购物车(0)小学教学研究杂志是由江西省新闻出版局（总社）主管，江西教育出版社主办的一本省级期刊。
小学教学研究杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学研究杂志是由江西省新闻出版局（总社）主管，江西教育出版社主办的一本省级期刊。
小学教学研究杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 个性色彩 一所 学校转型 校长 追梦人 能动性 第一要素 表现性
“一位好校长,就是一所好学校。”何谓“好校长”?依我所见,“好校长”的第一要素就是怀揣教育理想,向往未来,筑梦未来,点亮未来,成为挺立时代潮头的追梦人。理想是教育的本真意蕴。“在古希腊,一种作为强烈和持久向往的目标的理想在精神上成功地塑造了人类。无论如何,教育活动和教育机构只有遵循着一个最高的目的才有存在的理由。”这是《从现...
关键词: 校本教研 农村小学 学校评估 一所 食之无味 沉默是金 视导 教学质量
在实践中,许多管理者有个共识:一个学校校本教研的成败和优劣,直接关系到学校教师的专业化成长进程的快慢和教学质量的高低。所以,校本教研,成了教研行政部门在“飞检”、视导中,对一个学校评估的必查项目之一。可是,案头能查到的只是一些简单的记录,而在校本教研现场,我们却常常发现这样的镜头——台上,教师讲得认认真真、一丝不苟,台下听者,却...
关键词: 小学数学 几何概念教学 生活经验
几何概念是小学数学教学中的重要内容,在小学阶段,学生的思维通常以形象思维为主,对于几何概念所体现的抽象思维的学习则感到有一定的难度。有效的几何概念教学,必须以学生的认知为基础,让学生从生活经验中感知概念,借助直观理解复杂概念的本质,以动态化的教学实践真正理解概念,让学生能充分地理解几何概念并学以致用,促进学生数学核心素养的有...
关键词: 教学策略 生活适应 多元立体化
新课标指出培智生活适应课程教师可根据目标、内容、条件、资源、学生需要等,因地制宜地选择教学形式。在“互联网+”的背景下,基于课标,根据学情,利用平台数据、软件等新时代教学形式,侧重生活适应课程与其他学科的横向纵向合理整合,并从学习方式、学习流程、平台支持三方面规范教学模式,推动生活适应课程走向多元立体化。
关键词: 低年级美术 情境教学法 策略
低年级小学生对美术活动的注意力不易持久,对美术课的学习兴趣容易转移。利用情境教学法辅助教学,可以充分激发学生的学习热情、使其体验到参与各种美术活动的乐趣;还可以让学生获得人文精神浸染、习得美术创作技巧,从而全面提升学生的美术综合素养。
关键词: 课程开发 保障
校本课程开发和形成,离不开课程保障体系。学校从实施科学管理、打造课程环境、激发能动作用等多方面入手,着力打造课程开发的保障体系,对“桥文化”校本课程的构建和实践发挥了积极的作用。
关键词: 校外生活场 生成力 涵育 核心素养
核心素养贵在落实,其关键是学生生成力的激发。因为学生的发展,归根结底,还是内因决定外因。通过延伸策略、提升策略、拓展策略构建校外生活场课程,在知情意行的融合中让学生“愤”而“启”之、“悱”而“发”之,从而有效激发生成学力、生成技能、生成自我等生成力,涵育学生学会学习、健康生活、责任担当等通用素养,“开启慧心,引导慧学”让每个...
关键词: 资源运用 团队参与 积极体验
语文教学不能始终局限在自身学科的有限范畴之中,而需要着力对学生的责任心进行培育,借助语文课程独特而丰富的人文元素,从而达成润物细无声的作用。著名教育家蔡元培先生曾说过:“人生最大的目的,就是要为尽自己的义务而来。”因此,教师就需要凸显语文课程综合性、实践性的特点,在实践活动中唤醒学生的责任意识。
关键词: 小学美术 彩塑教学 策略
我国的民间彩塑艺术正面临着传承与发展的新问题,小学美术教师在彩塑教学中要注重传承,更要注重创新;要充分调动学生的学习积极性,增进学生对彩塑艺术的学习兴趣;要引导学生在图案的创新设计上下功夫,也要指导学生在丰富作品的塑造方法上下功夫。我们要让“彩塑之花”在小学美术课堂盛开,让中国民间传统艺术在学生的心中盛开!
关键词: 小学数学 课堂教学 隐性资源 教学策略
教材是课堂教学中最基本、最主要的课程资源。教师在小学数学课堂教学中,不能局限于教材本身,还要结合课堂实际情况,深入发掘教材背后蕴含的隐性资源,利用这些隐形资源对教材进行再次激活,多维度、多层次地启发学生的数学思维,深化学生对知识的理解,彰显和提升数学教材的课堂教学价值。
关键词: 读本 阅读 兴趣 快乐 成长
学校以阅读《五好小公民读本》为抓手,让学生与读本为伴,在阅读与活动中,积极培育和践行社会主义核心价值观,全面提升学生的综合素质,增强学生的公民意识,促进学生健康快乐地成长。
关键词: 小学语文 朗读训练 指导策略
朗读是小学生完成阅读教育任务的一项重要基本功。对小学生进行系统的朗读指导与训练,是小学语文教育的重要任务之一,语文教师要高度重视对学生朗读技能的培养和提升,让学生在朗读中充分感受到祖国的语言文字美、传统文化美和悠久历史美,使学生心中油然生发出对祖国语言文字的无比热爱之情。
关键词: 幼儿园 留守儿童 口语交际障碍 成因 对策
3~6岁是儿童语言发展的关键时期,但农村幼儿园的留守儿童长期与父母分开,严重缺乏父母的关爱与教育,导致许多幼儿产生了不同程度的口语交际障碍。这些问题是家庭、幼儿园、社会等多种因素共同造成的。我们要充分发挥幼儿园的教育主阵地作用,群策群力,让留守儿童感受到来自老师、伙伴、家长和社会的关爱,消除他们的口语交际障碍,提高他们的口语交...
关键词: 小学数学 课堂教学 数学思想 渗透策略
将各类数学思想渗透到小学数学课堂教学中,不仅能够优化课堂教学形式,提升数学教学实效性,还能培养学生科学、高效的学习方法和思维习惯,促进学生数学学科核心素养的形成。本文结合多个教学实例,从创设教学情境、探究知识本质、强化拓展延伸三方面对小学数学思想渗透的有效策略展开探讨。
关键词: 创新试点 师生共行 明确职责 和谐
我校以“百亩之园,精耕新成”为办学理念,以“学为乐、和为贵”为校训,不断完善、细化、务实师德考核体系,继续以教师师德考核为抓手,规范教师职业道德,诠释“学高为师、身正为范”的师德风范。
关键词: 审美教育 用心品读 延伸想象
审美教育主要指的是教师借助自然美、社会美、生活美,艺术美等为媒介,通过多种渠道培养学生对美的感受力。而实施小学语文课堂的审美教育,教师应该立足于文本,来感受美、体验美。语文课堂阅读教学作为习得语言的主要途径,作用是毋庸置疑的。语文教材精心收录了大量的优秀的文学作品,从诗歌到寓言、传说,再到小说、散文,无一不体现了文本的语言之...
关键词: 教育 超越 分数 道德观照
中国基础教育在教育机会获得、质量提升与个性化探索方面成就卓著,但改革与发展仍面临一个“非常”问题,“唯分数、唯升学”依然是教育改革的“顽瘴痼疾”。坚持教育正确价值取向和价值发展,进一步丰富教育理论思维,完善教育科学理论体系和构建教育发展模式,化解世俗社会的“分数”情结,超越“分数”的教育追求,立足儿童,服务社会,培养每一个儿...
关键词: 词句教学 语文能力 品词析句
词句教学的重要性具体体现在从词语中能体悟人物心情、感受用词精准、发现细微差别、区分感情色彩;从句子中能把握故事情节、理解文章主旨、理清逻辑关系、感悟行文之美。语文教师应重视在阅读教学中抓住课文的关键词句,以帮助学生理解课文内容,从而促进学生语文能力的快速提升。
关键词: 小学语文 有效教学 教学方法
提高小学语文课堂教学的成效,不仅可以帮助学生更好地掌握所学的知识,而且还可以提高课堂教学的质量和水准。但是,想要达成小学语文课堂有效教学的目标不是一件短时间内就可以实现的事情,这不仅需要我们的教师在教学过程中重视有效课堂的构建,而且还需要对教学理念进行革新,创设生动的教学情境,丰富教学方法,提高学生的语文兴致;加快教学的信息...
关键词: 概括力 复述力 创造力 感染力
鉴于讲故事能力的重要性,在本体性阅读教学理念下,充分发掘故事类课文的故事价值,运用不同的形式,激发学生讲故事的兴趣,提升学生讲故事的能力。本文通过对比研究和课堂实践,探索了与阅读教学相匹配的“短”“长”“新”“活”的故事力训练途径。
关键词: 小学语文 师生互动 核心问题
阅读教学的课堂绝不是学生“独耍”的天地,更不是教师“霸占”的舞台,而应该是教师点拨引领下落实学生主体地位的平台。要强化师生之间的彼此互动,彰显教师的导学效能,并落实学生的主体地位,才能将课堂教学推向扎实而灵动的境界之中。
关键词: 小学生 数学探究能力 培养方法
在小学数学课堂实施探究式学习方式,就是在教学内容和学生求知心理之间创设一种不平衡,在新旧知识之间制造冲突,激发学生产生探寻问题答案的迫切愿望,为学生创造独立思考和发现创新的机会,使学生从“吸收→储存→再现”的传统学习模式,转向“探索→转化→创新”的创造型学习模式。
关键词: 小学数学 小组合作 合作交流 深度学习
"小组合作交流"学习是当下学生数学学习的发展方向,基于"深度学习"视角,教师要激发学生的主体意识、对话意识和评价意识,为学生的"小组合作交流"奠基、助力、蓄能。"小组合作交流"能让学生的学习走向深度、走向高阶,能提升学生的数学学习力,发展学生数学"核心素养"。
关键词: 深度学习 深入 方法
如果想要在学术上有更深造诣的话,就需要学生进行深度学习。任何学科都是如此,深度学习是极为复杂的一个活动。教师在教学过程中怎么做才能很好地引发学生进行深度学习呢?本文探讨的就是深度学习的方法。
关键词: 逻辑思维 小学数学 可能性
数学殿堂的构建离不开严谨的逻辑关系,因此数学学习就需要学生具有较强的逻辑关系,此外,学生逻辑思维能力的培养已经被列入新课标要求中。这就需要教师重视小学数学教学中学生逻辑思维的培养,本文以苏教版"可能性"为例,论述教学中逻辑思维的培养。
关键词: 小学数学 数学概念 策略研究
学习数学的过程就是一个不断运用数学概念进行比较、分析、综合、概括、判断、推理的思维过程。在数学教学中,要基于学生的年龄特点、概念的特征,顺应学生的已有认知经验和学习发展状态,通过各种恰当的途径,灵活运用各种策略,有效展开,深入推进,让数学概念入脑入心。
关键词: 信息技术 小学语文 课堂高效 适度运用
教师在小学教育教学中利用信息技术手段辅助课堂教学,可以提高语文教学质量,优化教学效果。信息技术可以创设文本情境,打造教师"教"和学生"学"的交互平台,能有效提高学生自主学习能力,激发学生学习兴趣,使小学语文课堂教学更加高效。当然,信息技术虽好,却是服务于教学的,必须强调运用的目的性,防止滥用多媒体手段。
关键词: 可视化教学 数学知识教学 小学低段教学
在小学低段的数学教学中,由于学生知识基础相对薄弱、生活常识较为缺乏等原因,对于许多知识都难以有效地进行理解和掌握,因此在实际的教学当中,教师需要创新学习方法,使学生更容易理解课程内容和有效地学习到数学知识。可视化教学可以利用图形和图像等不同的直观视觉元素,把较为抽象和复杂的题目内容与学科知识简单地展示出来,因此在小学低段的...
关键词: 前提 开展 讨论
新课标要求课堂教学必须遵循"自主、合作、探究",在学生学习基础知识和基本技能的基础上,要努力培养学生的自学能力、动手能力、创新能力和合作意识。组织课堂讨论可以加强师生互动、生生互动,是合作学习的最好形式,能有效提高课堂教学效率。
关键词: 寻根识字 识字方法 策略
探求汉字文化魅力一直是语文教师在教学中的不懈追求。教师可以按照新课标的要求,探究寻根识字的理论基础,通过课例找寻寻根识字的策略。在传统识字教学的基础上,教师可以采用更加生动活泼,并能激发学生识字兴趣与识字能力的策略,以提高学生的语文综合能力。
关键词: 小学语文 群文阅读 方法策略
随着课程改革的不断深入,群文教学以一种崭新的姿态打开了阅读教学的新局面。从一定程度上来说,群文教学打破了教材资源相对单一的困境,给学生提供了丰富而开阔的阅读空间。本文旨在探索如何将这种阅读方式有效应用于小学语文课堂,有效提升学生的综合素养。
关键词: 思政教育 品德教育 核心素养
关于加强学校思政课教育的重要讲话,再次引发我们教育工作者对学校思想政治教育发展的深入思考,我们应当以思政课为主阵地,强化品德教育;以其他学科为辅阵地,深化品德教育;以活动为主要载体,渗透品德教育以家庭、社区教育为拓展平台,延伸品德教育。
关键词: 科学素养 科普阅读 素材 素养
科普阅读是培养学生学科素养的重要途径,有利于激发学生科学学习兴趣,帮助学生积累科学知识,内化科学方法,培养科学素养。本文从氛围营造、资源开发、课程开发等方面探索培育学生科学素养的途径。
关键词: 小学数学 数学思维 数学实验
"数学是思维的体操,思维是数学的灵魂。"数学实验不只是动手操作,更要动脑思考。在数学实验教学中,要让学生自主猜测、设计方案,通过合作实验,搜集数据,经历分析思辨,提炼规律,回归生活,在拓展应用中提升。
关键词: 小学数学 参与式 课堂构建
在构建小学数学参与式课堂时,教师需要从不同角度、不同方向展开教学实践、创设教学情境、梳理教学目标、优化教学指导、接轨现实生活,为学生提供更多参与课堂的机会,让学生在学习实践中形成学科能力。打造参与式课堂,教师要发挥主导作用,让学生主动参与、主动探索,成为教师课堂教学的应然追求。
关键词: 小学音乐 纸杯 巧妙运用
兴趣是学生音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在小学音乐教学中,要根据学生身心发展规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,不断提高音乐素养。本文以纸杯为例,阐述在小学音乐课堂教学中巧妙运用纸杯,引导学生在实践中感受音乐并热爱音乐。
关键词: 阅读教学 文本品读 阅读素养
在小学语文阅读教学中,引导学生进行文本品读十分重要,这样,才能有效促进学生阅读素养的提升。基于此,本文对在比较品读中内化语言,在悉心品读中赏析语言,在揣摩品读中感受形象,在个性品读中走入意境的策略进行了探究。
关键词: 小学英语 阅读教学 文化意识
文章结合小学六年级绘本阅读教学案例Paddington,从以下三方面阐述如何在小学英语阅读教学中培养学生的文化意识:精选阅读材料,构建文化场域;优化教学设计,促进文化理解;改善学习方式,塑造文化意识。
关键词: 班主任 生命教育理念 心灵的慰藉 无痕 一门艺术
教师就是一份充满爱的职业,教育不能没有爱!用心走过爱的过程,我们的收获,不仅仅是一种心灵的慰藉,更是灵魂的塑造。心怀一抹暖阳,笔者将爱一路播撒……班主任工作,既是一门科学,又是一门艺术。从毕业后参加工作以来,笔者就一直坚守在班主任岗位上,对于我校"生命教育理念",对于"六心""四真诚"从最初的只是一个概念,不知不觉,这些概念已经深入笔...
关键词: 学校占地面积 骨干教师 教职工 扬州市 教学班 小学 在校学生 甘泉
扬州市甘泉小学,坐落于扬州西北郊的甘泉山下。自1930年创办以来,悠悠甘泉水的滋养,赋予了这所学校独特的文化内涵。学校占地面积26681平方米,现有30个教学班,在校学生1300多人,教职工85名,市区骨干教师29人。
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