小学数学教育杂志是由辽宁省教育厅主管，中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的一本省级期刊。
小学数学教育杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课程改革实验 中小学教师 反思 实践 学习 数学课程改革 小学数学教师 研究人员
2001年秋季，新一轮基础教育课程改革实验全面启动。课程改革，呈现给广大中小学教师、教学研究人员新的形势、新的情况，带给广大中小学教师、教学研究人员新的机遇、新的挑战。小学数学课程改革，从分批进入国家级、省级、市级实验区到全国使用新的课程标准实验教材，已经走过十年的历程。小学数学教师和教研员满怀改革热情，
关键词: 数学课程 育人功能 义务教育 基础教育课程改革 课程内容 教育过程 育人过程 学生发展
一、问题的提出 数学教育过程从根本上来讲是一个以特定的数学课程内容为载体，通过教与学的多边活动促进学生发展的育人过程。随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进，人们对义务教育数学课程的育人特性有了越来越多的认识，特别是新课程关于知识与技能、过程与方法、情感与态度“三维”目标的提出与实施，
关键词: 征稿启事 小学数学教学 小学数学教师 教育工作者 中国教育学会 小学数学教育 专业学术期刊 专业委员会
《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊，是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。为了满足广大作者、读者的需求，本刊2012年全新改版，由原来的每期48页改为每期72页。本刊开设的“好课多磨”、“课例评介”、“案例透视”、“教学频道”等栏目，欢迎数学教育专家、教研员、教师撰写稿件。
关键词: 基本活动经验 数学目的 学生 数学课程标准 认知特征 感性认识 隐性知识 应用意识
数学基本活动经验是指学生从事有明确数学目的活动，获得的一种感性认识、情绪体验和应用意识（具有个体认知特征的隐性知识）。这种感觉和体验会潜移默化地影响个体的认知方式和思维方法，对学生的学习具有加深理解、促进迁移、优化认知和情感激励的功能。数学课程标准（实验稿）将“数学基本活动经验”与基础知识、基本技能、基本思想提高到同...
关键词: 小学数学教学 以学定教 学生 斯坦福大学 教育学院 墨西哥 球鞋 女儿
一位墨西哥籍教授在美国斯坦福大学教育学院做学术发言时，把一双球鞋放在桌上，讲了一个故事：他为刚从乡下来的女儿买了球鞋，女儿没穿过，他就给她一二三四地讲要领，听着听着，女儿说，你还是把鞋给我吧，我穿一穿，不就会了吗？
关键词: 文化渗透 小学课堂 人类文化 科学素养教育 文化素质教育 数学课堂教学 理性文明
数学是人类的一种文化，也是人类理性文明与智慧文明的结晶。《数学课程标准》开篇就明确指出：“数学是人类文化的重要组成部分，它的内容、思想、方法和精神促进了人类现代文明的发展，数学教师应树立数学教育既是科学素养教育，也是文化素质教育的理念，在日常数学课堂教学中，
关键词: 教学能力 虚境 小学数学 教师专业素养 教育管理者 教学基本功 教育思想 教学水平
在考核教师专业素养时，为了更加全面、客观地考查教师的教育思想、教学能力、教学水平和教学基本功，近年来，多数教育管理者在综合考虑考核的全面性、实效性、可操作性及各种成本等因素后，陆续选择了虚境式“片断教学”的形式。于是，如何有效实施虚境式“片断教学”，成为时下众多教育管理者和教师共同关注的话题。
关键词: 数学课堂教学 教学实效性 小学 新课程实施 教学情境 学习方式 评价 课改
随着新课程实施的不断深入，小学数学课堂教学正发生着翻天覆地的变化。对课堂教学的评价，也随着课堂教学的变化而有所变化。课改之初，我们评价一节课的标准主要看有没有新课程的理念，是否创设了教学情境，是否转变了学生的学习方式等等。今天评价一节课，更应关注它是否超越了对形式的追求，
关键词: 除法 创新 三年级上册 学习 学生 教师 减法
我们在学习加法、减法和乘法时，均是从低位算起，到学法时，学生受经验的影响，很自然地想到除法也应从低位算起？可是教师却告诉学生们“除法要从高位算起”，为什么会这样呢？我听了几节三年级上册“分桃子”这一课，教师对两个片断素材的处理都是先分篮后分个，即从高位算起，最后在小结时还特别强调：
关键词: 人教版 两位数 三位数 小学数学教材 现代汉语词典 其他学科 课程标准
一、“整理”之义。仔细琢磨 人教版课程标准小学数学教材在编写的体例上可能与其他学科一个明显不同的地方就是不仅每一册都有单元的“整理和复习”与全册的“整理和复习”，而且在六年级下册的最后还专门安排对十二册教材进行总的“整理和复习”。对于“整理”的解释，新世纪现代汉语词典与旧词典是一致的，即收拾得有条理、有次序。
关键词: 复习课教学 小学数学 能力的培养 实践 整理 方能 数学复习课
在一线教学中我们经常听到教师感叹“复习课难上”、学生埋怨“复习课没劲”。这是什么原因造成的呢？通过调查笔者发现，目前小学数学复习课主要存在以下问题：（1）单纯地疏通知识点，忽视方法能力的培养。（2）跳不出“认知”的怪圈，忽视情感、态度、价值观的培养。（3）忽视“不同的人学不同的数学”的基本理念。（4）教学模式单一，上成了...
关键词: 计算教学 小学低年级 小学数学教学 二年级 教师 比例 学费
在小学数学教学中计算教学占有相当大的比例，计算教学的基础在一、二年级。低年级教师都很重视计算教学，但在实施过程中，有的教师不能有效处理好计算教学中各种关系，而使计算教学费时、低效。
关键词: 高效课堂 生成资源 教学资源 课堂教学活动 生成性资源 动态生成 不同意见 突发事件
教育家布卢姆说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”是的，没有精妙的生成问题，就无法成就精彩的课堂。生成性资源就是指在课堂教学活动中动态生成的教学资源。包括学生提出的问题、发表的不同意见、学习中的争论、错误的回答或突发事件等等。
关键词: 教学资源 教学数学 数学教学活动 认知发展水平 心理发展规律 知识经验 经验基础
《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。这就是说，我们的数学教学活动要从学生的生活经验和知识经验出发，根据学生年龄特点和心理发展规律，选取学生熟悉的生活情境，让学生在掌握基础知识、形成基本技能的同时，掌握一些基本的数学思想，
关键词: 探究活动 预习 数学课本 独立学习 获取知识 数学探究 掌握方法
“预习”在《现代汉语词典》里的解释是：“学生预先自学将要讲授的功课。”数学预习就是指学生在没有教师的指导下，预先独立学习将要学习的数学功课。他们将通过阅读数学课本来获取知识、掌握方法以及模仿课本编排思路进行数学探究。
关键词: 小学数学教学 中国教育学会 专业委员会 征文启事 纪念 学术专家 科研人员 教育事业
时光荏苒，岁月如梭。蓦然回首，中国教育学会小学数学教学专业委员会（简称小数专委会）已成立30年。30年来，小数专委会在不断发展中与一大批小学数学教育界人士结下了深厚的友谊，其中包括学术专家、教育科研人员、工作在教学一线的广大数学教师以及其他有志于小学数学教育事业的朋友们。大家在小数专委会这个大家庭内相互沟通、探讨、研究、...
关键词: 教学内容 小学数学教学 小学数学教材 教育价值 育人功能 课程内容 优秀教师
“认识人民币”是小学数学教学中一个传统的教学内容，在各个时期不同版本的小学数学教材中都安排了这一教学内容，可见该内容具有重要的教育价值。如何充分挖掘“认识人民币”这一课程内容的育人功能，更好地发挥它的教育价值，在此，笔者结合我市一位优秀教师在“认识人民币”教学中的一些案例，谈谈自己的几点思考。
关键词: 数学课堂 课堂教学 书本知识 动态生成 教授 叶澜
课堂教学是一个动态生成的过程，叶澜教授曾指出“教学成功的重要前提之一就是要重新激活书本知识，使知识恢复到鲜活状态，在多向互助和动态生成的教学中，凸显知识的活性。”
关键词: 课堂教学 数学教材 阅读 北师大版 化整为零 学习领域 问题教学
打开北师大版数学教材。我们清楚地看到“解决问题”的内容“化整为零”，分别融人四个学习领域之中，教材通过大量的富有情趣的主题图和情境图，沟通了数学与生活的关系，让学生感到数学就在身边，它是熟悉的、好玩的、有用的。然而，在实施课堂教学的同时，我们发现，解决问题教学并不像我们期待的那么美好，
关键词: 数学课堂 返朴归真 课堂教学 课程改革 教学模式 学习方法 观赏性 教师
随着课程改革的不断推进，各种各样的教学模式、学习方法纷纷出现，课堂教学异彩纷呈，极具观赏性。但是，认真审视一下当前的课堂教学，我们感到，由于许多教师（包括我们自己在内）常常由于认识的不清晰和理解的不深入，盲目跟风，追求时髦，
关键词: 迁移规律 创新能力 教学培养 学生 小学数学教学 教学程序 为迁移而教 闻一知十
掌握和运用迁移规律，自古以来就为人们所重视。“为迁移而教”，说的就是迁移在教学上具有极重要的作用。小学数学教学中亦有必要重视运用迁移规律来设计教学程序，并通过教学培养学生闻一知十、举一反三、触类旁通的创新能力。
关键词: 特级教师 教学片断 课堂 三角形 设计 简约 赏析 三边
笔者有幸多次现场聆听过特级教师华应龙老师执教的数学示范课，如“圆的认识”“审题”“角的度量”“分数的再认识”“孙子定理”等经典课例，一次次感受到华老师在课堂上引领学生自主发现、动态生成，教师与学生在短短40分钟共同度过一段重要的生命之旅，强烈地感受到华老师的数学课已经远远超越了数学学科本身。
关键词: 教学实践 小学阶段 数学课 反思 课堂教学艺术 平面图形 经典案例
一、别人“怎么教”——经典案例聚焦 “圆的认识”这节课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上进行教学的，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。几乎所有的小学数学名师都用过这节课来展现自己的课堂教学艺术，后起新秀们更是频频用这节课来“小试牛刀”。因此，有关这一内容的课例可谓异彩纷呈。
关键词: 教学实录 两位数 三位数 交流 算法 研训一体化 小学数学 教学研究
本案例为长沙市小学数学第十四届“校本研训一体化”现场会的公开课，现场会的主题是“计算教学研究”，课后，“三位数乘两位数”这节课引发了大家的争论，教师们对争论的话题很感兴趣。本刊特刊登杨喜梅老师的教学实录，以及由争论双方的代表易虹辉、张新春各自撰写的评析，以引发读者深层次的思考。
关键词: 两位数 三位数 老师 执教 人教版教材 教研活动 计算技能 计算课
为了承办一次大型的市级教研活动，杨老师需要上一节计算课。和杨喜梅老师一起研讨这节课的过程很有意思。最初我们看到人教版教材上这个内容的时候，大家设想这很可能会是一节比较枯燥的计算课。对于学生的计算技能，杨老师不怎么担心，她很了解自己的学生，用竖式笔算三位数乘两位数，虽然没有学过，
关键词: 因材施教 教学材料 两位数 三位数 学习者 个人 教育
因材施教本是指针对学习者个人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。“材“指的是学习者个人的资质。但在本文中，因“材”施教之“材”指的是“教学材料”。
关键词: 数学课堂 最近发展区 提出问题 思维 学生 教师 领悟
一个好的问题就像一条纽带，为学生的现有水平和最近发展区之间架设起思维的桥梁。教师若是能及时巧妙地提出问题，就会使学生打开思维的闸门，有所发现和领悟，对知识的理解也会知其然，甚至是知其所以然。怎样才能问得及时、问得巧妙、问出数学课堂的精彩？下面结合一些具体案例做进一步的阐述。
关键词: 教学实录 义务教育课程标准 数学活动 三年级下册 实验教科书 教学内容 教学目标 空间观念
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第一单元。 教学目标：通过现实的数学活动培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念；结合具体情境，便学生能够用给定的一个方向辨认其他三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，同时培养学生养成良好的观察能力。
关键词: 教学实录 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 教学目标 实践活动 四年级 人教版
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第18页例1及相关练习。 教学目标： 1．通过具体的实践活动了解确定位置在生活中的重要作用，知道方向与距离是确定位置的两个要素。
关键词: 教学实录 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 教学目标 简便计算 四年级
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第36页例3。 教学目标： 1．探究乘法分配律并能理解和掌握乘法分配律。 2．能用乘法分配律进行简便计算。
关键词: 教学实录 义务教育课程标准 倍数 因数 教学内容 实验教科书 教学过程 课前谈话
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第12～14页。 教学过程 ：一、课前谈话师：今天，老师来给大家上课，上课的内容还和一个小朋友有关系。你先猜猜，他和刘老师会是什么关系？（屏幕显示一个在拼图形的男孩照片，旁注：我叫舒际乐）
关键词: 教学设计 数学 义务教育课程标准 最小公倍数 生活 亲近 实验教科书
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第23—26页。 教材分析：本节课是在学生掌握因数、倍数及2、5、3的倍数的特征的基础上学习的，又是学习求最大公因数、最小公倍数及约分、通分的基础。本节课知识具有抽象性，且奇数和质数、偶数和合数等概念极易混淆。
关键词: 教学观摩研讨活动 数学课堂教学 中小学 研讨会综述 华东 数学教学 本质 小学数学
2011年10月19-21日，由江苏省中小学教学研究室、江苏省教育学会小学数学专业委员会、华东六省一市小学数学教学观摩研讨活动协作组主办的华东六省一市第十三届小学数学课堂教学观摩研讨会在江苏省镇江市召开。来自华东六省一市的2000多位教师观摩了15位教师的课堂教学。
关键词: 小学数学教学 老师 观摩研讨会 青年教师 教学思想 教学设计 一线教师
最近，笔者有幸参加了“华东六省一市第十三届小学数学教学观摩研讨会”，15位青年教师才情四溢，以创新的教学思想、独特的教学设计、精湛的教学艺术获得了教育专家和一线教师的广泛好评。其中，无锡市五爱小学的许科勤老师执教的“吨的认识”一课给笔者留下了深刻的印象。
关键词: 教学实录 第一学期 教育教材 教学内容 教学目标 小组合作 出租车 三年级
教学内容：上海版义务教育教材三年级第一学期“出租车问题”。 教学目标：1．知识与技能：看懂路线图，观察找到一共有多少条路线和最短的路线，通过小组合作解决各条路线起步费够不够的问题。
关键词: 周期现象 教学实录 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 教学目标 排列顺序 五年级
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第59页“周期问题”。 教学目标：1．认识比较简单的周期现象，知道周期的排列顺序。 2．经历从“周期现象”到“周期问题”的“数学化”建模过程。
关键词: 教学实录 两步计算 义务教育课程标准 数学问题 三年级上册 实验教科书 教学内容 教学目标
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第43-44页的例题及“想想做做”。 教学目标：1．以教材为依托，利用教材提供的素材，结合生活实际，为学生创设探究数学问题的情境，鼓励学生根据已有信息提出想要解决的问题。
关键词: 教学实录 义务教育课程标准 三年级下册 实验教科书 教学内容 教学目标 苏教版
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二三年级下册第47～49页。 教学目标：1．借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义,初步建立某些物体1吨重的观念；
关键词: 教学实录 义务教育课程标准 物体位置 实验教科书 教学内容 教学目标 六年级
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第54～55页。 教学目标：1．在具体情境中让学生初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
关键词: 平行四边形 教学实践 面积 学生 思维 测试题 课前 学校
课前所思： 为了上“平行四边形的面积”这节课，我在不同层次的学校、班级做前测。测试题很简单，纸上印了一个平行四边形（没画出高），问题一是请学生自己想办法求出它的面积，问题二是说明为什么这样做。
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