小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 动态想象 空间观念 培养 策略 数学试题
调研测试发现学生的空间观念严重缺失,因此在小学阶段培养学生的空间观念十分必要,是小学数学教学的重要任务。实践研究表明,在数学教学中,教师引导学生进行动态想象,是培养学生空间观念行之有效的策略。
关键词: 激活 修正 自学 体验 面积单位
《面积单位》一课的教学,既是学生空间认识从线到面的飞跃,又是后续学习几何知识的重要基础。教师从激活、修正、自学、体验四个维度展开教学,旨在探究能帮助学生更好地构建面积单位概念的策略,发展学生的空间观念,使学生真正习得数学知识。
关键词: 数学教学 转化思想 渗透
转化思想是数学学习中常用的思想方法,所以教师在数学教学中对学生进行转化思想的渗透非常必要。数学课堂中,教师应根据具体的教学内容和学生的实际情况,通过激活生活经验、深入操作探究、引导归纳概括等策略,适时渗透转化这一数学思想,使学生明晰数学的本质,能运用转化思想有效解决实际生活中的问题。
关键词: 小学数学 预习作业 设计 类型
数学具有较强的严密性、逻辑性,是一门对思维能力要求比较高的学科,所以仅靠学生在课堂上的学习是远远不够的。教师需要给学生设计一些数学预习作业,让学生在学习新课之前就明确学习的任务和目标,养成良好的预习习惯,促使学生真正学习数学。
关键词: 找主干法 解决 倍数应用题 分数 百分数
熟练掌握应用题的解法对小学生而言有一定的难度,而化繁为简才是解决问题的根本方法。因此,在应用题教学中,教师应让学生明晰解决问题的根本方法,实现举一反三、触类旁通的目的,使学生在数学学习上得到更好的发展。
关键词: 动手操作 促进 数学学习
动手操作是学生思维的源泉与起点,能有效促进学生思维的发展。在数学教学中,教师可通过趣味性动手操作、思考性动手操作、探究性动手操作,引导学生经历知识的产生、发展和形成过程,激发学生的学习兴趣,促进学生的数学学习,使学生体会到数学学习的乐趣。
关键词: 绘本 数学课堂 精彩
数学绘本,能将抽象的数学知识巧妙地融入学生喜欢的、熟悉的生活情境中,化抽象为形象、化枯燥为有趣,使学生在潜移默化中感知数学,激发数学学习兴趣。数学课堂中,教师将生动有趣的绘本与教学内容相结合,不仅可以让学生在愉快的学习氛围中获得美好的情感体验,而且能使学生真正习得知识,促进数学思维的发展。
关键词: 数学课堂 实验教学 实验情境 思维能力 应用延伸
学生是学习的主人,怎样提高学生的学习能力是教师需要解决的问题。尤其是数学这门学科,对逻辑思维能力的要求较高,所以大部分学生觉得数学抽象难懂。实验在数学课堂上的开展,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且能帮助学生对所学知识进行梳理和记忆,达到培养学生数学理解能力、逻辑思维能力的目的。同时,在数学课上进行实验教学,也是对传统教学模式...
关键词: 语文教学 预习 有实践 有明灯 有起点
预习的核心要义是“预先自学”。但学生在“预先自学”时,也需要教师的有效指导。语文教师在教学中要落实好“三有”,即注重预习,让学生有实践;明确方略,让预习有明灯;检查成果,让教学有起点。
关键词: 小学语文 适合教育 教学智慧
践行“适合教育”理念,发展教师教学智慧,符合新课程改革精神要求。教师是教育教学的设计者、参与者、服务者,运用教学智慧支撑教育教学活动,让语文教学适合学生的学力基础、适合学生的成长需求、适合学生的习惯培养,这不仅能够提升教学品质,还对全面提升学生的学科核心素养有着重要帮助。
关键词: 小学语文 复习课 课型
小学语文复习课容量大、枯燥无趣、课堂上学生易疲惫,因而课堂效率难以提高。教师应根据复习内容和学生的精神状态,采取形式不同的课型,想方设法地调动学生的精气神,端正学生上课、练习的态度。讲练指导课、课堂抽背课、学生评说课、对比自查课等都是比较有针对性的复习课型,科学选择可以收到良好的教育教学效果。
关键词: 语文教学 大阅读 课程体系 课程目标
面对儿童未来的阅读世界,构建“大阅读”课程体系,推动“共读,共情,共育”,可以在儿童的世界里播下一颗阅读的种子,传递一段阅读的情怀。构建“大阅读”课程体系需要强化落实“常态化”的学科阅读课程,打造“走教式”的共读校本课程,构建“联结式”的个性化阅读课程。
关键词: 小学语文 阅读教学 问题 策略
面对当前语文阅读教学中出现的教学方式滞后、阅读资源匮乏、学生缺少足够的阅读体验等问题,语文教师应积极采取各种措施,切实提升学生的阅读主观能动性,以提高阅读教学质量。教师可在教学中引入互联网技术以吸引学生的注意力,立足游戏活动以提升学生的阅读积极性,实施新颖的教学设计以引发学生思考,通过实施个性化的阅读活动,增强学生的语文阅...
关键词: 小学语文 阅读设计力 语文核心素养
阅读设计力作为教师教学能力的组成部分,不仅是提升阅读教学质量,促进学生语文核心素养发展的重要因素,也是教师高超教学艺术的体现。教师在教学中要根植语言,向外拓展,走向生活,引领学生发现语言的秘妙点,发现群文的关联点,发现语言的实践点,从而提升学生的语文核心素养。
关键词: 小学语文 非连续性文本 视角筛选
小学语文教学中开展非连续性文本阅读,其意义在于培养学生筛选、整合有效信息的能力,进而全面提升学生的语文素养。教师通过整合资源、筛选教法、创新训练等方式,能够有效提升学生的非连续性文本阅读能力。
关键词: 课堂阅读 课外阅读 有效指导
课外阅读与课堂教学一样,担负着提高学生素养的重要任务,并且在开拓学生眼界,培养学生独立自主学习能力方面发挥着课堂教学无可替代的作用。对此,教师可从激发兴趣、选择书目、方法指导、交流汇报、阅读评价等方面对学生的课外阅读进行有效指导。
关键词: 班级共读 高年级 课外阅读
开展班级共读能使语文学习别有一番风味。针对家长“不参与”、孩子“不愿读”的现象,教师应重视共读之初的激趣,通过鼓励踏实共读之路,想方设法稳固共读之久,从而逐渐提升生生、师生、亲子共读的实效。
关键词: 课外阅读 写作素材 写作能力
学生要想提升写作水平,关键要增大自己的阅读量。但仅凭课内阅读是远远不够的,学生必须增加自己课外阅读的量的积累,这样才能达到质的蜕变。巧用课外阅读能为习作注入新活力,能全面激发学生的习作兴趣和习作潜能,能帮助学生积累素材,使之形成良好的阅读习惯。
关键词: 小学语文 作文教学 创新思维
作文教学一直是小学语文教学的重点与难点,学生的作文水平直接体现出其语文素养。小学语文教师有责任在教学中通过有效手段激发学生的写作兴趣,并合理运用多媒体展开教学,多形式、多角度地挖掘习作训练点,加大课外阅读的力度,从而帮助学生实现作文水平的提升。
关键词: 作文教学 多看 多练
在语文课堂教学中及课外阅读中提高学生的阅读和写作能力,应注重引领学生自读自悟、以读促写,并通过课外阅读去提高学生的语言表达能力。教师要引导学生多看、多练,通过读写结合来促进学生写作能力的提升。
关键词: 小学语文 生态道德教育 实践探索
生态道德教育要从小抓起。在小学阶段的学习中渗透生态道德教育,能为学生树立起正确的人生观、价值观,帮助学生从小养成保护环境的良好意识。教师可从识字阅读、语文练习、课内活动、课外实践、口语交际几个方面渗透生态道德教育。
关键词: 小学语文 创新能力 培养模式
培养学生的创新思维和创造能力是社会发展赋予语文教学的历史使命。教师应有意识地在学习语言文字的过程中教给学生质疑的方法,并采取以“放”代“牵”的教学模式来培养学生的创新意识和创造能力。
关键词: 小学语文 探究性学习 教学方法
语文教学中引入探究性学习,不仅能够提升学生的语文素养,还能为学生的全面发展打下坚实基础。教师在教学中要讲求预习方法,让课堂教学贴近学生生活,并引领学生积极主动地融入探究性学习中,学会质疑,从而提高探究性学习的成效。
关键词: 小学语文 趣味教学 实践研究
识字教学不仅关系到学生语文基础知识的提升,而且对各科的学习都有直接的影响。语文趣味识字教学中,教师要营造趣味教学氛围,激发学生的识字兴趣;带领学生走出教室,去课外体验识字;设计识字兴趣活动,提升识字效果。
关键词: 小学语文 古诗词教学 高效教学
古诗词教学对于小学生心灵的升华、情感的熏陶以及综合素养的全面发展有着至关重要的影响。但如今的语文教学中,学生对古诗词中的传统文化缺乏兴趣,课堂教学对传统文化的传承方法也不恰当。鉴于此,教师应着重培养学生对古诗词中传统文化的学习兴趣,改进古诗词的教学方法,引领学生积极主动地投入到学习中,为学生综合素养的全面发展夯实根基。
关键词: 语文教学 生命教育 渗透途径
学校是生命教育的主阵地,生命教育内容涉及各个学科,小学语文教学中也蕴含着丰富的生命教育内容。在教学过程中,将生命教育与语文教学内容结合起来,深度挖掘素材,适当开展相关活动,引领学生融情入境地体验,让学生在习得语文知识的同时认识、感悟生命的价值和意义,并树立生命意识,他们自然就会生出对生活的热爱。
关键词: 语文教学 儿童哲学 教育初探
在小学语文教学中渗透儿童哲学教育,把发展儿童思维能力放在重要的位置,能够培养学生的思辨能力和思维发散能力。教师利用儿童与生俱来的探究与思考的本能,推荐他们阅读儿童哲学书籍,依托课堂教学有机渗透哲学教育,开展丰富的实践活动,有利于提升学生的语文核心素养。
关键词: 语文教学 农村小学 多媒体运用
随着我国新课程改革的深入推进和农村小学教学设施的不断完善,多媒体在农村小学课堂上的运用越来越普遍。多媒体在农村语文教学中的有效运用,能够培养学生的识字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力,合理利用多媒体学习资源还能提高学生自主学习的效率,从而提高语文教学质量。
关键词: 壮汉双语教学 汉语文 有效策略
从改变传统教学模式、将教学与生活相结合、尽量避免母语干扰、利用现代多媒体技术辅助教学、进行民族文化熏陶等方面入手,探究在壮汉双语教学中如何实施有效策略来促进学生汉语文的学习。
关键词: 纸材资源 美术教学 有效性
小小的纸材具有不同的特性,教师在教学中应充分利用纸材的性质、形态的表现方式,组织学生参与各种不同的美术活动,促进学生美术素养和美术实践能力的提升,从而提高美术教学的有效性。
关键词: 美术教学 实践活动 个性化 设计
美术教学实践活动提倡个性化设计,因此教师可通过“整合实践资源,营造美术活动氛围”等策略,为学生提供更多认知和训练的机会,促使每位学生都能在美术学习中获得个性化发展。
关键词: 排球 校本课程 特色 文化内涵
提升特色文化内涵是现代教育发展的必然趋势。通过分析学生的身体素质、排球认知、终身意识和教育发展需求四个方面,进一步探究如何构建排球校本课程,运用文化氛围营造、课程时间设置、课程内容编排、结合校园文化、强化师资力量、改进硬件设施、拓展课外训练和构建品牌效应等策略,实现特色文化内涵的有效提升。
关键词: 音乐课堂 导入 生活情境 问题悬念 角色演绎
导入是教学活动的首要环节,直接影响学生学习兴趣的激发、课堂氛围的营造等方面。因此,教师应通过生活情境创设、问题悬念设计等策略,全方位、立体化地设计课堂导入,这样教学活动的推进自然、顺利,获得好的教学效果。
关键词: 低年级 小学音乐 唱游教学 双基目标
音乐课堂中,唱游教学指以音乐游戏为载体,运用欣赏、律动、歌表演、读谱认知等综合性艺术手段,培养学生的音乐审美情趣,激发学生对音乐的兴趣与爱好,使学生树立终身学习音乐的愿望。教师可通过实践的方式,探索总结低年级音乐课堂中唱游教学的内容选择、方法运用、环节规划与音乐训练小品的创编,并针对性地进行个案研究,促进双基目标的有效落实。
关键词: 小学英语 绘本教学 实践 思考 意义
绘本对学生的英语学习有重要的意义,不仅能为学生提供良好的阅读体验,而且可以帮助学生在阅读过程中获得有效的阅读策略。英语课堂中,教师要充分发挥绘本的优势,促进学生的文化理解和良好思维品质的形成,使学生学会英语学习,发展学生的核心素养。
关键词: 小学英语 核心素养 校本课程 活动课程
江苏徐州市鼓楼小学基于英语学科素养,结合《英语课程标准》,理论联系实践,以课题研究为指引,以课题为载体,把教学内容与学生的生活联系点、兴趣激发点、情感体验点融为一体,推进绘本阅读教学,科学地开发丰富多彩的活动课程资源。
关键词: 小学英语 核心素养 思维品质
教育的最终目的是使每一个学生的潜能都得到充分发挥,使每一个学生都能够成为更好的自己。《英语课程标准》强调以学生为主体,让学生通过自主学习,在探索中启发自身智慧;通过小组合作学习,在实践中培养思维品质。在教学中,教师要通过群策群力,深挖教材,培养学生思维的严谨性、深刻性、发散性、批判性。
关键词: 小学英语 以评促学 自主学习
新课改提倡教学以学生为主体,强调学生“学”的主动性。在小学英语教学中,教师要立足于以评促学,精心设计前置学习任务,构建全面真实的评价体系,使学生学会自主学习。
关键词: 小学英语 游戏教学 教学效率
游戏教学法利用学生活泼好动的特点,将教学内容融入游戏之中,引导学生在游戏的过程中高效地学习英语知识。这种教学方式巧妙地消除了学生注意力不集中等问题,还利用游戏的特点,激活学生的思维,提升课堂教学效率。
关键词: 小学英语 学习内容 思维灵活性
学习内容不仅是学科知识的载体,也是学生思维训练的素材。在小学英语教学中,教师要从不同的角度选用学习内容,依托多元文化组织教学,引导学生构建完整的知识体系,为学生的英语学习提供丰富多彩的学习资源,激活学生的思维,增强学生思维的灵活性,提升学生的思维品质和思维能力。
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