小学时代杂志是由北方妇女儿童出版社主管，北方妇女儿童出版社主办的一本省级期刊。
小学时代杂志创刊于1990，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 小学语文 建构式 生态课堂
教师要重视生态课堂＂原生态＂的构建,让其成为能促进学生生命发展的迷人的＂原生态＂王国。呼应生命＂原生态＂的呼唤。从而创造一个时空共有、内容共创、意义共生、成功共享的、自由的、自然的小学语文＂建构式＂＂原生态＂课堂环境。
关键词: 九年一贯制 学校团队 有效性
所谓九年一贯制学校是指依据我国《义务教育法》有关实施九年义务教育的规定而设立的、连续实施小学与初中九年教育的学校。我国《义务教育法》规定，“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。”我国义务教育阶段的根本任务是“使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有...
关键词: 英语课堂 教学过程 评价体系 研究
2011版英语课程标准明确指出：“科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。”强调“英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。通过评价，使学生在英语课程的学习中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，促进学生综合能力的不断发展。采用...
关键词: 小学数学 教与学 先学后教 价值 策略
为了推动新课改的顺利进行和素质教育的发展,教师在教学过程中要由教转向导,学生由他主学习转向自主学习,即采用＂指导—自主学习＂的教学理念。为了研究这种理念在教学过程中的优越性,对宁波某小学在＂指导—自主学习＂教学模式理念下展开的数学课堂教学现状进行调查,分析了该教学方式的优缺点,为其他教育工作者运用该理念提供一些合理的建议。
关键词: 小学 数学教材 数学思想方法 解析
数学思想方法是对数学思想和数学方法的有效统一。随着我国教育体制改革的不断深入,在我国小学数学教学中数学思想方法已经广泛的传播并逐步的实施。小学数学教学中,通过各种数学思想方法的应用,使学生加强的对数学知识的理解,促进学生对数学思想方法的感悟。
关键词: 小学数学 课堂教学 非语言行为
教师在课堂上的非语言行为主要是通过除语言以外的面部表情、身体手势、外表修饰以及空间距离等表达方式开展教学的行为。非语言行为具有专业性、动作性以及连续性、自觉性的特点，是课堂语言教学行为的有效补充。其在教学过程中可以起到调节课堂气氛、巩固课堂知识以及辅助语言的作用，对于提高小学数学的课堂效率具有重大意义。
关键词: 元音音素 小学生 听力理解能力 影响 成因分析
小学阶段是英语学习的起点和基础,对于小学生语音知识的学习和听力理解能力的培养尤为重要。元音音素的学习在小学英语语音教学中是重中之重,而小学英语听力理解处于起步阶段。
关键词: 小学语文 自学能力 培养
作为小学语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能,更重要的是教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,自己去获取知识。
关键词: 阅读教学 观摩课 教学方法 教学改革 问题解决 热门话题 问答式 思维结果 思维过程 思考时间
小学阅读教学一直是人们研究的热门话题。年年不断的公开课、观摩课是检查这种教学方法的手段,在这些公开课或观摩课的指导下,虽取得了不小的成绩,使不少年轻的教师获益匪浅,但是纵观整个过程,还存在不少有待改善的问题。
关键词: 语文综合性学习 展示性 综合实践活动 课程标准 课型 听说读写能力 综合素养 展示过程 阅读训练 手抄报
2001年,国家教育部在《全日制义务教育语文课程标准（试用稿）》中,首次将语文综合性学习列入语文课程目标。语文综合性学习作为语文课程的一种崭新的课型正式进入教材,进入课堂。但是,教学实践的现状却令人担忧：大部分老师不明确语文综合性学习的价值、作用以及学习目标,更没有明确的方法和策略。
关键词: 小学数学 图形问题 一线 二化 三动
小学数学图形问题是一类重要的问题,然而很多小学生并没有很好地掌握。如何使这类问题更好地被掌握,是一个亟待解决的问题。教师采用＂一线＂＂二化＂和＂三动＂的策略,有利于使这类问题得到有效的解决。
关键词: 以动促思 感悟创新 兴趣
布鲁纳说过：＂探索是数学的生命线。＂教学中教师要善于创设情境,营造学生主动探索的空间,激发学生主动探索知识的欲望。通过手、口、脑协调活动,多种感官参与学习活动,使＂静＂状态的教材变为＂动＂态的教材,激励学生自己去探索问题,创造性地解决问题,让创新思维驰骋于课堂,促进学生综合素质的全面提高。
关键词: 小学英语 趣味教学 策略
在小学英语课堂教学中激发学生的学习兴趣,要求教师在课程教学计划的基础上,积极发挥想象力,利用一系列趣味性强、学生乐于接受的教学方式,培养小学生的学习主动性,激发出他们的创新思维,在快乐的氛围中学会英语。
关键词: 小学美术 课堂教学 转化 创造力
事物与事物之间的内在联系决定其相互转化的程度,基于此,庄子在《知北游》中说：＂臭腐复化为神奇＂,但这种＂点石成金＂的妙变不是想当然的,它还需要人发挥创造力,有绝对的洞察能力,找出事物彼此间的联系点,并以相应的方略实行点石成金,臭腐化神奇的转化。这种转化是艺术的行为,是创造美的行为,所以对于美术教师来说,要将其融入课堂教学中,让学...
关键词: 数学教学 数学学习活动 波利亚 激励创新 主动探究 数学问题 数学思维能力 解题策略 拍皮球 创造之人
数学教学是数学活动的教学,是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。好的数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,创设各种情境,向学生提供充分从事数学活动的机会,激励学生去探索、去创新。
关键词: 作文评改 应用 心理学原则
作文教学是语文教学的一项重要内容,是重点和难点。它不但使教师觉得教得累,而且学生学得烦。对作文评改方法进行改革是一个突破口,而这其中运用心理学原则进行改革是一条有效的途径。在作文评改中运用心理学原则作为突破口,有利于激发学生对写作的积极参与和对写作活动的良好情趣。
关键词: 小学科学 课堂教学 探究活动
科学学科的教学内容是学生周围的各种现象以及各种有趣的知识。作为科学学习的中心环节的科学探究,不仅可以使学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式,而且可以使学生识别什么是科学,什么不是科学。因此,广大科学老师都在积极地实践着这一理念,几乎每节科学探究活动都贯穿于整个课堂。
关键词: 自主学习 师生关系 情境
＂善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功半。＂可见学习方法之重要。培养学生的自主学习能力尤为重要。作为教师,要使学生成为学习的主人,让学生在校学习得心应手,同时具备终生学习的能力。
关键词: 小学数学 有效情境 教学
创设有效情境,激发小学生的学习动力,提高教学质量是每一位教育工作者不懈的追求。教师要坚持以先进的教学理念贯穿整个教学,以学生的情况为出发点,紧紧围绕教学内容,改革教学方法与手段,创设生动形象,富有趣味性、艺术性、可操作性的教学情境,拨动学生的思维之弦,激起学生参与的积极性,从而达到事半功倍的教学效果。
关键词: 小学语文 课堂教学 创新思维
教师在教学中,要通过与学生共同讨论,引导学生遇到疑难问题要勤于动脑,勤于思考,充分发挥自己的创造才能,科学合理地解决问题,逐步培养学生动脑筋想问题的习惯和创新思维的能力。
关键词: 小学科学 教学引导 探究学习 分析
积极推进课程改革,是当前科学课推进素质教育的关键环节之一,是基础教育改革的核心内容。课程改革之所以被如此重要而紧迫地提出来,是由于它是整个基础教育改革的核心内容。课程集中体现了教育思想和教育观念,是实施培养目标的施工蓝图,是组织教育教学活动的最主要的依据。＂如何引导学生在探究中学习科学＂是值得科学教师关注的问题。
关键词: 情感教育 教学效果 解决疑难 主体性 实践证明 提问方式 买东西 教学质量 课堂教学 课堂内容
许多家长经常反映,刚开始时孩子对学习英语还满腔热情,可到了后来成绩开始下滑,厌学情绪也越来越重,而很多英语教师也反映自己在备课、组织教学上花了很多工夫,责任心也很强,但教学效果却总不理想,这是什么原因所致呢？这是因为很多教师一般仅视传授知识、解决疑难为天职,而忽视了学生的情感因素。
关键词: 备课组 课堂教学形式 思维训练 全面解读 辅导工作 同课异构 校本研修 生生互动 认知体系 余文
学校数学备课组老师这次以《年月日》一课,参加县＂飞龙杯＂赛课活动,全组经历了一次磨课全过程。从教学设计之初到课堂教学展示之果,经历了几多变通,几许革新,几度修改。备课组成员一起从一堂没有信心、没有把握的课,到有了全新认识,全新理念,最后以全新的课堂教学形式呈现在学生和老师面前,应该说＂课堂研磨＂是教师专业专长道路上的良师益友...
关键词: 小学数学 评价 发展性
评价是课堂教学的一项重要内容,在课堂教学中要积极探索发展性评价,树立＂一切为了学生发展＂的教育评价理念,努力实现综合化的评价内容、动态化的评价过程、多样化的评价方式、多元化的评价主体,这样的评价才有利于学生的学习,有利于学生的成长,有利于学生的发展。
关键词: 九年一贯制 学校 团队工作
学生思想品德的形成与发展是一个由许多由低级到高级相互联系的阶段构成的长期积累的过程;德育内容具有系统性和逻辑性,德育前后连贯,循序渐进方可取得应有的效果。
关键词: 数学教学 点滴思考 苏教版 教学目的 标本数 数学题 数学问题 本源性 生活情境 知识的理解
新课标指出：数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。我们的数学教学主要以题目为载体,通过题目达成数学的教育教学目的,而现实的教学中,常常出现一些不协调的音符,阻碍了我们前行的道路。
关键词: 家校合作 预习 兴趣 习惯
预习是上好数学课的重要环节之一。家校合作有利于对学生加强指导,强化训练,使学生逐步掌握预习方法,形成技能,养成良好的预习习惯,提高孩子自学能力,从而提高数学课堂效率。
关键词: 有效教学 课堂用语 教学实效
有效教学是每位教师所追求的一种教学境界,数学课堂有效教学的关键是要充分发挥教师与学生的交流互动,在课堂中建立起一种新型的师生关系。教师在教学时应讲究数学课堂用语的有效性。
关键词: 学习兴趣 知识巩固 教学艺术 课堂创新
在小学英语教学中,要重视孩子们英语学习兴趣的培养,只有让他们对所学的内容充满兴趣,他们才会学得好,学得出色。而有了兴趣,还要想方设法让他们把兴趣保持下去,只有持久地关注,才能让他们的英语知识得到巩固。为了达到这个目的,要不断创新和优化教学手段,让英语课堂教学艺术化,焕发出时代的朝气与活力,让学生们在课上学得轻松、学得快乐。
关键词: 新课改 数学 技巧
新课改背景下教师应在课堂教学中创设一个有利于张扬学生个性的＂场所＂,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。本文就此谈几点激活小学数学课堂的新技法。
关键词: 小学数学 生活资源 应用
把活生生的生活引进课堂,把课堂引入活生生的生活,不仅能增加数学学习的情趣,而且能丰富数学学习的情感,让学生在生活中感受数学,学习数学,在数学学习中感受生活,丰富生活,使数学与生活达到互相促进、互相渗透的作用。
关键词: 小学数学 课堂教学 参与学习 有效性
在全面推进素质教育的今天,为了学生的发展,教师在数学课堂教学中不仅要确立学生的主体地位,引导学生主动地参与学习过程,还要着力提高学生参与的质量,保证参与的有效性,提高数学课堂教学中学生的有效参与率。
关键词: 小学语文 课堂教学 有效性
小学语文有效教学是一篇大文章,＂高效＂是课堂教学的永恒旋律,是不能一蹴而就的。影响小学语文课堂教学有效性的因素有很多,但追求高效而美好的小学语文课堂,是每一位小学语文教师共同的追求。
关键词: 小学语文 课堂 有效性 主体性 兴趣
新课标作为小学教育的改革的依据,给广大的小教工作者们导向和指引。但是,如何不让新课标流于形式化和低效率,就需要进行认真思考改革的方向,来真正提高小学语文课堂的有效性。有效的课堂是引导学生去学、去观察、去表现、去体验,激发学生的兴趣,坚持学生的主体性。
关键词: 美术教育 少教精学 课堂教学
国家十二五教育发展规划纲要中提出：要全面贯彻党的教育方针,保障公民依法享有受教育的权利,办好人民满意的教育。按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求,推动教育事业科学发展,提高教育现代化水平。因此,教师要始终以＂育人为本＂为教育理念,从＂少教精学＂方面研究改革课堂教学,提高教育质量,使学生能公平公正地享受到...
关键词: 情境 体验 创造
以＂情境体验创造＂为范式的小学品德与生活（社会）课堂,通过创设情境,激发兴趣,挖掘学生的自学潜能;通过启发体验,自主参与,挖掘学生的思维潜能;通过鼓励创造,拓展空间,挖掘学生的创新潜能。只有真正实施情境、体验、创造的教学,才是最理想高效、最有生命力的课堂,才能最有效地促进学生潜能的挖掘。教师带着情感与智慧的光亮走进教室,走进学生...
关键词: 有效语言输入 语言习得 小学英语
语言的交流也就是语言的输入和输出,能迅速加深、巩固学习者对第二语言的印象。对于小学生而言,课堂上教师在各种情境下的直观语言输入,通过直观而形象的表达,能加深他们对英语概念的理解,成了他们触摸英语世界的主要渠道。教师要探究有效的语言输入,帮助学生实现语言习得,力求提升学生英语的实际交际能力和综合语言的运用能力。
关键词: 小学数学 动手动脑 参与学习 分析
课堂是一个学生主动参与,亲自从事现实、有趣、具有挑战性的数学活动场所,是学生探究、交流数学知识、构建自己有效数学理解的场所。所以,教学必须关注学生学习的整个过程,把课堂还给学生,把学习的权力还给学生,把反思与发现的空间和时间还给学生。在课堂教学中,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性、主动性;既...
关键词: 告诉我 就这样 分班 花点儿 关心备至 精心呵护 父母心 会说话 康复治疗 校长工作
案例：“你”是我的缘 记得新学期分班前,我就想班上孩子学习差点无所谓,我只要多花点儿工夫,孩子的学习不成问题,只要没有特殊儿童就行。可是现实总是没有想象中美好。分班名单一到手,就有老师告诉我,你抽到了一位特殊儿童,他生活不能自理,需要特别照顾,智商又低,根本学不上,更谈不上考试了。我的脑子顿时蒙了,这样一个特殊的孩子,我今后该怎么...
关键词: 小学品德 明理 导行
品德与社会课主要特点是明理与导行的统一,如何指导学生学文明理呢？只有通过读,对文章的思想内容的理解才能深刻,在教学过程中,要充分发挥读的优势;在充分思考的基础上,做到读思结合,在教学中,让学生针对教材中的某些问题,发表自己的看法,由此得知学生对道理的理解和明确程度,以便有的放矢。学生在通过＂读、思、议＂的过程中,深刻理解了＂怎样...
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