购物车(0)小学教学研究杂志是由江西省新闻出版局（总社）主管，江西教育出版社主办的一本省级期刊。
小学教学研究杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学研究杂志是由江西省新闻出版局（总社）主管，江西教育出版社主办的一本省级期刊。
小学教学研究杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 热点透视 语文教改 研究者 教学者 课改 教师 线
2005年，语文课改热点多多。伴随着课改的不断深入，许多理论问题和实践问题已引起了广大教学者和研究者的关注与思考。许多专家和第一线的教师都提出了自己的看法。
关键词: 口语表达训练 口语交际 教学目标 教材
由于对口语交际的教学目标和特征的理解上的差异，目前在我们的一些教材和教学中存在着误把一些属于一般性的口语表达训练代替口语交际的现象，这客观上影响了口语交际的教学和训练。
关键词: 语文课堂 学生表演 丢失 推陈出新 吐故纳新 教师教学 表演性 朗读 一年级
当前的语文课堂在“推陈出新、吐故纳新”的同时，却把许多不该丢弃的东西丢弃了。一次下校听一位一年级语文教师教学《棉花姑娘》一课时，她先让学生把课文通读一遍，找出棉花姑娘与燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的对话，接着就让学生戴上相应的头饰进行表演性朗读。学生不停地表演了30分钟，不停地朗读。从形式上看，学生表演得十分形象，十分...
关键词: 教学改革 对话教学 语文教学 对话过程 对话交流 语文课堂 语言文字 课堂对话 高低
对话教学正成为当代教学改革的方向，它极大地拓宽了我们语文教学的思维视野。但在对话过程中，我们却发现不少语文课堂的对话交流只停留在表面，难以深刻；讨论问题浅尝辄止，难以透过语言文字窥见其思想，领悟其精髓，对话质量的高低决定着获知效率的高低。因而改变“浮光掠影”式的教学，把课堂对话引向深入，这在当前对话教学中显得格外必要...
关键词: 信任 诚实 导学 小学语文 布鲁塞尔 人文思想 语言文字 成长过程 四年级 苏教版
《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册的第19课。它讲述了“我”深夜急着驱车回布鲁塞尔，碰碎了车头超出停车线二三十厘米的小红车的反光镜，见四周无人后留言引发的一次电话交流。此文简短，但在语言文字中透露出来的人文思想却非常深刻。是帮助学生在成长过程中养成诚实与信任优秀品质的好课文。教学本文．可以从以下几个方面着手。
关键词: 教学设计 反法西斯战争 情感基础 课时教学 移情体验 诗情画意 语文课堂 教学过程 情感型
本文是一篇情感型的课文，今年是反法西斯战争胜利60周年，学生已了解到很多与此相关的信息，有一定的知识与情感基础。因此在本课时教学中，我让学生在潜心涵泳、诵读体会、语境想象、移情体验、拓展资源中学会感悟，学会表达情感，从而构建富有诗情画意。能给学生铺上语言和精神底色的语文课堂。教学过程如下。
关键词: 活动课 语言表达能力 故事内容 活动目的 故事情节 明辨是非 认识自我 引导学生 设计意图
活动目的：1．理解《狐狸和乌鸦》的故事内容，理清故事情节，能够完整地讲述故事，展开丰富的想象续编故事。2．培养良好的语言表达能力和明辨是非的能力。3．引导学生正确认识自我，形成正确的人生观、价值观，活动程序及设计意图。
关键词: 古诗 诗情 品味 引导学生 学生学习 第四册 人教版 课文 教学
《望庐山瀑布》是人教版第四册的一篇课文。教学本课，可引导学生通过“四读”（感知读、体验读、激情读、拓展读），探究诗意，品味诗情，鉴赏诗文，从而激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
关键词: 变脸 新课程 指导学生 对照读物 阅读质量 学生自主 自由读写 平等对话
在以往很长一段时间里，要求学生写“读后感”足教师指导学生大量阅读的重要方法。是检验课外阅读质量的重要手段，“读后感”也是传统作文中的一项。一提到“读后感”，大家不免会想到它的模式，一内容概述，二联系实际找缺点，三对照读物表决心，四摘抄好词好句。这种模式化、“八股”式的作文，极大地束缚了学生的自由读写，阻隔了学生与读物...
关键词: 情感 教学中心 写作活动 作文 学生 感悟
我们在作文教学中心注重发挥情感的多种功能，激发学生对景、对物、对人的感悟，促使他们主动投入到写作活动中去。
关键词: 读书 笔墨 语文阅读教学 引导学生
在语文阅读教学中，应坚持引导学生在读中悟写，在读中练写，真正做到不动笔墨不读书。
关键词: 朗读课文 教育理念 学生 同学
今天，在让学生听完《春天的手》的录音朗读课文后，我问：“听完课文。你们有什么感受呢？”学生积极发言。甲说：“我觉得阿姨渎得很流利、很有感情。”乙说：“我觉得春天很美。”丙说：“我好像看到春天已经来了。”丁说：“我觉得春天是‘叫喳喳’的!”他刚一说完，全班都哄笑起来。我当时一怔，以为他是想在同学面前捣乱，有点生气。但当...
关键词: 作业设计 语文作业 课程改革 学生作业 学科界限 开放型作业 课堂教学 书面作业 教学内容 年龄特征
新一轮的课程改革，不仅要改革传统的课堂教学，而且对于学生作业的设计，也应纳入改革之中，这样才能取得更好的成效，从而达到课程改革的目的。对于语文作业。教师不应拘泥于课本去搞重复练习，也不应把书面作业看成是唯一的形式，而应根据教学内容，结合学生的年龄特征及生活、阅读实际，打破课内与课外界限．学校与家庭、社会的界限以及学科...
关键词: 教学效率 学生情感 化繁为简 自我发展 课时 自主
本文的第二课时的教学可采用“读悟法”，变讲为导，化繁为简，自主质疑，以读带研，读中悟情，真正确立学生的主体地位，提高教学效率，促使学生情感的自我发展。
关键词: 教后记 教师教学水平 教学过程 反馈信息 教学设想 能力提高 教后感 授课 课后 课堂
教后记，亦称授课心得或“教后感”。顾名思义，就是教师教完一堂课后，对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结．将经验、才识和自我体会记录在案的过程。写教后记能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息，克服教学中的干扰因子，有助于找出教学设想在具体实施过程中的成功和不足，是促进教师教学水平、教学能力提高的有效途径。
关键词: 扁鹊 故事 兄弟 医术 生病
古代的名医扁鹊对世人说，在他家，医术最高明的是他的大哥，其次是他的二哥，他自己只能排在第三，大家问他何以见得，他说，大哥在别人还没有生病的时候就会提醒人们该注意些什么来保持健康。所以村里的人都很少得病，因此也只有村里的人知道他；而二哥在别人刚生病的时候就会帮他们医好，所以只有方圆不大的地方知道他；而他自己却只在别人病...
关键词: 学生 课文 孩子
这是《麻雀》一文想要表达的思想。理解课文时学生只是模模糊糊地懂得“老麻雀能奋不顾身地保护小麻雀，是爱的力量使它这样做的”，再让他们具体说说哪儿最令他们感动时，回答的是如纸一般单薄的，再问便不知所云了。看着他们茫然的神情．我说：“孩子们，在我们的生活中，你看到或听到过类似老麻雀救小麻雀的事吗？说说看。”
关键词: 思想感情 作者
王维《九月九日忆山东兄弟》的最后一句“遍插茱萸少一人”中的“少一人”少的是谁？有人依据题目认为是“山东兄弟”，有人依据“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”认为是作者自己。笔者认为，要彻底弄清“少一人到底少的是谁”这一问题，就要从全诗着眼，一句一字地来理解作者所要表达的思想感情。
关键词: 新课改 注意 课堂教学 教师
新课改给课堂教学带来了新的生机与活力，但由于一些教师对新理念认识的片面与理解的偏颇，在教学中也出现了一些令人担忧的倾向。
关键词: 数学交流 培养 数学教学 组成部分 重要目标 学习数学 思维 学生
近年来，数学交流越来越受到人们的关注，它是数学教学的重要组成部分。数学交流不仅是人们梳理思维、与人交流思考结果的方式，更应被看成数学教学的重要目标之一，而且。也是学生学习数学的重要方式。因此，可以说数学教学的过程是数学交流的过程。
关键词: 教学意图 数学第五册 六年制小学 平均分 第十单元 教学内容 孙女 奶奶 苏教版
教学内容：苏教版六年制小学数学第五册第十单元第98一loo页一、故事引入师：中秋节的晚上，奶奶给两个小孙女分好吃的。奶奶先拿出4个柿子平均分给两个小孙女。每人分得的个数，用数字几表示？（生：用数字2表示）奶奶又拿出2个苹果平均分给两个小孙女，每人分得的个数，用数字几表示？（生：用数字1表示）接着奶奶拿出一块又大又圆的月饼准备...
关键词: 课程标准理念 观摩课 教师 课堂
无论是听专家的观摩课，还是听教师们的家常课，“教不完”现象都时有发生。新课程标准理念引领下的课堂，难道会时时是这种“教不完”的课吗？答案当然是否定的。那么“教不完”的原因在哪里呢？其实就在教师身上。下面是自己的一些看法与浅显的思考，以期得到同行们的指教。
关键词: 教学欣赏 对比 学生学习 九年义务教育 几何知识 小学阶段 平面图形 承上启下
小学阶段的几何知识中，“周长”与“面积”是学生最容易混淆的两个概念．对此．人教版九年义务教育六年制数学第七册教材．在让学生学习完“长方形和正方形的面积”后，特意安排了一节“周长与面积的对比”内容的学习．旨在对已学知识加以区分和归纳．同时又为今后学习其他平面图形的周长与面积扫清障碍，起着承上启下的作用。在教学中，大多数...
关键词: 数学世界 诗情画意 数学课堂 概念原理 数字表示 阿拉伯 练习题 老师
“数学是这个世界之美。”当我们迈进浩瀚的数学世界的长廊，一定会被数学璀璨的概念、简洁明快的公式、绚丽多姿的符号、奇特奥妙的问题、深邃透彻的逻辑、和谐对称的图形所迷倒，仿佛使你进入了诗情画意的世界。然而，反思我们平时的数学课堂，当数学只是用阿拉伯数字表示时。它是枯燥的；当老师喋喋不休地用一堆概念原理呈现数学时．它是抽象...
关键词: 分数应用题教学 负迁移 学生
能否准确找到单位“1”，是分数应用题教学成败的关键。以往我在教学时，让学生根据一些标识性的词来找，如“是”、“占”、“比”字后面的数量是单位“1”。但遇到“甲数的8/15相当于乙数……”或者其他没有“是”、“占”、“比”字的句子时，学生就出现很多错误，教学产生了负迁移。
关键词: 激活思维 适时 错误答案 同学 学生 第二节 有意识 黑板 错题 练习
授完单位互化内容后，我让学生做的练习中有这样一道题：1070毫米=（）米（）厘米。批阅时发现大部分同学的答案是错的。第二节课堂上，我在黑板上出示了大多数学生出现的统一的错误答案“1070毫米=1米70厘米”，然后问：“同学们，看黑板上这道题老师做得对不对？”我注意观察学生的反映，上节课这道题做对了的同学很快举起手，做错的同学大部...
关键词: 拉面 数学问题 应用题 小学生 江苏省 趣题
路过早餐店，我们常常会被这样或那样的拉面广告所吸引。然而，当你步入店中品尝那正宗拉面细腻香甜的美味时，你是否会想到拉面师傅在制作拉面的过程中却蕴含着一个有趣的数学问题呢？江苏省的一次小学生探索与应用题能力竞赛中就有一道关于拉面问题的趣题：
关键词: 重叠 分针 时针 钟表 微软公司 大学毕业 直觉想象 面试题 难题
“钟表的时针分针每天重叠多少次？”这是美国著名的微软公司招聘职员的一道面试题（参见《读者》2004年10期第18页的《微软的面试难题》一文）。应聘的都是优秀的、大学毕业的高材生。许多人凭直觉想象，很快说出了答案是24次。可是，这个答案是错误的。
关键词: 解题能力 事半功倍 思考方法 思维
当某一个问题直接去求解比较困难时，可以变换一个角度去思考，从比较容易的地方人手去解题，往往能收到事半功倍的效果。这样的解题思考方法，对培养解题能力和思维的灵活性是很有好处的。
关键词: 转化 除法运算 简算 计算题 小朋友 分式 分数 算式 约分 化简
请小朋友先思考以下两道计算题：（1）（12×21×45×10.2）÷（15×4×0.7×51）=（）；（2） 10÷[9÷8（7÷6÷5÷4）÷3÷2]=（）用通常的方法，看起来运算比较繁琐，运算的结果很容易出错。如果我们把算式中的除法运算转化为分数或分式，对分数或分式进行约分、化简，得最终结果，这样运算显得非常简捷，
关键词: 数形结合 注意的问题 解题 学生 不规范 教学 发现 图形 解答
运用数形结合解题的方法，构思新颖，形象具体，解题简洁。然而纵观学生的解答，发现学生在运用数形结合解题时还存在着许多问题。例如：图形不科学、不严谨、书写不规范等，都给学生解题带来了不该出现的失误。错误在学生．根源在教学，我们发现在教学中关键应该加强数形结合图形的五种特性的教学。
关键词: 整体思想 解题 化繁为简 学生分析 局部 思维
整体思想是指不注重对问题局部细节的处理，而着眼于把局部放在一个整体中，经过观察，寻找宏观的、本质的联系，从而使问题得到解决，用整体思想解题，可以使问题化繁为简，变难为易，培养思维的灵活性和创新性，提高学生分析问题和解决问题的能力。
关键词: 合情推理 学生 教学活动
在平时的教学活动中，我们经常会碰到一些出自学生的看似不合逻辑、不合常规，却又合情合理的推断。对此我们该如何面对呢？
关键词: 解答方法 快乐 算理 趣题
为什么有些题目看起来很有趣，做起来却很难。其实，任何事物都有它的奥妙所在，任何题目都有它的解答之路。只要你掌握了一定的算理，学会了一些解答方法，就不会再感到束手无策了。愿意接受考验么？和朋友们一起来一次智力大比拼吧!这里的题目妙趣横生、精彩不断，都是不一般的快乐，做这些趣题，能使你更聪明、更快乐。拉开引绳。自能引爆智...
关键词: 数学奥林匹克 解题方法 自然数 循环法 凑整法 文章
《小学教学研究》2005年第4期发表了题为《小学数学奥林匹克解题方法》的文章。文中清楚地介绍了用“循环法、凑整法、凑极法”三种解“奥数”题的方法，仔细拜读以后，深受启发。但文尾一题：把29分拆成几个自然数的和，再求出这些自然数的积，使积尽可能大，问最大的积是多少？（答案：2^13×3=24576）笔者认为此题答案不正确。
关键词: 九年义务教育 数学第八册 六年制小学 人教版
人教版九年义务教育六年制小学数学第八册第8页第6题（在下面的□里可以填什么数）的第二道题是：“7-□00÷□〉30”。
关键词: 数学奥林匹克 试题解析 预赛 解法
《小学教学研究》2005年第8期刊登了《2005年小学数学奥林匹克预赛试题解析》一文，笔者渎后，觉得其中的第6题，有一种思路更清晰，解法更简单，特写出来，与同行共商。
关键词: 优化课堂教学 心理效应 社会心理现象 心理规律 认识过程 趋利避害
心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作用，使人在社会认识过程中，对人或事所持有的一些特殊的反应效果。心理效应对课堂教学既有积极作用，也有消极影响，关键是如何趋利避害、灵活恰当地运用。
关键词: 教学反思 二十世纪九十年代 教师理论 撰写 案例 教学技能训练 课堂教学质量 教师素质 专业化发展 知识结构
二十世纪九十年代以来．国外关于教师素质的研究．已从原来的注重对教师理论的构建和教学技能训练转向注重对教师已有知识结构、思维模式和教学能力习得的研究。通过研究发现，教师素质的提高可以通过教师建立自己的教育观念、总结自己的教学方法和经验来实现。反思性教学实践被认为是提高教师素质、促进教师个体专业化发展、提高课堂教学质量的...
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