购物车(0)小学教学研究杂志是由江西省新闻出版局（总社）主管，江西教育出版社主办的一本省级期刊。
小学教学研究杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学研究杂志是由江西省新闻出版局（总社）主管，江西教育出版社主办的一本省级期刊。
小学教学研究杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 社会主义现代化强国 战略地位 培养什么人 重要使命 优先发展 根本任务 中华民族伟大复兴
2018年9月10日,全国教育大会在北京召开,出席会议并发表重要讲话,对教育的定位、目标和根本任务等进行了深入阐述。教育是国之大计、党之大计。教育在建设社会主义现代化强国的进程中发挥着决定性作用,应将教育放在优先发展的战略地位,把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命。
关键词: 校园文明建设 规范化学校 中央教科所 实验学校 教改实验 文明校园 示范校 山东省龙口市
在美丽的渤海之滨,富饶的龙口大地,有一所充满生机、孕育希望的学校——山东省龙口市实验小学。她曾因“大量读写,双轨运行”教改实验而享誉全国,是中央教科所优秀实验学校,山东省规范化学校,山东省文明校园,山东省首批教学示范校。2017年9月,她又因丰富多彩、有声有色的校园文明建设,再夺“国字号”金牌——首届全国文明校园的称号。我校所取得...
关键词: 小学数学 自主学习
“让学”是对生本课堂的一种体现,也就是将课堂、机会、场所让给学生,以直接行动来构建生本课堂。简单地讲就是让学生自己学会学习、主动参与学习。这种以学生为主体的课堂理念,恰恰是“自主学习”课堂有效的展现方式。
关键词: 学习自由 评价多元
“让学”可以最大限度地消除学生面对教师可能产生的“畏”,从而追求世界的“在”(真理)。“让学”需要教师尽可能地消弭师者的存在感,给学生最大的自主探索空间。本文以阅读教学为例,从让教学目标模糊一点、让学习资源可选一点、让课堂评价多元一点这几个方面深入探讨,旨在为相关研究提供一定的数据参考。
关键词: 学习目标 自主学习 拓展
新课程强调,要培养自主型的英语学习者。那么教师在课堂上要尽可能调动学生的学习积极性,使学生真正成为学习的主体。本文以译林版小学英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year(Writing time)一课的教学内容为例,从明确学习目标、参与学习过程、拓展知识情感等三个方面,分析如何培养学生的学习自主性,激活小学英语课堂。
关键词: 小学数学 高效课堂
“让学”的核心在于“让”,在新课程改革一路高歌猛进的时代,几乎所有的数学教师都清醒地认识到,在课堂中,学生才是真正的主体,所有教学方法的选择、教学手段的运用,都应以为学生服务为目的,将主动权交给学生,将学习的机会给他们,让学生主动、愉快地学习。本文围绕如何构建高效“让学”课堂提出了建议。
关键词: 系统思维 统整构思 有序观察
小学生的思维具有碎片式特征,在思考问题时往往比较零碎片面,不能全面把握住事物的内在本质,容易管中窥豹、以偏概全。系统思维是一种以系统论为基础的高级思维模式,可以帮助学生轻松地发现事物本质属性,灵活高效地解决实际问题。因此,我们要在数学教学中培养学生的系统思维能力,促使学生实现从碎片思维到系统思维的蜕变。
关键词: 数学课堂 培养 倾听能力 策略
低年级小学生活泼好动,在课堂上听讲习惯不好,不是开小差就是随便说话、随意插嘴,扰乱了课堂纪律,严重影响了学习效率。因此,教师在教学中要明确“听”的要求,让学生“会听”;要灵活运用各种教学方式,吸引学生的注意力,调动学生“听”的兴趣;还要巧用各种练习方式,巩固学生“听”的效果,从而培养学生良好的倾听习惯。
关键词: 整本书阅读 真阅读 真方略 真发展
语文教学当以读书为要,已经成为中国语文教育新时代课程改革凝聚的共识。《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出“读整本书的建议”,统编版语文教科书正式将整本书的阅读纳入课程计划。现在整本书阅读的研讨是语文教学深度改革中炽热的话题。诸多语文教师在这方面作出各种有价值的理论研究和教学实践。本文遵循“立德树人”的总要求,着眼于“...
关键词: 小学中高年级 数学实际问题 解决策略
在解决数学问题时,巧妙运用“假设法”可以找出隐藏的条件,理顺数量关系,是帮助学生快速、准确地解决问题的一种敏捷性思维。因此,在小学中高段数学教学中,教师要鼓励学生大胆假设,经过合理的推理与演算,提高学生解决实际问题的准确性和效率。
关键词: 小学语文 童话教学 共读
共读是阅读教学的常用方法,教师要做好优化处理,在共读机制设置、共读运行程序、共读组织形式选择、共读效果评价等方面做出科学规划和探索,让童话教学充满张力,给学生阅读学习创造良好机会。师生共读、生生共读、亲子共读,这是共读的基本组织形式,教师要发挥主导作用,确保共读教学顺利推进。
关键词: 统整 综合实践 主题活动 系统化
综合实践主题活动存在主题零散、活动浅表化的倾向,以统整的理念,对课程内容进行系统化设计,突破学科壁垒,加强不同学科、不同主题以及同一主题内部的联结,形成呈体系、见过程、有深度的探究活动模式,以增加学习的意义性、应用性和效率性,优化活动思维路径,提升活动的内在品质。
关键词: 小学数学 信息技术 有效运用
信息技术在飞速地发展,不仅改变了人民的生活方式,也全面提高了小学数学课堂教学的效率。运用信息技术,使小学数学课堂教学的方式更加丰富,信息技术中的动态演示,突破了传统的平面数学教学,给学生呈现了更加直观的动态效果,也大大降低了学生对新知识的理解难度,进而提升了学生对数学学习的兴趣。实现小学数学课堂和信息技术的结合,可以让学生在...
关键词: 小学生 整本书阅读 指导策略
现在的小学阅读指导大多针对“篇章”,教师很少涉及对于整本书的阅读指导。一本“好书”无论内容的广度还是思想的深度,都要比一篇“好文章”更加宽广和深邃。教师要高度重视对小学生读整本书的方法指导和习惯培养,引导学生“多读书、读好书、读整本的书”,让学生在阅读中增长智慧、浸润心灵,为学生的可持续发展奠定坚实的人生基础。
关键词: 尊重差异 循序渐进 关注生活
在当前融合教育背景下,要进一步提高特殊教育质量,促进特殊儿童的全面发展,为他们提供适合的教育。教师从尊重差异,适情发展;循序渐进,适时点拨;关注生活,适度提升三个方面进行思考,致力追求融合教育背景下的特殊儿童的“适性”教育。
关键词: 发现问题 数学思维 自主学习
问题是思维的核心。教学中,教师需要充分理解教材意图,创设问题情境,设计问题和问题链,多种方法渗透,引导学生发现问题、提出问题,进而解决问题,实现问题引领学习,促进学生思维不断走向深入。
关键词: 小学英语 优化 小组合作学习
随着新课改不断深化,对教师教学模式的运用也提出了新的要求。对此,小组合作学习模式作为一种崭新的教学模式受到各个学校及教师们的重视,并在课堂中得到普遍应用,在小学英语教学中也不例外。然而,小组合作学习模式在具体应用的过程中也存在一定问题,需要小学英语教师引起重视,并积极寻求优化途径。本文旨在分析小学英语教学中优化小组合作学习...
关键词: 古诗词教学 语文素养
唐诗宋词是我国悠久灿烂文化遗产中的瑰宝,也是人文教育和语言学习的优质资源。教师要充分利用小学语文课本中精选的古典诗词开展教学,发掘传统古诗词的迷人魅力,充分激发小学生的学习积极性,提升小学生的语文素养。
关键词: 小学语文 诵读教学 深度跟进
语文诵读教学亟待创新,教师要注意展开多重学情调查,针对学生诵读基础和存在问题给予教学应对。多元范读、技法传授、创新训练,都可以为学生提供诵读学习契机,教师要在教学细节方面进行更多探索,让学生顺利进入学习体验环节,并自然形成崭新阅读认知基础。
关键词: 理解 课堂生活 生命
理解型语文课堂生活的构建需要教师实践性智慧的提升。教师首先要做出改变,发展“善解人意”的基本素质,与学生“一道生活”,并不断反思改进与学生生活的方式,把感情调适与智慧发展等完满结合,使课堂具有优质的生活意趣,真正成为“有灵魂、有魅力”的地方。
关键词: 计算思维 wps模块 小学信息 教学策略
计算思维,是新修订版《江苏省义务教育信息技术课程纲要(2017年修订)》中提出的学科核心素养的重要的一部分。本文从计算思维的概念入手,分析计算思维的特征与WPS模块的联系,提出基于计算思维培养的WPS模块教学策略,即原型感知策略、技术实验策略、作品逆推策略、算法构建策略、造物创新策略等,将计算思维的培养融入传统模块的教学,全面发展学生...
关键词: 课堂教学 情境创设 策略
在小学英语课堂教学中,教师应创设情境来激发学生积极参与语言实践活动。合理有效的情境创设不仅能促进学生学习英语知识,增强英语运用能力,还有利于教师优化教学过程,提高教学效率。本文结合目前英语课堂情境创设中存在的问题,谈谈情境创设的有效策略。
关键词: 阅读教学 渗透 总结 运用
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:阅读是学生的个性化行为,阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,帮助学生从小养成良好的阅读习惯,掌握有成效的阅读方法,是语文教学头等重要的任务。本文结合教学实...
关键词: 小学数学 课堂导入 问题 对策
小学数学课的第一个环节便是课堂导入,良好的导入环节能够充分激发学生学习的兴趣,为后续知识的学习做良好的铺垫。课堂导入环节的效果与授课教师教育教学水平有着直接的关系,本文通过分析小学数学课堂导入环节存在的问题,从多方面入手,探讨解决这些问题的对策,以加强教师的课堂教学导入能力。
关键词: 计算习惯 高效 数学素养
小学生是活泼好动的,计算是相对枯燥的,兴趣是最好的老师。在计算教学中,教师可以组织学生展开对算法算理的讨论,重细节,强过程,让学生去探究、体验、操作、反思,理解算理算法,引导学生在对比中感知,在探究中领悟,在反思中提升,追寻有效的计算教学,提高学生计算能力,培养学生良好的数学素养。
关键词: 自主探索 提升素养 培养数感
数学是一门必不可少的基础学科。新课标指出:“学生应在数学学习中建立良好的数感。”即学生对数学的感觉和认知以及理解数的意义。学生拥有良好的数感是提高数学运算能力、思维能力、空间想象能力的基础,并且可以提升学生整体的学科素养。因此,在教学过程中,教师应注重引导学生培养良好的数感,提高学生数学思维能力,为以后的数学学习打下坚实的...
关键词: 深度学习 乐趣 语境 思维
撬动英语课堂的深度学习,实现思维课堂,需要避免以教师为中心,关注四个方面:Fun(乐趣),Context(语境),Thought(思维),Transfer(迁移)。
关键词: 小学语文 情境化课堂 识字教学
在当前的小学语文教学当中,识字教学作为最为基础的教学板块,如果教师能够正确指导学生提升一定的识字学习质量,那么学生在识字效率上也会有一个较大的突破,从而让学生在学习的过程中,能够拥有一个更加明显的语文综合水平的提升,而识字教学当中的知识作为语文学习的基础,如果学生能够更好地掌握,那么他们在学习相应的难度较高的知识的过程中,学...
关键词: 生活适应课堂
教育信息化工作已经步入“互联网+”时代,在“互联网+”的时代,依托网络平台,使用iPad、手机等各种终端设备已经成为智障学生享受教育公平和优质教育服务的重要途径。本文根据培智生活适应课标要求,探讨在“互联网+”的时代背景下,如何运用新技术参与培智教学,真正从智障学生的实际出发,提高他们适应生活、适应社会的能力。
关键词: 立仁文化 课程资源 整合策略
根据《中小学德育工作指南》的相关要求,开展课程资源整合策略研究具有重要现实意义。本文立足学校立仁文化,针对知识技能学习、核心品质学习、情境体验学习等不同类型分别探索“教学关键点”“内容核心点”“个性生长点”三点整合法,作为小学道德与法治课程资源整合的基本策略,以期优化教育教学实践活动,达成“立仁达人”的育人目标。
关键词: 芳香教育 学校文化 校园环境 校本课程
学校课程建设在传承与创新中找到了切合点,围绕“芳香”教育办学主题,推进学校文化建设,营造优美的校园环境,整合三级德育体系,开设丰富多彩的校本课程,确保每个学生积极有效地参与到学习活动中来,让教师与学生的核心素养以及学校的内涵都得以提升。
关键词: 自然拼读 语言发展 语音教学
授人以鱼,不如授人以渔。小学生在学习26个字母之时,在课堂实践中就可以牵手Phonics,即自然拼读,正好助力Sound time语音教学板块的学习,从而提速小学生的语言发展和提升英语阅读能力,使英语学习产生事半功倍的效果。
关键词: 小学语文 课堂教学
互联网已经作为一种生活常态融入社会的各个角落,小学校园也不例外。基于学校的智慧校园建设,学校语文教师团结协作,积极探索,充分发挥“互联网+”的优势,将互联网和小学语文课堂教学有机地结合起来,丰富了课堂内容,提高了学生的学习兴趣、学习效率,促进了学生综合素质的不断提高。
关键词: 软植入 信息技术 课时不足 课堂效率 自主学习
“潜伏式软植入”从练习的设计细节入手,不占课时、充分铺垫,助攻教学重点难点;“交换式软植入”从师生的实际需求切入,无须导入、即时教学,重塑课程正面形象;“合并式软植入”从课程的内在联系出发,课课合并、助力生活,弥补课时正确导向。由此可见,信息技术课程要走出“课时被占用、课程被抹黑”的囧况,必须依托“软植入”教学策略!
关键词: 教育戏剧 整本书阅读 角色代入
教育戏剧是一种非常重要的培养学生全面素质和能力的教学方法,用教育戏剧的形式开展整本书阅读,使全体学生在实践交流中形成阅读能力,心灵得到浸润,感受到整本书阅读的乐趣。
关键词: 结构 节奏 旨趣 风格
《火烧云》一文,编排在统编版小学语文教材第六册第七单元中,该单元以“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘,等待着我们去寻找”为主题,着力于“了解课文是从哪几方面把事情写清楚的”。设计时,笔者围绕领文章结构、品语词节奏、悟语句旨趣、赏作家风格四板块,努力从遣词、构段及信息整合三个层面,抓住如何“把事物写清楚”这个点,探寻写景文教学的诗意...
关键词: 有效活动 高效课堂 教学效果
课堂是教学的主阵地。我们常说“向课堂40分钟要质量”,要提高课堂教学的质量,就要提高课堂教学的效率,即每一分钟要起到每一分钟的作用,不能做低效功、无用功。苏联数学教育家斯托利亚尔认为:数学教学就是数学活动的教学,即数学教学是由一个个的数学活动组成的。要使数学课堂高效,每一个环节的数学活动就要有效率,要起到这个活动该起的作用,要...
关键词: 数学探究 生活经验 合作能力 数学思维
数学教学中要注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过程。数学探究是一种充满情感、富于思考的经历体验和探索的数学学习活动,数学探究要重视学生生活经验的积累,要重视学生合作能力的提高,重视学生数学思维的发展。
关键词: 小学语文课堂 课件 原汁原味 语文教师 有声有色 多才多艺 精彩
走进小学语文课堂,好一个有声有色的世界!这里不缺乏绚丽夺目、精彩生动的课件画面;这里回荡着电子合成的动听的朗读音效;这里有多才多艺的语文教师的生动表演;这里有口若悬河、聪颖可爱的学生的出色表现。然而,很少有人去思考,语文课堂应该如此精彩吗?
关键词: 参考文献格式 评价性语言 蒋有绪 群落分类 群落学特征 三要素
《小学教学研究》所刊论文必须含有摘要、关键词和参考文献,无此三要素稿件将不予采用。摘要:摘要应是全文的要点,力求客观,应避免自我评价性语言(100-300字)。关键词:3?5个,各关键词间用空格隔开。参考文献(常用参考文献格式):图书[序号]作者/编者.书名[M].出版地:出版社,出版年:页码.例:[1]蒋有绪,郭泉水,马娟,等.中国森林群落分类及其群落学...
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：江西省南昌市抚河北路291号，邮编：330008。