小学教学研究杂志

识象——阅读教学的关键

关键词: 阅读教学  课文  教师  导学  学生  教学手段  引导  

文章是文、象、道的统一体.阅读教学务必重视"识象"这一重要环节.教师要结合课文,采取成之有效的教学手段,切实地引导学生去"识象",加深对课文的感悟、领会和把握.

一堂好课之我见

关键词: 新课堂  教学技术  语文课  阅读课  兴趣  走向  反思  人眼  发现  

当大家以极大的热忱反思与颠覆以往驾轻就熟的课堂"常规"后,我们却惊讶地发现,新课堂如何架构并不能仅凭自己的一腔热情和勇气一蹴而就.面对阅读课堂日益走向繁闹,面对各类"新"的教学名词纷至沓来,面对"先进"的教学技术手段开始"乱花渐欲迷人眼",亲历新课堂实践的我们却对这样一个看似简单的问题产生了莫大的兴趣和困惑:语文课,你究竟以何为优?

用自己喜欢的学习方式学习需要形散神聚

关键词: 学习方式  学习需要  理念  语文实践活动  教育活动  教师  生活活动  偏差  具体  存在  

用自己喜欢的学习方式学习是保障学生主体性得以落实的重要理念.这是由生活即语文,一切生活活动皆语文实践活动的语文本质特征所决定的.不过,在教育活动中具体落实这一理念时,不少教师却存在偏差,以致影响理念的积极价值的体现.

低年级学生口语能力的培养

关键词: 语文  低年级学生  培养  入学  口头语言能力  课堂  学校  接收  

刚入学的孩子满载着对学习的热情,满怀着对课堂的憧憬,也带着一颗颗快乐纯洁的童心,飞进了我们的学校.此时,他们对周围的一切事物充满了好奇与新鲜感,迫切地想要用稚嫩的语文表达自己的想法与感受,却又往往出现"欲言而不能"的状况,因此也迫切地需要接收、积累新鲜的语文素材与方法.在这一阶段,如果对孩子们有机地进行口头语言能力的培养,一定是...

《神秘的小岛》的教学思考

关键词: 教学思考  二期课改  知识本位  研究课  传统阅读  能力本位  学术交流活动  

教学《四个太阳》

关键词: 学生  体验学习  新课标  学科  教学活动  教学过程  中心  导学  

随阅练笔……

关键词: 练笔  课文内容  学生阅读  助学  作文能力  写作素材  语文教学  角度  

借助学生阅读文本的适当时机,让学生随阅读进行小练笔,可以提高学生的作文能力.我的做法是在阅读教学过程中,以课文内容为写作素材,把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来,读与写彼此交融,和谐运用.由于语文教学的层次性、目的性,故在不同的教学阶段,写的角度也有所不同.

“小编辑部”批改习作的尝试

关键词: 习作  编辑部  批改  尝试  评改  小学生  参与  具体  现象  

针对小学生习作批改的高耗低效现象,我尝试了习作"小编辑部"的做法,让每个学生都参与习作的评改.具体做法如下: 1.学生习作初稿完成后,教师可对全班学生的习作进行浏览,做到心中有数,从中选出具有代表性(好、中、差)的文章,用实物投影显示出来,在学生认真阅读的基础上,进行公开示范性的修改,并教给学生修改方法,如增、删、调、换等,教给学生用一...

《西门豹》课尾的精彩

关键词: 河伯  课文  疑问  同学  准确  自然  老百姓  案例  

案例 师:同学们,学到这儿,你们还有什么疑问吗? 生A:课文第十自然段写"到了河伯娶媳妇的日子,漳河边上站满了老百姓",我觉得"站满"一词用在这里不够准确.

课堂教学无须太“完美”

关键词: 语文教师  课堂教学  完美  学生  环节  主题  内容  丰富  

完美的课堂教学,是每一位语文教师的不懈追求,每一位教师都希望自己执教的每一堂课都能够目标全面、内容丰富、方法多样、环节顺畅、主题鲜明,从而获得尽善尽美的效果.但是,教师这些面面俱到的努力有时反而会产生令课堂不堪重负、学生感受淡薄的结果.教学,往往会因"完美"而不完美.

平日测试的“自我处理”

关键词: 学生  批改  测试卷  日常教学  语文作业  小学语文  自我教育能力  次数  发现  

在小学语文日常教学中,许多教师都会体验到语文作业的次数多,量大,批改繁琐,尤其是测试卷的批改更是马虎不得,整天被作业批改忙得焦头烂额,可教学效果并不显著.几年来,笔者在教学中,经过不断探索、总结,尝试了在平时的测试中让学生"自我处理",发现这种方式既提高了学生的自我学习、自我评价、自我处理、自我教育能力,还培养了学生的学习兴趣,调...

《读写例话》板书设计例谈

关键词: 课文  板书设计  教师引导  阅读实践  内容  思想  学时  教学  导学  

浅析繁体字的教学

关键词: 练习  学年  语文课本  下学期  六年级  繁体字  五年级  看图  教学  单元  

繁体字在苏教版的语文课本里安排了多处,尤其是在五年级下学期和六年级学年段的练习部分.其主要表现形式有三种,一种是"看图识部首,再写出属于这个部首的字";一种是从第十册起,在每一个练习的最后一道题"学写毛笔字"部分,以图片的形式出现的毛笔书法范贴;还有一种是从第十册的单元练习中开始出现的,"对照简化字,认读括号里的繁体字".鉴于它们的...

“明月何时照我还”释义之我见

关键词: 释义  王安石  北宋  

质疑两则

关键词: 六年制小学  语文  质疑  人教版  自然  

教学中“问题情境”的创设

关键词: 创设情境  问题情境  教师  数学课堂  教材内容  课堂教学  形式多样  

要使数学课堂动感与鲜活,教师必须创设情境.然而创设情境不能放任随意、流于形式,教师必须找准与教材内容的结合点,巧妙地创设出形式多样的、有利于激活课堂教学的问题情境.

数学中渗透“集合”思想教学初探

关键词: 小学阶段  教师  讲授  小学数学教材  学生  集合思想  数学教学  集合论  数学理论  渗透  

在中、小学特别是小学阶段,教师适当讲授一些集合论的基本知识,加深学生对某些数学知识的理解,这对提高数学教学质量都是十分重要的.但是,集合论毕竟是一门较为抽象的数学理论,如在小学阶段过多地讲授抽象的概念,势必对教学带来很大困难.我国现行小学数学教材中采取"渗透"的方法,命题本身既体现了集合思想,又避免了教师过多地去讲,这对提高学生...

新课程中的复式教学

关键词: 复式教学  新课程  教师  学校  步伐  教法  老师  时代  

复式教学班大部分分布在偏僻的山村.有些复式学校只有两三名教师,甚至只有一名教师,但却肩负着培养全村乃至几个村下一代的重担.所以说,复式学校的老师,更应该紧跟时代步伐,积极学习新课程的教法.现就新课程中的复式教学问题,谈谈个人的看法.

“行程问题”的教学与评析

关键词: 老师  行程问题  故事导入  上课  评析  教学  同学  

一、故事导入 师:同学们,今天王老师来给大家上课,你们猜猜王老师上什么课? 生:数学课.

幽默在数学课堂中的运用

关键词: 教师  数学课堂  教学幽默  教学机智  教育功能  学生  创新能力  

根据调查显示,未来最受学生欢迎的教师是富有幽默感的教师.幽默是教师不可缺少或必备的素质之一.教学幽默也是教师的教学机智与创新能力的展示,具有独特的教育功能.

生成的才是精彩的

关键词: 数学课  练习  教学案例  购物  周长  大小  已知  弧长  吸引  生成  

《轴对称图形》案例举隅

关键词: 学生  教师  课件  枫叶  学习方法  同学  形状  展示  描述  

案例描述: "同学们,观察是非常好的学习方法,请大家观察自然景物并注意它们的形状."教师说后随即播放课件:随着优美舒缓的音乐,一片枫叶,一片银杏叶,一朵花,一个葫芦,一只蚂蚁,一只蜻蜓,一只蝴蝶……逐个展示在学生的眼前.学生凝神观赏着,室内鸦雀无声,只看到一张张色彩亮丽的图片,只听到美妙的音乐在教室里回响,学生陶醉在这美妙的境界中,身心...

两则新课引入教学片断的思考

关键词: 新课引入  教学片断  教师  加减法  简便算法  引发  

精彩就在那一刻

关键词: 学生  乘法分配律  加法  运算定律  难度  理解  地理  交换律  结合律  抽象  

编织小哥德巴赫的摇篮

关键词: 歌德巴赫猜想  小学数学教学  数学命题  学生  兴趣  数学证明  数学猜想  定正  数学发展  数学史  

歌德巴赫猜想是数学史上的一道亮丽风景.数学猜想是在数学证明前构想数学命题的思维过程.猜想的形成是对研究的对象或问题,联系已有知识、经验进行形象的分解、选择、加工、改造的整合过程.猜想的结果不一定正确,也可能一下子并不能被证明,但不管怎样,它毕竟是推动数学发展的强大动力.

“牛吃草问题”的特殊情况

关键词: 研究兴趣  算术应用题  牛顿  科学家  特殊情况  变化  吸引  

大科学家牛顿编的算术应用题"牛吃草问题",因为富于变化而非常吸引人的研究兴趣.

巧用表格解题

关键词: 解题  座位  终点  表格  行车路线  公共汽车  

[题目]有一条公共汽车行车路线,除去起始站和终点站外,中途有9个停车站.一辆公共汽车从起始站开始上乘客,除终点站外,每一站上车的乘客中,恰好各有一位乘客从这一站到以后的每一站下车.为了使每位乘客都有座位,那么这辆公共汽车最少要有多少个座位?

“集合思想”＋“数形结合”=巧解

关键词: 集合思想  数量关系  巧解  小学数学  题意  思考题  隐蔽  

一些小学数学竞赛题和思考题,数量关系比较隐蔽且复杂,若以集合思想辅以图形分析题意,则可以使数量关系明朗化,进而找出解题方法.

善待学生的“错误”

关键词: 学生  错误  数学  教育价值  教师  教学资源  教学过程  

人的成长是一个不断尝试、经历磨练和失误,最终变得聪明起来的过程.在教学过程中,教师对待错误要有良好的心态和一双"慧眼",要把错误看成是学生自己"创造"出来的宝贵的教学资源,是学好数学的一剂良药.要呵护出错学生脆弱的情感,帮助他们重拾自信,大力挖掘其潜在的教育价值,让错误发挥最大的功效.

让学生乘兴而上 体面而回

关键词: 学生  乘法口诀  数学  课堂  优质课竞赛  游戏练习  师生  创设  

这里的“互逆关系”欠妥当

关键词: 学段  内容标准  代数  运算  实际问题  过程  具体  论证  

这样理解恰当吗

关键词: 老师  教学片段  理解  成语  商榷  应用  

把“布白”引入数学课堂教学

关键词: 数学课堂教学  读者  目的  文字  体会  含蓄  

画家绘画,总是要留点空白,正所谓"密不透风,疏可奔马"."蛙声十里出山泉",就是有名的布白之作.目的是要留给欣赏者遐想的余地.文人写文,讲究含蓄,"夫隐之为体,义生文外,秘响旁通,伏采潜发",目的是让读者从有尽的文字中体会到无尽之意.

《品德与生活》教学活动的问题

关键词: 教学活动  活动课程  教师指导  课程目标  综合型  特点  活动性  中介  

品德与生活是一门综合型活动课程,"活动性"是本课程的一大特点.课程目标主要是通过教师指导下的教学活动来实现,活动是教和学的中介.

走出“品德课活动”的误区

关键词: 思想品德课程  活动化  实际教学  误区  课程标准  教学形式  教育  丰富  取向  限度  

英语课堂教学的板书设计

关键词: 板书设计  英语课堂教学  学生记忆  教师  讲授  备课  理解  

板书设计是备课中不可忽视的重要一环.教师的好的板书,能把教学的主要内容或讲授的思维脉络形象地反映出来.这对学生理解内容和学习知识会起到画龙点睛的作用,对学生记忆单词、理解及操练句型和对话也会收到事半功倍的效果.

对一道听力测试题的思考

关键词: 听力测试题  听力题  五年级  考试  原文  

这是我校五年级考试中的一道听力测试题,听力题的原文如下:

教学《观察蜗牛》

关键词: 学生观  观察兴趣  训练学  科学探究活动  三年级下册  探究过程  培养学生  难度  教学  单元  

寻因探果法在教学中的运用

关键词: 探究方法  实验操作能力  教学效果  学生  认知能力  科学  

科学的探究方法种类很多,寻因探果法便是其中一种.在教学中运用寻因探果法,能提高学生的认知能力和实验操作能力,从而收到事半功倍的教学效果.

《杠杆》教学“一二三”

关键词: 公开课  改动  教学  理念  基本思路  内容