购物车(0)小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 有效阅读 人生 课外阅读活动 新课程背景 人类文明 精神成长 农村小学 机制管理
开卷有益。知识是人类文明色彩中的绿色，书籍是蕴藏着知识的沃土，读书则是所有人精神成长、完美人生的必需。然而，在农村小学，由于缺乏正确的理论引领、缺乏适当的经验参照、缺乏科学的机制管理，课外阅读活动的开展大多流于形式，效果不够明显。在新课程背景下，应如何开展有效阅读，成就孩子完美的人生呢？
关键词: 教材使用 课标教材 实验教材 调查表 六年级 人教版 2010年 2009年
课程改革不断向纵深推进，课标教材已由编者的案头进入课堂，接受实践的检验。新教材到底怎么样？当前的教学还存在什么问题？为了搞清上述问题，自2004年下半年至今，我们坚持在学期末组织温岭区域新教材使用情况调查。调查对象为全市首轮使用人教版课标实验教材的290余个班级。六年级的调查分别于2009年12月（11册）和2010年6月（12册）进行，...
关键词: 预习作业 学生 解决问题的能力 有效性 钥匙 课堂 复习巩固 自主学习
预习，对每一节课都是必要和重要的一个环节，它有利于学生复习巩固已经学过的知识，可以培养孩子们发现问题、分析问题、解决问题的能力，也可以培养孩子们自主学习的能力。可是，以往我们教师布置的预习作业太格式化了，对大部分学生来说，认为预习就是走马观花，粗略将课文看一遍就算是预习；有的学生则“捡了芝麻，丢了西瓜”，标好课文的段...
关键词: 小学阅读教学 教师指导 桥梁 实践 语文课堂 语文能力 语文教学 以学为主
语文教学应该转型，由教为中心转变到学为中心。语文能力不是教师教出来的，而是在教师指导下学生学出来的。然则，我们的语文课堂，真正体现以学为主的，却少之又少。随便走进哪个语文课堂，你能看到的，总是教师在台上讲啊，问啊，表演啊，学生基本处于被动应付状态。这种以教师的教为中心的语文课，对于发展学生的语文能力、提高其语文素养，...
关键词: 阅读教学 小学语文教学 创造性阅读 探究性阅读 阅读期待 阅读反思 思维空间
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”读是阅读教学的精髓，也是阅读教学的生命线。孟德斯鸠说：“喜爱读书。就等于把生活中寂寞无...
关键词: 阅读教学 语感 培养 学生 语言文字 小学语文教学 语文新课标 感受力
语文新课标首次把“形成良好的语感”作为阅读教学的目标之一。语感是指对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力。语感的培养对于语言文字的学习具有十分重要的意义。叶圣陶先生说：“不了解一个字、一个辞的意义和情味，单靠翻查字典或词典是不够的。”而要深入理解语言文字的意义，体会它们的情味非靠语感不可。在小学语文教学中，培养学生的语...
关键词: 三部曲 小学生 古诗 中国人 生活方式 大自然 先人 诗歌
我们的先人日落而息，日出而作，敏锐地感受着物候的变化。在春花、夏雨、秋风、冬雪中，先人们和大自然对话，为我们留下了一首首伟大的诗歌。中国何以成为中国？那些伟大的诗歌就是民族符号啊!那是专属我们中国人的心灵情感和生活方式的记录。
关键词: 环保教育 低年级语文教学 环境保护工作 小学语文教材 环境保护意识 教材内容 环境问题 环保意识
目前，人类正面临着有史以来最严峻的环境问题：臭氧层遭破坏、酸雨污染、森林锐减……环境保护工作已刻不容缓。加强环保意识，是全人类的义务。学校理所当然要担任起教育孩子环保的工作。从教材内容看，小学语文教材尤其是课程改革下的新编教材，大多是文质俱佳的精选文章，题材多是童话、寓言故事、散文，其中有大量可直接或间接地用来进行环...
关键词: 绘本 孩子 珍珠项链 文字 图画 快乐 阅读 家长
绘本是一种以图画为主、文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍。它像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线。欣赏这么美的项链，应该是件轻松而快乐的事。可是现在，家长们利用绘本教孩子认读文字，“是什么”“为什么”“会怎么样”等问题贯穿阅读始末……孩子一开始便被这厚重的文字和严肃的阅读所困扰，一点儿也不觉得...
关键词: 阅读教学 挖掘 中美 苏霍姆林斯基 引导学生 学校教育 人格魅力 语文课本
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“美，是道德纯洁、精神丰富、体魄健全的强大源泉。”学校教育的重要职责之一就是通过引导学生发现美、感受美、创造美的过程，培养他们高尚的精神，形成独特的人格魅力。苏教版小学语文课本里的文童。蕴含着大量美的资源。如何在阅读教学中有效挖掘美的因素，给学生以美的滋养与熏陶呢？
关键词: 课文 学生自主学习 智能 儿童 巧用 学生参与教学 文本理解 写作能力
教材是学生最亲密的伙伴，每一幅插图都充满童趣，每一篇课文都精致优美，具有一定的典型性。我们的教材总是隐藏着许多的空白，让人感觉在“无”中似乎有着许多未知的秘密，意犹未尽，等待我们去发现和丰富。教师可以巧妙地抓住课文的空白处，从中寻找出能为深化文本理解架桥铺路的结合点。这样不仅调动学生主动思考积极性，培养他们的表达和写...
关键词: 举一反三 语文课堂 辩证 学习迁移 事半功倍 课堂教学 心理学 学生
举一反三，心理学称为迁移，是指遇到问题善于用已有的知识和经验去解决，去探求未知的领域，以其达到事半功倍的效果。课堂教学中的举一反三是一种智慧，是学生学习迁移的有效手段。其实，要真正领会举一反三的内涵并成功地加以运用，也并非一件易事。我认为，起码不能忽视以下三点。
关键词: 语文教学 结构化教学 实践 葡萄酒 教与学
语文如同一杯葡萄酒，清爽干冽，回味无穷，然而正因它这种回味无穷的感觉，始终让人难以看清它的真面目，也由此产生这样一种现象：语文的教与学始终是模模糊糊一大片。如何让语文清晰可见？如何让语文教学有序进行？
关键词: 朗读指导 低年级 全日制义务教育 阅读教学 语文课程 整体感知 教学方法 事半功倍
《全日制义务教育语文课程课标》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”读，作为一种简单而又行之有效的教学方法，既能把课堂交给学生，又起到事半功倍的效果，
关键词: 创造性阅读教学 个性色彩 语文课堂 引导学生 个性化行为 情感活动 二度创作
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”因此，在阅读教学中，教师应引导学生深入挖掘文本的底蕴意义，用灵动的思绪去触摸文本里鲜活的世界，敞开心扉与作者、文本进行对话，鼓励学生大胆地对文本进行质疑和超越，进行带有鲜明个性色彩的二度创作，使语...
关键词: 语文教学改革 转身 华丽 小学语文教学 引导学生 语文教学质量 教会学习 人文气息
崔峦在全国第七次阅读教学研讨会上指出：今后一个相当长的时期，语文教学改革的一个重要方面、研究的一个重要课题是从“教会知识”转向“教会学习”，切实提高小学语文教学质量。这就要求每一位语文教师必须从教学观念到教学内容、教学方法进行改革和创新，让小学语文教学来一个华丽的转身。在语文课上，学生到底应当学会什么呢？他们应该有哪...
关键词: 课堂教学 身心发展 教学活动 夸美纽斯 教育学家 素质教育 艺术性 创造性
掀起课堂教学小高潮，是指教师在课堂教学中遵循教学和学生身心发展的规律，采取某种措施，把课堂教学的某一阶段推向高度发展的、富有创造性的教学活动。教育学家夸美纽斯说：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。”课堂教学中掀起小高潮能使学生被一种喻快、和谐的特殊气氛所陶冶、感染和激励。用艺术性的手法掀起课堂教学小高潮是课堂教学...
关键词: 语感能力 教材 挖掘 学生 阅读教学 语言文字 广阔性 思维
心理学认为人思维的品质有广阔性与深刻性、独立性与批判性、逻辑性与概括性、灵活性与敏捷性。在阅读教学中，我们要通过语言文字的训练来启发他们的联想和想象。使他们的思维得到锻炼，逐渐具备思维的品质。
关键词: 语文课堂教学 求同存异 小学语文教学 教育的本质 教师教学 学习方向 人的素质 批量生产
从宏观上看，语文教育的本质是为了全面提高人的素质，这是教育的基本方向，也是教师教学的基本目标，在这一层面上看，所有学生的学习方向和目标是一致的；从微观上看，语文教育不是批量生产，而是要因材施教，因此，教育的另一面，是要求差异性，让学生能够在学习的过程中，找到自己的方向，发挥自己的潜力。也就是说，在小学语文教学的过程中...
关键词: 补白 思维 巧用 语文阅读教学 阅读课堂教学 语言表达能力 读者沟通 语文素养
在语文阅读教学中，把与文本有关而又未直接表达出来的文章的“空白点”进行合理的补充和延伸，就是“补白”。教师在阅读课堂教学中采取灵活有效的方式进行个性化补白，建立起文本与读者沟通的桥梁，不仅有利于学生加深对文本的理解，还能激活学生的各种思维，调动他们的想象，提升语言表达能力，从而全面提高学生的语文素养。
关键词: 故事教学 语文课堂 大课堂 价值 成就 小学低年级 文化载体 教育作用
故事作为一种文化载体，深受孩子们的喜爱。孩子喜欢听故事，就像喜欢吃糖一样，故事对孩子们有着特殊的吸引力。一些经典的故事，他们可以百听不厌，而故事对孩子的教育作用也是深刻而长远的。课堂上适当地运用一些有意义的小故事来点拨课堂，可以让我们的课堂创造出许多意想不到的收获。尤其是在小学低年级课堂教学中。运用故事既符合儿童年龄...
关键词: 语文教学 教学点 弱水 教学内容 语文教科书 标点符号 过渡衔接 精读课文
人教版中高段语文教科书里有一些篇幅较长的文章（本文把它称为长文），每篇长文可教学的内容多达几十项，如生字、新词的认读、理解、运用，形近字、近义词的比较，特别句式的理解、运用，标点符号的认识与使用，材料的选择与安排，过渡衔接等等。但是精读课文的教学一般是两课时，略读课文一般只有一课时。一个课时，40分钟是个定量。那么，怎...
关键词: 课外阅读 学生 厚积薄发 故事情节 有效阅读 阅读内容 孩子
课外阅读，对学生来说，既熟悉，又陌生。说它“熟悉”，是因为每个孩子都或多或少的有过课外阅读。有的孩子可能读的多些，有的孩子可能读的少些。说它“陌生”，是因为虽然孩子有过课外阅读，但并不一定就“会”阅读，能有效阅读。通过对我们四年级学生的调查发现，现在学生们的课外阅读内容主要是小卖部里卖的各类小人书、漫画书、袖珍类笑话...
关键词: 语文考试 教学评价 面试 教学过程 教学行为 评价方式 操作过程 事半功倍
教师是教学行为的组织者，同时也是教学过程的执行者。而评价方式作为教学过程的一个重要环节，其操作过程中的理念是最为关键的，理念正确往往会事半功倍。以往老师教得累，学生学得累的根本原因就在于其理念的陈旧：笔试次数太多、内容太难，或是只重笔试、忽视口试，或是重分数、轻过程等，这些问题一直成为小学语文考试中的弊端。
关键词: 语文课堂 语文味 语文素养 语言文字 习得语言 审美情趣 品德修养
《全日制义务教育语文课程标准》确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。由此可知，充盈着“语文味”的语文课堂就是着眼于学生获得基本语文素养的课堂。这就需要教师善于思考、善于发掘，用语文的方式教语文，让学生在语言文字的感悟、品味、揣摩中习得语言，培养语感，发展思维，提高品德修养和审美情趣。这样，我们的语文课堂的...
关键词: 家园 语文 简约 兄弟 孩子
有这么一个故事：一位父亲和三个孩子一起在花园里聊天，父亲问他们这样一个问题：“假设可以满足你们的一个愿望，让你得到最想得到的东西，你会选择什么？”女儿回答说：“我要自己有美丽的容貌，那全世界的人都会向我投来羡慕的目光!”一个兄弟接过了话题：“美丽是暂时的，我要有用不完的钱，那我想买什么都可以。”这时另一个兄弟则说：“...
关键词: 写话教学 支点 低年级语文教学 引导学生 书面语言 口头语言 文字表达
引导学生由口头语言向书面语言转变是小学低年级语文教学的重要任务。儿童在刚入学时一方面渴望表达自己的所见、所想，另一方面书面语言尚未积累，想说、会说的话不知如何用语言文字表达，易产生“怎么写”“写什么”的困惑。《全日制义务教育语文课程标准》中指出，让学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。写出自己对周围事物...
关键词: 文学阅读 文学经典 小学生 教材 儿童时期 学习影响 优秀文化 幼儿期
优秀文化的积淀对儿童未来的学习影响深远。儿童甚至是幼儿期，他们的记忆力、理解力是惊人的，是我们成人无法想象的。在儿童时期适时地给他们播种下文学的种子，对其未来的学习，甚至是做人影响都是巨大的。
关键词: 小学生 培养 语文素养 诵读 思想道德修养 语言文字 文化品位
“语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠基作用。”（《全日制义务教育语文课程标准》）如果忽视诵读感悟，仅仅让学生硬记抽象的结论，那么“着力培养学生掌握和运...
关键词: 课堂提问 解决问题的能力 学生分析 课堂教学效率 爱因斯坦 语文
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”有效的课堂提问，往往能把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，进而有效地提高语文课堂教学效率。
关键词: 语文课堂 阅读教学 回归 迷失 一线教师 研究人员 实践操作 专家学者
只要稍稍聚焦一下阅读教学，就会发现一个令人匪夷所思的现象：各类竞赛课、展示课，甚至名师的观摩课几乎没有人执教第一课时，往往特别青睐第二课时。让人不禁产生疑问：这些第二课时的精彩是怎样演绎出来的呢？教学研究人员、专家学者也很少从理论的高度及实践操作的层面上给一线教师明确的指导。而老师们也似乎的形成了一种教第一课时没意思...
关键词: 文本 语文教师 学生思维 语文教学 学习途径 课程资源 语文能力
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”的确，语文教学不能仅仅拘泥于文本的学习，而应在立足文本的基础上进行有效拓展，广开学习途径，训练学生思维，提高学生能力，从而优化语文教学。
关键词: 小学语文教材 解读策略 中国儿童 语言文字 文化启蒙 儿童视角 学习语言 审美趣味
小语姓“小”，语文姓“语”。作为中国儿童的母语文化启蒙课程，小学语文理当立足儿童视角，基于儿童的审美趣味来学习语言和文字，重在为儿童打好理解、运用祖国语言文字的基础。本文仅从语趣的角度例谈小学语文教材的几个解读策略。
关键词: 课堂教学结构 设计优化 语文课堂教学 学生全面发展 教育教学过程 课堂教学效率 课堂教学原则 精心设计
精心设计，优化教育教学过程，提高语文课堂教学效率，促进学生主体发展，是当今素质教育对课堂教学的要求．是教改的呼声。因此，在语文课堂教学中，遵循以教师为主导，学生为主体，教材为主线的课堂教学原则，可以提高语文课堂效率，促进学生全面发展。
关键词: 低年级学生 阅读习惯 培养 学习习惯 小学语文教学 小学低年级 语文素养
教育家叶圣陶说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”在小学语文教学中，培养学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的任务。良好的学习习惯包括很多内容，其中阅读习惯尤为重要。正如《全日制义务教育语文课程标准》中指出的：“语文课应致力于学生语文素养的形成和发展，使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的...
关键词: 复习 字词 训练 学习活动 二年级上册 语文教学 积累运用 教学方法
语文教学中，复习是一项在梳理、归类、整理过程中积累运用知识的学习活动。而低年级字词复习，内容相对枯燥，再加上复习时，教师们往往采用没完没了的听写、大量的练习等机械简单的教学方法，使学生对学习失去了兴趣，复习的效率也大打折扣。怎样让低年级的字词复习也能绽放异彩，有效地为学生的学习服务呢？我们不妨换个角度试试。下面，我就...
关键词: 高效课堂 语文 课堂教学改革 教学方法 新课改理念 课程改革 新课标 个性化
新一轮的课程改革没有现成的经验，需要教师在教学中不断反思，形成符合新课改理念且具有个性化的教学方法。实施新课标，主渠道在于课堂教学改革，那么怎样使新课标下语文的课堂教学达到高效率呢？
关键词: 智慧 语文课堂 课堂教学过程 动态生成 教学资源 生命成长 预设与生成 课程理念
新课程理念下的语文课堂，是师生共同参与的动态生成课堂，蕴涵着丰富的内涵、智慧的灵动，流溢着自由的气息和生命的律动。这样的课堂，在师生的多元互动中，在集聚与生成着丰富的动态教学资源的同时，不断重组、生成、推进着新的课堂教学过程的生成。如何智慧运用生成性策略，在生成中展现师生智慧的火花，促进学生认识的多维拓展，实现信心的...
关键词: 学生 语文课堂 教学方式 中国教育 读书 声音
课堂上没有读书的声音，那是语文的悲哀；课堂上只有读书的声音，那是语文的倒退。这是我身边的一位名师对语文朗读的注释。语文课，没有读，也就不成为语文，读是语文的根本。“读书百遍，其义自现”，可见读的重要性。读是中国教育最传统的教学方式，从古时诵读，到现在各种形式的读。可以说，现在的语文课堂“读”字当先，我们也是以学生有没...
关键词: 生活即教育 阅读教学 链接 语文课堂教学 语文教学 社会生活 现实生活 实际生活
伟大的教育家陶行知先生认为：“生活即教育。”这句话的深刻内涵其实也给了我们这样的启示：语文教学务必要突破语文课堂教学和现实生活之间的“壁垒”，让语文教学与社会实际生活链接，真正地把语文教学由课堂引向社会生活。那么，作为语文教学重中之重的阅读教学又如何与生活链接，最终使语文教学走进学生的生活实际，走进学生的，险田呢？
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