购物车(0)小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中小学十二年 学习背景 小学数学教学
小学数学教学应具有整体观,以学生在中小学十二年数学学习的跨度为背景,对当下小学数学教学做出理性审视和创新实践:合“情”入境,悦动数学学习的“第一感”;究“理”启思,内炼理性精神;得法善“用”,用数学慧眼创造完整的学生世界。
关键词: 迁移 计算教学 数学素养
在“三位数加法”的教学中,重塑迁移对学生数学学习的重要意义。教师要顺应学生学习的基础和需要,创设促进学生自主迁移的最佳路径,抓住计算教学的核心,通算理,迁算法,培养学生的迁移能力,促进学生数学素养的发展。
关键词: 生成 倾听 交流 质疑
课堂教学中时常会出现与教师预设不一致的“生成”。生成,还原了学生在学习过程中的真实想法,说明他们正以自己的方式在成长。学生的发展,应基于他们的“已知”“已有”,在教师的引领而不是控制下,以他们各自丰富多彩的路径与姿态,获得尽可能大的发展。这一过程与目标,都应当是开放的,教师只需要把握“意外”,解放课堂。
关键词: 联系观点 数学素养 整体建构
有意义的学习过程就是将新知识与学习者认知结构中已有的观念建立起非人为的和实质性的联系。以苏教版教材四年级上册“垂线与平行线”第一课时“认识射线、直线和角”的教学为例,探讨如何用联系的观点帮助学生打通知识之间的内在联系。
关键词: 数学模型思想 一一对应 植树模型
模型思想在小学数学教学中无处不在。以“植树问题”的教学为例,谈谈在教学中如何渗透数学模型思想,以培养学生的数学素养。
关键词: 趣智 维度 实施策略
趣智数学课堂以“趣味”与“智力”为核心要素,以“学本”与“个性”为根本特征,以“开放”与“多元”为主要转型,其实施策略包含了优化整体式关联设计、创设在场式活动体验、创建开放式课堂时空、营造美育式课堂氛围。
关键词: 趣智 理序 计算
计算教学,要尽量抓住计算中蕴含的“理序”,激发学生的兴趣。只有让学生感受数学计算的魅力,享受数学学习的乐趣,才能真正提高计算教学效率。
关键词: 趣智 思维 素养
趣智课堂强调在数学课堂中要以趣激趣,以智激智,最终达到趣智融通的教学效果。在小学数学教学中,趣味化的教学活动,能启迪学生的数学思维,培养学生的数学素养,促进学生数学能力的发展。
关键词: 趣味 思维 智慧 发展
数学学习是一个充满“趣味性”和“智慧挑战”的过程。通过“百数表”这节课的磨课经历来叙述教师如何开展“智慧教学”和学生如何进行“智慧学习”,师生的数学智慧在教与学中得到长足的发展。
关键词: 课堂练习 生活化 能力 趣智共生
数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。生动有趣的生活化数学练习能帮助学生提升探索研究的能力,提高运用知识解决问题的能力,养成质疑和独立思考的习惯,是实现趣智双赢的课堂的有效途径。
关键词: 数形结合 关键能力 趣智交融
关键能力包含阅读能力、思考能力、表达能力等。数形结合作为一种重要的数学思想,可以帮助学生增强阅读能力,发展思考能力,提高表达能力,最终促进学生关键能力的提升。
关键词: 小数 解析教材 解析学生
教材是教学的基础,不同的教材有不一样的编排,学生是教学的重要组成部分,正确解读学生可以帮助教师理解教材的编排意图。就“小数的初步认识”这一内容,对不同版本教材进行分析,从而解析知识本身,解析教材编排,解析学生起点,打造高效课堂。
关键词: 圆形 扇形 圆面 扇面 平行四边形 三角形 梯形
由于圆形是第一次由直边图形向曲边图形的转折点,学生在学习圆形时原有的知识经验无法顺利迁移类比,造成了学生对圆形的周长和面积计算公式的推导存在很大的认知障碍。为了平稳衔接直边到曲边的变化,弥合知识断层,可以引入带有两条直边的扇形,将其作为一个过渡载体。
关键词: 估算 试商 笔算除法
学生在学习“除数是两位数的除法”时,由于除数从一位数变成两位数,因此产生了试商困难。在“除数是整十数的笔算除法”的教学中,基于学生的认知生长点和易混、易错点,结合学生的易错题资源,引导学生进行估算,促进学生在估算和解决问题的过程中突破思维瓶颈,内化新知,提升能力。
关键词: 应用题 解决问题 解题策略 数量关系
从“应用题”到“解决问题”,不只是名称表述的替换,还是对传统应用题教学的改革。通过客观认识、分析、对待“应用题”和“解决问题”,能深切地感到:数量关系的教学不必犹抱琵琶半遮面。
关键词: 计量单位 英文缩写 符号感 简约抽象之美
通过分析计量单位换算错误的根本原因,认识到数学教学要注重学生计量单位英文缩写的教学,引导学生自觉使用计量单位的英文缩写,丰富学生对数学符号的认识,循序渐进地培养学生的符号感,使学生感受数学的简约抽象之美。
关键词: 数感 小学数学 素材拓展
数感是一种敏感性直觉,具有直接性、偶然性、不可靠性、或然性等特征。在课堂上需要激发并积极捕捉这种直觉,让数感成为一种稳定的、可以外显的思考性表征。挖掘与课本素材相关联的知识外延,对课本素材进行补充、优化、重构,力求使隐性的数感外显——看得见、说得出,落地有声。
关键词: 规律 失灵 思考 小学数学
学生在运用规律解决问题时,有时会发现“规律”失灵了,无法解决问题。究其原因,并非是学生的学习思维出现了障碍,而是教师教学时出现了“误导”,让学生找不到思维出口。促使学生明白规律的运用原则和运用技巧,是数学教学最需要解决的问题。
关键词: 教学生活化 小学数学 误区 匡正
生活化是小学数学教学的必由之路,数学教学若脱离生活,势必毫无生机与活力。部分教师在数学生活化教学中存在一些认识误区,导致教学偏离数学的核心本质,对教学造成一定的负面影响。要走出数学教学生活化的误区,教师必须辩证地看待数学与生活的关系,能依托生活承载数学探究,跳出生活致力数学思考。
关键词: 转化策略 数学思维 解决问题
对“用转化的策略解决问题”进行解释,并分析了“用转化的策略解决问题”的数学思维渗透方法,最后结合相关教学案例,探究如何让学生对这一转化策略进行实际应用。
关键词: 解决问题的策略 一一列举策略 小学数学
“解决问题的策略”是苏教版教材编排体系中的重要组成部分,也是课堂教学的重点和难点,因此培养学生解决问题的意识和能力是课堂教学的重要任务之一。教师对教材应进行创造性的加工和处理,为学生提供广阔的思维空间,帮助他们探寻解决问题的思路(以一一列举策略为例),灵动学生的思维,使学生学会学习、学会思考、学会创造,让数学课堂彰显生命的活...
关键词: 平行四边形面积 能力培养 核心素养 教学设计
“平行四边形面积”是图形与几何领域的重要内容之一,它有助于培养学生的空间观念、数学推理以及数学建模等方面的能力,进而实现培养小学生数学核心素养的教学目标。以“平行四边形面积”的教学为例,探究核心素养视角下教学内容的设计,以期构建出“具有班级学生特色,以学生发展为本”的核心素养体系。
关键词: 买几送几 意外 问题 思考
有些小学数学问题具有一定的深度和拓展性,如“买几送几”问题,即使是教师也未必能对答如流。因此,教师课前要对这些问题做充分的研究和准备,预设课堂生成情况,只有这样才能应变自如。
关键词: 数方格 平行四边形 面积计算
在计算平行四边形面积的教学中,虽然关于“要不要数方格”这一中心问题,众说纷纭,但不可否认,“数方格”方法有利于揭示面积概念、培养几何直观和经验积累。
关键词: 分数 分数值 假分数 零分数
对假分数的认识障碍一直是分数教学的顽症。由于学生认定了平均分的份额总量不能超过“单位1”,于是,他们始终无法接受分子大于分母。为了帮助学生克服这一障碍,教师要另辟蹊径,从分数的除法定义入手进行教学。
关键词: 比 比例 除法 分数
比例知识一直是学生学习的难点,不仅在于其形式的特殊,还在于其定义的模糊。“比”和“比值”之间的异同点非常微妙,而且关于“比”与“除法”,比值与“分数”等概念的交叉渗透,都给学生精准把控“比”与“比例”各概念的内涵造成障碍。
关键词: 数学课堂练习 设计 关注点
课堂练习是课堂教学的重要组成部分,对学生学习力和教师授课效果的提升都发挥着重要作用。数学课堂练习设计有四个关注点,即基础性、挑战性、体验性、开放性,关注和提升这四个点,以此丰富课堂练习的附加值,可提高课堂练习的实效性,为师生的可持续发展注入动力。
关键词: 猜想 核心素养 小学数学
进行数学猜想是由小学生的认知特点决定的,也是实施数学课程标准的需要,是创新教育的要求。在当前的小学数学核心素养下的课堂教学应该让学生大胆地猜想,善于猜想,并学会数学猜想的策略。
关键词: 小学数学 数轴模型 数的教学
数轴模型的建立有利于数形结合思想、一一对应思想、极限思想的渗透与学习。以小学数学教学实践为基础,从实际出发、从学生的思考模式出发,浅谈数轴模型在有关“数”教学方面的应用,力求学生能够在领悟“数轴模型”的内涵与思想中切实增强学习能力。
关键词: 解决问题 创造性使用 教材
同一本教材不可能既适合于城市学生,又适合于乡村学生。创造性使用教材,适当地选择和重构教学内容,可以更好地适用于施教对象,激发学生浓厚的学习兴趣,帮助学生理解和掌握新知。
关键词: 马赛克 苹果 抽象 模型 数量关系
小学生学习数学是从直观形象思维开始的,但随着知识难度的增加,数学学习对抽象思维的要求越来越高。教学中,如果教师从具体到抽象的转换太快,学生学得就会很困难。只有循序渐进才能使学生易学易懂,而这个过渡和衔接的过程主要靠淡化直观图形的存在感来实现。
关键词: 分数 方程 算术方法
在解决分数问题时,单位“1”的价值无可取代。多数版本的教材都注重强调单位“1”在解决分数问题中的作用。教学单位“1”就是教学正向思维,对学生的学习有承前启后的作用,有助于学生学习更复杂的数学知识。
关键词: 学具 高效课堂 辅助 感悟 突破 理解
学具作为课堂教学活动的载体,对培养学生的创新精神和实践能力,提高课堂教育教学效率,实施素质教育有着不可替代的作用。我们的课堂丰富多彩,教育教学活动生动活泼,教学质量要不断提高,都需要多媒体设备和学具的强有力支撑。
关键词: 估算 取舍 情境 数据 优化 尺度
许多教师认为精算才是计算的正统,而估算则是旁门左道,学生可学可不学,学不好也没关系,因为毕竟大多数计算的目的是求出精确值。但是,估算教学的要义绝不仅仅是快速求出结果,还在于对学生判断决策能力的培养。
关键词: 趣味教学法 音乐 儿歌 故事 游戏
趣味教学法是指教师以学生学习兴趣为宗旨,采用恰当的方法激发学生的学习动机,在课堂中营造快乐学习氛围的一种教学方法。在小学数学课堂中应用趣味教学,有助于学生自主地发现并学习新知识,有助于学生在获取知识的过程中感受学习的意义,从而增强学生的学习意识与能力。
关键词: 转变 解放 束缚 评价 导学
高效课堂给传统教学模式带来颠覆性的变革,其理论核心是突出学生的主体地位,本质是知识输导方式的转型,强调课堂主要关注学生的自主探究学习状态。然而,令人忧虑的是,高效课堂的“真经”在某些学校已经变形走样,而且愈演愈烈。
关键词: 小组合作 学习 数学课堂
随着教育改革的推进,越来越多的教师感受到了小组合作学习的好处,喜欢组织学生以小组合作的形式学习,小组合作也成为学生学习数学的重要方式之一。但在课堂教学中,很多小组合作学习都流于形式,存在着许多问题,教师要正确理解小组合作学习的意义,让小组合作学习真正发挥实效,促进学生全面发展。
关键词: 信息技术 课堂教学 实践 思考
信息技术与课程整合改变了传统的教学模式,在丰富学科知识、创设教学情境、优化学生认知、优化课堂教学结构等方面起到了积极的作用。教师应尝试学习信息技术,寻找信息技术与课堂教学的结合点,将信息技术应用于课堂教学中,实现高质量、高效率的教学。
关键词: 小学数学 运算能力 策略 数学课程
运算能力的培养是公民教育中的基础内容,其重要性不言而喻。为了提高小学生的运算能力,教师要帮助学生夯实数学基础、丰富运算技巧、培养良好的学习习惯和加强口算、心算能力。
关键词: 分数应用题 解题障碍 教学对策
应用题是体现区分度的重要题型,学生数学成绩的高低很大程度上取决于应用题的答题情况。教师应立足新课程改革的指导思想,对学生在解答分数应用题时遇到的障碍进行调查分析,探究解题障碍的成因,并在此基础上提出有效的教学对策。
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