小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 备课 教学 独立思考 实际意义 管理策略
备课是教师根据学科课程标准的要求和所教学科的特点,结合学生的实际情况,设计和选择合适的教学方法,使学生有效学习的一系列准备工作为实现教师有效备课,提高上课质量,需要重提备课,以达到教师和学生共同发展的目的。
关键词: 书法教学 三字经 效 导 恒
新课程要求在小学阶段引入书法教学,作为书法教学的设计者、执行者,应明确教学目标定位,瞄准一个“效”字;教学策略选择,立足一个“导”字;优化练字过程,追求一个“恒”字因此,教师应念好书法教学“三字经”,为发展学生的核心素养打下坚实的基础。
关键词: 书法教学 学段衔接 教学探索
小学书法教学学段衔接呈现鲜明的阶段性。教师对此要进行全面调研,明确学段培养目标,制定学段衔接规划,实施可行的学段教学措施,以帮助学生顺利完成学段书法练习的对接,为学生的书法学习创造良好条件。
关键词: 书法教学 比较法 学段
小学书法教学引入对比教法,将书写工具、书写姿势、书写要求、书写方法等内容进行多元对比,可以为学生提供更广泛的书法学习视角,促进学生书法认知的构建。书法教学方法选择时,教师要根据教学实际需要,针对学生的书法学习诉求展开教学设计,比较法具有更广泛的适合度,值得我们做出更多探索和研究。
关键词: 语文课堂 学习习惯 乐听 善疑 勤思
我们的语文课堂,首先应该是培养学生良好学习习惯的课堂。教师作为学生学习的引导者要想方设法激发学生的学习兴趣,创设良好的语文课堂学习氛围,培养学生良好的学习习惯。在教学中,教师要教会学生乐于倾听,善于质疑,勤于思考,并长期坚持训练,使之转化为学生自身的习惯,让使学生终身受益。
关键词: 语文教学 趣味 以生为本
以生为本的小学语文教学,需要教师充分发挥教育智慧,有效利用教学资源,创新运用教学方法,让语文课堂充满趣味和活力。情境创设、有效提问、引入游戏等方法的运用能够使学生积极主动地参与到学习中,提高课堂教学效率。
关键词: 整本书阅读 课程体系 儿童阅读环境
建构整本书阅读课程体系,应打造儿童阅读环境,让书香泽润童年时光;科学划分阅读区间,实现年段分级阅读;精心设计整本书阅读全过程,以儿童的方式浸润到书籍之中;创建阅读型教师队伍,让幸福童年拥有智慧的“点灯人”。
关键词: 阅读教学 有效对话 基本特质 建设路径
阅读教学本质上就是对话的过程,教师可以通过探究式的教学话语营造平等、宽容的对话情境,通过破解有价值的语言密码来拓展对话的深度、广度,通过开发多元化的模式推动有效对话的持久性。在积极有效的对话中培养学生的语文素养,发展学生的思维能力,能让阅读教学更加精彩.
关键词: 阅读教学 整本书阅读 策略
引导学生读整本书,既有利于其语文能力的形成,又有利于其语文整体素养的提高。在课堂教学中,教师要注重将学生的阅读期待转化为阅读兴趣,要从兴趣引导转变为策略指导,从阅读书本向阅读生活拓展,以提升学生的语文素养。
关键词: 小学语文 写作教学 策略
写作是小学语文学习的核心内容、通过写作,学生可以自由表达自己的思想和情感,这对他们的身心健康和未来发展都大有裨益。当前的小学语文写作教学中还存在不少问题,导致学生的写作兴趣和写作水平都不高。随着素质教育的推进,语文教师应采取更加灵动的教学方法,通过激发学生的写作兴趣,帮助学生不断积累写作素材,培养学生良好的写作习惯,建立科学...
关键词: 小学语文 创新设计
教师利用多种教学手段,在充分观照学生阅读经验、阅读审美、阅读思维、阅读素养的基础上建构“和美”阅读教学情境,拓宽“和美”阅读教学域度,提升“和美”阅读教学效度,能够对学生形成教学促进,提高阅读教学的质量.
关键词: 语文教学 随文仿写 语言表达
人教版语文教材中有许多优秀的课文佳例,这些课文中有的语言优美,有的构段独特,教师要帮助学生找到随文仿写的立足点,以提升学生的语言表达能力仿典型句式、仿典型段落、仿典型篇章都是随文仿写的有效途径。
关键词: 五年级 阅读教学 策略
小学五年级阅读教学中,传统的教学方法仍占据主导地位,不利于培养学生的独立阅读能力教师应根据学生的个体差异改变教学观念,改进教学方法,发挥学生的主观能动性,引导学生养成个性化的阅读习惯,并加强语言指导,用贴近学生生活的内容激发他们的学习兴趣,从而更好地培养学生汉语阅读的综合素质。
关键词: 语文教学 课时目标 高效课堂
落实课时目标是课堂教学的立根之本,是打造高效课堂的关键因此,实现语文课堂教学高效化的首要任务是制定明确、具体的课时目标:教师在教学中首先应探寻其作用,然后找准依据,运用有效策略科学落实,这样才能提高语文教学效率。
关键词: 小学语文 议论文 艺术特色
议论文在小学阶段是一种重要的学习文体。虽然小学生不需要重点掌握议论文的写作特点和方法,但是作为教师,必须掌握议论文“提出问题-分析问题-解决问题”的写作思路,这样才能更好地带领学生去欣赏一篇篇富有艺术特色的议论文。
关键词: 语文教学 文化语文 语感培养
语文教学要在指导学生阅读、理解文本内容的同时,注重学生主体精神的提升、发展与完善,以帮助学生建构起以民族文化为基础,多元文化相融合的精神世界,教师可以言语品味、朗读吟诵、文化熏陶为路径,对学生进行语感的培养,以提升学生的语文素养。
关键词: 多媒体技术 数学教学 符号感 空间感 推理感 分析感
数学学习是枯燥乏味、抽象难懂的,所以学生常产生不想学习数学的念头,甚至是出现抵触学习数学的情绪:多媒体技术的出现,能将抽象的数学问题化为具体的实际问题,使生涩难懂的知识变得生动有趣起来。因此,教师应根据具体的教学内容,从学生已有的知识和生活经验出发,灵活、有效地运用多媒体技术,调动学生学习数学的积极性,引导他们运用所学的数学知...
关键词: 微课 数学课堂 应用
随着信息技术的快速发展和课程改革的不断深入,为微课在数学教学中的应用创造了条件。通过微课,能够有效激发学生的学习兴趣和探究热情,使学生更加直观地学习生动、有趣的数学知识,是构建高效数学课堂的重要途径。
关键词: 变式教学 句式 算法 条件
变式教学,指教师有目的、有计划地对命题进行合理的转化,是一种十分有效的教学方法,变式教学有利于培养学生的数学思维,使学生懂得举一反三、触类旁通,提高学生的应变能力.
关键词: 数学活动经验 有效载体 内化提升 正确运用
数学教学中,要想学生积累数学活动经验,教师就要组织有效活动,形成积累经验的有效载体;强化自主参与,促进经验的内化提升;引导拓展迁移,实现经验的正确运用。
关键词: 有机整合 教学资源 沟通 算理 算法
在数学教学中,教师应根据具体的教学内容和学生的认知规律,从学生的实际情况出发,顺学而教,使每位学生都能学到基础的数学知识和基本的数学技能,提高学生解决问题的能力.
关键词: 学情 计算教学 苏教版 除法
在计算教学中,教师应引导学生基于已有的知识经验进行思考和探究,让学生的学习真实地发生,让学生扎实地掌握所学知识,让学生的思维灵活地发展,最终实现学以致用的目的。
关键词: 数形结合 建构 数学概念 长方体 正方体 表面积
作为数学教师,在教学概念时应基于学生的认知水平,从学生的实际情况出发,灵活运用数形结合等策略,帮助学生建构正确的数学概念。
关键词: 推理思想 思维能力 不完全归纳 演绎推理 综合运用
无论是合情推理还是演绎推理,在发现规律、证明结论等过程中发挥着重要的作用。也正因为有了推理,学生才能不断地触及数学本质,使自身的思维能力不断得到发展。
关键词: 真教育 数学课堂 学生 错误
要想学习有所收获,就必须经历思考的过程。学习数学肯定会出现各种疑惑和困境、错误,而这些大大小小的错误正是其中的亮点,它能制造认知冲突、矛盾,使人产生思考的需要、探究的欲望,推动着学习不断深入。但要注意的是,关注错误的最终目的不是在错误的漩涡里苦苦挣扎,也不是消灭错误不再犯错,而是在挣脱一个又一个束缚后得到成长。
关键词: 小学英语 语法教学 教学策略
抽象枯燥的语法知识是学生英语学习的难点教师应根据学生的思维特点和认知规律,对英语语法的教学进行合理安排、精心设计,提高学生参与语法学习的积极性,引导学生理解语法知识,使学生在丰富多彩的学习活动中掌握英语语法的应用,为学生打下坚实的英语基础,促进学生语言综合能力的形成与发展.
关键词: story time板块 英语教学 思维品质 核心素养
以译林版《英语》五年级下册Unit 8《Birthdays》中Story time板块的教学为例,探讨在培养英语学科核心素养的背景下,提升学生思维品质的策略。如在阅读前(Pre-reading)要找准"破冰点",激发学生思维的灵活性;在阅读中(While-reading)要找准"隐含点",提升学生思维的逻辑性;在阅读后(Post-reading)要找准"生长点",提升学生思维的批判性。
关键词: 小学英语 活动教学法 运用
随着新课程改革的不断深入,传统的讲述式教学已难以满足学生的学习需求。为此,教师可将一种全新的、以娱乐为主的教学方式融入英语教学中。教师要结合教学经验,从演示活动、绘画活动、竞猜活动、表演活动四个方面,探讨如何运用活动教学法为英语增色添分,促进英语教学的可持续发展。
关键词: 小学英语 对话文本 口语训练 优化
对话作为训练学生英语口语的主要途径,在英语教学中占有至关重要的地位。但由于现行教材中的对话文本不够完善.因此教师可以结合学生的具体情况,围绕口语训练的多维度训练目标,让对话内容更加贴近学生实际,更加适合口语训练的需求,达到优化英语口语训练效果的目的。
关键词: 绘本 课内阅读 课外阅读
绘本又名Picture Book,是以图配文的形式讲故事,语言简单生动。英文绘本有利于培养学生的英语语感,优质的英语绘本可以成为课内阅读的延伸。教学中,教师将课内阅读与英文绘本结合起来,不仅能引导学生将课内知识运用到绘本阅读上,还能让学生进一步体验有别于课本的纯正英语语言。
关键词: 小学英语 差异教学 现状分析 策略研究
随着素质教育改革的深入,教师在教学中要更加关注学生的个性特点,基于学生能力开展差异教学。英语作为小学阶段的基础学科,旨在培养学生的英语语感,提升学生的英语表达能力。由于学生的个体能力千差万别,所以小学英语差异教学必须引起足够的重视。因此,教师就小学英语差异教学进行分析,探讨其存在的问题,明确其优化策略,更好地推动英语课堂教学.
关键词: 小学英语 数字化环境 英语阅读能力 实践研究
数字化环境为教育教学实践创造了极为有利的条件,改变了传统的英语教学模式。因此,教师在培养学生的英语阅读能力时,可以充分发挥数字化环境的优势,依托丰富的数字化资源,借助多种多样的数字化设备、平台和工具,为学生创造良好的阅读环境,优化英语阅读训练的效果。
关键词: 生活教育 英语教学 生活化课堂教学 生活化课外作业
陶行知先生指出“生活即教育”,即到处是生活,到处是教育。教学内容是教学之本,学生学习英语年龄越小,教师越要注重教育的生活化。因此,教师应根据《英语课程标准》中提出的“在用中学、在学中用”这一生活化教学理念。让英语教学与生活融为一体,让学生真正走进社会、走向生活。
关键词: 故事链 整体性设计 自主创作
《英语课程标准》提出思维品质、文化品格是英语学科核心素养的重要组成部分。在课堂中,如何运用符合学生身心发展特点的教学方式,在潜移默化中促进学生学科素养的达成,值得一线教师深入研究。故事教学是小学课堂中常用的方法,教师可尝试以多个相互连接的故事,构筑成贯穿课堂教学的故事链,引导学生在自主学习、主动思考、发散创新中促进思维品质...
关键词: 自然拼读 单词记忆 学习策略
Phonics又称自然拼读法,是自主拼读单词和识记单词的有效方法。教师从Phonics的教学实践中,总结探索出“三尝试、二交往、一检测”的学习策略,并以PEP三年级英语下册Unit5《Sound and Letter》一课为例,对具体教学实施过程进行了阐述和举例论证.
关键词: 小学英语 文本再构 情境 学习活动
如今,越来越多教师已经认识到再构教材内容的重要性。因此,课堂教学中,教师从学生的知识基础、学习特点和能力水平出发,对教材内容进行重新设计,并结合具体情境进行呈现,引领学生快速进入英语学习,高效完成学习任务,顺利实现英语学习目标。
关键词: 小学英语 英语故事 语境 角色扮演
由于学生身边缺乏自然的语言素材和语言环境,学习英语需要通过接触大量的英语素材,并在具体的语境中理解、体验、感悟每一个英语单词和词汇的意义。因此,在英语教学中,无论是听、说、读、写的板块,都可以将英语故事作为一种行之有效的教学手段和素材。
关键词: 小学英语 课前预习 高效 策略
课前预习是求知过程的良好开端,也是培养学生自主学习的第一步。英语课堂中,教师有效探析了“预习”的重要性,并从如何设计预习、如何实践反思等方面,构建课堂教学的有效策略。
关键词: 小学英语 storytime 语用能力
英语教材中每个单元都设有Story time板块,既灵活又有趣,深得学生喜欢。因此,教师要充分利用Story time的趣味性,激发学生英语阅读的兴趣,培养学生语感,提升学生的语用能力。
关键词: 小学英语 绘本阅读 阅读能力 思维导图 体验活动
绘本简单易懂,生动有趣,深受学生的喜爱。在英语教学中,教师可利用绘本故事帮助学生进行阅读,以此激发学生的阅读兴趣,提高学生自读、自悟的阅读能力,让学生不仅“爱读”,还“会读”。
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