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小学数学教育杂志是由辽宁省教育厅主管，中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的一本省级期刊。
小学数学教育杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 鞋子 师范学校 附属小学 浦东新区 上海市 高跟鞋 哲学家 忘记
“国培”期间，到上海市浦东新区第六师范学校第二附属小学挂职，从地铁口到学校还有一段路程要走。第一次去穿的是高跟鞋，走起路来总是不大舒服，致使一会儿看脚，一会儿探路，总是想着旱到地方。第二次去换上了平底鞋，几个人有说有笑不知不觉很快就到了学校，竟然忘记了脚的辛苦。这一事实使我想到印度哲学家奥修的一句话“鞋子合适了，却忘...
关键词: 小学数学教师 理解力 学力 研修 内容 课程 教师专业成长 教学设计
教师的“教学力”是教师有效开展教学的关键，也是教师专业成长的核心要素。小学数学教师如何通过研修提高“教学力”？本刊特约浙江省特级教师、首批中小学正高级教师江老师，从课程理解力、教材把握力、学生研究力、教学设计力、教学决策力、课堂反恩力、练习运用力、学生辅导力等角度阐述“教学力”研修的内容与策略，将从本期开始在“本刊特...
关键词: 教学内容 实践 小学数学 数学课程标准 学习活动 教学活动 新课程改革 统计与概率
“综合与实践”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》在教学内容中设置的四个部分之一，它是新课程改革的一大亮点。《课程标准（2011年版）》指出：“‘综合与实践’是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用‘数与代数“图形与几何“统计与概率’等知识和方法解决问题。‘综合与实践’的教学活动应...
关键词: 空间设计 数学教材 文化视角 数学教学活动 课程实施 儿童 数学课程标准 教育价值
《数学课程标准（2011年版）》在“课程实施建议”部分强调：“数学教学活动要注重课程目标的整体实现”，并指出：“在日常的教学活动中，教师应努力挖掘教学内容中可能蕴涵的、与四个方面目标有关的教育价值，通过长期的教学过程，逐渐实现课程的整体目标。”课程目标的整体实现，是衡量学生获得良好的数学教育的重要指标；整体实现课程目标，...
关键词: 教学有效性 数学 高效课堂 有效性问题 新鲜话题 高效教学 关键词
关于教学有效性的问题早已不是什么新鲜话题，“569000”是什么？是在“百度”输入“课堂教学有效性”这个关键词时，显示的相关词条数。一定是超乎你的想象，都知道教学有效性问题火，但没想到这么火。“21200000”是什么，是在“百度”中输入“高效教学”时，显示的相关词条数；“33000000”又是什么？是在“百度”中输入“高效课堂”时，显示...
关键词: 数学思想方法 能量 义务教育阶段 数学课程标准 基本活动经验 数学知识体系 基础知识 数学学习
《数学课程标准（2011年版）》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”“学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。”由此可见，数学思想方法的渗透变得尤为重要。我们所使用的教材中，像数学概念、法则、公式、性质等知识都比较明显，而数...
关键词: 数学基础知识 概念教学 教学内涵 意义 小数 小学数学教学 数学概念 网络结构
概念教学是小学数学教学的核心内容，正确理解数学概念，是掌握数学基础知识的前提，学生若掌握和抓住基本概念，就等于抓住了知识网络结构中的纲，就可以纲举目张。然而，现实中我们不难发现很多概念教学只做了关键词的解读，忽视了知识之间的联结。
关键词: 操作活动 课堂教学 学生沟通 误区 教学活动形式 数学思想方法 数学活动经验 学习热情
操作活动作为一种重要的课堂教学活动形式，帮助学生学习操作技能，也帮助学生沟通形象的事物与抽象的数学知识之间的关系，能够激发学生的学习热情，帮助学生透过外化的操作活动，在“做数学”中引发思维活动，促进学生逐步认知，最终实现新知的顺利内化，在这个过程中使学生获得数学思想方法，积累丰富的数学活动经验。
关键词: 数学模型 学生 基础教育课程改革 教学理念 二年级下册 育人价值 概念教学
数学课，我们该教给学生什么呢？“教结构，用结构”，让知识拥有生长的力量，让课堂充满生长的气息，一直是基础教育课程改革的追求。在这种教学理念的指导下，我们尝试渗透“点一段”模型的思想，挖掘小学阶段“时间”度量概念教学的育人价值，取得了理想的成效。现结合青岛版二年级下册“时、分的认识”的教学，谈一谈如何培养学生的模型思想...
关键词: 归纳推理能力 乘法交换律 加法交换律 教材重组 模型思想 数学学习过程 学生 培养
《数学课程标准（2011年版）》明确提出：“推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中，推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。”归纳推理和类比推理都是“根据已有的事实，经过观察、猜想、联想、比较，再进行类比、归纳，然后提出猜想”的推理，人们常把这二者统称为合情推理。
关键词: 课堂教学模式 小学数学 分数大小比较 综合练习 实践 先学后教 课改理念 以学定教
近年来，“先学后教、以学定教”的课改理念风靡全国，以各式各样“导学案”为主要特色的教学设计席卷课堂，以期将课堂还给学生，让学生做课堂的主人，最后达到改变学生的学习方式、提高学生学习能力的目的。小学数学“辩答式”课堂教学模式就是在此背景下“应运而生”的。
关键词: 小学数学教育 数学课堂教学 华丽 教育工作者 课程改革 课程标准 教材内容 自主学习
新一轮的课程改革，犹如一场春雨滋润着小学数学教育的田野，让我们的数学课堂充满着激情，演绎着无限精彩。然而，由于对《数学课程标淮》的解读不够深入，不难发现，我们的一些数学课堂教学“华”而不“实”，存在着“心有余而力不足”的现象，具体表现在：随意增加或减少教材内容；教师的指导不到位，放任自流，让学生“自主学习”；教学目标...
关键词: 数学活动经验 引导学生 教学 基本活动经验 数学课程标准 数学教育观 三维目标 数学思维
“引导学生获得数学的基本活动经验”是《数学课程标准（2011年版）》强调“四基”教学中的一项，也是落实三维目标中过程与方法目标的补充要求。“获得数学基本活动经验”不仅是解题的经验，更重要的是数学思维的经验，可以分为直接活动经验、间接活动经验和学生思考的活动经验。把它作为教育目标提出，是基于“动态的数学观”，把数学看成是人...
关键词: 小学数学教学 评价艺术 优化教学过程 教学评价 智力因素 教学改革 学生知识 学习方法
随着教学改革的不断深化，教学评价作为调控、优化教学过程的一种方法、手段，巳被广大教师所接受，逐渐成为教学中的一个重要组成部分。小学数学教学评价一般包括对学生知识、技能的掌握、学习方法、思维方法、学习效果、能力发展等智力因素的评价以及学习过程中表现出来的态度、兴趣、动机、情感、意志、性格等诈智力因素的评价。
关键词: 小数 减法 预习 手记 数学思维 三年级下册 教学内容 教学目标
“一位小数加、减法”是苏教版三年级下册第104～105页的教学内容，初步确定本节课教学目标：（1）探索理解一位小数加、减法的计算方法，正确进行一位小数加、减法的笔算；（2）运用所学的一位小数加、减法的知识解决一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系；（3）在自主探索、合作交流的过程中发展学生数学思维，体验成功乐趣。
关键词: 创设问题情境 两位数 三位数 估算 教学实践 义务教育课程标准 反思 品味
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第60～61页“三位数乘两位数的估算”。教学目标：1．经历实际生活中运用估算的过程，进一步掌握乘法的估算方法，养成估算的习惯。2．在解决具体问题的情境中，能选择合适的方法进行乘法估算，并渗透数形结合的思想，体会估算与精确计算的区别与联系。
关键词: 教学片断 问题驱动 长方体 正方体 赏析 教学艺术 教学过程 自主探究
前段时间，有幸聆听了福清市名师李喜融老师执教的人教版五年级十册“长方体和正方体的认识”一课，其高超的教学艺术，令所有与会教师折服。整节课教学过程，李老师采取以问题驱动引导自主探究的方法，并将重点放在了“找与想”上面，让学生用数学的眼光去寻找并发现长方体的特征，在观察、比较、归纳等活动中引领学生认识长方体与正方体。现摘...
关键词: 列举法 教学实录 表格 数学思想方法 一年级下册 教学内容 教学目标 有序思考
教学内容：青岛版《义教教育教科书·数学》一年级下册第75～76页。教学目标：1．结合具体情境，在探索递增问题的过程中巩固画图法，学习用表格列举法解决问题，学会有序思考问题，体验列举法解决问题的优越性。2．经历独立思考和合作探究的过程，掌握基本数学思想方法，会用表格列举的方法分析、解决数学问题。
关键词: 估算意识 两位数 教学实录 义务教育课程标准 引导学生 三年级下册 实验教科书 教学内容
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第59页例2及相关练习。教学目标：1．结合具体情境让学生经历两位数乘两位数的估算过程，培养学生的估算意识，初步理解估算方法。2．引导学生主动探索估算算理，解释估算过程，培养学生的数感，提高学生的比较推理能力。
关键词: 面积计算 正方形 长方形 教学实录 义务教育课程标准 实验教科书 动手操作 三年级下册
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第77-78页。教学目标：1．初步理解和掌握长方形和正方形的面积计算公式并会运用公式正确计算。2．通过观察、实验、推理等活动，探究长方形和正方形的面积计算公式，体验探究学习的快乐。3．培养学生的观察、操作、归纳、推理、解决问题和动手操作的能力，体会数学的价值。
关键词: 三角形 教学实录 三边 义务教育课程标准 抽象概括能力 动手操作 实验教科书 教学内容
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第82页及练习十四第4题。教学目标：1．通过猜测、操作探究三角形蔓边的关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边。2．根据三角形三边的关系解释生活中的数学现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养观察、思考、动手操作和抽象概括能力，发展空间观念。
关键词: 三角形 教学实录 三边 义务教育课程标准 引导学生 实验教科书 教学内容 教学目标
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第82页例3。教学目标：1．通过摆一摆、算一算等活动引导学生探索并发现“三角形任意两边之和大于第三边”这一特性，并应用这个特性解释一些生活现象，解决一些简单的生活问题。2．在学习过程中培养学生的探索意识，提高合作交流的能力。
关键词: 教学实录 义务教育课程标准 数学学习能力 实验教科书 教学内容 教学目标 空间观念
教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第51～53页。教学目标：1．结合具体情境认识列和行，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置。2．经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念。提升表达、观察、迁移、推理等数学学习能力。
关键词: 三角形 教学实践 义务教育课程标准 反思 复习 整理 实验教科书 教学内容
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第五单元。教学目标：1．进一步巩同三角形的相关知识，完善三角形相关知识的认知结构。
关键词: 教学实践 义务教育课程标准 反思 数量关系 实验教科书 教学内容 教学目标
教学内容：西南师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第80—82页。教学目标：1．使学生初步理解用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。2．使学生经历体验过程，初步感受用字母表示数的作用和优点，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。
关键词: 小学数学教师 数学教学设计 课堂教学质量 反思能力 黑龙江省 展示会 综述 本源
黑龙江省第十届小学数学教学设计与反思展示会2013年5月2l～24日在冰城哈尔滨市隆重召开，本次会议旨在通过小学数学有效教学模式研究，提高小学数学教师教学设计与反思能力，提高我省小学数学课堂教学质量。
关键词: 小数 教学实录 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 教学目标 人教版 数学
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》i年级下册第88—89页。教学目标：1．认识并能正确的读、写小数，初步理解一位小数、两位小数的意义。
关键词: 教学实录 义务教育课程标准 三年级下册 实验教科书 教学内容 教学目标 提出问题
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第99页“解决问题”例1。教学目标：1．让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
关键词: 统计图 教学实录 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 教学目标 四年级 人教版
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第108—109页。教学目标：1．使学生在具体情境中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图描述数据。
关键词: 植树问题 教学实录 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 思想方法 教学目标 探索规律
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第117页。教学目标：1．使学生通过生活中的事例初步体会解决植树问题的思想方法。2．初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。
关键词: 分数 分母 教学实录 减法 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 教学目标
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第104～105页“同分母分数加、减法”。教学目标：1．理解相同单位的数相加、减的算理及含义，掌握同分母分数加、减法的计算方法，并能够正确熟练地计算。2．能够利用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生应用知识的能力。
关键词: 异分母 分数 教学实录 减法 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 教学目标
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第110～112页。教学目标：1．理解异分母分数加、减法的算理，掌握异分母分数加、减法的计算方法，并能正确的进行计算。
关键词: 优秀班主任 小学数学教师 七台河市 黑龙江省 先进个人 先进工作者 本科学历 高级教师
隋吉玲，本科学历，中学高级教师，七台河市第八小学数学教师，黑龙江省教学能手，七台河市骨干教师。曾荣获国家级先进工作者、黑龙江省模范教师、省优秀班主任、省网络教研先进个人、七台河市劳动模范、市优秀教师、市优秀班主任、市课改先进个人等称号。
关键词: 哈尔滨市 小学 跨越式发展 文化内涵 艰苦创业 教学班 在校生 名校
哈尔滨市育英小学始建于1956年，是一所有着光荣历史和文化内涵的名校。经过几代人的艰苦创业、砥砺进取，学校实现了跨越式发展，目前有33个教学班，在校生1000余名。
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