购物车(0)小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 重复练习 小学语文教师 课堂教学 教育工作者 课堂讨论 理解方式 游戏方式 愉悦感 课程标准 新课程
现在的小学生正面临着越来越大的学习压力,这些压力主要是来自升学。他们每天需要面对大量的重复练习,长此以往,会对学习产生厌烦的情绪。为了让学生能够在快乐中学习,广大教育工作者需要采取更有效的办法来帮助学生产生浓厚的学习兴趣。
关键词: 育人价值 教学观 教学育人 教学活动 课堂教学 小学语文教材 教学过程 课文内容 小学语文教育 道德教育
语文是基础教育阶段的一门基本学科,对小学生的身心健康发展具有非常重要的作用。小学语文除了对学生进行知识教育之外,还存在其独特的育人价值。本文试图对小学语文教学的育人价值进行探究,明确它育人价值的内涵,对当前教学存在的问题及原因进行分析,并就如何发挥这一价值提出一些建议。
关键词: 外地打工 北营村 学习过程 求知需要 问卷调查 小学语文课堂 李海林 单调乏味 体验学习 自我满足
2012年在＂双节＂前期,中央电视台《走基层——百姓心声》假日特别调查中,清徐县北营村务工人员焦先生面对记者＂你幸福吗＂的提问时,首先推脱了一番：＂我是外地打工的,不要问我。＂记者却并未放弃,继续追问道：＂您幸福吗？＂这位务工人员上下打量了一番提问的记者,然后答道：＂我姓曾。＂一句答非所问的话道出了自己的心声——农民工苦不堪言...
关键词: 自主学习 学生学习活动 导入语 新课程改革 教学改革 教学对话 课堂教学 接受者 最近发展区 教学活动
＂你发现了什么？＂＂你学到了什么？＂这是我经常在课堂上用的导入语。语文新课程标准把改变学生的学习方式作为教学改革的重心,提出了＂学生是学习语文的主人＂,教师应由教学的主导转变为学生学习活动的引导者和组织者,而学生则由被动的接受者转变为学习的主体。新课程大力倡导自主、合作、探究的学习方式,要充分发挥师生双方在教学中的主动性...
关键词: 课堂有效性 教学情境 课堂教学 小学语文课堂 学习效率 换而言之 年龄特征 感性思维 情境创设 评价标准
评价小学语文课堂教学的有效性,主要是看学生在课堂教学中是否获得了发展。因此,学生的体验与感受是课堂教学质量的评价标准之一。换而言之,课堂教学的最终目标是提升学生的学习效率、完善师生对话,使学生在感性思维与理性教学的碰撞中身心得到发展。要使小学生在语文课堂教学中有所斩获,必须要遵守童真、童趣的年龄特征,通过改善外在教学资源来...
关键词: 展示台 智力因素 学习过程 综合性学习 单元主题 文本内容 心理素质 走进大自然 课外实践 霍姆林斯基
苏霍姆林斯基曾说：＂感情如肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上。＂这个生动的比喻说明了情感在学习过程中的作用。从心理学的观点来看,学生的学习过程是他们的智力和非智力两种心理素质共同参与,相互影响的过程。在教学中,很多教师往往片面地强调智力因素的作用,却忽视学生情感的作用。＂展示台＂虽是为综合性学习而设,但教师应以单元主...
关键词: 自然清新 意境之美 何来 生生互动 苏教版 教材资源 云房子 角色扮演 入情入境 课程标准
《义务教育语文课程标准》指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生观,是语文教学的重要内容。＂是的,语文教学除了要重视其工具性外,也要重视利用教材资源,有机地渗透审美教育,让学生得到美的享受。很多人以为,低年级的课堂上是不可能做到品自然清新的语言之美,悟曲径通幽的构思之美,绘含蓄隽永的意境之...
关键词: 自主学习 知识观念 精神财富 教育思想 反问句 作文训练 灰椋鸟 在大海边 乡村生活 想象作文
现代教育思想认为：学生的学习是一种自主的认知和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程。在教学活动中,学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。在小学语文教学中如何依据学科本身规律,找准培养学生自主能力的突破口,以达到培养学生的自主能力的目的呢？一、充分利用教材内容培养学生的自主学习能力教师和学生之间...
关键词: 独立思维能力 自主学习 新型学习方式 学习欲望 情境创设 课堂教学 苏教版 寓言故事 语言表层
预习是一种良好的自主学习方式。通过预习,学生能够独立思考和阅读课文新知,明白哪些知识是自己可以独立学习而习得的,哪些知识是自己所无法获取的,从而让学生学有目标。在课堂教学时,学生就会重点关注那些自己不清楚的,甚至不理解的语文知识点,以增强语文学习欲望,提高学习的效率。探究学习作为一种以学生自主学习为核心的,旨在培养学生独立思...
关键词: 教学手段 选文 辅助功能 导入环节 望湖楼 创造性阅读 阅读教学 激趣 兴味盎然 知识图
综观学生使用的语文教材,除了选文的内容精彩、富有教育意义外,还配以了诸多色彩艳丽、富有童真的插图。这些插图,不仅让教材变得更加美观,而且对学生理解文章的内容、陶冶学生的情操,有着很好的辅助功能。不可否认的是,不少教师对插图的利用还存在这样或那样的问题。同时,对一些没有插图的课文,教师也不能灵活机动地进行教学的创新,发挥学生的...
关键词: 体验式教学 语言文字 五法 课本剧 我长大了 万里雪飘 实践体验 体验教学 公仪休 狂风大作
语文是人们生活学习的自然产物。人类多姿多彩的生活为语文学习提供了丰富的内容。学生在学习语文的过程中体验了语言文字的魅力,学会在生活中运用语言文字,喜欢与人交流,提高了他们的交际能力,让他们在交往中获取知识的同时体验着快乐。因此,在语文教学中,我们应通过多种形式,让他们亲身体验语文生活,这样有利于提高他们的接受能力,培养他们的...
关键词: 阅读效率 课文教学 教学任务 题眼 学习活动 语文新课标 阅读教学 独特感受 人格魅力 苏教版
庖丁解牛,需＂依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然＂,方可游刃有余。同理,课文教学,教师也要找准一个最佳的角度切入,寻求牵一发而动全身的突破口,驱动和调控学生的心理,最大限度地调动学生学习的积极性、主动性,从而迅速高效地完成教学任务,切实提高学生阅读效率。一、从题目切入,把握内容中心题目是文章的眼睛,俗称＂题眼＂。它往往是一篇文章主...
关键词: 情感教学 学习情感 人文魅力 情感倾向 文学科 文学色彩 情感熏陶 道德修养 精神需要 心理过程
语文课程具有鲜明的文学色彩和丰富的情感倾向。可是,长期以来,在我们的语文教学中却存在着重思想、轻情感,重智商、轻情商,重理性分析、轻情感体验的倾向,忽视语文学科的个性。教师对课文的情感淡漠,往往把反复地、机械地操作当作语文教学的全部,疏忽了对学生学习情感的关怀,忽视了对语文学科人文魅力的张扬。一段时间教学下来,学生不是喜读爱...
关键词: 祖国语言文字 文质兼美 言语形式 情教 情感教育 生生地 情境教育 孟浩 言语实践 永世不绝
随着2011版语文新课程标准的出台,不少语文教师从以往只关注言语内容的误区中走出来,课堂上围绕＂学国语言文字的运用＂这个核心目标去关注言语形式。近来,笔者在观摩公开课时发现：教师为了引导学生理解课文说什么,怎么说的,费尽心思地挖掘文本,了解文章写法,从读学写,以求＂得言＂;而对文质兼美的文章蕴涵的真挚情感,孩子们还没来得及欣赏、玩...
关键词: 教学活动 二月花 领异标新 秋树 课堂语言 民族生存 课堂教学 吹泡泡 教育对象 自我评价
＂删繁就简三秋树,领异标新二月花＂。创新是民族生存进步的动力,而教育是民族兴旺发展的灵魂。创新的教学活动就应该是以培养学生创新精神和创新能力为基本取向的教学活动。在全面实施素质教育的今天,作为教师应当身体力行,在实践中探索,在理论中升华,构建别有洞天的创新教学舞台。
关键词: 阅读教学 兴趣培养 教学手段 叙事性 知识的理解 实践练习 苏教版 生活情境 课堂气氛 写作训练
在阅读教学中,课堂是主阵地。阅读能让学生加深对事物的认识,对课本知识的理解。语文教师应多组织一些趣味性的阅读活动,借助丰富的教学手段来激发学生的阅读兴趣,拓宽他们的知识面。那如何培养学生的阅读兴趣呢？
关键词: 主动探究 认知心理学 整体感知 整体性原则 学习语言 阅读过程 新课程 语言文字 自读课文 口头表达能力
学习是什么？认知心理学认为,学习是学生的主动探究,是一种主动构建的过程。所以,在语文教学中,我们应该充分发挥学生的主体作用,使学习成为教师指导下的学生自主探究的过程。那如何在整体性原则的基础上,使学生主动探究呢？我就以《小露珠》一文的教学为例,谈谈自己的具体做法。
关键词: 讨论交流 王崧 课文内容 自主阅读 潜心研读 秦兵马俑 课堂教学环节 疏密有致 不负有心人 磅礴气势
语文教材中的每一篇课文都包含着许多的知识,如天文、地理、历史、自然、科学等。因此,它是一门综合性很强的学科。在教学中,如果教师过多地解读,会让学生感觉如在云里雾里,摸不着头脑。作为语文教师,关键是要把教学目标集中化,巧妙地找准教学的突破口。这样,才能激发学生的学习的兴趣,引爆学生的学习思维,收到牵一发而动全身的效果。那如何寻找...
关键词: 学程 学习过程 静思 三维一体 心理过程 最近发展区 整体感知 自主阅读 第一课 登鹳雀楼
怎样才能使语文课堂灵动起来呢？我认为,一份好的＂学程单＂就是点燃学生思维创造的火花,就是激活学生精神焕发的磁石,更是一位带领学生自主发展的好老师。 一、一触即发——找准着眼点,一缕春风千万枝 学生的已有经验是设计一份＂学程单＂的基础,它决定着学生学习起步的高度,也影响着学习的过程和效果。所以,我总是在设计学程单之前,先把了解学...
关键词: 第一课 学语文 课堂需要 祁黄羊 小学语文课堂 语言文字 田字格 苏教版 范读 感情表达
在很多语文教师的潜意识思维中,似乎第二课时才是教学的重点,不管是紧扣文本的着力铺陈,还是立足思想的深度开掘,这些都是第二课时才可以显现的＂亮点＂或是＂高潮＂。第一课时要做的主要工作是＂预热＂,教教生字就可以了。在这样一种思想理念的支配下,对第一课时的忽视也就成了必然。关注常态下的小学语文第一课时的教学,我们不难发现,这样的课...
关键词: 快乐阅读 传统教育思想 学习过程 自主学习 学语文 自身潜力 自读课文 课外知识 思维训练 整体感知
社会在不断地向前发展,教育需要更新观念,我们的阅读教学课堂也需要寻找一个新的模式来摆脱传统的束缚。然而,受传统教育思想的影响,无论是识字、写作、还是阅读教学都是＂满堂灌＂,这种不结合实际的教学方法,阻碍了学生自身潜力的发展。在十几年的教学活动中,我一直在努力改变历史的教学观点。为了保证课堂的教学质量,我尽量避免教学中的乏味,...
关键词: 阅读教学 自主独立 教师主导作用 新课程改革 课后习题 课堂教学 师生关系 整体感知 安塞腰鼓 咏物
预习能力是高年级语文学习的一项重要能力。传统教学认为,预习是学生自主独立的活动,与教师主导作用关联不大。这就致使学生的预习环节常常处于放任自流的状态。新课程改革以来,强调课堂教学师生关系的相互性,高年级学生的预习要做到切实有效,需要教师参与其中并发挥好引导者的作用。因而,设计富有实效且高质量的练习题是其中的重要一环。
关键词: 第一课 阅读教学 朗读训练 初步感知 学习方式 语言内容 阅读过程 朗读水平 文本语言 课堂教学
阅读教学如同登山,而第一课时的教学则宛如驻足于山下。由于山下景色不及风光无限的险峰,很多教师常常认为,第一课时的教学相对于第二课时的个性教学而言,不会出现太大的偏差,因而常常忽略对第一课时教学方式和学习方式的研究,导致第一课时的教学千篇一律。
关键词: 第一课 整体感知 起始点 巩固练习 课型 说爱 激趣 语言文字 第一自然
引导学生走进文本、接受熏陶的第一步是激发学生学习的兴趣,而第一课时是整体感知课文的关键点,也是对学生进行读写训练、提高素养的起始点。一般来说,第一课时就是识字学词,通读课文,了解课文的大致内容,理清课文的层次。那么,怎样才能提高第一课时的教学效率呢？结合自己的教学实践,我认为要做好以下几点。
关键词: 课堂教学 多元化评价 全体性 教学效果 学习态度 自我评价 课堂气氛 苏教版 自我发展 领悟力
现在的农村学生多数是留守儿童,为了有效地树立学生学习语文的信心,提高他们的学习兴趣,取得较好的教学效果,语文教师必须时刻从好的方面对学生进行评价。因而,在教学中,我采用了全体性表扬式评价、教师评价、学生互相评价、自我评价的多元化评价方式,积极引导学生参与到语文课堂教学活动中,将其作为学生走进语文,获得语文知识的基本途径。
关键词: 课堂教学 教学活动 新课程 教学重点 安塞腰鼓 教学效果 组词 千古名句 声音响亮 教育因素
当下,对实施新课程以来的一些状态都有再思考的必要,其中之一就是语文课堂的教学反思。教学反思就是在教学活动结束后,对自己的教学得失进行思考、分析、总结,最好形成一个文本留存,以便在今后的教学中扬长避短,进一步提高课堂效率。笔者经历了新课程实施前后的诸阶段,对于语文课堂教学反思的话题有一些自己的思考。
关键词: 阅读观 门极 中国人学 古代诗词 阅读障碍 你怎么知道 古诗文 学习方法 鸣蝉 天刚
语文是一门极具个性化的课程,有着很大的弹性和生长的空间。教师自身独到的阅读品位往往赋予了课堂教学生命的灵气。可以说,一个热爱阅读,有着语言的敏感性、丰富性的教师,才能体味、感知语文阅读中的种种内涵、意蕴,才能让课堂显得聪颖自信,教学内容变得血肉丰满。
关键词: 教学策略研究 事类 第一学段 阅读教学 学语文 苏教版 课文教学 课文内容 课堂教学 大禹治水
写人记事类课文主要通过现实中的人物、事情来进行具体的叙述和形象的描写,以表达主题,所写的人物和事件都具有代表性和典型性。在苏教版小学语文二年级教材中,这类文章在上下两册都主要集中在第六单元。根据《义务教育语文课程标准》中第一学段阅读教学的总体要求——培养学生喜欢阅读,能感受阅读的乐趣,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想...
关键词: 太重要 猜字谜 活动课 三单元 神话故事 课外生活 走向生活 珍惜时间 寓言故事 课外读物
在中年级的语文教学中,有一个教学内容,它并不显眼,不容易被教师和学生重视,那就是——《语文园地》中的＂趣味语文＂。它往往安排在末尾,而且不是每个《语文园地》都有这个内容。这样没有规律性的教材安排,的确容易让教师和学生产生一定的误读——这一内容不太重要,或不会太重要。不过,仔细分析教材,就不难发现,编者的意图就是有意通过＂趣味语...
关键词: 判断性 小学语文课堂 情感活动 思维特点 主流认识 听说读写能力 是非标准 旁多 认知发展 学习品质
在小学语文课堂上,我们习惯用好或不好、对或不对、是或不是的判断性评价来评判学生的回答,这能够让学生即时明白自己思考结果的正确与否,从而达到加强或者矫正的目的。但与此同时我们还看到另一种情形,在小学语文课堂上,一些问题的思考与回答往往涉及学生的内心情感活动,也就是说一些问题的答案与其说是指向问题的,倒不如说是指向学生内心的。
关键词: 课堂教学 学习技能 小组讨论 问题解决 课程标准 数学题 讨论交流 两种生活 评价语言 不知道
《义务教育语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习方式使学生学习的主体意识和个性化发展得到了张扬,提高了课堂教学效率,也促进了学生间和谐的合作关系。然而,笔者在平常的小组合作教学中也发现了一些问题,如合作流于形式,只讲求表面上的热闹;学生各自为营,不善于倾听别人的意见等。在此,笔者就如何以倾听来提高合作效率...
关键词: 母语学习 课堂教学 教育理念 阅读教学 人文意识 课堂设计 教学情境 阅读课堂 情景教学 小学语文阅读
课程改革进行到今天,以人为本的教育理念已经深入人心。在这样的大环境下,教师越来越深入地思考和践行着彰显学生主体地位的课堂教学活动。然而,在小学阶段,我们不光担负着培养学生人文意识的任务,还承担着陪伴学生走过完整而快乐的童年的任务。语文阅读,是当前国内学校母语学习的主要形式。细思量,在我们的课堂中,教师越来越注重＂人本＂理念的...
关键词: 个性化教学 个性魅力 课堂教学 教学效果 课本知识 文本解读 阅读教学 简笔画 个人教学 发现美
语文是一门综合性、实用性很强的学科,可是为什么长期以来却得不到学生的欢迎呢？我想主要原因在于语文教师在上课的时候常常照本宣科,偏颇地以讲授课本知识为中心,忽视了课堂教学的外在形式,同时也忽视了个性化教学的意义,使得本该生动、有趣的语文课变得枯燥、乏味。语文教学讲究艺术,而教师富于个性魅力的教学方式无疑是带领学生享受语文学习...
关键词: 逢蒙 仙药 教学片断 后羿 苏教版 给你 嫦娥奔月 奸诈贪婪 文中 阅读教学
【案例1】苏教版《嫦娥奔月》教学片断师：同学们,文中写道：＂到了晚上,逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。＂逢蒙会怎样威逼嫦娥呢？会用怎样的语言、动作、神态来威逼呢？生1：逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,不由分说地用剑指着嫦娥说：＂嫦娥,快把仙药交出来,不然我就给你点颜色看看。＂
关键词: 反馈策略 课堂探究 课堂教学 知识构建 探究过程 学习信息 信息反馈 互动关系 反馈方式 学习过程
随着新课改的不断深入,语文课堂教学开始注重师生间的互动关系构建,尤其强调课堂中教师要及时对学生的学习信息进行反馈,在互动中促进学生的知识构建。而要构建有效的课堂信息反馈体系,教学中教师就必须立足于课堂探究过程和学生主体。一、注重在探究过程中进行反馈在教学中,教师是不断通过提问、师生对话来引导学生进行探究的。
关键词: 课堂教学 阅读课堂 新课程 著名特级教师 苏教版 小学语文教材 五年级 于永正 师生交流 林冲
小学阅读课堂教学如何实现有效性,这是新课程背景下重要的课题之一。笔者认为,要保证阅读课堂的有效性,就要从找准课堂的起点入手,有效把握课堂教学的起点。那么,如何把握阅读课堂的起点呢？
关键词: 人文底蕴 苏教版教材 小学语文教材 文学科 人文因素 人文情感 天游峰 人文精神 人文关怀 自主阅读
人文因素是苏教版小学语文教材的一个亮点,语文学科不仅要让学生积累语言、习得语言,还要培养学生的人文情感。那么,语文课堂如何凸显人文教学呢？这需要教师深入教材,挖掘人文底蕴,从而让语文课堂洋溢人文之美。
关键词: 学习过程 人物形象 执教者 人教版 写作特点 信守诺言 四面环山 一只手 心理描写
《渔夫的故事》是一个脍炙人口的民间故事,它节选自阿拉伯著名的故事集《一千零一夜》。故事情节一波三折,人物形象鲜明生动,牢牢抓住了读者的思绪。执教者试图以此童话为范例,让学生初步掌握童话的一般特点。 【学习目标】1.读对生字词,读好课文。2.了解童话的写作特点。3.发挥想象,续写故事。 【学习过程】一、垫场准备同学们,上课之前我们先...
关键词: 语言文字训练 思想品德教育 第一课 学习语言 童话故事 教师范读 你说我 第一自然 中国汉字 拇指姑娘
【教学目标】1.会认＂烘＂＂卧＂等14个生字,会写＂讨＂＂厌＂这两个生字,理解＂暖烘烘＂＂卧＂等词的意思。2.积累并学会运用优美词语,能正确、流利地朗读课文。3.体会鸭妈妈焦急开心的心情和丑小鸭的丑。4.在语言文字训练中渗透思想品德教育,懂得从小要和善待人,互相尊重,对丑小鸭的遭遇产生同情心的同时,要正确认识自己。
关键词: 过渡语 政府大楼 人民广场 课文内容 中宁 游赏 整体感知 会读书 王府井大街 你喜欢
【教学目标】1.了解课文内容,感受北京夜景的美,激发学生的热爱之情。2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 【教学过程】一、激情引入,学习新课（过渡语）孩子们,昨天老师布置了一项特殊的作业,让你们晚饭后去游玩我们中宁政府大楼前的人民广场,你们都看到了些什么？（人很多、很热闹,五颜六色的彩灯非常亮）是啊!一到晚上,我们的首都...
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