小学教学研究杂志是由江西省新闻出版局（总社）主管，江西教育出版社主办的一本省级期刊。
小学教学研究杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学研究杂志是由江西省新闻出版局（总社）主管，江西教育出版社主办的一本省级期刊。
小学教学研究杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 创新思维 阶段特征 儿童发展 生存本能 创造热情 创新素养 儿童成长 想象力
儿童从出生开始就蕴含着创新的潜能，他们在智力上、身体上都在为此做准备。对儿童来说外界的所有事物都是新鲜的，充满了未知，这个时候儿童的探究欲、想象力都处于高峰状态，这是由于人的生存本能而形成的创造热情。从这一点上看，所谓对创新素养的培养更多的是遵循儿童发展的规律，从而保护儿童的创造本能和热情，保护儿童成长的本能。
关键词: 课程资源 内容 学生 教师
课程资源开发与建设的首要环节是把准课程取向,要善于从内容、学生、教师等多角度考量资源的内在价值，确保资源丰富而又有内涵。同时，要不断拓展课程资源的开发途径，从挖掘生活素材、巧用现成学具、活用数学史料等多方面进行探索，让课程资源深刻而充满挑战。
关键词: 课程资源 教材 利用 开发 整合
大多数教师认为课程资源不是教材就是教参，实际教学过程中总感觉课程资源匮乏，渴望教研部门提供课程资源，多多益善！其实，只要教师有一双会发现的眼睛，资源就无处不在。所以，教师要利用好教科书，进一步挖掘教材资源，要能自觉地加工；教师眼里要有学生，学生的错误和精彩、他们的多样方法都是资源，要能敏锐地捕捉；对于生活中的资源，要...
关键词: 习本理念 课堂结构 小学英语
本文以一节深圳版小学英语六年级的阅读课为例，对比了传统的教学模式与深圳市罗湖区进行的课堂教学改革试验“习本课堂”小学英语学科的课堂结构、单课时各教学环节的教学时间分配以及课堂教学效果，并提出了该课堂教学结构改革同时存在的困惑。
关键词: 绘本阅读 文本解读 教学价值 活动设计
绘本阅读是儿童早期阅读的首选，是小学生课外阅读的重要组成部分。近几年，我国越来越重视绘本的推荐与绘本阅读的推广，不少学校也都把绘本阅读纳入了学校阅读课程体系。但现今绘本阅读也普遍存在一些问题，如只关注对文字内容的学习和体会，忽视了绘本的图画对学生多元能力培养方面的作用，忽视了图文结合的阅读方法可以充分发挥学生的观察力...
关键词: 小学语文 文本留白 高效课堂
在小学语文课本中，有不少作品采用文本留白的写法。教师在教学中，可以利用预设解读文本，在文本中体悟，以及对文本的情感升华等方面合理利用文本留白，帮助学生探究文本，提升学生的思维，提高阅读水平，彰显课堂教学魅力。
关键词: 核心问题 简约开放 课堂教学
要想实现语文课堂教学的最优化，应从核心问题入手，紧抓这一主线，引导学生走入文本，构建语文课堂的简约与开放。
关键词: 起步作文 真情实感 想象 联想
从《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出的“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”这一观点，我们可以看出作文教学要真实地展现学生生命的本色，紧密联系生活实际，才能让学生写出具有真情实感、打动人心的文章。
关键词: 小学语文 课堂教学 简约
本篇论文主要从教学目标、教学内容、教学过程三个方面来探讨如何让小学语文教学变繁为简，并在这三个方面结合具体的教学实例做了一定的阐述院教学目标要“一课一得”；教学内容要“取舍得当”；教学过程要“自主学习”。
关键词: 基本笔画 归类组合 多元评价
写字教学要有目标意识，要遵循写字规律，注重归类组合，不同年段要采用不同的教学方法，只有这样，写字教学才更有实效。
关键词: 任务驱动型写作 设计与实施 小学作文教学
针对当前小学作文教学主流“文章本位”类型及其背后的以方法、技能为主导的价值取向，依托笔者学校校本课程的开发体系和平台，本文提出“任务驱动”型写作教学设计，并简述其内涵、课型设计原则、实施的途径，结合笔者一线作文教学的实践，指出任务驱动型写作的设计与实施的理论意义和现实价值院跨越并综合了一般写作理论所谓的“摹写本位”及...
关键词: 儿歌 韵语 书法教学 运用尝试
儿歌韵语是我国传统语文教学的一大特色，其在识字普及和文化启蒙方面的作用已广为人知，但在书法课堂教学方面的运用，相关研究并不多。本文将从儿歌韵语在书法课堂教学的潜在优势，儿歌韵语的运用时机及儿歌韵语的创编等方面来阐述笔者在日常书法课堂教学当中的探索尝试。
关键词: 告诉 思考 比较 语境 问题情境
教学不仅仅是教师的“告诉”，更是学生的“思考”，我们只有改变教学方法，尽可能让学生在比较中发现规律、在语境中理解内涵、在问题情境中习得方法,学生才能对所学的知识掌握牢固，并能灵活运用。
关键词: 小学语文 综合实践活动 整合
当前的小学语文教学要密切联系学生的实际生活，沟通课堂内外，融合不同学科，把语文教学内容与综合实践活动有效整合，把语文学习方式与综合实践活动有效整合，把语文课堂教学与综合实践活动有效整合，着重培养学生的语文实践能力，全面提升学生的语文综合素养。
关键词: 良好习惯 听 说 读 写 终身以之
良好的学习习惯可以促进学生人格的和谐发展，笔者在语文教学中，注重学生听、说、读写四方面的习惯养成，树立为学生终身发展服务的意识，使学生具有可持续发展的潜力空间。
关键词: 正方体 长方体 展开图教学 研究与思考
当下，不少教师的教学更多的是借助教材教参的指导意见或是专家名师的经典课例，对自己的教学对象知之甚少、研究更少，这种偏颇往往导致教师预设的教学设计及教学理念与学生实际对不上号，实施效果不佳。笔者拟通过典型课例的同课异构研究，阐述教学要基于学生的认知经验、顺应学生的思维发展。
关键词: 备学 互学 问学 研学 展学
学习是学生自己的事情，学习的发生取决于学生，在小学数学课堂上，教师应尽可能地把学习的主动权还给学生，引导、点燃、激励学生的学习自觉性，使学生通过各种途径和方法获取知识，增强学习意识，内化核心能力。本文从“备学”“互学”“问学”“研学”“展学”着手，在数学课堂上创设浓厚的自主学习氛围，为学生提供多元的学习途径，让学生真...
关键词: 深度设疑 深度对话
本文以一道课后习题为出发点，详细阐述了学生的思维过程，并提出了自己的想法院要提高学生数学学习的质量，需要做好问题的设计，变浅性提问为深度设疑；还要组织有效的交流，变被动应答为深度对话，以此实现自由的对话共享和深度的思维参与。
关键词: 课堂追问 学习迁移 提升学力
课堂追问是课堂教学的重要组成部分，适时有效的追问能够激发学生对问题进行深度思考，深化学生思维，提升学生的探究能力。教师在课堂中要抓好追问时机，在儿童已有的认知基础上通过追问突破重难点，顺势迁移，让儿童清楚自己从哪里来，要到哪里去，在课堂追问中做儿童学习的摆渡人。
关键词: 板书 结构化 整体性
数学是整体的，也是有结构的。课堂教学过程可以理解为将静态的知识结构转化为学生动态的认知结构的过程，它的实现取决于教师能否在整体结构的视野下系统地构建知识结构。“板书结构化”是教师合理把握数学知识框架的一份优秀的“微型教案”，它的统整效应必然会成为学生课堂学习的一把“好扶手”。
关键词: 数学实验 数学经验 原点式突围
数学实验作为一种贴近儿童认知规律的数学学习活动被广大教师所认可，本文从“数学实验”的概念解读出发，结合《平面图形的复习》课例，着重通过在儿童的“具体抽象渐变区”“认知最近发展区”“经验密集整合区”“思维量变质变区”构建数学实验，使其从对儿童数学经验塑造的工具性意义为原点的基础上，赋予发展与改造的意义。
关键词: 运算能力 核心素养 培养策略
运算能力是数学核心素养的组成部分之一。低年级阶段是学生运算思维和能力形成的关键时期。在数学教学中，教师应关注学生的运算行为，培养学生的运算能力。本文结合课堂实践对运算能力的培养策略进行了探讨，以期为运算能力的培养提供理论依据和实践参考。
关键词: 探索规律 数学思想 数学思维
“探索规律”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》“数与代数”领域中的重要内容之一，也是重要的教学思想方法之一，既可以培养学生探索知识、发现规律的能力，又可以促进学生理解能力的提升，这对学生数学逻辑思维的形成具有重大意义。在数学教学中，应着力于让学生体验探索规律的过程，通过观察、计算、比较、操作等方式发现规律，学会数...
关键词: 丰富 特殊 灵动 已知
举例是一种让学生更快更好地理解和掌握抽象数学内容的手段。在小学数学教学中，为了使学生对抽象的概念有更为感性的认识,教师往往会借助-些具体的人、事、物来说明和解释,这就是举例。教师根据教学需要，联系实际，选择和运用有效的、合适的例子来说明教学内容，以促进学生理解知识、发展能力。
关键词: 几何直观 经验 素养
“几何直观”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的十个核心词之一，小学数学教学中借助“几何直观”，可以支持概念表征、丰盈算理表述、拓展解题思路，积累相关的数学经验，同时渗透数学思想方法，使学生在数学学习中能够主动借助直观来进行数学思考，形成基本的数学素养。
关键词: 教学策略 估算 数学素养
估算教学，是小学数学的重点教学内容。学生估算能力的培养，不仅是数学计算教学的表现形式，也是学生数学思想发展的重要体现。为此，教师通过情境创设、训练方式、计算方法、估算实验过程和解题能力几个方面，调动学生的估算兴趣，培养估算意识，养成估算习惯，提升估算能力，以此通过估算教学提升数学学习力，促进学生数学素养的提升。
关键词: 英语词汇 拓展途径 实践探索 词典制作
词汇是语言知识的重要组成部分，对提高学生英语语言技能起着至关重要的作用。如何扩展学生英语词汇量，是摆在英语教师面前一个重要的研究课题。本文介绍了笔者在教学实践中探索采用的English Dictionary-making词汇提升方法，以期对当前小学英语词汇教学起到借鉴作用。
关键词: 英语教学 优劣对照 趣味性 障碍
教师的教学应以学生的学习兴趣出发，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度的过程。学生对英语感兴趣与否在某种程度上取决于教师的教学方法。生动好学的英语，学生才会好学乐学。而生动好学的英语课堂必须具备趣味十足的特点。寓学于乐就是趣味教学的最好体现。因此教师应努力把课堂变得丰富多彩、生动有趣、直观易懂，使全堂课都能吸引学...
关键词: 小学英语 绘本阅读 阅读教学 问题分析
随着阅读在小学英语教学中重要性的提升，绘本被越来越多地引用，成为小学英语课外阅读教学中一种非常受欢迎的资源。但是笔者通过观课发现，在一些绘本阅读教学中存在目标不够明确、方法不够得当等问题。本文重点分析了目前小学英语绘本阅读教学中存在的较为突出的几个问题。
关键词: 小学音乐 表现力 留守儿童
音乐教育在小学素质教育中发挥着重要作用，而表现力是音乐教育新课标的一项重要内容。留守儿童作为当今社会一个不可忽略的群体，在教育教学当中都应该给予他们充分的关注。本文就如何培养留守儿童在音乐课堂上的表现力这一问题进行了一些探讨。
关键词: 小学音乐 歌唱教学 教学新体系
小学音乐教育新体系教学内容众多，从律动视角展开教学设计，符合学生音乐感知成长一般规律。教师要注意为学生梳理律动常识、启动律动体验、拓展律动表达、运用律动助学，帮助学生建立音乐感知基础经验、情感表达经验、认知体系经验，全面提升音乐教育品质，促进学生音乐综合素质的提高。
关键词: 审美体验 音乐教学 诉求
当下，音乐教学应更加关注人的发展，从“工具理性”走向“价值理性”。审美体验是儿童音乐教学的根本诉求。在音乐教学中，认知不等于完全体验，实践也不等于完全体验。只有让学生可心地听、动情地唱、尽情地演，引导学生进行音乐感悟，才能引领学生进行审美体验。
关键词: 综合实践活动课 学策略
课程改革的不断深入，教师的教学方式也不断变化，传统的教学模式已经不能适应新形势下的课堂教学。教师在课堂教学中，要正确处理好“教”与“学”的关系，在充分发挥学生自主学习能力的同时，通过课前、课中、课后适时“导”学，进一步提高学生的学习能力，提升课堂教学的质量。
关键词: 科学探究 科学实验 科学精神
课堂最后5分钟，学生开始无所事事，教师不停地看表，时间却仍旧悠闲地“漫步”着。好不容易熬完最后的时间，下课铃像救世主一样出现了，教师一脸轻松，宣布下课。“垃圾时间”一语源自美国职业篮球联盟，意思是比赛时间接近尾声时，双方的比分差距很大胜负已定，比赛失去了悬念。剩下的时间双方都不再全力以赴，主力球员撤下，替补球员登场，...
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