小学时代杂志是由北方妇女儿童出版社主管，北方妇女儿童出版社主办的一本省级期刊。
小学时代杂志创刊于1990，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 数学课堂 开放性问题创新意识
2011版《数学课程标准》指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。而“开放性问题设计”恰恰符合了这一教学改革的要求。因为它能更好地发挥学生的学习主动性，为学生的全方位参与创造条件；能更好地启迪思维，使学生的创新意识和能力得到培养。
关键词: 小学语文 素质教育 激发兴趣创新方法 提高成效
随着素质教育教学的不断深入，教学多元性、系统性、创新性层出不穷，各种教学方法、教学理论、教学经验应运而生，教学实践中，教师要把握学生成长的脉搏，传授学生知识，教会学生方法，给学生创造自主学习、合作交流、动手实践时机和条件，引导学生认真观察，积极思考，在学生自主学习、探究的过程中，教师不能把自己的观察、分析、理解直接给...
关键词: 小学音乐 学习兴趣 教学情境 创新能力
音乐是我们生活的一部分。在学校的音乐教学中，不能忽视对音乐创作能力的培养。在教学过程中，充分利用教材和各种教学媒体创设教学情境，激发学生的想象力和创造力，培养他们的创作兴趣，开发创造的潜力。教师还要以自身的创造精神感染学生，用优秀的音乐作品激励和鼓舞学生，开启他们智慧的大门，让孩子们张开“音乐创造”的翅膀，翱翔在音乐...
关键词: 数学 兴趣 情境教育 生活
如何让数学这一门具有较强抽象性、逻辑性的学科融入智障儿童的生活？教师要根据智障儿童的特点，在数学教学中尽量结合生活实际，将书本知识转换成为一个个为学生所熟知的生活情境和生活游戏，以便让学生更自然地投入，从而接受新知。
关键词: 英语阅读 课内外结合 能力发展
英语学科的学习离不开丰富而高效的阅读，要提高学生的阅读量需要我们从课内外结合，让学生在丰富的阅读世界里徜徉，拓展视野，收获能力。
关键词: 小学数学 实用性 有效提升
当下00后的小学生属于第二代独生子女，他们的父母大部分也是独生子女，面对这样的社会和家庭教学环境，这部分小学生对教师所教学的东西存在一定的好奇，也存在一定的逆反，而逆反的主要原因就是，教师教学的内容没有任何实用性，学与不学对学生没有任何影响，或者只会影响作业、考试和升学，对他们的实践生活没有任何帮助。
关键词: 新课程 传统文化 英语教学 传播
本案例立足于一次课堂教学实践，以英语知识传授为突破口，开发传统文化资源，创新整合语言点，形成校本课程，最终教会学生使用英语传播祖国的传统文化。
关键词: 小学英语教学 学习策略 作用 注意的问题
小学生能否掌握老师传授的英语知识，主要是依赖学生自身的学习，老师只是学生学习的辅助。针对小学英语教学中存在的问题，在小学英语的教学中实施学习策略教学是十分必要的，但是由于小学生本身的认知能力有限，对于知识点的消化理解能力不强，所以学习策略教学能否真正发挥功效还不确定。
关键词: 小学英语 课堂教学 贯穿故事
小学阶段的英语教学以培养学生兴趣为主,而故事化教学为学生喜欢,并且容易带领学生入情入境。故事教学符合学生的特点,学生在故事中能够更好地融入学习。但是,英语教师在利用故事贯穿课堂教学时,应注意故事与教学内容的联系,而不是单纯利用故事,引活课堂。在故事的利用＂度＂上,教师可以结合课堂实际,合理安排,以真正利用故事,寓教于乐,提升教学...
关键词: 学语文 成长需要 价值取向 教学策略 人的生命 桂陵 万紫千红总是春 翠柳 春天来了
语文教育的意义就是培养人的思维,滋养人的心灵,陶养人的人格。以滋养生命成长需要为语文教育的价值取向既体现教育的本质追求,也满足人的生命需要。合理而大胆的联想,可以打开思维,产生许多创意一、迂回,未必就是真弯路围魏救赵,远在前线的魏军闻讯,急忙放弃赵国,回救大梁。孙膑又在桂陵设下埋伏,大败魏军。赵国自然得救了。军事与教学隔行不隔...
关键词: 小学语文教学 快乐学习 赏识性教育 实践与思考
如果情感是学校教育的灵魂,那么课程教学就是一项充满情感的艺术实践。现代教育观认为,自信是认识事物、解决问题的开始,更是从事实践活动的动力源泉。教师注重渗透赏识性教育,能够较好地焕发学生的自信心,有效地挖掘其内在潜能,促使他们在自我发展和自我提高中逐步形成扬长避短、优势互补的意识心理,从而积极有效地发挥和放大正能量效应。
关键词: 思维方式 活动体验 数学学习
小学数学教学的主体是儿童,儿童的最大特点是＂生长性＂。让儿童在自然而有力的知识生长、思维提升的过程中享受数学学习的乐趣,体验数学特有的魅力,激发学习潜能,滋养数学内在的精神,需要教者的精铺巧设与智慧引领。基于儿童的发展需要,洞察儿童的学习心理,循着儿童寻求知识的真实轨迹行进。挖一条知识的＂暗道＂,让学生为破解知识的＂暗情＂而...
关键词: 课堂教学 倾听 习惯 培养
倾听习惯的培养是新课程理念下的课堂教学的一个重要组成部分,中年级学生往往不能认真倾听。中年级数学课堂教学中要培养学生的倾听习惯。
关键词: 幼儿教师 慢半拍 包办代替 游戏活动 教学活动 游来游去 弄痛 音乐游戏 鼓励性语言 手工课
在日常活动中,我们经常看到老师们因为各种原因为孩子包办代替,不时给孩子以＂指导＂。其实很多事情都可以放手由他们去做,耐心地等待他们自己＂大功告成＂。这样教孩子,孩子们自然对什么事情都会有浓厚的兴趣,保持创造力和活力。我们要学会相信和等待,做个＂慢半拍＂的幼儿教师,孩子才能走稳成长中的每一步。在教学活动中,
关键词: 情境教育 南通师范 李吉林 情境教学 李老师 怡情 大吕 更上层楼 创新教育思想 审美感受
身处教育之乡——南通,我与李吉林老师的情境教育结下了不解之缘。早在南通师范做学生时,就耳闻目睹了情境教育的黄钟大吕。她就像一座神圣高耸的教育殿堂,又似广博无垠的知识海洋,哪怕其中有一节登高的阶梯,抑或是一滴清澈的海水,都能使我更上层楼汲取丰富的营养。李老师从情境教学到情境教育再到情境课程三部曲,在教育之乡肥沃的土地上生根、...
关键词: 小学语文 满足需求 洞悉规律 因材施教 提升效率
教学实践中,教师要把握语文教学规律,洞悉学生成长规律,从学生的终身发展、全面进步、整体提高出发,创设学生＂想学、愿学、乐学＂的教学情境,让学生积极主动地投身各种教学活动,在课堂教学中引导学生掌握教学内容,在师生互动中拓展学生思维层次,在联系实践中引导学生掌握学科特点,不断提高学生认知能力,增强课堂教学效率,放飞学生成长梦想,引导...
关键词: 自主 合作 探究 合作精神 合作能力
小班教学以小组合作学习之优势,实施开放式教学,倡导自主、合作、探究性学习,有效促进学生主动发展,成为当前学生学习的最有效学习方式。合作交流可以培养学生合作精神、合作能力,促使学生主动学习。
关键词: 偷懒 小学英语 课堂教学
一个在课堂教学中会＂偷懒＂的教师,才能更好地调动学生英语学习的主动性,培养良好的英语学习行为习惯。小学英语课堂偷懒艺术包括＂等＂＂让＂＂帮＂＂评＂,＂偷懒＂要养成习惯。
关键词: 小学语文教师 含而不露 微带 学文 一本 第三声 话语霸权 人说 耗时费力 堂课
泡一杯普洱,去心中浮尘,捧一本小语,读数篇美文,《只拣儿童多处行》＂一片冰心在玉壶＂,透过《只拣儿童多处行》,我仿佛看到了作者冰心的大爱,想起了她《春水》《繁星》《寄小读者》,仿佛听到了她＂有了爱就有了一切＂的心声。作为一名小学语文教师,眼盯书本,心系学生,我们的小语教育又何尝不是一种爱呢？一、爱是一种心境看冰心的作品,从她的《...
关键词: 资料 认知规律 文本内涵 表达方式
课外资料的运用一定要符合学生的认知规律,根据学生年龄段特点对材料进行＂减肥＂及改编。要有利于学生理解文本的内涵,选择一些合适的课外资料帮助学生理解、品味、感悟,还应当能辅助学生揣摩表达方法。合理运用课外资料,让它扮演正确的角色,充分发挥作用,就能真真切切地提高课堂教学效果。
关键词: 家作 重要性 实效 方法
关注学生的＂生存＂状态是每一个富有责任感的教师应该坚持做的。目前,在新课程理念的指引下,我们对教育的改革正逐步走向深入。但是,我们在关注师生的人本地位,关注教师的教学手段和新技术的运用时,似乎遗忘了作为学生日常学习＂必需品＂的家庭作业。
关键词: 课堂评价 艺术 语文
课堂教学评价至关重要,不言而喻。＂丰富的语言＂是评价的首席,＂灵活的方式＂是评价的亮点,＂多样的内容＂是评价的重点,激活学生学习积极性和内在潜力,更能激发课堂生命的活力!
关键词: 艺术教师 教师语言 教学质量 课本内容 语言信息 训练任务 语言特色 语言节奏 反馈信息 联想法
所谓言教艺术,就是教师在教学中,用适宜的语言信息,恰如其分地传输给学生,以求得每个学生最佳理解和反馈的过程。体育教师主要是通过言教去完成教学训练任务。本文根据体育教学的特点,探讨体育教师的言教艺术,对提高教学质量无疑非常必要而有益。一、言教的方法言教艺术教师不仅要注意语言特色、还必须根据不同的对象选择最适宜的言教方法,常见...
关键词: 小学数学 创设情境 导入新课
古希腊鲁塔克曾说过：＂头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。＂由此可见,教师在课堂上的首要一步是想方设法点燃火把。在新课改下,如何才能迅速将火把点燃,进而引领学生走进更深一层次的学习呢？这就需要教师掌握一定的导入艺术,抓住学生兴趣点,紧密结合教材内容,以不同的情境作为导入载体,切入新课学习。
关键词: 小学数学 趣味性 高效课堂 措施
数学学科要求学生有较好的逻辑推理能力,而小学低年级的数学教学任务就是为学生打下坚实基础。因而在低年级的数学教学中教师要采取合理的教学方式以创建高效率的课堂,并同时注重教学的趣味性。
关键词: 小学语文 教师 随文练笔
随文练笔是小学语文教学中重要的一部分,不仅能加深学生对文本内容的理解,而且训练得法还能使学生高效地学习文本的语言形式。
关键词: 课堂 学生 舞台 能力培养 主人
课堂是教育的主阵地,是学生的舞台。作为＂导演＂的教师要让舞台焕发时代的生机,充满活力,让学生在快乐中演绎自己的角色,让课堂成为学生展示才华和能力的大舞台。
关键词: 数学学习 兴趣 主动
有效的教学不能让课堂只是在浅层次上徘徊,而要让良好的数学思想与方法成为学生思维的印记。在数学课堂中精心铺垫,点燃学生智慧的火花。在数学观察、实验、分析、归纳、概括的学习过程中,让学生看到知识背后负载的方法、蕴涵的思想,使学生的数学素养得到质的飞跃。
关键词: 小学科学 生活化 教学策略 研究与分析
科学知识来源于生活,高于生活,且最终将为生活所服务。在当前新课程标准改革不断深化的背景下,作为一项基础性教学,加强小学科学教学的生活化也就显得尤其重要。生活化是科学课程教学呈现活力的一个法宝。如何提高小学科学教学的生活化,也成为当前教育工作者关注并不断探讨的一个课题。
关键词: 自主发展 探究合作 小学美术
在当前课程改革的精神倡导下,自主、合作、探究的学习方式融入到课堂教学中对人的发展极其重要。作为一名美术教育工作者,必须有目的、有计划组织和进行相应的美术教育活动,把学生培养成能够主动地、自主地、创造性地进行认识活动和实践活动的社会主体,自主、合作、探究的学习方式是一个重要的环节。
关键词: 小学英语 课堂教学 以学定教
新课程标准颁布以来,广大一线教师重新审视学生的地位。而以学定教恰好符合新课程标准下的英语教学,该教学理念将学生定位于课堂中心,因而备受关注。经过反复实践与不断探索,最终证明以学定教理念运用于英语教学可以有助于教学效果的提升。但是,基于每个班学情不一的实况,英语教师又该如何利用以学定教,搞好英语课堂教学呢？这就需要英语教师深...
关键词: 学习主体 兴趣产生 创设情境
学生是学习的主体,不是知识的容器。教师传授知识、技能,只有充分发挥学生的积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生学习的积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。
关键词: 追寻 课堂民主 助推 效率提高
民主思想应成为提高课堂教学效率的助推器。针对语文课堂教学中的种种伪民主现象,认为创设真正的民主的课堂应追寻＂三把＂：把读的自主权让给学生,把释疑的时机还给学生,把练的时间挤给学生。
关键词: 猜想 思想方法 数学思维
猜想是一种重要的数学思想方法,将猜想放到数学教学之中,将有助于学生开阔视野,活跃思维,培养创新意识,促进能力的整体提高。在教学中,通过情境的创设、时机的把握、情感的融入鼓励学生大胆猜想,发表独特见解,创新探索地学习数学。
关键词: 小学 语文 课堂 置问
提问是课堂教学中必不可少的教学手段,提问具有激发学生思维、调控教学过程、活跃课堂气氛、锻炼学生表达能力、增进师生交流、提供教学反馈信息等作用。教师可以通过中心式置问、悬念式置问、层次式置问、探究式置问和挑战式置问,点燃学生思维的火花,激发学生探索知识的欲望,优化课堂教学,提高课堂效率。
关键词: 课堂教学 心理规律 课程标准 思维能力 思维训练 学习活动 主动参与者 课堂评价 师生关系 知识获取过程
尊重学生的主体地位,让学生在和谐的课堂中快乐有效地学习,这是新课改追求的理想课堂。关注课堂,关注实效,就成为我们每位关心教育的人最根本的出发点。我们在教学实践中不断反思,总结经验,努力探索课堂教学的有效性,构建充满和谐的课堂。一、充分了解学生《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生...
关键词: 规律 学生主体 数学思考
以五年级（上册）《找规律》一课为例,谈谈如何以学生为主体,鼓励学生主动参与学习活动,积累数学活动经验和生活经验,使学生在面对各种问题时能够从数学的角度去思考,并运用数学的知识和数学的思想方法去解决问题。
关键词: 小学教育 德育 实践模式
新时期孝德教育的内涵十分丰富,不单纯是孝敬父母,还应该有尊敬师长,培养爱心,学会感恩等内容。只要我们选好教育的途径与方法,就能够让传统的孝德教育在弘扬中华传统美德,提高公民道德意识,加强社会主义精神文明建设,构建和谐社会中起到重要的作用。
关键词: 适应环境 习惯 快乐学习
随着学校心理健康教育的深入开展,入学适应性问题已引起不少学校的重视,带领新生开展适应新环境的辅导活动。适应性辅导能让新生消除陌生与不安,增强自信,并建立积极的心态,感到校园是可爱的、老师是可亲的、同学是友好的、学习是有趣的、我是很行的,在良好的氛围中健康快乐地成长。
关键词: 数学教学 民族传统文化 教育
中国文化具有广博的蕴涵和厚重的积淀,是学生成长和发展的铺路石。将数学教育与民族文化教育相结合,既可以培养学生的数学文化素养和数学学习心理品质,也可以增强学生的民族自豪感和民族自信心。
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