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小学时代杂志是由北方妇女儿童出版社主管，北方妇女儿童出版社主办的一本省级期刊。
小学时代杂志创刊于1990，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 阅读 小学语文 书香校园
近些年,我校打造书香校园,语文阅读就要敢于担当重任,走在各学科的前列,无论是课堂教学中,还是课外阅读时间,都需要学生充分地阅读,在阅读中感知语文的魅力,积极进行思考,培养学生的语感,陶冶学生的情操,推进素质教育。
关键词: 小学音乐 奥尔夫教学法 运用
小学音乐课程是培养小学生音乐素养的重要途径,但是,当前小学音乐教学则出现了各种尴尬的困境,使得小学音乐的真正的意义无法发挥。主要阐述小学音乐教学出现的尴尬现状以及奥尔夫教学法在解决小学音乐教学的困境的意义,最后阐述如何有效地将奥尔夫教学法运用到小学音乐教学中去。
关键词: 苏教版 小学语文 教学方法
随着教育改革的不断推进,教育部越来越关注和重视小学阶段的语文教育。学习语文不仅可以提高学生的知识水平和整体的认知能力,更可以促进一个人的整体素养以及思想品德的形成。教师在课堂上要充分调动学生的积极性、主动性和创造性,在语文课堂上启动思维,驰骋想象,为社会培养更多全面发展的高素质人才。
关键词: 语文课堂 发言 语言能力
小学阶段是掌握基本语言表达技能的关键时期,而课堂是学生学习语言表达、培养语言能力的重要阵地。如果忽视了对学生这方面的训练,对于他们的语言能力、交际能力、自我表现能力、自信心发展都是不利的。
关键词: 诗词歌赋 吟唱 课程 总结
给千古流传的诗词歌赋配上音乐,让学生在轻松愉悦的环境下或吟或唱,快乐走近传统文化,陶冶情操。为此我市组织骨干教师并邀请省专家专门编写了优秀课程资源《中华经典诗文歌吟》,在全市组织推广"百首歌吟进校园活动",营造"人人能吟唱、班班读经典、校校有比赛"的校园文化氛围。让"古诗吟唱"之花开满校园,历久弥香。
关键词: 小学音乐课堂 舞蹈教学 措施
小学音乐课堂引入舞蹈教学的重要性不言而喻。在舞蹈过程中,小学生相互交流,团结友爱,从而培养了良好的人际关系和对生活的热爱。他们把自己所观察到的自然现象、社会现象,以及自己的情感、生活情趣,通过身体的动作表现出来,从而提高了观察力、创造力和表现力。因此,音乐教师要重视舞蹈教学,发挥其应有作用。
关键词: 小学数学 情境创设 动手操作 自主探索
人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,这是小学数学的和谐理念。在新课改下,小学数学走出了传统数学课堂教学以考试为中心,以知识为本位的束缚,更加关注学生的数学实践能力培养。
关键词: 小学 科学教学 创造力 培养
21世纪是一个创新的时代,而一个没有创造力的民族将会是一个没有活力、没有生命的民族。小学科学教学中应该注重学生创造力的培养,因为现如今国际竞争力日趋激烈,科学技术也在迅速发展,作为中国新时代的接班人,学生创造力的培养的培养是信息化社会的需要,而通过小学科学教学培养学生的创造力显得至关重要。
关键词: 小学语文 差异教学 策略
小学语文差异教学的实施策略应从以下几个方面入手:以学生为主体,注重学生信息的收集;在小学语文教学过程中实施弹性分组;以多样化的教学方式代替单一教学。
关键词: 创设悬念 合作交流 营造氛围
新课程的改革,一个新的时代到来,对于数学教师来说是一次挑战也是一次机遇,要求每一个教者去改革,培养更适合新一代学生接受新知识的教学方法。
关键词: 小学数学 联想式教学 创新 实用性 研究
小学数学作为传统的教育学科,它的教学方式也一直被学界的学者研究着,在新课改的大背景下,各项研究小学数学教学方式的研究成果更是接连不断。联想式教学方式是一种运用在小学数学教学中全新的教学方式,它是在新课改的要求下应运而生的。
关键词: 系统思维 逆向思维 解决问题 一以贯之 一反常态
数学源于生活,学习数学的根本目的在于运用数学知识与数学思想解决生活中的数学问题。但这一过程需要足够的数学思维的支撑。本文提出利用迁移规律,是吸纳新旧知识的同化与调整;激活相似版块,实现新旧知识的勾连与联系来加强学生的系统思维的训练,同时在一反常态下对学生进行逆向思维的历练。
关键词: 数学成绩 运算能力 数学习惯
数学因其抽象性较强,学生提高数学成绩是不能一簇而就的,作为基础教育的实施者,任重而道远,但只要敢于面对问题、分析问题,终将见到"雨后彩虹"。
关键词: 小学数学 创造力 培养
小学生作为小学数学的教学对象,小学生的学习能力都是由简单到复杂转变的。而在教学过程中对于小学生的创造力培养也是有得天独厚的优势。在创造力教育体制下更能激发小学生的创造动机和创造激情,让小学生在学习数学知识的同时也培养出创造性思维。所以在小学数学教学中如何对学生进行创造力培养便是我们值得探讨的话题。
关键词: 创新 小学数学 情境 契机 质疑
教师在教学时,要以培养学生创新素质为根本,使课堂真正成为著名教育家陶行知先生所说的"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人"的创新摇篮,围绕数学课堂教学大胆改革,勇于实践,把学生培养成为具有创新精神和实践能力的新一代。同时,作为教师,也要让创新教育成为教师课堂教学的永恒追求!
关键词: 阅读教学 学生阅读能力 训练策略 单元教材 拓展阅读 经典诵读 阅读实践 主题式 单元教学 校本教材
语文学习不只是知识的积累,而是知识能力、过程方法、情感态度价值观的语文素养的立体构建。在主题阅读教学中,我们利用全校语文教师的自身资源,以主题为一根清晰的线索,归纳总结出每一个单元教材的特点,找到与主题相匹配的名家名篇,按一定的序列梳理成一个单元的拓展篇目,编写相应的主题式导语和单元思考题,汇编成两本校本教材:《主题式美文阅...
关键词: 习作兴趣 积累素材 作后讲评
在当今语文教学中,提到作文,教师头痛,学生难过。甚至不少学生认为写作文是一个负担。分析这一现象的成因,简单地说,是学生对于作文的惧怕,因此不敢写,或者不想写;其次,是学生想写,但没有生活素材,不知道写什么;再次,是学生想写,也有素材,但不会写,写不出来。身为小学语文教师,要着眼学生当前实际,激发习作兴趣,让学生懂得为什么而作,使其想写作...
关键词: 成语教学 三个维度 全面发展
中国的文字源远流长,博大精深,成语更是中华文库的瑰宝。许多显而易见的常理、一些深奥玄妙的哲理或是精妙不衰的典故都蕴含在短短的几个字中。苏教版教材非常重视这一瑰宝,在多数练习中安排了熟记成语。教师对成语教学进行创新,有利于学生的发展。
关键词: 团队建设 课改目标 年级组 教师团队 教学管理研究 结题报告 团队目标 教科研 专业引领 校本研修
一、对团队建设的认识2006年我们开始对团队自主发展进行了研究和探讨,2008年正式申请立项为我校的教科研课题。几年来,在新课改的背景下,如何加强年级组教师团队的建设,构建教师团队建设的有效模式,促进教师的专业成长,提高年级整体效应,落实课改目标,促进学校的可持续发展,是我校几年来教学管理研究的问题。二、制定小团队目标在年级组中,要做...
关键词: 小学数学 情景教学 应用
情景教学是一种以建立生动形象的教学情景激发学生学习热情和学习兴趣,调动学生学习积极性的教学方法。在小学中年级数学教学中,运用情景教学的教学方法,改革传统的教学模式,可以启发学生的思维,激发课堂的活力。
关键词: 转变观念 点燃热情 提升素养 营造氛围 生活情境
英语作为一门语言类学科,其教学应该努力与学生的生活实际相联系。但在教学实际中,很多教师一直没有从高耗低效的教学中脱离出来。因而,教师要通过转变教学观念,提升学生的英语学习效益:即强化教学方式的蜕变,点燃学生内心热情;注重听说读写的历练,培养学生英语素养,实现学生英语素养的提升。
关键词: 小学教学 数学教育
数学作为义务教育阶段的基础性学科,其教学的重要性成为普遍共识。"四融入"教学法是指融入课堂、融入生活、融入游戏、融入多媒体。在素质教育成为新教改目标的新形势下",四融入"教学法无疑成为小学数学教育改革的重要尝试,对改进小学数学教学氛围,培养学生学习兴趣,提升教学效果,具有十分重要的探索意义。
关键词: 小学数学 分类思想 探索
小学数学新课标提出":使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。"数学思想的渗透是小学数学课堂中一项重要的教学内容。而分类思想又是其中非常重要的一种数学思想方法。通过分类,可以帮助学生概括、总结出规律性的东西,从而增强学生思维的条理性。
关键词: 战术引导 学习模式 足球教学
战术引导技能的学习模式有别于传统的足球教学方法,它将球类运动的特点及战术意识作为教学重点,符合现代足球运动内在的要求和技能学习规律。
关键词: 小学英语 有效性 趋势
目前,小学英语是小学生的重要学习科目,正受到社会的广泛关注。小学英语成为小学生学习的重要课程,其目的是培养学生的英语兴趣,为今后的学习奠定坚实的基础。课堂教学是学生学习英语的重要途径。提高教师的课堂教学质量、培养学生学习兴趣、创新教学方式有利于提高课堂教学的有效性,进而提高学生的学习质量。
关键词: 裸课 英语教学 本色
"裸课",是一种去粉饰的授课方式,不需要借助任何现代化多媒体教学手段,仅凭教师的一本书、一支粉笔、一个黑板,进行课堂教学裸课,虽然"裸",但它却考验着教师对文本解读的功底,考验着教师对教学气场的把控,考验着教师对专业素养的储备。
关键词: 小学语文 生活化 探究
语文教育有着工具性和人文性的双重作用,非常有利于学生思维和精神的成长,但在当下的小学语文教学中,语文教育与生活的疏离是语文教学的一个重要的症结。在小学语文的教学中,实现小学语文教学的生活化,提高学生的学习兴趣和语文的教学效果,是当前语文教学的重要任务。
关键词: 小学数学 数学格式 数学书写
认真书写数学作业,是数学这门课程自身特点的需要。小学数学教师,不能只重视学生作业做得是否正确,还应该重视他们的书写是否认真,格式是否规范。教师要重视学生的书写格式和书写质量,让学生养成良好的数学书写习惯,从而提高学生的数学素养。
关键词: 小学音乐 学习兴趣 培养与激发
在小学音乐教学中,教师要着力于激发、培养和保持小学生深刻而长远的音乐学习的兴趣,坚持"创造宽松、民主的音乐气氛和环境以渗趣""利用生动有趣的游戏以导趣""利用美的直观事物以激趣""加强学生的艺术实践以启趣",进而培养小学生良好的音乐学习的习惯,激发起其艺术的感悟、想象和创造能力,努力完成小学音乐教育的目标。
关键词: 教育指导纲要 特色学校 文化品质 书写能力 文化瑰宝 结体 握笔 书写者 品式 阴阳对立
"汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。"教育部《中小学书法教育指导纲要》的颁布让书法课进入了每一个中小学。书法教学中,硬笔书法在语文课中常涉及,但是软笔书法的教学如何提升实效一直是我们关注的焦点。作为书法特色学校的教师,学校开...
关键词: 复习课 积极性 激励
学期临近结束,各科教师都要对本学期所学内容进行一次全面复习。复习是一个梳理、总结、归纳的过程,就好比把平时一粒粒的知识点串起来,串成一条美丽的知识链。对教师而言,复习课难上,课后作业难处理;对学生而言,复习课难挨,课堂枯燥无味,课后更是作业成山,这样的复习课令人望而生畏。
关键词: 兴趣 动力 教学活动
"兴起是最好的老师。"在英语教学中,教师要以培养学生的学习兴趣为主要目标,一旦有了兴趣,做什么事情都会事半功倍。教师运用多元化的活动,使英语课堂熠熠生辉,使学生在熠熠生辉的课堂上感受到课堂的其乐融融,从而也使得教学活动更有成效,学生的学习更主动、更有意义。
关键词: 教科研 代课教师 仙人指路 享受者 简单粗暴 红箭 阅读欣赏 我不知道 李吉林 回过头
作为一个教育科研的引导者、实践者、享受者,科研红绽放在生命里,排列着诗意的风流,如画的风光,无限的风采!作为燃烧的元素,射出红箭头,穿透教育的雾霾,聚焦行走的快感,为生命注册一份美好!一、科研指路,有了方向感我想到一个词,叫"仙人指路"。我教育教学的"仙人"当属教育科研。我1975年高中毕业,那时小学五年,初中二年,高中二年,总共九年。毕业...
关键词: 课外阅读特点 阅读形式 教师引导 活动开展
课外阅读在小学阶段一直没有受到重视,加强小学阶段的课外阅读,创设良好的阅读环境,是小学生能够静心阅读的前提。通过鼓励和促进课外阅读,引导学生喜欢课外阅读,并从中掌握更多知识,为语文写作打下坚实的基础。
关键词: 解决问题 能力 提高 途径
《数学课程标准》在课程目标中要求学生能够"运用数学的思维方式进行思考",并特别注重"增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力"。教师要培养学生面对自己解决问题的结果,在实际情况中检验是否合理、科学与准确,切实提高学生解决问题的能力。
关键词: 校本培训 教师发展 乐趣
校本培训是促进教师发展的有效手段,针对校本培训低效甚至无效的现状,我们从校本培训的培训手段、效果切入,让教师感受参与培训的乐趣、品尝培训的成果,在实实在在的过程中对校本培训获得全新的认识,从而使校本培训从形式走向实向,从无效、低效走向有效和高效。
关键词: 个体差异 分层教学 弹性控制
学生之间的个体差异是不争的客观事实,教师需要做的不是消除这种差异,而是在教学过程中遵循这种差异。教师要做到:教学目标分层设计,遵循学生个体差异;学生作业弹性控制,尊重学生个体差异;教学评价分层实施,契合学生个体差异,以及促进学生的有效发展。
关键词: 留守儿童 体育 对策
农村留守儿童是指父母双方或一方离开家乡外出工作,而留在户籍所在地,无法与父母(或父、或母其中的一方)生活在一起的儿童。农村留守儿童是改革开放政策得以继续深化和农村大量剩余劳动力逐渐向城市转移的结果所致。农村留守儿童健全的人格内发于体育、智育、德育、美育等四育,而过于强调智育、德育、美育而轻视体育是一个不完整的教育。
关键词: 苏教版 教育实践者 阅读教学 理解词语 教育理念 课堂教学 堂课 作业设计 学习方法 激趣
经历了十年课程改革,应该说学校、教师的教育理念,学生的学习方式都有了很大的转变。但是,回顾课堂教学,一个严峻的问题依然存在并逐渐凸显出来:那就是教师教得辛苦,学生学得痛苦,然而学生却没有得到应有的发展。是什么原因形成课堂教学效率的低下呢?作为一名教育实践者首先要从自身找原因:许多教师在一堂课上面面俱到,想教给学生很多知识。尤其...
关键词: 回归 生本 受益
"课程改革"的核心,就是对学生地位权、发展权、受益权的一次重新审视,一次正确认定,一次理性回归。因此,教育教学,只有遵循学生教育本位的回归,才能让学生成为教育的真正受益者。
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