关键词：作业设计 小学生 评价 数学学习能力 教学 

摘要：每个学生在数学学习上所表现出的兴趣、天分、能力及学习方法都是不同的．他们对数学学习的需求也是不同的。然而。过去简单的“一刀切”式的数学作业设计及评价，过难或过易，缺少层次，不利于不同层次学生的发展。学生的数学学习能力是存在个体差异的．有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”．有的学生“吃不了”的现象。这样，学生运用数学知识的能力就会受到遏制，甚至得不到发展。这就要求教师必须将学生看成是有差异的学习者．承认差异、尊重差异、善待差异．

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