小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
小学教学参考杂志创刊于1962，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 小学英语 核心素养 培养 作业设计
基于核心素养下的小学英语作业设计,不仅要注重激励学生积极完成作业,而且要重视培养学生的思维品质、学习能力、文化品格和语言能力等核心素养,引导学生进行多方面的感官体验,使学生在愉悦的情境中获取知识,积累大量愉快而丰富的经验,让学生的知、情、意、行等方面得到协调发展。因此,教师应挖掘富有智慧、充满情趣、多样化的作业资源,精心设计...
关键词: 统编教材 拼音教学 专业知识 情境模式 游戏教学
统编语文教材在拼音内容的编写上发生了一些变化:识字教学先于拼音教学,情境教学融入拼音教学,合理安排了拼音学习的进度。对此,教师应根据教材特点灵活运用专业知识指导拼音教学,利用情境模式展开拼音教学,利用游戏教学加深学生的记忆,从而提高拼音教学的实效。
关键词: 小学语文 思维导图 读写教学
思维导图是一种构建方式,也是一种教学理念。在语文读写教学中,教师适时启动思维导图教学模式,可以为学生规划出清晰的操作路线,从而形成崭新的教学突破点。运用思维导图合理选材、通过思维导图规划布局、依循思维导图逻辑表达、利用思维导图延伸主题,都可以帮助学生厘清读写学习路线,促进学生读写能力的顺利成长。
关键词: 小学语文 学讲方式 有效讨论
新的教学模式要求我们重视学生知识与能力的培养。教师应基于建构主义、以人为本、教学做合一等教学思想和理念,实施“学讲方式”下的有效讨论教学模式,引导学生“学进去”“讲出来”,真正使学生成为学习的主人,提升学生的综合能力。教师可以从自主先学、小组讨论、质疑拓展、检测反馈这几个方面,循序渐进地指导学生进行有效讨论。
关键词: 研读文本 随文练笔 仿写 补写 续写 改写
小学语文教学中,随文练笔是将读写融为一体的全面的写作训练方法。教师结合文本,找到恰当的练笔点,及时地把写作训练融入阅读教学中,能够发展学生的思维,促进学生写作能力的提高。具体教学中,教师可指导学生在精彩句段处练笔、在留白悬念处练笔、在拓展延伸处练笔或者改变文体巧练笔,从而培养学生仿写、补习、续写、改写的能力。
关键词: 阅读教学 主题导读 问题导读 结构导读
小学阅读教学中,教师要发挥积极作用,从更多视角出发,科学导读,为学生的阅读突破注入动能,激发学生的阅读兴趣。主题导读、问题导读、结构导读都是有效的导读方法,能够给学生提供感知文本的平台,提升学生的阅读能力。
关键词: 写话教学 绘画日记 低年级
根据低年级儿童对图画、动画等直观的图像有强烈兴趣的特点,我尝试将绘画引进写话教学中,力图从绘儿歌、绘童话、绘课文、绘生活四大方面,通过“以话导画,以画促写”的方式,开启了学生的习作之门,为下一学段的习作教学夯实了基础。
关键词: 写话教学 低年级 观察生活 看图写话 鼓励评价
低年级写话教学是作文教学的启蒙阶段,其教学效果直接影响着中高年级的作文教学。教学中,教师要善于指导学生学会观察,积累写作素材;要巧妙利用看图写话,进行扎实的语言训练;要善于运用鼓励的语言,帮助学生树立写话的自信心。
关键词: 低年级 写话教学 情境创设
在低年级写话教学中创设适合的情境,能够激发学生的写话兴趣,增强他们写话的信心,提升写话教学的质量。教师通过创设艺术化、灵活化、生活化、科学化的情境,引导学生细致地观察、认真地思考、自由地想象、自主地创作,能够提高学生的写话水平。
关键词: 阅读力 语文核心素养 阅读兴趣 阅读技巧 阅读空间
近几年,随着新课程改革的不断开展,语文核心素养也成了我们语文学习中的一个重点。而阅读是语文学习的一个重要部分,可以有效地提高学生的语文核心素养。教师在教学中要善于激发学生的阅读兴趣,教授给学生阅读技巧,给学生创设阅读空间,培养学生的理解能力和自主学习能力,进而提升学生的语文核心素养。
关键词: 留守儿童 课外阅读 营造氛围 激发动力 积累经验 提升效益
由于种种原因,提升留守儿童的课外阅读实效成为语文教学的一种奢望。为此,教师要努力创造条件,在针对实际中营造课外阅读氛围,在契合认知中激发学生课外阅读的动力,在实践体验中帮助学生积累课外阅读经验,在多维互动中提升课外阅读效益,真正为学生核心能力的生长服务。
关键词: 读好书 自我教育 渗透
现在的学生或多或少存在着乐于享受、自私冷漠、无理取闹、丢三落四等不良习惯,这些不良习惯会直接影响他们的学习和生活,特别表现在他们的学习动力不足方面。针对这种情况,教师可以在课外阅读中引导学生读好书,进行自我教育,进而促进他们良好习惯的形成。
关键词: 语文教学 心理健康 渗透方法
随着社会的快速发展,学龄儿童的父母大批外出务工,许多学生的家庭教育严重缺失,其心理负荷能力遇到了前所未有的考验。小学语文教材蕴含着心理健康教育素材,充分挖掘和利用这些素材,对培养学生健全完善的人格和积极健康的心理素质有着重要作用。教学中,教师要把握好健康标准,提高自身的心理素质;要认真研读教材,挖掘心理健康教育题材;要以学生为...
关键词: 语文教学 多媒体 运用
随着新课程改革的推进,多媒体技术逐渐应用到各学科的教学中,越来越显示出其得天独厚的优势。在小学语文教学中,适当运用多媒体,可以激发学生的学习兴趣,丰富教学资源,引发学生的联想和想象,培养学生的观察能力,启迪学生的思维,从而有效提升学生语文学习的效率。
关键词: 朗读能力 制定目标 激发兴趣 有效指导 有效评价
学生朗读能力的提升有助于他们语感能力的提升,继而能够促进他们语文素养的提升。语文教师在具体的教学中要科学制定朗读教学目标,激发学生的朗读兴趣,给予学生有效的朗读指导以及有效的朗读评价,以此来提高学生的朗读能力。
关键词: 小学语文 合作学习 有效开展
语文课堂教学中开展小组合作学习,能够凸显学生的学习主体地位,提升学生的学习效率。小组合作学习的开展要重视学生的围坐方式、学习时间占比、目标问题的选择以及教师的深入引导。只有各方面准备充分,才能有效开展合作学习。
关键词: 农村小学 高年级 字词教学
识字教学是小学语文阅读教学和习作教学的基础。而高年级的字词教学基本都是放在预习环节,让学生自主地学习并借助工具书去理解。而农村小学的语文教学实践却淡化了字词的教学,造成了学生阅读和习作的双重障碍。鉴于此,教师应在教学中结合阅读以及学生生活,通过角色扮演来帮助学生积累词语、理解词语、感悟词语,以提高学生的字词学习能力。
关键词: 语文教学 渗透贤德 研究
语文是工具性和人文性统一的学科。它既具有较强的基础知识,又具有传播文化、培养能力、养成习惯、思想教育等功能。只要我们能细研文本,找准渗透的管道及内涵,并通过精准渗透,启迪学生的贤德之情,再结合学生的思想实际,有的放矢地激发学生的学习责任感,引导学生积极进行自我教育,就能让学生在潜移默化中成长为品学兼优的人才。
关键词: 写字教学 兴趣 巧讲故事 举例示范 适时激励
要让小学生对枯燥乏味的写字过程产生浓厚的、持之以恒的学习兴趣,教师可通过巧讲故事、举例示范、适时激励的方法,不断激发学生的写字兴趣,从而使学生乐于写字、善于写字。
关键词: 小学语文 课堂教学 合作型课堂 师生关系
根据新课改的要求,师生之间的关系不再是上下级的关系,甚至学生在课堂中的地位要超越教师的地位。所以,课堂教学中要想获得良好的教学效果就需要构建更加和谐的师生关系,而创设合作型课堂就是一条有效途径。丰富合作互动方式、构建平等的师生关系能够提升课堂教学的实效。
关键词: 核心问题 课堂小结 研究 数学教学
数学课堂中,教师应基于学情,围绕核心问题,选择适当的课堂小结形式。这样不仅能帮助学生掌握所学的知识和技能,激活学生的思维,还可以促进学生认知结构的建立,形成新的解题技能和思想方法,收到画龙点睛、启迪智慧的教学效果。
关键词: 数学教学 度量性概念 优化
小学阶段,度量单位是重要的数学教学内容,主要体现在单位之间的换算以及对度量的具体和抽象认知上。由于学生对度量性概念不理解,导致数学学习中错误不断。在数学课堂中,教师应对度量性概念进行详细、直观的讲解与分析,引导学生在实践中不断探索,达到优化教学的目的,提升学生的学习效率。
关键词: 小学数学 课堂教学 导入
导入是课堂教学的前沿阵地,教师只有课前深入钻研教材,根据学情精心设计、灵活运用,才能使导入与整个课堂教学融为一体、和谐统一,获得事半功倍的教学效果。数学课堂教学的导入方式众多,如游戏导入、实验演示导入、猜谜语导入、时政新闻导入等。在数学课堂中,教师要围绕既定的教学目标设计适合的导入,为学生学习营造愉悦、和谐的氛围,激发学生的...
关键词: 数学教学 优化 操作学习 策略探究
学生是学习的主体,而操作学习是学生获取知识的重要途径。在数学课堂中,教师应抓住时机,引导学生借助学具进行操作学习,并给予学生充足的操作时空,使学生的操作更有效,从而发展学生的数学思维,提升学生的数学学习能力。
关键词: 数学教学 微课 创新 实践
微课助力数学教学,可以为学生提供更多直观认知和体验的机会,对培养学生的核心素养有重要作用。因此,教师应对微课资源整合、微课优化设计、微课拓展应用等方面展开创新研究,以提升教学的互动性、探究性,使学生更加乐于学习数学。
关键词: 数学教学 数学素养 培养
数学教学中,教师要注重培养学生的数学素养,其中包括多种能力,如动手能力、观察能力和逻辑思维能力等,使学生在数学学习上得到真正的发展。
关键词: 数学教学 核心素养 运算能力 培养
运算能力作为数学的三大基本能力之一,是发展学生数学核心素养的基础。小学是培养学生运算能力的重要阶段,教师把握好运算内容的教学,不仅能提高学生的计算能力,使学生养成良好的计算习惯,还能启迪学生的思维,发展学生的数学核心素养。因此,教师应从教学实际出发,立足发展学生的数学核心素养,通过多种途径,培养学生的运算能力。
关键词: 学生 创新能力 培养
创新,一个民族自强不息的灵魂,一个国家兴旺发达的动力。数学是义务教育阶段一门十分重要的基础学科,教师在教学过程中营造宽松、和谐的课堂氛围,注重挖掘学生的潜能,对促进学生创新思维和创新能力的培养有深远影响与意义。
关键词: 前置后延 美术表现 概念化 新视域
美术课堂中,实施前置后延式教学,让学生对形象的理解基于个体的感受,使美术和学习、创作在课堂的内外时空、评价的关键节点间纵横展开,从而形成突破学生美术表现概念化的新视域。
关键词: 德育 核心素养 美术课堂 渗透
美术课堂是教学的主阵地,不仅可以对学生进行美育,而且肩负着德育的重要任务。美术教学中,教师应通过各种手段和方法有机渗透德育,唤醒学生内心深处的美感,使学生在潜移默化中受到启发和教育。
关键词: 美术教学 趣味性 创新
兴趣是高效美术课堂构建的前提,所以教师要有创新意识,根据学生的学习需求对原有课堂进行探索创新,以迎合学生心理,使学生在趣味中学会思考、学会认知,提高审美能力,发展美术学科综合素养。
关键词: 驱动 主动权 美术教学
美术教学中,教师需要结合实践操作进行引导,为学生展示操作的步骤和方法,向学生传授操作的技巧,使学生在师生互动中达成学习共识,这样的教学引导才是有效的,才能赢得美术教学的主动权。
关键词: 美术教学 创造力 培养
美术课堂中,教师应根据学生的身心发展特点和认知水平,运用多媒体、课堂演绎、联系生活等手段展开教学,激发学生的学习兴趣,激活学生的学习思维,达到培养学生创造力的目的。
关键词: 节奏 核心素养 训练 兴趣 音乐教学
培养学生的音乐核心素养,既是丰富学生音乐知识与技能的过程,又是引导学生形成音乐审美态度的过程。节奏作为音乐的骨骼、音乐知识与技能的重要组成部分,在音乐教学中有着重要的地位。音乐课堂中,教师应通过训练提高学生的节奏感,使学生能更好地体验音乐之美,展现艺术魅力。
关键词: 音乐教学 个性 共性
音乐课程改革强调课程特色的呈现以及课程资源的开发,这两方面都离不开教学共性与教学个性的融合。课堂教学实践中,教师在尊重教学共性的基础上,应融入自己的更多个性,以打造高效的音乐课堂。
关键词: 律动 音乐教学 发展
随着课程改革的不断深入,小学音乐教学渐渐受到大家的重视。律动教学,不仅能使学生与音乐有机结合,激发学生的学习兴趣,而且可以丰富学生的音乐感知,提高课堂教学的有效性。
关键词: 小学体育 分层教学 创新实践
分层教学是一种教学手段,更是一种教学意识。由于学生的运动基础、运动习惯、运动悟性等方面存在着个体差异,所以在小学体育课堂教学中,教师需要根据不同学生的实际情况进行教学设计和调度,以提升教学的适合性和学生的训练品质。
关键词: 小学体育 韵律操 助学 作用
体育运动中融入韵律操,可以为课堂教学注入新的活力,也能够成功激发学生的运动热情,对训练学生身体的协调性帮助作用。教师要在走步类、跑步类、跳跃类、技巧类等运动中展开融入韵律操的教学设计,让韵律操成为体育教学的重要催化剂,使学生的体育运动得到更好的发展。
关键词: 篮球教学 培养 裁判员 点 线 面
在教学实践中,教师抓住学生的兴趣,以课堂比赛为出发“点”,通过逐步带动和推广,连成课堂与学校这条“线”,并在自身理论知识和实践能力不断提高的基础上,借助学校这一平台逐步延伸到区域这个“面”,实现构建“点、线、面”三维一体的立体教学新模式。“点、线、面”三维一体的立体教学新模式,打破了传统的教学模式,在不断实践中引导和教授学生...
关键词: 道德与法治 课后延伸 实施策略
道德与法治教材为学生提供了丰富的教学资源,但是一堂课的结束并不意味着教学的结束,学生在课堂上受到的思想教育还需在课后通过反复实践才能得到巩固和发展。因此,教师必须适当进行课后延伸,引导学生把在课堂中所学的知识运用到实际生活之中,通过内化知识、完成课外作业、集体动手操作、调查访问等策略,让学生解决真实的道德问题,逐渐养成良好...
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：广西南宁市建政路37号，邮编：530023。