能看到有些教师竭力回避或者滑过，或教得一丝不苟，科学准确地诠释着从字音到字形到字义，更有甚者要求学生照搬、照抄、照背参考书或字典对词语的解释，这样的教学显然是呆板的，毫无生命的活力。词语教学，不是语文教学的点缀，而应该贯穿于整个语文教学的全过程。小学语文教师要运用多种方法，引导学生沉入...
关键词: 说理文 叙事 历史名人 小学语文 虚拟人物 教师教学 重理轻文 三维目标
叙事说理文在小学语文苏教版教材中所占的比例还是比较大的，这些课文往往借助可爱的动物、历史名人、现当代名人或是虚拟人物的故事，告诉孩子们一个深刻的道理。有些教师教学此类文体时，往往重理轻文，丢弃了三维目标中的知识和能力这个维度目标，语文教学的工具性严重缺失。显然，这是失败的语文课堂。那对这些叙事说理文该怎样去教呢？
关键词: 词语教学 小学语文教学 语言系统 小学生 基本单位 语感能力 语言水平 词语学习
在小学语文教学中，词语教学一直以来都是重点。因为词语是组成语言的基本单位，如果把整个语言系统比作一座大厦，那么词语就是组成这一座大厦的砖块。实践证明，学生对词语掌握得越好，他们的语言水平和语感能力也就越高。因此，现在很多教师都十分注重词语教学。但是，在目前的小学词语教学中，教法呆板、手段单一的现象十分严重，极大地削弱...
关键词: 合作学习理论 阅读教学 语言基础知识 信息交流方式 引导学生 实践 面向全体学生
阅读在当今语文教学中的重要作用和地位日益凸显，语文阅读是发展其他各项语言能力和获得大量信息的重要途径。目前，小学的语文教学似乎太过重视语言基础知识的积累，比如字词的记忆、文段的背诵等，而忽视阅读教学的整体性和思想性。而对阅读的整体性和思想性，如果教师只是一味地教，也容易流于“技”的层面，突出的也是支离破碎的分析。鉴于...
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