小学教学研究杂志是由江西省新闻出版局（总社）主管，江西教育出版社主办的一本省级期刊。
小学教学研究杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学研究杂志是由江西省新闻出版局（总社）主管，江西教育出版社主办的一本省级期刊。
小学教学研究杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 分层教学 课堂 教育思想 因材施教 好学生 中等生 学困生 教师
我们虽一直在贯彻落实教师为主导、学生为主体的教育思想,但却未能做到因材施教,导致好学生“吃不饱”,中等生“吃不好”,学困生“吃不了”.正是因为这一现象的严重性,我们提出了分层教学的设想,
关键词: 教育理念 名师 实践 教学理念 教学研究 教学实验 教学设计 策划人
策划人语说到“名师”,我们立刻会想到和其相关的两个字-“前沿”,学科名师的教学理念、教学研究、教学实验、教学设计等往往代表着该学科领域的前沿思想.
关键词: 小学数学 教育研究 热点核心素养 数学思考 数学语言 深度学习 数学史
2017年中国人民大学《复印报刊资料·小学数学教与学》共转载论文190篇,论文来源期刊以及作者所属地 域比较集中.本文通过转载论文对数学核心素养、数学思考与数学语言、深度学习、数学史教学等热点问题进行了梳理.
关键词: 小学英语教育 教学研究 热点与重点问题 论文转载
通过对中国人民大学《复印报刊资料.小学英语教与学》转载的文章进行统计分析,可以看出,2017年小学 英语教育教学研究热点集中于英语核心素养、教材研究、绘本阅读、教师培训和评价研究等问题.在未来的小学英语教育.
关键词: 华应龙 课前慎思 教学设计 小学数学
华应龙老师备课十分注重“课前慎思”.他的“课前慎思”具有借助问题引领、力求小中见大、体现多维关照 彰显深度创意等特点,对数学教师的专傘化成长具有多重启示意义.
关键词: 数学品格 感性 理性 相融
必备的数学品格是促进儿童发展的重要力量,其核心价值在于培养儿童的理性精神.涵养小学生必备的数 学品格,应在感性与理性的相融共生中潜移默化 立足儿童本位,赋予数学品格以童化基调;把握学科特质,赋予数学 品格以理性质感;着眼生命发展,赋予数学品格以人文光辉.
关键词: 丁有宽 读写结合 作文教学
丁有宽“读写结合五步系.列训练”教改实验是改革开放以来影响较大的语文教学改革实验之一.其“读写 合”的理念与实践对鮮决当下作文教学“无知识”“无教材”“无序刺”“无方法”等问题仍有借鉴意义e学习丁有宽 “读写结合五步系判训练＂经验,可着童关注其“读写结合,由读学写”的作文教学的路径、五十个记叙文写作基本功以 及五步训练教学阶...
关键词: 概念教学 明白 空白 改造 接受
俞正强老师提出小学数学概念教学的两种基本样式,类型一将学生的“明白”改造为教师的“明白”;类型 二：将教师的“明白”变成学生的“明白”.本文以《倍的认识》一课为例,用两个不同版本的教学比较两者所呈现的教学 意义上的差别.概念教学,教师首先要想明白概念是哪种类型即“它是什么”,其次要明白概念本身在生活中是否有原型 即“学生是有一...
关键词: 写作 教学 构思
写作教学成为研究的焦点,也成为教学攻关的难点.教学中,常出现以下问题过分注重结果的美化,导致 儿童写作的文心偏离;教学不符合写作教学应有的序列;混淆写作教学与阅读教学的边界,导致含糊无效.为此,我们 提出三种解决方法,注重构思,让写作有思路、有思想.
关键词: 以书雅趣 阅读 阅读课程
“以书雅趣”即把阅读作为培养学生高雅兴趣的途径,精心营造阅读氛围,开发实施“静读课”“热读课”“课 外阅读走课”等阅读课程,培养学生的阅读习惯和阅读能力,并通过丰富多彩的活动,为学生阅读提供动力.
关键词: 简约 至真 生长课堂
教学应该是教师和学生交互作用而生成的一项具有生命意义的活动,用“生长”来观照课堂,在教育生长论 的指导下,逐步蕴藉出“外显简约,内显至真”的课堂特点.笔者认为,在语文教学中,应把听、说、读、写贯彻在三维一体 的目标之中,课堂更应该以少驭多,以简驭繁,减少冗杂的目标,删去烦琐的流程,摒弃花哨的形式,从而回归读和写的 本真,最终实现高效...
关键词: 案例解析 古诗背诵 教学策略 教学案例 学习内容
[教学案例与策略解析]一、一比送别诗,提炼相同点1.出示古诗背诵单元目录学习内容.2.指导学生读正确整首古读出一定的节奏.
关键词: 群文阅读 言意兼得 渔歌子
群文阅读教学从单一的“为读而读”转到“由读悟写、从读学写、以写促读、读写共进”的轨道上来,致力于 “阅读理解”与“学习表达”的有机融合.尝试在阅读中深化,在创作中内化,在评赏中升华,让学生得知文本内容含义, 得见文本形式秘密,构筑起在文本语言文字中走一个来回的全新解读平衡.
关键词: 写字 观察 范写 临写 再写
写字教学是语文教学中的重点,在经历学生全面观察、教师自己范写、学生临写和学生再写的几个重要环节 后,教师要将写字教学从具体中抽象出来,以给予学生更好的指导,同时,也能体现出写字教学在低年级学段的重要性.
关键词: 低年级 语文课堂 教学意外
教学中遭遇各种意外当如何处理,这是教师经常遇到的问题.本文就低年级小学语文教学中教学意外的处 理从教学理念、维系方法、教学机智、生成空间等角度提供了一些策略与思考.
关键词: 童话 童心 语文综合性学习
小西湖小学以童话为载体,开展语文综合性学习活动,在童话里,读出一番真情,画出一番真心,演出一番 真意,营造一个滋养童心的城堡.
关键词: 乡村生活 作文教学 有效性个性
乡村学生的作文与真实生活逐步脱节,导致了学生的作文远离了实际,成了无源之水.回归乡村生活,才能 让学生的作文有依托,走进生活,同时也会把学生不同的理解体现出来,最后形成有个性的作文.乡村生活永远是乡村 学生作文的源头活水,是乡村作文教学最纯正的根.
关键词: 语文生活 语文综合性学习 对接 整合
课程的综合化、生活化是改革的方向.语文综合性学习体现综合性和生活性,是语文教学的重要内容.从语 文课堂出发,对接课堂教学,整合教学内容,引导课堂教学走向综合化,带领学生走进语文生活,这是语文课程改革的 方向,也是学生语文能力发展的有效途径.
关键词: 说理文 对比 论点提出 论据选择 语言特色
在教说理文时,不仅要指导学生理解文章内容,明白“说的什么理”,更重要的是“授之以渔”,循序渐进地引 导学生关注文本结构,关注说理方法,关注语言特点.要对比篇章中探究说理文的论点提出,对比事例中揣摩说理文的 论据选择,对比段落中品味说理文的语言特色,感悟说理之“法”、说理之“趣”.
关键词: 古诗词 深度 对话 延伸度
学习古诗词,重在读懂诗词背后丰富的情感与内涵.这就要求教师在古诗词的教学中,既要把握好诗词挖 掘的深度,又要把握好诗词拓展的延伸度.“深度”与“伸度”,可以说是引领学生走进古诗词、理解古诗词、鉴赏古诗词 的两把“钥匙”.
关键词: 小学语文
在进行语文阅读教学时,教师应兼顾语言的内容与形式,不厚此薄彼,引导学生在读懂文本主要内容、品读 语言丰富内涵、体悟作者真挚情感的同时,自主感悟文本语言多样的表达形式,体会其不同的表达效果,领悟作者用词 造句、谋篇布局、抒情言志的匠心独运,并注重对文本语言的积累与运用、内化与迁移的实践,让学生“意”“言”兼得.
关键词: 绘本阅读 发现 思考 表达 亲子阅读
绘本阅读是近几年来在小学低段流行起来的-种新型阅读方式.以“绘本”为载体,充分激发低段学生的阅 读兴趣,在教师精心选择的绘本中,挑起“悦读”之趣,让发现开启“悦读”之门,让思考丰富“悦读”体验,让表达创造“悦 读”之美,让亲子阅读享受“悦读人生”,从而让低段学生从阅读起步开始,真正爱上阅读,完成“阅读”到“悦读”的完美转变.
关键词: 引领 对话 碰撞 收获
阅读教学中,引领学生赏读、品味,领悟字里行间蕴含的深意,交流读书方法,表达读书的真实感受.让学生 用自己的体验去创造性地填补文本的“空白点”,启发学生读进去,品味词句,仔细体会;引领学生读出来,交流整合感 悟本质.在“问”与“学”的碰撞中,课堂煥发了生命活力.教学相长,教师收获了学生的精彩,收获了自己成长的乐趣.学 生收获了自信、思维...
关键词: 小学数学 学习路径
传统数学课堂上,学生数学学习更多的是从探究“特例”开始,再到普适性方法的抽象归纳.此路後下的数 学学习一般起点低、步子小,过程相对顺畅,但缺少思维挑战性.新课程理念下,因为注重了数学学习过程的开放性,突 出学生自主学习,从“一般”到“特殊”的学习路径也成为一种组织学生学习的常用方式.此路後下的数学学习,引导学 生直击知识本质,挑战...
关键词: 动手做数学 平均分 核心素养
动手做数学是发展学生核心素养的有效方式,它对于丰富学生的数学现实,促进学生自主学习以及运用科 学的方法认识事物和解决问题都具有积极意义.“动手做”可以加深对“平均分”概念与方法的理解,促进学生思维能 力、动手操作能力和语言表达能力的提高.
关键词: 数学素养 做中学
教学核心素养是学生学习数学应当具备的有特定意义的综合能力,动手操作能力则是核心素养的重要能 力.而谈到动手操作,大家自然而然会想到做中学.“做中学” 就是要自己动手,在实践中 观 察 和 思 考 ,以悟得新知 ,同时 将习得的知识与具体的生活实践相联系,学以致用,活学活用,让学生在“做数学”的过程中去发现数学 ,体验 数 学 ,拿握数学;在“...
关键词: 唤醒 巩固 融合 深化
复习课是典型的教学课型,它能梳理知识,构建知识网络,有着承前启后的作用.在复习课上,我们要唤醒 学生的已有知识,巩固概念和方法,使学生能融合关联知识,灵活地解决问题.同时,培养学生的数学思想和科研方法, 从而提升学生的核心素养.
关键词: 猜想 验证 数学 面积的变化
荷兰数学教育家弗赖登塔尔说真正的数学家常常凭借数学的直觉思维做出各种猜想,然后加以证实.质疑一猜想一验证是一种重要的数学思想方法,它已经被越来越多的数学教师所重视和青睐.笔者以苏教版数学六年级 下册《面积的变化》一课为例,设计了多层次的探究活动,引导学生质疑、猜想、验证,让学生感到学数学不只是单纯解 题得到一个结果,更是去解决...
关键词: 注意品质 提升训练
在第一学段学生有时候做错的题目,只要给他批个“ X”,不需要任何讲解,学生就可以自主订正了,这类 错误我们往往归咎于学生“粗心”,但其实出现这种错误的原因有很多,其中注意品质起到了很大的作用.笔者尝试 分析第一学段学生数学错题与学生注意品质的关系,并尝试开展一些数学活动来训练学生的注意品质,提高学生学 习的效率.
关键词: 数形结合 数感 概念教学 知识本质
数学教师俞正强曾说过“数感”绝不是一个笼统的东西,它是鮮活的,是持续生长的,是逐渐丰满的.一个 好的数学教师,其指导过程可以描述为对学生已有“数感”的依赖与渐次丰满的过程.数学概念课的教学与“数感”培养 密不可分,必须要借助数形结合的方式,让学生在自主观察、实践操作的过程中有效建立抽象概念与直观现实的联系, 不断滋养“数感”在头...
关键词: 英语课堂 意识 过程 情境 情感
新课程标准下的英语课堂,要努力成为学生自主学习、发展个性的实践场所,这是一线英语教师重点思考 和探讨的问题.本文以一堂二年级公开观摩课为例,针对传统课堂存在的弊端,说明三种意识在课堂中的积极运用.
关键词: 班级合唱 群体意识 合作精神 和谐之美
“ 班级合唱”是基于班级授课制的前提下而进行的以班级为单位,結合教材内容对学生在课堂上进行的合 唱教学和训练,是音乐教学中的重要组成部分, 从班级合唱教学的现状看,不少教师知难而退,将合唱改成齐唱,使合唱 教学半途而废.本文以《田野在召唤》一课为例,谈谈班级合唱教学过程.
关键词: 农村小学 价值认同 教师内涵 课堂变革
农村小学立足现实,更新观念,提升教学质量的三大微行动家校共育,凝聚质量提升的合力;变革研修,夯实质量提升的基石;聚焦课堂,坚守质量提升的阵地.
关键词: 激发 感悟 体验 升华
《义务教育英语课程标准（2011年版）》中提出积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展.由此 可见让课堂融入情感势在必行,因为融入情感的课堂教学不仅能让学生在愉悦的氛围中更好地掌握学科知识,而且能 培养学生持续学习的动力.如何将情感教育渗透在我们的日常教学中,笔者从几个方面入手,逐层递进,阐述了情感教 育在英语课堂教学中的实...
关键词: 学困生 图片形象 记忆法 小学英语单词
在小学英语教学中,词汇教学是一个难点.英语作为一门第二语言,对于大部分的学生来说比较陌生,加之 没有学习英语的语言环境,目前学生英语词汇的记忆基本上处于死记硬背型,随着时间的推移,在英语学习方面,学困 生越来越多.如何提高学困生的单词记忆能力,通过课题研究,我认为图片形象记忆法是一种“以学生为中心”的有效 的学习方法,它注重开发学...
关键词: 青岛市 山东省 学校 办学特色 课程 vr技术 实际教学 教室
2017年,山东省青岛市海逸学校建成我市首个VR海洋教室,将VR技术真正运用到1-6年级的实际教学中,
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