小学教学研究杂志

活化文本的途径

关键词: 文本  活化  学习积极性  整体感悟  学生  生活  教材  钻研  教师  

文本的"活化"指的是将文本言语、内容、观点、情感等通过整合、优化,改变它原有的呈现方式,使之以最符合学生年龄特征和母语规律的形式再现出来.文本的"活化"不仅能丰富文本、实现文本的再创造,更主要的是通过对文本的丰富和再创造,能激发学生的阅读兴趣,加强学生对文本的感悟,培养学生良好的语感.笔者在实践中探索了文本"活化"的几种方法:

课堂“失序”的意义与调控

关键词: 调控  意义  课堂  教学价值  教学效果  教师  

在课堂教学中,有时"半路上杀出个程咬金"打乱了教学顺序是常有的事.我们姑且称这种现象叫"课堂失序"吧.面对这种情况,特别是在公开课上,有的教师认为是把课上砸了,其实不尽然.课堂失序不见得就是坏事,只要教师进行有效控制,合理驾驭,就可以使"失序"变成一种有效的教学资源.

阅读个体的不可替代性

关键词: 不可替代性  个性化阅读  个体  阅读教学  教学策略  教师  做法  课堂  

当前教师们在阅读教学课堂上,都在努力实践着"个性化阅读"的教学策略,形成了许多好的经验和做法.但是在教学中,也有一些教师在"个性化阅读"的理解和做法上发生了一些偏差性的问题.

如何理解“教材无非是个例子”

关键词: 新课程改革  语文教材  学以致用  引导学生  充分利用  语文素养  学生学习  叶圣陶  工具性  文章  感悟  熟读  范文  教师  

叶圣陶先生曾提出"语文教材无非是个例子".在今天新课程改革的背景下,如何理解这一观点呢?我认为应包含这样两层含意:一是指教材的凭借作用,即教师要充分利用教材中一篇篇优秀的范文,启发引导学生熟读精思,体会感悟,吸纳文章的精髓,并能学以致用,最终达到提高学生语文素养的目的.

《秋天的雨》的三个板块

关键词: 板块  秋天  形成和发展  生活经验  读书经验  自我建构  自我生成  语文素养  学生  文本  感悟  深层次  学习  教学  阅读  

《妈妈爱我，我爱她》交流过程

关键词: 妈妈  交流  口语交际训练  多向互动  培养学生  教学过程  课文  教师  思维  

可爱有趣的《金色的草地》

关键词: 草地  可爱  语言生动  

口诵心惟的感悟

关键词: 感悟  特级教师  于永正  教学  学生  

课程资源开发与利用的两点建议

关键词: 开发与利用  课程资源  小语  

“读”出一片天地

关键词: 天地  语文阅读教学  相互转换  读书  学生  课文  形象  语言  音符  律动  课堂  多读  品读  句段  细读  诵读  

一、语文,从读"有字书"开始 在语文阅读教学中,我总觉得"最动听的声音是读书声!读书声是学生精神律动的音符".我始终坚持"读"字当头,课文不读通顺不开讲,课文是读懂的,而不是懂了之后再读.

何为自主写作

关键词: 自主写作  自由表达  学生写作  自主拟题  命题作文  

文本解读原来可以如此的“饱胀”

关键词: 文本解读  特级教师  王崧舟  杭州市  浙江省  听课者  执教  小学  学生  教学  课堂  老师  

谨防另一种灌输

关键词: 灌输  收获  执教  老师  课例  课文  

语文作业的设计与评改

关键词: 语文作业  评改  设计  重要组成部分  语文教学  新课程标准  

让《放弃射门》形象丰富起来

关键词: 人教版教材  精读课文  语言生动  条理清楚  用词准确  夹叙夹议  心理活动  生动形象  描写  文章  弦  

“盘”和“碗”不能混

关键词: 解释  古诗  教参  课时  老师  

对“流行做法”的冷思考

关键词: 做法  流行  正确把握  新课程  课堂  理念  教师  

"顺应学生的个性组织教学"、"自主探索的教学方式"、"联系实际的巩固趋向"……都已成为教学实践中跳跃的光环.对一些流行的做法应如何科学地使用它?我们不妨进行一些冷思考.

强化“体验学习”

关键词: 情感体验  调查研究  生活经验  生活实际  问题情境  具体形象  学习效果  学困生  小学生  贫乏  创设  教师  教学  

"体验学习"对于小学生,特别是对于学困生来说显得非常重要.调查研究发现,50%的学困生都是因为生活经验贫乏、情感体验单一所致.因此,教学中教师要多多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境,注重操作、实践和应用,想方设法加强学生的情感体验,提高学习效果.

教学应杜绝形式主义流行语

关键词: 形式主义  流行语  课堂教学  教学活动  分数  教师  观摩  学具  学生  环节  

当今的课堂教学有一种倾向,一些教师喜欢在课堂上喊一些形式主义流行语.比如,在一次省级观摩教学活动中听了三节关于分数知识的课,三位教师都不约而同地设计了所谓"创造一个分数"的环节,即让学生利用教师提供的学具"创造"出一个分数.分数果真能那样创造出来吗?这个问题值得我们深思.

《镜子中的数学》教学片段

关键词: 教学片段  数学  镜子  第二单元  实验教材  第二课时  对称图形  三年级  新课标  北师大  练习题  下册  学习  

"镜子中的数学"是北师大(版)新课标实验教材三年级(下册)第二单元"对称、平移和旋转"的第二课时,是在学习了"对称图形"的基础上进行的,它是前一课时知识的延伸与拓展.教材在"练一练"中安排了这样一道练习题:

例谈数学课的导入

关键词: 数学课  导入  耐人寻味  学习兴趣  学习情感  课程改革  推陈出新  数学教学  教学效果  学生  结尾  教师  课堂  

一节好的数学课,应该有引人入胜的开始,高潮迭起的过程和耐人寻味的结尾,然而,良好的开端是成功的一半.数学课上,教师有创意的导入,有利于引发学生的学习兴趣,有利于形成学生积极热烈的学习情感.随着课程改革的逐步深入,我们在数学教学的课堂导入工作方面不断推陈出新,取得了良好的教学效果.

“又斜又瘦”的平行四边形面积怎么算

关键词: 平行四边形面积  计算方法  思维训练  探索性  

当一个平行四边形不能在其内部作某一底边上的高时,它的面积计算方法就需要作进一步的验证.笔者认为这是探索性思维训练的好材料.现就此作一设想,并谈几点认识.

问题情境中的探究更精彩

关键词: 问题情境  研讨活动  学校组织  教学内容  教学效果  学习过程  新课引入  课前准备  三年级  新课改  研讨课  新知识  平行  课堂  环节  

在学校组织的"新课改课堂"研讨活动中,我在三年级两个平行班以"年、月、日"为教学内容上了两节研讨课.两节课的课前准备和新课引入环节完全一样,但对新知识的学习过程采用了两种不同的处理办法,之后,取得了两种不同的教学效果,给人以两种不同的感受.现就两节课中的新授片段摘录如下:

一次成功的《统计》作业

关键词: 作业  成功  天气情况  天气预报  小朋友  记录表  气象  睡觉  

例谈教无定法

关键词: 无定  课程背景  数学课堂  思维能力  挖掘潜能  学生  教材  教师  教学  

在新课程背景下,如何使数学课堂充满生机活力,如何使学生的思维能力得到较好的发展?作为教师必须学会活用教材,不拘一格地开展教学,为学生提展现自我、挖掘潜能的机会.

变“错误”为有效的学习催化剂

关键词: 催化剂  认知活动  认知过程  教师引导  认知水平  认知特点  了解学生  教学思路  创新思维  发现意识  培养学生  学习兴趣  学生学习  教法  

有认知活动,就会有错误发生.在学生认知过程中,出现一些错误是难免的.对于学生的错误,只要教师引导得当,往往会转变成有效的学习"催化剂",能帮助教师了解学生的认知特点和认知水平,调整教学思路,生成新的教法,激发学生的学习兴趣,培养学生的发现意识和创新思维,促进学生学习进步.

为“1：2不能写成1／2”而慨叹

关键词: 2004年第3期  老师  

静静课堂的回味

关键词: 课堂  直尺  学生  

"只给你一把直尺,你能不能画一个圆?" 平常让学生画圆,画法很多,可以用圆规画,可以用圆形的物体来画,有时也可以徒手画(当然不会很圆).而今天却要求用直尺画圆,这个困难是可想而知的.

分数大小巧比较

关键词: 分数  小巧  比较大小  大小比较  分母  

在分数的大小比较中,当要比较大小的两个分数的分子、分母都比较大,直接比较大小不方便时,我们可以找找它们与其他知识的联系,从侧面进行比较,这样往往可以巧妙地比较出它们的大小.

如何把“题”解活

关键词: 小学数学教学  解题  才能  

打仗,不能强攻硬取,应讲究"战略".解题,也不能生搬硬套,应讲究"策略",只有这样,才能把"仗"打胜;也只有这样,才能把"题"解活.下面就如何在小学数学教学中讲究解题的策略,谈几点个人的拙见,仅供同行们参考.

立体图形趣味练习

关键词: 趣味练习  立体图形  常见题型  形体  

一、铸 常见题型:在体积不变的前提下,将一种形体的物体熔铸成另一种形体. 例1:将一个底面半径8厘米、高5厘米的圆柱体,熔铸成底面半径是10厘米的圆锥,这个圆锥的高是多少厘米?

对新教材的几点建议

关键词: 新教材  义务教育课程标准  实验教科书  二年级上册  图文并茂  教学过程  人教版  课本  数学  活泼  

翻开义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)课本,给人一种全新的感觉.书中图文并茂,生动活泼,内容清新,富有情趣.但在实际教学过程中,也发现了一些不尽人意的地方.笔者以二年级上册教材为例,撷取几处,提几点建议.

归纳推理亦可解此题

关键词: 归纳推理  2005年  钻研精神  竞赛题  第2期  老师  解法  

质疑结果要用带分数表示吗

关键词: 数表  2002年  初中教学  带分数  关系问题  教材修订  修订教材  计算结果  假分数  六年级  学生  课本  

多年担任六年级的教学,对2002年教材修订后关于带分数和假分数的关系问题我感到有些困惑.记得修订教材之前,遇到学生做题,结果出现假分数时,通常只能算"半对",因为课本明确指出计算结果不能用假分数表示,只能用带分数或其他数表示.

优质课的理性追问与反思

关键词: 追问  理性  反思  优质课评比  交流方式  新课程  

所谓优质课之"优"主要体现在其先进的教学理念、独到的教学设计、恰当的教学方法和手段,及其可供人学习借鉴的"示范作用"等方面.开展优质课评比活动是为了进行教育教学交流,推广先进教育教学经验,从而促进教育教学工作.优质课的评比,不仅具有学科教学的导向作用,还是一种良好的学术交流方式,展现了教学工作者乃至教学集体在教学改革方面的最新成...

新课程理念的哲学偶释

关键词: 新课程理念  辩证唯物主义  新课程改革  课改理念  哲学角度  新课改  学习  教师  

新课程改革正在全面深入地进行,教师们都在不断地学习着、实践着、探求着.任何事物都应知其然亦知其所以然,否则不过是照葫芦画瓢.新课改尤其如此,根深才能叶茂.在此,我思虑着从具有最基本指导意义的辩证唯物主义哲学角度来阐述新课改理念之一二,以求同行指正.

思品课中的活动化教学

关键词: 活动化教学  综合性学习活动  课程改革  教学活动  教师  品德  课堂  学生  

随着课程改革的日益进展,广大教师已认识到在品德教学活动中开展综合性学习活动的重要性.我们可以看到很多教师都注意让课堂"活"起来,让学生"动"起来.

《寸金难买寸光阴》一课有感

关键词: 教研活动  组织引导  绍兴县  新课程  教师  课堂  

英语课堂情境设计应注意的问题

关键词: 注意的问题  情境设计  英语课堂  英语教学  创设情境  教师研究  教学情境  英语知识  学生  教材  

鉴于小学生比较容易接受直观知识这一事实,故专家们提出了一个Implicit(隐性原则).它在教学中避免了直接谈论所学的语法规则,主要是通过情境让学生体验语言,通过语言的交际性运用培养学生灵活运用所学语言的能力.它主张尽可能地摈弃直接的、机械的练习,多提供机会让孩子在有意义的、生动有趣的情境中练习和运用所学的知识.

任务型教学在复习课中的运用

关键词: 复习课  任务型教学  运用  英语学习方法  真实生活  学生学习  语言  注意力  小学生  语境  

英语"任务型"教学能使学生学习的注意力集中在掌握语言的意义上,从而使学生把英语带到真实生活中,在不同语境中运用语言,而不是流于在语言的形式上.为此,不少国家和地区十分盛行"任务型"教学,已成为当前最流行的英语学习方法之一.对小学生而言,在复习课中运用任务交际型教学,能使他们避免脱离语境的、无味"炒冷饭"式的学习.