小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 讲台 学生 传统教育 教育改革 教学模式 教育理念 语文课堂 教师
讲台，是教师“传道授业解惑”之所，象征着神圣和权威。一直以来，教师手持教鞭，主宰着讲台的全部。然而，新课程的钟声打破了传统教育的沉静，那些深深扎根于人们心底的教育理念和教学模式已经落后于教育改革的要求。我们必须尝试着放下教师的架子，走下心爱的讲台，留一半讲台让学生展示自己，从而真正把语文课堂演绎成为属于学生的精彩舞台...
关键词: 语文课 田径场 思维 说数学
如果说数学是思维的体操，那么语文课则是思维的田径场。
关键词: 语文单元教学 小学 语文技能 基本单位 语文教学 统筹安排 教学情境 教学时间
所谓单元教学，就是以一个单元为语文教学的基本单位，从整体出发，统筹安排，以一篇或几篇带动整个单元的教学，形成一个不可分割的教学整体。现行小语教材主要是以单元的形式编排课文，每册一般为八个单元。单元教学能避免教学情境、内容、形式的频繁更换，解决教学时间少的问题，提高教学效率；更主要的是能帮助学生整体构建语文技能，使得知...
关键词: 诗歌 儿童阅读 解读 中流 孩子 艺术鉴赏力 接受对象
童诗是诗歌的重要分支。一般而言，童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童阅读、听赏、吟诵的诗歌，既包括成人为儿童创作的诗歌，也包括儿童为抒怀而创作的诗歌。由于受到特定读者对象的制约，它所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等，都必须符合儿童的年龄特征、心理需求和审美特点，必须是儿童所...
关键词: 语文课堂 幸福指数 积极情绪 语文教学 学习兴趣 事半功倍 语文学习 知识传播
心理学有关研究表明：兴趣和愉快是人的最重要的两种积极情绪，能引起兴趣的情境往往也能引起愉快，而能引起愉快的情境，恰恰也能使人感兴趣。因此，在语文教学中，如果课一开始就能激起学生的学习兴趣，所谓“课伊始，趣已生”则会取得事半功倍的效果。因为课堂是孩子们语文学习和生活的重要阵地，它不仅是学科知识传播的殿堂，更是人性养育的...
关键词: 古诗词 中华民族传统文化 力学 挖掘 小学语文教材 小学生 诗词教学 图画
古诗词文字精练，内涵丰富，意境深远，是浓缩的生活、流淌的音乐、写意的图画，是中华民族传统文化的精华。因此。古诗词一直是小学语文教材中一个很重要的内容，小学生必须要朗读、背诵一定数量的古诗词。但是诗词教学却始终不能吸引学生关注的目光，诗人的喜怒哀愁在学生们的心里激不起半点波澜，每次上课，孩子们的脸上写满了无趣。
关键词: 语文课堂教学 教学生活化 生活现象 引导学生 生活情境 感悟生活 语文素养
陶行知先生的“生活教育”理论启迪我们：语文源于生活，用于生活，发展、完善于生活。在生活这块肥沃的土地上，我们要充分利用课内外一切因素，引导学生捕捉生活现象，链接生活情境，感悟生活真情，促使他们进一步提升语文素养，提高人格素质。我们的语文课堂教学也因此焕发出生命的活力。
关键词: 阅读教学 亲情 阅读能力 小学生 语文教师 阅读倾向 知识结构 教学方式
作为小学语文教师，要把握住学生在每一个年龄段的特点、已有的知识结构和阅读倾向，有的放矢地创新教学方式，采取针对性强的教学手段，培养学生多方面的阅读能力。围绕单元主题精讲教材中的文本，挤出一到两个课时用来导读遴选出的美文，课内开展的这种逐层推进的主题阅读是培养小学生多种能力，促进其成长的有益尝试。
关键词: 学生自主学习 学案 教学过程 教师
在教学过程中，教师首先要指导学生自主学习，而后根据学生学习的情况有针对性地展开教学。
关键词: 师生平等对话 以教师为中心 课堂 语文教学 语文新课标 阅读教学 学生 老师
语文新课标明确提出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。可是纵观我们的语文教学，还是有许多不能令人满意的地方。以教师为中心，忽视师生、生生、生本的交流等现象比比皆是。这些现象表现为：对话单一，学生疲惫地跟着老师跑，跟着问题转；
关键词: 自主发展 主动探索 语文课堂教学 语文综合素养 自主阅读 自主探究 创新精神
培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养是目前语文课堂教学非常重视的几个方面。这不仅注重学生探索实践能力和创新精神的养成，而且还充分体现语文学科的个眭，使课堂富有生命的活力。同时，放手让学生直接参与探求知识、解决问题的全过程，养成自主学习的习惯，逐步增强其自学能力，有利于学生多元认知潜能的开发。...
关键词: 学生全面发展 导读法 小学语文教学 教学实践 阅读教学 教育改革 串讲法 谈话法
对小学语文教学的重要组成部分——阅读教学，每位教师都在精心地研究与实践，也曾总结出不少的方法，如，串讲法、谈话法、讲读法、导读法等。在多年的教学实践中，我将理论指导实践，觉得导读法更适合现行教育改革的需要，更能促进学生的全面发展。下面，我就此谈一点自己浅薄的认识。
关键词: 学生能力 情感教育 教育培养 小学语文教学 语文教材 感性与理性 心理潜能 道德情操
语文是一门感性与理性相结合的学科。语文教材中的文章都是有情之物，蕴含着作者的情感，能引发读者的共鸣。在小学语文教学中渗透情感教育有利于调控学生的情感，发挥学生的心理潜能，有利于培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，有利于培养学生发现美、感受美的能力。对小学生未来的发展有重要的作用。
关键词: 阅读教学 有效教学 智慧 激情 引导学生 学习内容 情感体验 教师
阅读教学中，教师不能一味地让学生机械、刻板地照本宣读，而是要引导学生积极、主动地去探究学习内容，用积极的情感体验去感受阅读。
关键词: 课堂教学效率 多媒体 语文 课堂教学结构 教育工作者 时空限制 交互功能 信息传播
随着时代的进步，多媒体正以其独特的优越性越来越受到广大教育工作者的青睐，它不受时空限制，把图片、文字、声音、动画、视频集于一身。赋予教学信息传播以交互功能，使教者潇洒自如，学者轻松愉快，优化了课堂教学结构，提高了语文课堂教学效率。
关键词: 语文课堂教学 学生自主学习 学习兴趣 自主意识 语文学习 语文教学 学习情境 个体差异
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……怎样的教学，怎样的课堂，才能最大限度地激发学生的学习兴趣，发挥学生的自主意识呢？根据自己的教学实践，我进行了如下的总结。
关键词: 课堂质疑 语文教学 成就 教学实录 学生 习惯性 预设
一直以来，我总感觉我们的课堂有太多的引导，太多的预设，虽然“教师是主导，学生为主体”的理念不时在脑中盘旋，但备课时，还总是习惯性地斟词酌句，设计好每一个环节，甚至猜测学生可能会给出的答案，不敢放手将课堂交给学生。困惑之中，我如饥似渴地翻阅大师们的课堂教学实录，强洪权校长《中彩那天》的教学深深吸引了我，一直以来的阴霾一...
关键词: 小学生 品读 小学语文教学 引导 吸引力 趣味性
品读是小学语文教学的重要方法和手段，品读教学只有让小学生感受到语文的趣味性和语文特有的吸引力，才能提高语文教学的实效。
关键词: 语文课堂 回归 语言文字训练 小组讨论 图像信息 才艺表演 语文教师 忘记
如今的语文课堂热闹非凡，充满了生机和活力，具体表现在：课堂上充斥着大量的声音、图像信息．课堂上离不了看似热闹的小组讨论，课堂上各种才艺表演各显神通……总感觉语文课堂似乎有点忘本，忘记了语文课堂的语言文字训练，忘记了语文课堂的琅琅书声，忘记了语文课堂的大胆质疑……我觉得语文教师要重新审视一下如今的课堂，认真反思自己的教...
关键词: 童心 诗意 花儿会 孩子 诗人 纯真
“童子者，人之初也；童心者，心之初也。”（李贽）当孩子们睁大眼睛打量着世界时，他们会用自己稚嫩的想法诠释着所看到的一切。孩子是天生的诗人，在他们眼里，雷电是妈妈生气时的大吼声，柳树是爷爷长长的胡子，蚂蚁每天都忙着找丢失的零食，星星是一张黑纸上戳破的小洞，风儿会闹、浪儿会笑、花儿会舞、鱼儿会跳；他们有着最纯真的情感，最...
关键词: 学生讨论 和谐 语文教师 小组合作学习 学生的主体性 新课程改革
随着新课程改革的深入，大多数语文教师的课堂已经逐渐由传统的“教书”向“教人”，从让学生“学会”向“会学”转变。然而在转变的过程中，也出现了许多让人深思的问题，比如小组合作学习时，学生讨论得看似热火朝天，教师站在讲台不闻不问，从保姆式的角色转成了放羊式的角色；对于提问，教师一概以“不错”“可以”“好的”来评价学生的回答...
关键词: 能力的培养 阅读教学 想象力 学生 语文综合素质 童真童趣 课程改革 教学过程
儿童是最富有想象力的个体，儿童有了想象力就有了活力和生机。就会充满童真童趣。新的课程改革要求，在阅读教学过程中不放过任何一个机会，以培养学生的创造精神、创造能力，让学生成为富有创造性的阅读者。因此，语文教学中注重学生想象能力的培养，对学生学习知识、增强技能、提高语文综合素质等，都有重要意义。
关键词: 课堂生成 小学语文 三部曲 课堂教学实践 动态生成 语文课堂教学 基础教育 语文教师
叶澜教授在《新基础教育》中提出：“要用生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。”伟大的古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底在教育他的学生时，从不给学生现成的答案，而是让学生自己去探索、去寻找结论。可见，课堂教学是一个动态生成的过程，教师的教案设计只不过是对课堂生成效果的一个预设，每一个学生都是不同的思维主体，有着不...
关键词: 教学法 诵读 阅读课 语文阅读教学 学生创造性思维 引导学生 文本 运用语言
小学语文阅读教学的主要目的，是培养学生理解语言和运用语言的能力，培养学生的自学能力。教学中，应致力于教给学生学习语文的方法，即“授之以渔，而非授之以鱼。”“读议教学法”就是出于此目的，以读为本，以思维训练为核心，注重引导学生掌握学习的方法，发掘学生创造性思维的一种教学方法，即是在学生读通课文的基础上，教师运用多种形式...
关键词: 语文素养 语文课 学生
听了不少课，常常也在思考，现今的语文课该怎样上才能上出品位，上出好课，提高学生的语文素养呢？我就从以下几点谈谈自己的体会。
关键词: 课堂 艺术 简约 教师 执教 课后 教材
最近，市好课比赛在我校举行。我先后聆听了八位教师执教的《孔子游春》。旁边的一些同行连续听了两三节课后便唉声叹气地感慨：“听同样的内容真没劲!”而我却恰恰相反，特别期待教师们对同一教材的不同诠释，我默默地欣赏着、比较着。越发深刻地品味到课堂的真意味。
关键词: 语言积累 课堂教学 高楼 小学低年级学生 语文素养 语文教学 积累语言 生活实际
新课标中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”如果把“提高学生语文素养”看作学生学习最终登攀的高楼，那么，“语言的感悟、积累和运用”则是筑起这一高楼的最基础、最关键、最不可或缺的砖石。对小学低年级学生而言，课堂教学无疑是积累语言的首要渠道。根据低年级学生的认知水平，以及课程标准...
关键词: 教学探索 阅读 学生思维 课文内容 关键词语 思想感情 文本 教师
所谓深度阅读，是进一步激活学生思维，深入弄懂关键词语、句子的含义，加深课文内容的理解，感受文中蕴含的思想感情和语言韵味的过程。教师要善于指导学生在文本中走一个“来回”，既关注文本表现的内容和情感，又关注文本独特的表达形式，做到言意兼得。
关键词: 学生情感 学习激情 语文课堂教学 情感积淀 不自觉 爆发性 教师 课文
在语文课堂教学中，教师巧妙地导入、灵活的教法，可以拨动学生情感的琴弦，使学生透过情感积淀很自然地进入课文的氛围。学生一旦进入作者描绘的情境，对作品刻画的人物、抒发的感情、阐述的哲理便会产生一种共鸣。这时就极易出现一种不自觉的、强烈的、爆发性的学习激情。
关键词: 咬文嚼字 古文 阅读教学 张志公 教育家 文言文 反复
教育家张志公说：“所谓阅读教学就是老师领着学生走进去，走出来”。我们在教学文言文时要想把握文本主旨，领会古文内涵，“言”是桥梁，需要细细地品味某个标点，某个字，某个词，反复聚焦，反复涵泳。这好比嚼甘草，越嚼越香，越品越有味道。
关键词: 语文课堂 学习 学生 乐园 和谐美 创造性 理想 师生
理想中的语文课堂应该充满民主、平等、宽容的课堂，师生之间的所有活动都应体现出一种和谐美。学生在课堂中的思维是开放的、富有创造性的；其发言是积极的、自由的；他们的心灵是敞开的、澄明的；他们的学习是快乐的、富有情趣的。那么，如何使语文课堂成为学生们学习的乐园，可从以下几方面入手。
关键词: 预设 语文课堂教学 感受 师生互动 生生互动 学生 教师 朴实
语文课堂教学，需要教师精心的预设，更需要在师生互动、生生互动中精彩的生成，二者完美的融合，才能使语文课堂激发出无穷的活力，彰显语文课堂的魅力。在语文课堂教学中，当我们的学生感到一种声音在叩击心灵之门的时候，当我们的学生对一句朴实的话语却感到别有一番滋味的时候，当我们的学生为一种生命的美丽而感动奠名的时候……我们的课堂...
关键词: 解读文本 学生思想 研读 语文教学 独立思想 爱因斯坦 引导学生 价值观
爱因斯坦认为：“学校应该培养具有独立思想和独立行为的人。”语文教学肩负着引导学生形成正确的人生观和价值观的重任，要想学生遇到问题时能够进行独立的思考，具有自己的观点，教师首先应该不迷信权威。备课时大量阅读，尽量收集与课文有关的资料，哪怕是细小的问题也不放过；凡是能收集的资料都要进行比较、研究、找出其中的共性和个性，并...
关键词: 中学生 能力的培养 阅读教学 语文课堂教学 一线教师 整体感知 上下文 课文
传统的语文课堂教学大多肢解美文，割裂上下文联系，缺乏对课文整体把握，致使学生学习起来味如嚼蜡，或理解有失偏颇。课改以来。这种现象确实电很少见，但许多教师往往把“整体把握”理解为初读课文后浮光掠影的概括内容或谈感受，究其原因是广大一线教师对“整体感知”的具体内容和实施策略缺乏研究和探索。笔者在此发表拙见，以期与各位同行...
关键词: 现代教育信息技术 语文阅读教学 有效整合 现代科技手段 语文实践能力 语文学习 学习效率
《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”正如课标所言，随着时代的进步，现代教育信息技术凭借着其自身广博的知识含量，以及图片、音频、视频等多...
关键词: 略读课文 教师的作用 精读课文 读书方法 阅读能力 南宁市 学生 课改
课改以来，随着略读课文比例的增加，我一直在思考：略读课文究竟如何上才好，如何上才能让教师省力，让学生收益。今年五月份，我有幸听了南宁市教科所黄中南教授的报告，他也谈到了“略读课文如何上”的问题。其中他讲到这样一段话很值得我们去思考。他是这样说的：“略读课文就是让孩子在精读课文中学到的方法运用到自己的学习中，并在读中掌...
关键词: 阅读教学 教学理念 自主阅读 启发引导 教学过程 阅读能力 学生 新课程
以读为主，注重学生自己独特的感悟，是新课程视野下新的阅读教学理念。也就是说将阅读的主动权交给学生，让他们在教师的启发引导下自主阅读，从而达到优化阅读教学过程、提高学生阅读能力的目的。
关键词: 补白艺术 语文教学 小学语文 课堂教学 教学艺术 思想情感 学生
在小学语文的课本中有很多文章是留有“空白”的，巧妙地运用补白的教学艺术可以有效地推动课堂教学的发展。让学生结合课文的内容和生活的体验，展开想象的翅膀，去创造、去延伸、去补白……可以帮助学生更好地理解作者在文中所表达出来的思想情感，更好地走进文本，进而使语文教学开辟出一片新的天地。
关键词: 课堂导入 语文教师 抛砖引玉 课堂教学 学习兴趣 小学生 教学效率 性格特点
导入是课堂教学的开始，是不可忽视的一个环节。一个有效的导入，可很好地激发学生对语文的学习兴趣。达到提高教学效率、质量以及效果的目的。小学生有着活泼好动的性格特点，注意力也很容易分散。因此，怎样使学生集中精力投入到语文新课的学习中是需要广大小学语文教师迫切解决的问题。设计一个成功的教学导人是解决该问题的最佳手段。那么，...
关键词: 学案设计 师生 以学生为本 姑娘 日本 将军 互生 探究活动
所谓分层学案，是融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为一体的师生共用的课堂探究活动的载体，其核心就是从学生的实际出发，在教师占有大量资料的前提下，以学生为本，把学生所要掌握的知识和能力精心设计成问题的形式来分层进行导学、导练、导创、导结的优秀的多元化学案。
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