小学教学研究杂志是由江西省新闻出版局（总社）主管，江西教育出版社主办的一本省级期刊。
小学教学研究杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学研究杂志是由江西省新闻出版局（总社）主管，江西教育出版社主办的一本省级期刊。
小学教学研究杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育工作者 学科知识体系 敬畏 教师 博览群书 知识渊博 教育方案 个性化
对教育有一种情怀。身为教育工作者，我们应当始终坚信自己的事业就是生命中最美的伟业。我们追求精神阳光（甘于清贫，饱含激情）；我们追求知识渊博（博览群书，学科见长）；我们追求能力自如（了解学牛，熟识学科知识体系，处理问题轻车熟路）。正确认识自己的使命。我们工作的对象是幼小的牛命体，我们的举手投足都会影响到学生的成长。因此...
关键词: 多维度 趣味性 合作制 生活化
把学生真正视为学习的小主人，注重学习体验，将培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手操作能力等融入形式多样的作业中，让作业变活变新，变得更有力量，这是我们在进行创意课程实施过程中对作业设计的思考。突出儿童化，设计趣味性的作业；强调合作制，设计合作性的作业；落实自主性，设计研究性的作业；关注差异性，设计开...
关键词: 主题情境 综合运用 教育功能
“综合运用能力”题组设计一般是在一个主题情境的统领下，精心设计一些有坡度、有联系的题组练习，突出知识的综合运用，培养学生解决实际问题的能力。一方面，要以主题情境为依托，注重知识的灵活运用；另一方面，要挖掘素材中的数学元素和教育因素，问题既“接地气”“又要富有“正能量”。
关键词: 绘本教学 思维品质 阅读习惯 语言运用
多样化的英语绘本阅读教学正逐渐走入课堂，那么，如何进行绘本教学作业的有效设计，提高学生的语言运用能力呢？本文结合当下流行的绘本阅读材料，从编故事、绘故事到读新故事的具体案例，阐述绘本教学的有效作业形式设计，进一步提升学生的思维品质，落实核心素养的养成，提升综合语言运用能力。
关键词: 思维力 绘本阅读教学 小学语文 策略
绘本阅读对增强儿童思维力有潜移默化的影响，但绘本教学中“教”的不到位和“学”的失位，不足以让绘本的教育功能最大化。小学语文绘本阅读教学可采取如下策略提高学生的思维力：教会学生读图，引导想象、联想，以思维导图拓展信息，在赏析中读懂蕴含的深意。
关键词: 寓言教学 得言 得意 得法
寓言文本，是一种智慧的言说；寓意讲寓意不应是寓言教学的全部。也应是一种智慧的教学。简单地就故事讲故事，就寓意讲寓意不应是寓言教学的全部。在今天的教改背景下，我们的语文教学应当变“知识的习得”为“发展学习力”。寓言于事先得“言”，寓意于言再得意，寓法于教终得法，得言、得意、得法应成为寓言教学的三级目标，在整个小学阶段的...
关键词: 学的活动 儿童视角 内涵 策略
学的活动是在一定的语言环境、文本背景下进行的，以教师创设相关的真实学习情境为平台，学生以达成同一目的联合起来完成一定学习任务的行动总和，、现将学的活动作为课堂教学一个重要的助推点，力求实现在自主参与的基础上，学生通过自主活动实现自我教育。
关键词: 习作讲评 支架式教学 构建
“支架式”习作讲评课是“最近发展区”理论和“支架式教学法”在写作教学中的创新运用。在教学过程中，教师基于习作学情，定制教学目标；设置落差情境，激发学生内在需求；通过体验感悟，升华学生已有经验；引领学生归纳提炼，生成意义建构；最后通过分享习作成果，提升学生能力素养。
关键词: 阅读 手工 游戏 传统文化
2015年秋天，我送走了相伴六年的学生们，又迎来了天真可爱的一（五）班的娃娃们。我多么希望一（五）班从此能成为学生们神往的地方，有成长的喜悦，有相伴的温暖，有忘不了的故事。我多么希望通过开展有效甚至高效的阅读，“小巧手大智慧”主题手工活动、品笋会、西瓜节、春游等游戏活动，以及优秀传统文化教育，让我和学生们走进这样的巴学园...
关键词: 小学语文 课堂平台 真阅读 策略
常言说道：“授之以鱼，不如授之以渔。”要实现“真阅读”，就要以语文课堂为平台，教给学生科学有效的阅读方法，巧妙衔接课内、课外阅读，形成课内外阅读相互补充、相互促进、有效融合的良性循环；要在班级上营造浓郁的读书氛围，使学生的心灵深受启迪和濡染；要使读书成为学生的一种习惯和生活“必需品”。
关键词: 儿童立场 故事教学 叙事类文本
故事是儿童喜闻乐见的文本形式，如何顺应儿童的天性、基于儿童的立场去读故事？结合实践，笔者以为，尊重儿童，为学生营造一个读故事的活泼场域；以对话为纽带，在交互中丰富儿童的情感体验；追求审美价值，激活艺术灵性，以此构建叙事类文本的教学路径，具有一定的实践意义与参考价值。
关键词: 下水文 先写后教 写作教学
学生写“下水文”，即在教师写作指导之前，学生仅知道写作内容的前提下现场完成的作文。教师依据学生的“下水文”调整教学目标、优化教学设计，并通过指导前后，学生两次作文水平的比对，科学评价教学效果。实现“先写后教”“以写促教”的写作教学的尝试。
关键词: 二十四节气 传统文化 课程 童心 浸润 春雨 自然 牛
春雨惊春清谷天, 春雨惊春清谷天, 秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒。 这一传统文化的精髓，小学牛却知之甚少。在我校，“二十四节气”课程成为学牛们最喜爱的课程，引领孩子们走进自然，发现光阴轮转，自然变化的秘密，用传统浸润童心。
关键词: 语文教材 变革 思考
教材是学生学习知识和培养能力的向导。教材改革作为教学改革重要的一环，直接反映了教学的应然方向。语文教师必须和语文课改同步发展，更新观念，丰富知识，不断提高自身素养。
关键词: 绿色作业
作业设计关系到教学的有效性，是教师必须深入研究的重要内容。当前小学语文作业存在着三“缺”三“化”的问题。本文从践行“绿色作业”的“三讲究”入手，讲究趣味，激发热情；讲究多样，尊重差异；讲究实践，链接生活，使语文作业真正成为学生激发潜能、放飞个性的沃土。
关键词: 语文复习 主体化 个性化 互动化
复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。小学语文复习课应让学生成为学习的真正主人，发扬学生的个性，引导学生合作互动，激发复习兴趣，提高复习效率。
关键词: 小学语文作业 儿童立场 差异化 策略
如果一直以来，我们的作业设计立场可以形容成“为知识的学习和巩固”，那么，现在我们则必须建立“为儿童的学习”的新立场，在作业设计中充分尊重儿童的差异性。所以，我依托“课标”“教学常规”及教育理论，结合教学实践进行作业设计差异化思索，探索富有实效的差异化作业设计策略。
关键词: 阐明概念 解释算理 内化策略
“理解”和“知道”的意思肯定是不同的。我们经常说，“他知道很多数学知识，但没有真正理解数学的本质”，或是“她知道每个词语的意思，但并不理解整个句意”。一般来讲，理解的目标是利用已有内容生成或揭示一些有意义的事情——利用我们记忆中的已有知识去发掘事实和方法背后的含义并熟练地加以应用。“理解”较“知道”来说，“理解”是智...
关键词: 乘法分配律 除法 算理
教育不再是注满一桶水，而是点燃一把火。作为肩负提升学生思维能力的数学课堂尤其如此。很多教师往往关注将知识点讲解得面面俱到，却忽略了知识背后所支撑的原理，让学生的学习停留于表面，长此以往，必将不利于学生的思维发展。新课标提出以生为本，其中谈到教师需要培养学生主动思考问题的意识和自主探究的能力。本篇文章中，笔者就“自主探...
关键词: 前测 起点 需求 难点
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。”数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征。因此，教师在课堂教学之前进行课堂前测，有助于教师了解学生的基础，有助于教师了解学生的需求，也有利于教师了...
关键词: 操作 想象 思维
注重人的课堂应是真实的课堂，敢于直面问题，暴露真实思维。在思维的拐弯处让学生静静地想，慢慢地试，让数学思维步步展开、数学素养渐渐形成、数学智慧悄悄生长。
关键词: 数学实验 动手操作 思维发展
本文研究的是借助一定的教学工具，在教师的引导下，以学生为本开展的数学实验活动，在实验的过程中注重操作性、研究性、科学性，引导学生不仅动手，更应动脑，在提升学生数学思维的同时真正实现教学的深度化。
关键词: 低年级 看图列式 错误 融错
由于一年级学生心理、生理发展的限制，对事物的认知能力不足，导致他们在“看图列式”学习中经常出现错误。把“融错”教育理念融入“看图列式”教学中，分析学生错误的原因，“对症下药”，就能巧妙地利用错误资源，点燃学生思维的火花，使学生对数学课不再有畏难情绪，学数学像呼吸一样自然顺畅、兴趣盎然，为学生数学素养的全面发展和提升奠...
关键词: 高阶思维 问题剖析 路径探索 策略研究
指向学生高阶思维的教学是国内外教育教学改革的发展方向，教育的主要目标就是发展学习者的高阶思维能力。实践中，教师是如何看待高阶思维的？可以通过怎样的路径来培养学生的高阶思维呢？当前存在哪些突出问题？如何解决？
关键词: 解决问题 教育价值 教学实践
“解决问题的策略”既是一种解决问题的方法，也是一个分析并解决问题的过程。本文结合一些文献研究力图从“解决问题的策略”的含义、教育价值、教学实施三方面阐述对解决问题的策略的再认识和思考，并与教学实践进行探索和反思。
关键词: 小学英语 核心素养 卡通板块教学
Cart00n Time板块是拓展性趣味阅读板块，通过一个个小故事，培养学生的阅读理解能力。但在平常的教学中，笔者发现不少教师的教学目标不清，教学设计太沉重，阻碍了学生的阅读，压制了学生的真实思考。本文通过几个课例，具体阐述此板块的功能和教学策略，旨在有效提升此板块的教学效率，促进学生关键能力和必备品格的持续性发展。
关键词: 体育游戏 创编 实践 乐趣
体育游戏是学校体育课堂的重要组成部分，具有趣味性和多样性的特点，广泛运用于体育教学中。体育游戏的创编方法主要有：确定教育思想，为创编提供依据；收集合理素材，为创编提供基础；发挥器具功能，为创编提供价值。在教学实践中，教师应合理运用创编的体育游戏，并处理好体育游戏运用的注意事项，使其成为体育教学的有效手段和重要内容。
关键词: 核心素养 绘本教学 思维品质
《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，综合语言运用能力的形成建立在学习策略、语言技能、语言知识、文化意识和情感态度的基础之上。义务教育阶段的总体教育目标是：通过学习，培养学生综合运用语言的能力，促进心智发展，提高综合人文素养。英语学科核心素养包括：语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。本文阐述了在译林版绘本《跟...
关键词: 细节 关注 捕捉 评价 板书
教学细节形成于特定的教学情境中，是一个虽小却不可忽视的单位。认真处理这些细节，课堂上就处处可见精彩。一堂有效的英语课，往往有许多细节需要关注和雕琢，关注导入细节，可发散学生思维；捕捉互动细节，可引导学生学习主动性；注重评价细节，可激发学生学习积极性；注重板书细节，可帮助学生进一步增强理解。教师对课堂教学细节的关注、把...
关键词: 意识 情境 插图 问题 辩论
恩格斯说过“思维着的精神是地球上最美的花朵”。一堂英语课，如果能把学生学习英语的积极性调动起来，把学生的思维充分激活，一堂精彩的课堂也就会应运而生。身为课堂教学的组织者和引导者，我们要树立培养学生思维能力的意识，要通过各种途径来激活学生的思维。本文从英语思维的重要性方面，结合平时的教学案例，探讨了小学生英语思维能力的...
关键词: 师生同构 儿童 英文绘本
英文绘本作为一种鲜活的学习资源备受追捧，如何改变由教师专人读绘本的局面，实施有效的绘本阅读教学，让儿童的“学”可见，成为小学英语教学的一个难题。笔者执教了一节绘本阅读教学公开课Home is best，以课例形式，描述师生位置变化，带来师生同构的灵动的学习场景，为儿童主动的“学”助力。
关键词: 农村学生 英语学习 学习困难 有效策略
在农村小学生中，存在着英语学习困难的问题。转化学困生是当前英语教师面临的重要任务。教师依托班集体的优势，让学生之间结成帮扶小组，利用学生之间的优势互补，帮助学生克服英语学习的困难，建立良好的同学情谊，实现英语知识、基本技能与内在情感的双丰收。
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