关键词：知识的基础 编排方式 夯实基础 数学本质 后续学习 

摘要：【教学内容】义务教育教科书(苏教版)三年级下册教材P76-78页。【课前琐思】本课主要让学生经历从一个物体的几分之一到一些物体(一个整体)的几分之一的认识过程,这是分数含义的一次拓展。教材根据学生的认知特点,采取与认识一个物体的几分之一相似的编排方式,通过循序渐进的安排,让学生逐步深入理解分数的本质。课前预计学生能够将多个物体平均分,但是对于描述并理解“把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中一份就是这个整体的几分之一”可能存在困难。通过深入研读张奠宙教授关于把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数不是分数,而是这样的一份占一个整体的几分之一是分数的深刻含义。结合不同年级对分数教学的不同要求,将标准凸显出来,为后续学习中学生把握不准单位“1”这一问题做好铺垫,夯实基础,于是建立在学生既有知识的基础之上,教者紧紧抓住随标准改变而变化的分数这个牛鼻子,尝试整合、调整教材,做了一些教学环节的思考和预设。

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