略谈数学概念教学中学生思维力的培养

刘耀兵 江苏海门市通源小学

关键词:数学概念教学 学生思维能力 数形结合 数学教材 事物本质 

摘要:<正>概念是反映事物本质属性的思维产物,数学教材中反映数和形本质属性的数字、图形、符号、定义、法则等都是数学概念。许多老师认为,在进行概念教学时只要简单"告诉",然后让学生记住并能运用就可以了。殊不知,这样会造成学生只会依样画葫芦地"用"概念,而不能灵活理解、掌握概念。笔者认为,教师要在教学中让学生深刻地领悟概念的内涵,注重学生思维能力的培养。一、数形结合,开阔思维的广度所谓思维的广度,是指某些知识

小学教学研究杂志要求:

1.《小学教学研究》选题新颖、内容健康、观点鲜明、资料真实,具有较强说服力和实用性;

2.《小学教学研究》来稿尽量用电子邮件发送,文章需标明摘要、关键词及参考文献等信息;

3.《小学教学研究》文稿字数控制在2000—5000字左右为宜;

4.文章标题下方需注明邮编、作者单位、姓名、联系电话;

5.请作者根据退修单意见修稿后,将修改稿以Word格式发至我刊邮箱,但修改稿、原稿、退修单请一起寄回本刊编辑部。

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

小学教学研究

省级期刊
1个月内下单

关注 15人评论|0人关注
服务与支付