小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文阅读教学 阅读期待 茶 阅读兴趣 课文内容 阅读质量 教师 学生
在小学语文阅读教学中,我们常常看到这样的现象：很多教师都重视“三分钟”的精彩,即在导入新课时变着花样激发学生的阅读兴趣,却忽略了在初读后他们是否还具有强烈的阅读期待.学生一旦了解课文内容后,“期待”就消失了,渐渐失去了预习、初读时的兴趣,阅读就如一杯白开水,索然无味.所以,教师要在不同的环节中及时调动学生的积极性,带给他们新的...
关键词: 习作 儿童 唤醒 写作 周国平 国中 置疑
写作是一件非常自我的事情.离开了自我,写作就会魂不附体.正如周国平先生所言：“在我的写作之国中,我是不容置疑的王!”
关键词: 搜集资料 处理信息 学生 能力 培养 探究性阅读 语文教科书
《义务教育语文课程标准》把“初步具备搜集和处理信息的能力”确定为总目标中的十项具体目标之一.在各阶段目标中,新课标也有不同的要求：第二学段（3～4年级）要求学生“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”,“能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论”.第三学段（5～6年级）要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道...
关键词: 民主课堂 学生 语文课堂教学 新课程改革 新课程背景 课外实践 课外阅读 参与者
经历轰轰烈烈的新课程改革,小学语文课堂教学已发生了翻天覆地的变化：教师的一言堂已被学生的多元理解所取代;呈现知识者已化为学习的参与者;课内学习延伸到课外阅读和课外实践……总而言之,陶行知先生那“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”的富有前瞻性的教育哲理,不但不过时,反而在新课程背景下得到践行.随之,民主课堂应运而生.
关键词: 教材文本 语文实践能力 阅读教学 语文学习 语文教育家 科技手段 学习效率
阅读教学在很长一段的时间里,以教材文本作为教学的全部,教材有什么,教师就教什么,导致学生阅读面过窄、视野不开阔、对文本的理解不深.语文教育家叶圣陶先生曾说过：“教材即使编得非常详尽,也不过是某一学科的提要,加上一些必要的范例罢了.因此,教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受到实益,还靠老师的善于运用.”《义务教育语文课程标准...
关键词: 语文教学 本位 首位
一、“教什么”问题的现状
关键词: 阅读教学 精读 阅读课文 语文教师 语文教学 语文素养 阅读能力 情感体验
在阅读教学中,对一些篇幅较长的课文,应做到有重点有目的地读,有重点有目的地去教.长文短教,长文细教,一直是我们一线语文教师的难题.精读细教不仅为学生阅读课文提供方法和技能,还关系到语文教学中重难点的有效处理,语文素养的整体提高.精读细教,可以培养学生独立的阅读能力,注重情感体验,形成良好的语感,加深对文本的理解,打造出语文的高效课...
关键词: 儿童视角 语文课堂 小学语文教学 普通教师 课堂教学 认知规律 教学实践 语文知识
著名特级的课堂教学令普通教师顶礼膜拜,稍加考量不难发现：特级们的语文课堂内蕴丰富,颇具深度.反观咱们自身的常态教学,直如白纸,味同嚼蜡.但在教学实践中,只要教师一旦触及深度,便有所谓的“专家”评头论足：小学语文姓“小”名“语”,要简简单单、扎扎实实,无需花架子.笔者以为,小学语文不仅要基于儿童的现实认知,更应该超越儿童的现有水平,...
关键词: 教学资源 文本价值 语文课程资源 开发和利用 挖掘 语文新课标 其他学科 语文学科
与其他学科相比,语文学科有着更重要的使命和更丰富的内涵,其中之一便是课程资源的开发和利用.语文新课标强调：语文教师要有强烈的资源意识,去努力开发,并积极利用语文课程资源.语文教育的课堂演绎和精彩呈现,“资源”可以帮上大忙.演绎得是否精彩、呈现得是否顺利,从某种程度上讲,取决于资源的开发和利用是否恰当、是否顺利.资源只有进入课堂,...
关键词: 多媒体信息技术 语文课堂 误区 语文教学 课堂教学 声情并茂 图像信息 生动形象
语文教学中科学地使用多媒体信息技术,能够使得课堂声情并茂,将文本中抽象的文字符号转化为生动形象的视频图像信息,增强课堂教学的信息容量和展现方式,对创设良好的教学氛围和激发学生学习兴趣具有很大的促进作用.但遗憾的是,很多教师并没有意识到多媒体信息技术只是教学的一种手段,而不是教学的目的,过多地依赖这样的手段,只能导致课堂教学走...
关键词: 课堂引导 教师 学生主体地位 现状 课堂教学效益 新课程改革 教学实践 阅读教学
新课程改革一直强调落实学生在阅读教学中的主体地位.很多教师在教学实践中一味地追求学生主体地位的落实,而忽视教师自身的引导作用,出现教师与学生角色分工异化的尴尬局面,导致了课堂教学效益的底下.
关键词: 小学 语文教学 教学方法 课堂教学
前不久,我和一位新同事闲聊,他向我道出了这样的困惑.
关键词: 课堂评价 进课堂 课堂教学 教学活动 素质教育 评价方式 自主学习 合作探究
课堂评价是课堂教学的关键环节.教师要贯彻落实素质教育的精神,把课堂评价贯穿于教学活动的每一个环节,用欣赏、激励、表扬的评价方式,调动学生的积极性,让学生产生产生“想赢”的愿望,战胜困难,挑战自我,全身心地投身于各种教学活动,自主学习、合作探究,使语文课堂充满生机与活力,不断提升课堂教学的活跃程度.
关键词: 质疑能力 学生 培养 小学语文教学 自我阅读能力 知识传递 教育家 文本
大教育家孔子说过：“学而不思则罔,思而不学则殆.”这里的“学而不思”正是小学语文教学所面临的难题.一方面,文本牵引着学生的思维以及感情;另一方面,学生缺失自我阅读能力.在这两方面的影响下,学生不仅缺乏对文本的质疑能力,同时还在本文中失去了自我,没有主见.从本质而言,学习不仅是知识传递的过程,更是夯实基础的过程.所以,质疑是学习中必...
关键词: 语感训练 培养策略 小学语文教学 语文素养 语言实践 新课程改革 语文第六册 语言文字
“语感”是指对语言文字的敏锐地感知和迅速领悟的能力,它是构成一个人语文素养的核心因素.在新课程改革的今天,把语感作为小学语文教学的重要目标,可以使学生自觉积极地参与语言实践的过程,在语感内化和外化的实践中不断提高自己的语文素养.因此,我们要重视对学生语感的培养,切实抓好语感训练,为学生的终身发展打下坚实的基础.下面,笔者以苏教...
关键词: 生命化 学情 语文课堂教学 设计 课堂学习活动 课程改革 传统教学 学生
随着课程改革的深入,学生在课堂中的主体地位不断提升,使得现阶段小学语文课堂教学不再是一成不变地按照教师本身的预设向前推进,而是体现出原本传统教学所不具备的丰富的、多变的特性,这是活生生的生命体思想碰撞必然产生的结果.因而,教师必须关注学生学情,并积极制定基于学情的生命化动态预案,使学生真正带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴...
关键词: 课堂语言 共生 同构 精神 语文教师 宏观把握 语言文字
我们知道导游的小红旗一挥,游客惟其马首是瞻.因此导游的眼光与品位至关重要.他能够宏观把握住景点特色,精准定位景点价值,往往左右游客的收获与感受.语文教师就是“导游”.一个在课堂上能够精确致“导”的教师,必然能够引领着学生实现语言文字的有效建构.
关键词: 语文课堂 简约 减法 思维 现代课堂 公开课 多媒体 智慧
现在的公开课,声像光电齐上阵,否则,怕落下话柄——没有多媒体就不是现代课堂.不记得哪位名人说过：“简洁是智慧的灵魂.”越是智慧的课堂越应该是简约而高效.如何实现语文课堂的简约高效呢？这要从减法做起.
关键词: 语文课程 学生全面发展 现代语文教学 开放性教学 语文学习 现代汉语 语文生活 生活需要
“开放”一词在现代汉语中指的是“解除封锁、禁令、限制”.“开放”与“封闭”是相对应的.封闭的语文课程把学生的视野框定在教科书和课堂里,使学生的语文学习与丰富的语文生活隔离开来,远离了学生的生活需要.这样的语文课程必然是封闭而呆滞的.语文教学的开放性,则着力于培养学生全面发展、终身发展的语文素养,符合现代语文教学的功能.开放性...
关键词: 学生主体性 语文课堂 王崧舟
真正高效的课堂,应该是学生主体的课堂,是学生喜欢的课堂,并在课堂上有所思有所得.王崧舟老师说：“一堂好的语文课,存在三种境界：人在课中、课在人中,这是第一种佳境;人如其课、课如其人,这是第二种佳境;人即是课、课如其人,这是第三种佳境.境界越高,课的痕迹越淡,终至无痕.”大德无言,大教无痕.课的最高境界乃是无课,最美的课堂就是在无痕中...
关键词: 一年级下册 语文教材 实验教材 价值诉求 生活取向 江苏教育出版社 苏教版 小学语文教学
教学内容因源于生机勃勃的生活世界而具有无边的内在张力,而与生活世界相脱离的教学过程必然是枯燥的、抽象的说教.小学语文教学只有有效观照孩子们心灵深处的生命经历,根植于学生的真实生活,才能真正实现语文生命人本的价值诉求.本文以江苏教育出版社出版的义务教育实验教材一年级下册为例,分析和体认语文教材突破静态文本的限制,融入儿童生活...
关键词: 语文能力 中学 教师为主导 小学语文教学 学习方法 授课方式 分析能力 教学方法
在小学语文教学中,大多是在讲中学,甚至是以讲代学.这种学习方法,学生动得少,教师讲得多.到了高年级,这种授课方式的劣势体现越来越明显,学生的分析能力普遍低下.每当考试时,学生的短文分析失分最多,写起文章采,思路也不清晰.因此,我们要改变教学方法,以学生为学习的主体,教师为主导,让学生在练中学,掌握学习语文的方法,提高学习语文的能力.
关键词: 引导学生 人际交流 语文课堂 教育契机 基本技巧 以人为本 思想交流 灵魂
倾听,是人际交流的一门基本技巧.善于倾听的人必定善于尊重、善于宽容、善于接纳.因为,倾听是一切耐心、关心以及爱心融合而生的美德.善听者,没有激烈的言辞争锋,仅有温和的细语疏导;不用机变之术,但听言者之魂.以人为本的语文课堂,是一个思想和思想交流、灵魂与灵魂碰撞的殿堂.当学生敞开心扉尽情抒发自己情怀的时候,我们教育的契机便暗藏其间....
关键词: 朗读课文 语文课堂教学 阅读教学 朗读训练 普通话 有效性
《义务教育语文课程标准》指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.可见,“读”对于学习语文来说是多么重要!《义务教育语文课程标准》还指出：阅读时要“感受作品中生动的形象”“感受语言的优美”等.这一切都需要以品读为核心,这样才能让语文课散发真正的魅力.那么,如何进行有效的朗读训练,提高语...
关键词: 古诗文教学 朗读训练 语言文字 能力的培养 古代文学 人文教育 小学生
古诗文是我国古代文学的精粹,它们语言优美,内涵丰富,对小学生的人文教育、语言文字学习以及审美能力的培养都能起到极大的熏陶作用.《义务教育语文课程标准》要求学生诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等来体味作品的内容和情感.古人也说：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”可见,朗读是古诗文教学的起点,是理解古诗文的重要手段.
关键词: 思维个性 学生 个性思维 常规教学 小朋友 大学校园 幼儿园 想象力
曾经听到这样一件事情：幼儿园里,老师在黑板上画了一个“0”,问班上的小朋友：“这是什么？”结果,小朋友们的答案花样百出.有的说是“鸡蛋”,有的说是“气球”,有的说是“泡泡”,还有的答是“葡萄”……同样的符号,在大学校园里,高学历的学子们均回答：“这不过是个零.”这种单一的、毫无争议的答案和幼儿园的小朋友们的回答相比,似乎缺少了灵...
关键词: 小学低年级 心理准备 语言学习 语文教学 能力 二年级 好奇心 敏感性
一、二年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物充满好奇心,其语言学习的心理准备具有敏感性、倾向性和发展性的特征.这个时期的学生听、说能力领先于读、写能力.因此,我们在小学低年级的语文教学中,既要通过儿童的听、说能力来发展其读、写能力,又要利用儿童逐步获得的读、写能力来发展其原有的听、说能力.
关键词: 语文课堂教学 话题讨论 农村 小学高年级 原因分析 课堂活力 学生
当前,农村小学高年级语文课堂教学的“哑语文”现象十分严重.本文旨在对“哑语文”现象的原因分析的基础上,探究“话题式”教学的内涵、特征和策略,以进一步提高学生的课堂活力,使学生能参与话题讨论,深入文本教学,从而不断优化小学语文课堂教学的质量.
关键词: 同课异构 语文教师 导购 导游 小学语文教学 教师的角色 教研活动
近期,国家颁布了《旅游法》,于是“导游”与“导购”角色串位问题就全面暴露出来了.反思我们的小学语文教学,教师的角色是“导游”还是“导购”呢？开学不久,学校开展了“同课异构,精彩共生”的教研活动.高年级要求执教的是《最后的姿势》和《轮椅上的霍金》的第二课时.四位教师的授课各有千秋,细细咀嚼,大有看点.
关键词: 语言实践活动 人生哲理 感悟 语文课堂教学 学生健康
语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程,所以语文课堂教学要引领学生在语言实践活动中发展语文素养,弘扬文化传统,形成良好个性,促进学生健康成长.苏教版语文第十二册有一组教材的思想主题是“感悟人生”,选编了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》这三篇蕴涵丰富人生哲理的课文,其实书中还有不少课文也有深刻的思想内...
关键词: 课文内容 阅读教学 整体感知 语文课堂教学 传统语文教学 引导学生 教学环节 日常教学
在语文课堂教学中,尤其是第一课时的教学,在引导学生读课文后,教师都会设置整体感知的环节.这是继导语之后的实质性的教学环节,在日常教学中为多数人所采用.这一环节的设置颠覆了传统语文教学把一篇课文弄得支离破碎的死板做法,让学生在“细嚼慢咽”前能第一时间总体把握文章主要内容,获得第一印象.因此,这是一个既重要又必要的环节.接下来,我想...
关键词: 有效提问 引导学生 语文课堂 小学
小学语文课堂几乎被提问所充斥着,但是这许多的问题其实有相当部分是低级、无用的.那么,如何改变课堂中的这种现象,让课堂中的提问变得有效呢？本文从以下四个方面进行阐述.
关键词: 引导学生 课堂实效 课堂教学 学习 教师 组织者 才能
《义务教育语文课程标准》指出：学生是学习的主体,要激发学生学习的内在动力,充分发挥学生在学习中的主动性.教师是学生学习的指引者、组织者,但切不可忘了,只有善于引导的教师才能将学生带入知识的殿堂,才能将处在迷惑中的学生自然引到正确的课堂教学轨道上来,才能生发高效、互动的教学现象.那么,教师在课堂教学中应该怎样引导学生呢？
关键词: 寓言教学 教学价值 教学策略 语文教学 故事 风景线 体裁
寓言,顾名思义,即有所寄托的故事.据此,寓言可以分为两个部分：故事和所蕴涵的道理.寓言的这个特征决定了寓言有着其他文本体裁无可替代的教学价值,寓言教学就是要行走在故事简约而韵理深刻的语文教学“风景线”上.
关键词: 小学阅读教学 唤醒 本意 语文功能 字词训练 诗歌朗诵 生命意识 学生
传统的小学阅读教学,重视字词训练,重视诗歌朗诵,重视强化语文功能,不给学生任何自由创新的空间,使学生的个性受到了压抑和束缚.语文的本质在于唤醒.对语文中尤其重要的阅读教学,教师应该努力寻找有效途径,吸引学生的注意力,激起他们的兴趣,进而唤醒学生的生命意识,寻出阅读教学的一种新境界.
关键词: 引导学生 文本 品读 阅读教学 语文教学 感悟能力 基本能力 阅读能力
在语文教学中,教师往往以优秀的标准去要求和培养学生.而优秀的学生往往应具备听、说、读、写四大基本能力,尤其在读的方面显得更为重要.所以,阅读教学是语文教学的重中之重,其作用在于培养学生的阅读能力,并帮助学生养成良好的阅读习惯.阅读教学中,教师往往是从文本着手去培养学生的修养内涵,而文本的确包含了不少内涵,比如文字内涵、人物内涵...
关键词: 词语教学 阅读教学 有机组成部分 教学内容 相对独立 教学处理 画龙点睛 教材内容
在阅读教学中,词语教学既是相对独立的教学内容,又是阅读教学无法分割的有机组成部分.词语教学处理得好,往往能起到画龙点睛的作用.在阅读教学中,我们要根据教材内容,灵活采用不同的解词方法,让词语教学为学生深入理解课文内容做好铺垫,发挥其应有的魅力.
关键词: 阅读教学 学生情感 灵魂 语言文字 情感熏陶 内心世界 引导学生 情感世界
阅读教学离不开对学生情感的熏陶和感染.在阅读教学中,我们要善于挖掘文章中的情感因子,引导学生通过语言文字直抵作者的内心世界,与作者一起欢笑、一起哭泣,感受作者的喜怒哀乐,在学习语言文字的同时受到丰富的情感熏陶,构建自己丰富而独特的情感世界.
关键词: 求实 课堂教学形式 小学语文教学 课程改革 锐意改革 教学手段 教学场景 教师
随着课程改革的不断推进,广大教师围绕新课标的要求,不断进行着探索,锐意改革,课堂教学形式越来越活泼,教学手段也异彩纷呈.然而,透过热闹非凡的教学场景,也暴露出了许多问题.下面,笔者就小学语文教学中的一些问题谈谈自己的看法.
关键词: 实际教学 义务教育课程标准 实验教科书 略读课文 精读课文 科学运用 三年级 学生
义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册,在五篇精读课文后面和一篇略读课文后面安排了一个“资料袋”的内容.它并不显眼,不容易被教师和学生重视.在实际教学中,也容易被教师和学生遗忘.但是,它的存在和科学运用,却能给学生带来课内外知识的收益.
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