小学教学研究杂志是由江西省新闻出版局（总社）主管，江西教育出版社主办的一本省级期刊。
小学教学研究杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学研究杂志是由江西省新闻出版局（总社）主管，江西教育出版社主办的一本省级期刊。
小学教学研究杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学阶段 学科教学 教学体系 小学阶段 实际技能 学生的思维 有经验的教师 智育
有经验的教师,在开始教学工作以前,就把本门学科整个教学阶段(在小学,则是把整个小学阶段)中让学生从事的积极活动的内容做好安排。这样做的目的,不仅是为了培养学生生活和劳动中必需的实际技能,而且是在一门学科的教学体系中,通过学生的积极活动,首先为了进行智育,发展学生的思维和言语。
关键词: 课程框架 江苏无锡市 办学理念 内外兼修 育人目标 课程体系 雅美 教育的价值
江苏无锡市新安实验小学推行"雅美"文化,即"崇雅尚美",崇雅的过程就是教育教学发展的过程,尚美的过程就是内生滋养融合美化的过程,而承载这些的载体则是课程。师生在校的主要活动是教与学、互相交往的活动,这些活动依靠课程体系框架进行,体现了学校教育的价值导向,所以课程框架的架构和有效实施不仅能够反映出学校的办学理念和文化特色,还能促使...
关键词: 以校为本 研修结合 协作成长
本着"以人为本、和谐发展、快乐研修"的教师发展理念,以教师专业发展为目标,以校本为基础平台,充分发挥教师的主体作用,关注合作学习、群体反思和团队建设,促使教师在行动研究中提升专业水平,就一定会收获智慧、收获快乐、收获成功,让每一位教师都能看到自己成长的轨迹。
关键词: 小学音乐课 返璞归真 音乐核心素养
课改初,许多音乐教师能领悟新课标中的新理念、新目标,并实施于课堂,这是非常令人欣喜的。在基础教育音乐课程改革全面展开的今天,我们也清醒地看到音乐课改实践中存在的问题和偏差,影响着新课程的推进和深化。如何让音乐教学踏上绿色返璞归真之路,真正关注培养学生的音乐核心素养呢?笔者进行了思考,并结合自己的教学实践对如何培养学生音乐核心...
关键词: 信息技术 小学数学 教学模式
随着现代科学技术的飞速发展,多媒体以及网络技术等现代化信息技术在教育中使用受到人们的广泛好评,信息化助力教育实现跨越发展,小学数学课程与信息技术的相互契合,能够有效改善教育质量、提高教育效果,对于增强学生数学学习能力有着积极的意义。
关键词: 核心素养 求真课程 教与学
核心素养是指学生正确的价值观、必备品格和关键能力。学生发展的核心素养,是其终身发展的需要,需要慢慢养成,在实践中,我们通过独特的"求真课程"体系的建立,引导学生用积极的生活经验与态度形成正面的人生观与价值观。
关键词: 主题设计 体验式教学 信息技术
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的颁布,再一次将我们的目光聚焦到现在的信息技术课堂,探究如何从根本上解决目前面临的困境,打造真正以学生学习为中心的课堂。本文从儿童经验和需求入手,选择儿童"心动"的素材进行主题设计,重构信息技术课程内容,并以苏教版小学信息技术三年级"调整图形"为例,进行体验式教学,让学习真正发生。
关键词: 创新 游戏 挑战
本文以教学实际为出发点,通过创设问题情境,引导学生在"生活"中学,激发创新能力;设计学习活动,引导学生在"游戏"中学,培养创新能力;激发学生思维,引导学生在"探究"中学,树立创新意识;设置开放性试题,引导学生在"挑战"中学,培养创新思维;营造和谐氛围,引导学生在"自信"中学,强化持续创新等几方面对小学数学培养学生创新力进行了策略梳理。
关键词: 农村留守儿童 亲子教育缺失表现 学校教育对策
亲子教育的缺失是导致留守儿童教育问题的主要原因。亲子关系不和谐、父母没有树立榜样作用以及对子女监控机制的弱化严重影响了留守儿童良好品格的塑造。学校教育工作可以转变家庭、学校的教育理念,全面提高学生的综合素质。本文从不断完善学校课程设置,加强儿童心理健康教育;改进教育教学方式,拓宽教育途径;加强教师培训,提高教师素质等方面促...
关键词: 核心素养 绘本 读写融和
读写融和是在读写结合和读写互动基础上的发展,是亘古不变的语文教学思想和具体教学方法。在绘本阅读教学中进行读写融和,充分挖掘绘本的语文元素,运用猜读、练说、绘图、创编等有效策略,能够有效促进学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等语文核心素养的培育。
关键词: 辩论教学 评价激励 批判反思
辩论是一种主体探究的教学方法,辩论教学打破了一言堂的局面,使学生变被动为主动。辩论可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,挖掘学生学习潜能,激励学生"对抗"研讨,交流情感碰撞思想。辩论教学有助于提高学生的表达能力、思维能力,有利于培养学生的道德与法治素养。辩论教学需要提供焦点问题,科学组建阵营,激励鼓舞辩论,引领批判反思。
关键词: 差异教学 文本再构 线上教育
大数据支撑下,线上教育等信息技术融入的学科教学最大限度地提供了学生学习、发展的机遇,解决了课堂分层教学、文本再构教学、评价教学、自主学习教学等个性化差异教学中未能解决的问题,进而能锻造有机一体的小学英语因材施教与差异教学,更为英语差异教学的提升发挥出最大效能。
关键词: 应用型资源 学科工具 内和于课
教育信息化2.0行动计划的三大任务之一,就是信息技术与教育的"深度"融合。教育技术对于十一门国家规定的现有课程即常规课程而言,是高效的辅助和整合,我们更愿意称这种过程为"啮合"。这种"啮合"是指教育技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融和为一体,因"课"施"技",内化成为课程的有机组成部分,和谐、高效地实施教学,就像齿轮一样...
关键词: 任务驱动 小学信息技术 实践研究
随着课程改革的推进,传统的教学模式淡出了课堂教学,很多新颖的教学方式进入了课堂。而任务驱动法就是信息技术常用的教学方法,本文从情境创设、自主探究、评价交流等环节探讨任务驱动在小学信息技术教学课堂中的实践。
关键词: 朗读 深度学习 常见误区 指导策略
各学段关于朗读的目标都要求"有感情地朗读",良好语感的培养是语文学习的重要目标。针对当前语文课堂教学中朗读存在的一字一顿、拖腔拿调、"连珠炮"等问题,提出应对策略:由字词学习、活动、评价抵达理解性朗读。
关键词: 古诗词 拓展 学习助力
拓展作为语文阅读教学的有效策略,有助于丰富文本内容,了解作者写作背景,迁移知识训练,等等。在古诗教学中,因文本篇幅凝练,诗人写作背景等有时代距离,更需要通过拓展来拉近学生与文本、作者的距离,帮助学生更好地领会文本意思和内涵。因此,在古诗词教学时,可以通过拓展帮助学生理解古诗的意思、掌握古诗的学习方法、丰富积累量、感悟诗人的情感...
关键词: 培智学校 生活适应 部编教材
生活适应部编教材为教师教学提供参考,也为学生学习生活知识、习得生活技能奠定了基础。教师在教学中既要立足教材,用好教材,扎实"双基教学",又要基于课程标准和学生学习需要,对教材进行"二次开发",创造性地使用教材,让智障学生获得更好的发展。
关键词: 核心素养 小学语文 教学方法
《中国学生发展核心素养》的要求学科教学指向学生核心素养发展。小学语文教学如何促进学生语文核心素养的发展,需要思考"教什么""怎么教"和"教到什么程度"。本文就对这三个问题的思考展开阐述。
关键词: 小学数学 错误资源 有效利用
数学是思维的学科,学生在数学学习中,经常或多或少会出现一些错误,而导致学习积极性降低,对数学学科产生抵触。为此,教师在教学中,要正视学生所犯的错误,有效利用这些错误,把它变成有效教学的有利资源,指导学生更好地进行数学学习,提升数学素养。
关键词: 学习兴趣 情境创设 快乐教学
低年级学生对一切新的事物都会关注,但是他们的注意力持续时间不长,只有对特别感兴趣的事物才能集中注意力。学生是课堂学习的主人,要让学生喜欢课堂,就需要教师费尽心思引发学生的兴趣,让他们主动参与课堂。只有用兴趣来引起学生的思考,激发其思维,调动学生学习的积极性,才会形成高效的课堂。
关键词: 道德与法治 生活理念 学习体验
小学阶段是学生思想道德素质形成的关键时期,所以需要特别重视其心理变化和学习体验。作为小学道德与法治教师,需要正确认识道德与法治教学与小学生能力素养获得之间的关系,不断更新教学思路,在教学过程中积极融入生活理念,通过增强学习体验来满足学生的获得感,进而促进其多方面学习能力的提升。
关键词: 实验记录单 设计 优化
实验记录单是小学科学课中最常用的教学辅助工具。科学教师要对其加以精心设计,不断优化,体现精简性、针对性和变通性,以此提高科学探究活动的有效性。
关键词: 项目化学习 驱动性问题 低年级劳技教学
高质量的项目化学习,被认为是素养时代最为重要的一种学习方式,它指向学生学习的本质。项目学习具有可以打破学科的壁垒,改变传统的教学方式,真正培养学生解决问题的能力,有利于提供过程性评价等诸多优势。小学生的劳技课也可以采用项目化学习模式,而且教学效果也更好更明显。同其他模式相比,这种模式便于教师操作,实用、有效。
关键词: 质疑 思维 发展
如何让学生产生质疑,迸发出思维的火花,促进知识的形成与思维的发展,是一堂好课的重要标准。本文从四个方面论述了怎样在课堂教学中让学生更好地去质疑:(1)质疑,教师要肯于承受;(2)质疑,教师要善于创造机会;(3)质疑,教师要巧于引导;(4)质疑,教师要着眼于发展。
关键词: 方法 表达 语言 迁移
说理文如何教?本文以《滴水穿石的启示》第二课时教学为例,提出了说理文教学从"内容"走向"表达"这一观点,并从教学的四个板块分别进行具体阐述:聚焦方法,了解说理文"事例典型之美";聚焦表达,感受"形式表达之美";聚焦语言,体会"语言简洁之美";立足语用,注重表达迁移。这样的教学过程,真正体现了叶圣陶老先生所说的"教材无非是个例子"这一思想。
关键词: 活动经验 活动体验 数学思维
动手操作是培养学生空间观念的重要途径,活动思考是提升学生空间观念的关键要素。《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:数学活动经验需要在"做"的过程和"思考"的过程中积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的。因此,无论以何种途径培养空间观念,都是以学生的经验为基础,活动经验为"现实世界"和"数学世界"架起了桥梁。本文以六年级下册《立体图...
关键词: 学情分析 体验情感 关键词句 展开想象 教学设计 诵读 优秀诗文
一、教材及学情分析《古诗三首》一课由《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成,描绘的都是祖国山河的美好,赞美大自然的神奇壮丽。本学段学习目标是"能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用"及"诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟内容"。
关键词: 板书课题 口语表达 读题 五年级 教学内容 检查预习 教学目标 生字词
【教学内容】苏教版语文五年级下册第五单元课文。【教学目标】1.掌握生字词,并在口语表达中正确运用。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住细节,感受父母平淡却深厚的情感,理解"爱如茉莉"。【教学过程】一、导入,检查预习1.板书课题。读题,体会爱如茉莉的味道。2.检查预习。
关键词: 阅读摘录 读书笔记 语言积累
做阅读笔记是提高阅读质量的保证,摘录是重要的方法之一,对加强语言文字的积累,提升感知理解能力及语文素养有很大帮助。要让"摘录"真正发挥作用,有必要"对摘什么、怎么摘、摘后怎么用"这些问题进行精心设计,并进行精细指导,让"摘什么"指向明确、"怎么摘"条理清晰、"摘后用"丰富灵动。只有这样,才能更好地让学生养成日积月累的摘录习惯,并使得"...
关键词: 心理健康 小学语文 教学策略
小学阶段是构建学生良好心理健康的重要时期,而语文学科人文性和工具性的特殊性质,决定了其在学生心理健康教育中的独特地位。因此,将心理健康教育和小学语文教学相互结合、相互渗透、双管合流、有机统一,对于学生良好心理健康的形成具有事半功倍的效果。本文试图从小学语文教师、课程改革、学生等要素入手,浅谈心理健康教育视角下的小学语文教...
关键词: 校园足球 有效推进 策略
本文从机构管理、活动推进、足球梯队建设等方面,论述了布心小学校园足球从无到有、从有到优发展的具体推进策略。
关键词: 多维解读 精准定位 智慧落实 以学促教
"交流平台"是统编版语文教材众多助学系统的重要组成部分,也是整个教材编排体系中一个关键性的"用件"。教师只有能够真正精准地把握教材中"交流平台"的定位和用意,坚守"智慧重组""一篇一得""凸显自主"的教学原则,始终将教师之教为学生之学服务作为核心标准,才能够将统编版教材中"交流平台"的教学价值最大化、最优化,最终水到渠成地落实单元语文...
关键词: 小学数学 深度学习
数学是思维的学科。在数学学习中,学生往往对数学知识的把握总是停留在一定的认知基础上,却没有质的提升。为此,教师在教学中可以利用深度学习方式引导学生学习,并善于在课堂上为学生的深度学习"搭台阶",激发学生的学习潜能,提升学生的数学素养。
关键词: 小学数学 分数应用题 解决问题
在小学数学学习中,应用题是学科考试的重点,所占分值较多,现在的教材都统称为解决问题,每个单元也都突出独立课时教学。到高年级,由于知识的不断丰富,数学知识学习的难度也在加大,尤其分数应用题教学成为教学中的重点和难点。为此,本文就分数应用题教学的有关思路进行分析,以期提高学生解决问题的能力,为课堂教学助力。
关键词: 语文核心素养 传统文化 小学语文
本文对传统文化在提升小学生语文核心素养中的作用进行了细致分析,由此产生了将"情境教学,以氛围烘托教学""创新表达,以学生为主体""家校携手,以课堂为窗口"三大主题融入小学语文教学中,促进学生对传统文化的理解与传承,提升小学生语文核心素养的策略。
关键词: 紧扣情韵 依循风格 整合策略
小学语文教材在遴选、编排古典诗词时,常以"古诗两首"的方式呈现(人教版高年级也有"古诗词三首"的形式)。入选的古诗词或主题相同或情感迥异或策略相仿,易于学生以联系归类、对比辨析的方式展开学习。教师可以在洞察编者创编意图基础上,尝试运用整合策略进行古诗教学,达成"1+1>2"的教学效果。本文提出古诗教学应以内容为核心,紧扣诗歌情韵深入整...
关键词: 微课 写景 能力
为解决习作教学这一小学中高段语文教学之难点,教师巧妙利用全新的微课教学模式,再现情景,提纯素材,灵动手段,破解难题;学生巧妙接受全新的微课学习方式,消除畏惧,乐于写作,言之有物,记忆永新。学习写景类文章,学生仿佛插上了理想的翅膀,得心应手;挥就的篇章多了一份新意,情趣横生。运用微课的方法,学生可以对景物进行往复观察,景致随时再现,就...
关键词: 你知道吗 数学文化 创新思维
人教版小学数学教材中的"你知道吗"结合学习内容,贯穿于全套教材,内容丰富多彩,既有描述数学发展文化的,又有介绍数学方法、广角视野之类的等。教师通过重组整合以及课堂教学中有机融合,让数学文化根植于学生的内心,培育他们的数学精神和创新思维,进而提高数学素养。
关键词: 画图策略 数学学科 核心素养
在小学数学教学过程中,学生核心素养的培养方式包含了许多维度,如数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、数模思想、应用意识和创新意识等等。画图策略能够将数学中的抽象概念转化为具象图形,让数学教学不再如同"空中楼阁"般飘摇不定,而是有一套具体的实行方案。
关键词: 人文气息 江苏无锡市 骨干教师 中学高级教师 一所 运河边 实验小学 自然环境
江苏无锡市新安实验小学创办于1913年,坐落在悠悠运河边,滟滟太湖畔,占地总面积五万多平方米,是一所自然环境优美,人文气息浓郁的学校。现有师生2500多人,其中省级数学特级教师1名,中学高级教师8名,区市级以上骨干教师37名。
本站合法持有《出版物经营许可证》，仅销售经国家新闻出版署批准的合法期刊，不是任何杂志官网，不涉及出版事务。本站仅提供有限咨询服务，需要用户自己向出版商投稿且没有绿色通道，是否录用一切以出版商通知为准。提及的第三方名称或商标，其知识产权均属于相应的出版商或期刊，本站与上述机构无从属关系，所有引用均出于解释服务内容的考量，符合商标法规范。本页信息均由法务团队进行把关，若期刊信息有任何问题，请联系在线客服，我们会认真核实处理。 若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：江西省南昌市抚河北路291号，邮编：330008。
服务严谨可靠
7×16小时在线支持
支付宝特邀商家
不成功退款