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小学数学教育杂志是由辽宁省教育厅主管，中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的一本省级期刊。
小学数学教育杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 老兵 幸福 幸运
教坛不缺老兵，如我。青涩入行，干到两鬓斑白仍不亦乐乎。教坛老兵是幸福的，如我，三十多年甘之如饴，乐事数之不尽。幸福的老兵必然也是幸运的，亦如我。成为教师，是我的幸运。十年动乱结束，有幸考上师范，有一份来之不易的工作，也就满心欢喜。
关键词: 学生研究 数学老师 内容 研修 学力 备学生 教学设计 认知过程
备课“既要备教材，还要备学生”是我们耳熟能详的一句话，但到底备学生备什么，怎样备学生。对很多教师来说不是很清楚，往往只是凭经验或假设在教学设计中略作体现。学生的学习过程是一个复杂的认知过程，不同年龄阶段、
关键词: 教学设计 数学教师 内容 研修 学力 学习效果 教学针对性 有效教学
教学设计是一种预设，一种策划，一种构想，是实现有效教学的预案。“为学习设计教学”，有系统设计的教学活动能使每一位学生充分发挥自己的潜能，获得好的学习效果。通过精心的教学设计，能使教师目标更明确，教学思路更清晰，教学针对性更强，处理课堂生成更自如，从而有效地帮助和促进学生的学习。
关键词: 义务教育课程标准 数学课程标准 实验教科书 课程教材 三年级上册 人民教育出版社 人教版
人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心研制出版的《义务教育教科书·数学》一-六年级是根据新颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）对《义务教育课程标准实验教科书·
关键词: 义务教育课程标准 数学课程标准 实验教科书 实验教材 人教版 四年级 上册
根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准2011年版》）的要求，对人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册（以下简称实验教材）的教学内容、编写体例进行了适当的调整，
关键词: 义务教育课程标准 数学课程标准 实验教科书 人教版 五年级 教材 上册
人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册，将于2014年秋季起在全国部分地区开始使用。这册教材是以《义务教育数学课程标准（20l1年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）为依据，在总结人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》
关键词: 义务教育课程标准 数学课程标准 实验教科书 实验教材 人教版 六年级 培养
根据教育部颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》），并结合过去十几年教师、学生及社会各界对教材提出的意见和建议，我们对《义务教育课程标准实验教科书·数学》（以下简称实验教材）
关键词: 思维走向 失稳 有序 数学能力 数学教学 稳定平衡 外部信息
思维失稳，数学教学亟待深究的话题。失稳，百度解释为稳定性失效，思维失稳指学习主体受外部信息的不断刺激碰撞思维散失保持稳定平衡的能力。课堂表现为学生不知所措的面红耳赤、只言片语的颠倒重复、提出怪异问题时的两眼放光……如何导引思维由失稳走向有序，对培养数学能力、提高课堂实效尤为重要。
关键词: 小学数学教学 欲擒故纵 设置 激发 学生探究 学习兴趣 学习热情 教学方法
“障碍设置”教学法是指教师在课堂上有意识地给学生设置一些“障碍”，通过“障碍”激发学生的学习兴趣，激起学生的学习热情，为解决“障碍”而深入思考，从而激发学生探究知识的求知欲的一种教学方法。
关键词: 课堂反馈 小学数学 教学策略 有效性 行为主义心理学 学习效率 信息反馈 中心组
行为主义心理学认为：学习就是行动的反馈。由此可见，全面、及时、准确的信息反馈是提高学习效率的重要因素。近年来，我市小学数学中心组成员重点围绕“提高数学课堂反馈有效性的教学策略”这一主题，进行了较长时间的研究，
关键词: 内需 年龄特征 自我控制力 人的发展 课程理念 小学生
《数学课程标准》提出：不同的人在数学上得到不同的发展。显然，新的课程理念更加注重人的发展。小学生由于年龄较小，自我控制力较差，很多时候理智是受情绪左右的，具体表现在不认真听，做小动作等。既然我们很难改变学生的这种年龄特征，
关键词: 教学案例分析 小学数学教师 数学课堂 教育教学研究 教学实践能力 教育科学研究 教学实施 教师培训
课堂教学案例分析是基础教育教学研究的核心手段之一。小学数学教师的教学实践能力既体现在其现实的课堂教学实施中，也体现在其对具体课堂教学案例的分析与研究上。因此，教学案例分析常被应用于教师培训、教师教学能力测试及教育科学研究中。
关键词: 教研组活动 小学数学 教研活动形式 农村 教师专业素质 课程改革 教研能力 教学问题
数学教研组活动是指以数学科组为单位，根据本组需要或学校的安排来开展的教研活动。这是当前推进课程改革以及提高教师专业素质、教研能力、解决教学问题的最基本、最有效的教研活动形式。然而，
关键词: 数学课堂教学 课堂教学改革 认知发展水平 知识经验 教学活动 精心设计 教学情境 课堂生成
追求高效的数学课堂教学，是当前数学课堂教学改革必须研究的重要课题。高效的数学课堂是以学生的认知发展水平和已有知识经验为基础，通过精心设计教学活动，创设生动的教学情境，机智应对课堂生成，帮助学生在对话交流的思辨过程中、
关键词: 数学教师 有效备课 教学课堂 有效教学 教学内容 学生
备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键。自“有效教学”的理念进入我们的教学课堂后，“教学是否有效”不再以教师有没有教完教学内容、教得认真不认真为指标，而是更注重学生学到了什么，学得好不好。
关键词: 小学数学教学 发展中心 学生 办公室 抱怨 教育 孩子
身处教育第一线，经常听到同事们在办公室里抱怨：“这群孩子，题目稍微一变化就不会做，下节课这种题型又得好好讲讲。”您是否也曾经这样抱怨过？
关键词: 数学课堂教学 理想 小学 教学工作
理想的小学数学课堂教学，简单一点，似乎可以用一个字来概括——“度”，有“温度”又要有“深度”。在构建理想的数学课堂教学工作中，我认为应注重以下两点。
关键词: 数学课程标准 空间观念 几何图形 学生 生活 位置关系 物体 想象
《数学课程标准（20l1年版）》对“空间观念”的解释是“主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形；等等”。
关键词: 统计图 教学 工作者 教研 老师
老子云“治大国若烹小鲜”．作为教研工作者，本人感觉“教学亦如烹小鲜”。为何有此-一说，且让我结合近阶段和我区潘文红老师一起磨“折线统计图”一课的经历，细细分解。
关键词: 教学实践 整十数 抓手 提问 反思 除法 笔算 除数
随着课程改革的不断深化，教师的教学理念也随之不断的更新，“学为中心”、“以学定教”、“重视四基”等已成为我们的共识。然而，在与一线教师一起进行教学研究中，不难发现，现在一线教师最缺的不是理念，
关键词: 教学片段 一位数 两位数 品味 计算教学 书写形式 数学符号 法的形式
小学计算教学中，竖式除法历来是难点。主要原因是学生在理解算理时存在三个难点：抽象简洁的数学符号书写形式的独特性、过程的综合性；竖式除法的形式与学生熟悉的加法和乘法完全不同，计算时既要用到乘法，又要用到减法，
关键词: 教学实录 义务教育课程标准 动手操作能力 独立学习能力 二年级上册 实验教科书 教学内容
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第38-39页。教学目标：1．初步认识角，知道角的各部分名称，建立角的大小的初步表象。2．培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生学会画角、做角，能从实物或平面图形中辨认角，发展学生独立学习能力和创造意识。
关键词: 教学实录 义务教育课程标准 计数单位 实验教科书 数位顺序表 教学内容 引导学生 教学目标
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第3-5页。教学目标：1．引导学生在具体情境中感受大数，进一步认识“万、十万、百万、千万、亿”等计数单位，认识每相邻两个计数单位之间的关系。2．掌握数位顺序表，认识数位、数级，理解“位值”的概念，感受我国“四位一级”的计数习惯。
关键词: 教学观摩研讨活动 小学数学教学 数学课堂 活动综述 华东 以学定教 生长 专业委员会
2013年11月27-29日，华东六省一市第十五届小学数学课堂教学观摩研讨活动在浙江大学华家池校区体育馆隆重举行。本次盛会由华东六省一市小学数学教学专业委员会联合主办，
关键词: 征稿启事 小学数学教学 小学数学教师 中国教育学会 小学数学教育 专业学术期刊 专业委员会 教育工作者
《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊，是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。本刊开设的“好课多磨”、“课例评介”、“案例透视”、“教学频道”等栏目，欢迎数学教育专家、教研员、教师撰写稿件。
关键词: 教学观摩研讨活动 数学课堂 以学定教 华东 小学 侧记 师生 课程理念
2013年11月27-29日，华东六省一市第十五届小学数学课堂教学观摩研讨活动在美丽的西子湖畔——浙江杭州举行，我有幸参加了这次活动，共观摩了来自华东六省一市具有新课程理念的18节优质课。
关键词: 教学观摩研讨活动 数学课堂教学 小学 华东 侧记 锻造 优秀青年教师
初冬季节，华东六省一市第十五届小学数学课堂教学观摩研讨会在杭州西子湖畔拉开帷幕。此次会议以“板块形式”呈现，共分为“数的认识”“乘法计算”“几何概念”“面积教学”“综合应用”五个板块，由15位优秀青年教师执教公开课，
关键词: 教学观摩研讨活动 数学课堂 以学定教 小学 华东 天道 接地 施教
一年一聚会，一岁一放飞!你来自太湖之滨，我来自黄浦江畔；你来自西子湖边，我来自泰山脚下；你来自武夷山间，我来自庐山黄山……初冬的杭城倍感寒冷，却挡不住怀揣着激动与兴奋的近4000名教师和教研员的脚步，所有的心都为之而雀跃——2013年11月27-29日在浙江大学华家池校区隆重举行的华东六省一市第十五届小学数学课堂教学观摩研讨活动。
关键词: 教学实践 简约 厚重 义务教育课程标准 数概念教学 二年级下册 实验教科书 人教版
“1000以内数的认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第五单元的内容，是第一学段的一节概念课。如何在数概念教学中，用简约的材料与过程承载厚重的思想与目标，引领学生深入理解数意义，正确建构数概念，培养良好的数感，我们进行了思考与尝试。
关键词: 老师 所知 赏析 课堂 奇险 文章
“琢雕自是文章病，奇险尤伤气骨多。”如果用这句诗来描述时下课堂被华丽掩饰的浮浅与造作的话，那么，江萍老师的课堂却恰恰相反，不事“雕饰”，不求“奇险”。真实、自然、质朴，但却追求课堂“无痕有为”。所谓无痕，
关键词: 学生 追问 教学研讨活动 课堂气氛 学习兴趣 杭州市 老师 执教
在这次教学研讨活动中，杭州市西湖小学江萍老师执教“1000以内数的认识”，她根据课堂的变化，恰如其分地追问学生，给我留下了深刻的印象。江萍老师的追问活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，
关键词: 任务驱动 教学实践 义务教育课程标准 导向 学生自主 引导学生 三年级下册 实验教科书
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第46-47页。教学目标：1．以问题为任务驱动，引导学生自主探索，在解决问题中交流讨论，发现一年中有几个大月、几个小月，每个月有几天。2．结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索交流，认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平月、平年、闰年，并适当介绍中国的农...
关键词: 概念课 载体 题解 执教 老师 经历 感性经验 计量单位
“年、月、日”是一节概念课，也是典型的常识性内容教学课，属于计量单位范畴。作为常识性内容，虽然学生已经在课前积累了大量感性经验，但这种经验在学生头脑中的存在是比较零乱的、有差异的。那么，
关键词: 教学实录 学生 引导学习 随想 负数 方能 现代汉语词典 基本解
学生是什么？学就是学习，生是人的意思；学生，就是学习的人。现代汉语词典有两种与教学有关的基本解释：①在学校读书的人。②向老师或前辈学习的人。如何引导学习之人展开学习，
关键词: 促发展 学生 数感 评比活动 小学数学 教学勇气 学习材料 浙江省
初识金奎老师，是2011年在浙江省桐乡市举行的浙江省小学数学优质课评比活动上，当时金老师上了一节“倍数与因数”并获省一等奖，留下的深刻印象是这是一位富有教学勇气的教师，学习材料简单却富有思考，
关键词: 笔算乘法 教学实录 数学活动经验 义务教育课程标准 迁移类推能力 估算意识 三年级上册 实验教科书
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第76页例2及练习十七。教学目标：1．理解并掌握多位数乘一位数（一次进位）笔算乘法的算理和算法，能正确、熟练地进行计算。2．通过估算与猜测、验证与反思等数学活动，进一步培养学生估算意识和数感，提升学生的迁移类推能力和运算能力，积累数学活动经验。
关键词: 笔算乘法 老师 执教 计算课教学 算理 学生
计算课教学往往是抽象的算理、沉闷的算法、机械的练习，很难推陈出新。今天，听了刘老师的“笔算乘法”这节课，我和学生们一样，似乎游弋在一池纯净透彻的水中。肌肉不再紧张，身体充分伸展，变得如此的惬意和愉悦!
关键词: 两位数 三位数 教学实录 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 知识经验 教学目标
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第49-5l页。教学目标：1．立足已有知识经验，经历自主探索，理解三位数乘两位数的算理，掌握其算法，能正确、规范地进行计算，形成估算、笔算、验算相结合的良好习惯。
关键词: 认知基础 两位数 三位数 能力提升 老师 计算课 公开课 挑战性
在大型公开课场合上“枯燥无味”的计算课，原本就是一件挺有挑战性的事，而像“三位数乘两位数”这样，在计算算理、算法方面缺少新的认知点，在情境、应用等方面也难以出新的计算课，敢于拿出来展示，课未上，勇气就已让人钦佩。
关键词: 教学实录 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 生活经验 教学目标 推理能力
教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第44-45页。教学目标：1．结合生活经验和直观图示,理解一个数乘分数的意义，探索分数乘分数的计算方法，理解分数乘分数的算理。2．通过操作、观察培养学生初步的分析、推理能力。
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