购物车(0)
小学数学教育杂志是由辽宁省教育厅主管，中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的一本省级期刊。
小学数学教育杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 心灵深处 我长大了 对我说 告诉我 日歌 数学竞赛 晨会 包饺子 一本 放风筝
开学初,整理办公室抽屉,一张照片不小心飘落,我轻轻捡起来,原来是上一届六年级学生的毕业照,我的目光从每个学生的脸上滑过,心突然觉得有些痛,仿佛有一种东西被触动,那是心灵深处久久不愿面对的——分离。一年前,从我走进这个班级的那一天.
关键词: 数学思维能力 优化思想 天平称 表征方法 数量关系 数学思想方法 进位加法 分数乘法 鸡兔同笼 算理
一、问题提出＂找次品＂是数学中一类经典的智力问题,有许多种类型。人教版小学数学教科书（以下简称教材）＂数学广角＂选择了比较简单的一类作为例题：有若干个外表相同的零件,其中有一个次品较重（或轻）,用没有砝码的天平称,最少称几次能保证找到这个次品？解决这一问题对于学生感受优化思想.
关键词: 活动经验 立德树人 计时法 学习过程 技能操作 教材分析 教学效果 思考性 社会生活 课程标准
《数学课程标准（2011年版）》在总目标中明确提出：＂通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。＂2014年4月,教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确指出：＂教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系.
关键词: 归一 数学教材 数量关系 人教版 教学建议 课堂教学 乘除法 解题步骤 数形结合 解题策略
学生在解决问题的过程中,往往只是列出算式,算得结果就完事,很少去深入思考还有没有其他不同的方法也可以解决这个问题。那么,如何形成这样的思考问题习惯呢？下面以人教版三年级上册第71页例8（妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗,需要多少钱？）不同的教与学为例,引发对其的一些思考。
关键词: 小学低年级学生 学习活动 生活情境 物体形状 整体感知 彩色图片 观察习惯 课堂教学 思维材料 课程标准
观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径,也是科学研究的重要方法。同样学生的学习也离不开观察,只有运用观察,才能使学生对学习对象获得感性认识,并抽象概括达到理性认识。《数学课程标准（2011年版）》明确指出：＂学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等.
关键词: 学习活动 课堂教学 数学教学过程 新课程 知识建构 数学思想方法 数学探究 综合应用知识 学习能力 生活情境
【缘起】《数学课程标准（2011年版）》指出：＂学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。＂自主探索、合作交流已成为新课程所倡导的学习方式。这就要求我们在数学教学过程中,积极建构有利于学生探究性学习的平台,不断激发学生探究的欲望,在探究学习活动中渗透科学探究的方法.
关键词: 表征方法 数学问题 操作表 思维过程 解题过程 问题解决 表征能力 题目类型 数形结合 象形图
所谓表征,是用某一种形式将事物或想法重新表现出来,以达到交流的目的。简言之,表征就是以一物代替一物。数学上表征一般有数学用语表征、动手操作表征、图形表征、数字与算式表征等几种形式。在解题中,图形表征是指解题者在解题过程中运用画图的方式画出与题意相关的图形或图案,借以帮助解题者观察、推理、思考的过程.
关键词: 活动经验 解题方法 教学情境 反思过程 社会生活 情境创设 苏教版 思维过程 课堂教学 课程标准
《数学课程标准（2011年版）》指出：＂通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。＂在数学教学中要把数学思想方法渗透到教学的各个环节,就必须把过程的教学放在重要位置,充分揭示知识的发生过程、解题思路的探索过程、解题方法和规律的抽象概括过程、回顾与反...
关键词: 减法算式 具体形象思维 思维过程 学习小组 数量关系 过渡阶段 思维水平 语言素材 华丽转身 解题思路
小学生的思维水平正处于具体形象思维向抽象思维过渡阶段,他们的数学学习离不开具体的支持。尤其是低年级的学生,由于抽象思维比较弱,分析数量关系的能力不强,不少学生在解决实际问题时常常束手无策,往往是＂见风使舵＂。如果最近在学习加法,学生动笔就列加法算式;如果最近在学习减法,学生又会不假思索地列出减法算式……究其原因.
关键词: 教学效果 鸡兔同笼 学习小组 列表法 数学学习兴趣 解题策略 北师大版 主要教学内容 自主学习 中学数学
随着基础教育课程改革的不断深入发展,教研就像一个充满魅力的磁场,把所有教学一线的教师吸引到一起。大家在研讨中集思广益,互相切磋,携手并进,在探索、学习、交流和反思中共同经历着成长的过程。下面结合教材实际、学生实情、教研实况谈谈在合作教研中促进教师专业成长的点滴体会。
关键词: 学习模式 问题解决 课堂教学 学习过程 学习理论 课堂模式 元认知能力 认知结构 知识建构 问题教学
许多专家学者均倡导基于＂儿童立场＂的课堂教学,但纵观现实的教学,却发现在课堂上缺少具体、多样、真实的儿童数学学习活动。那么,如何基于＂儿童立场＂,找寻＂儿童的数学＂,以深度学习理论为指导,努力构建一种基于问题解决的深度学习课堂教学模式,引领儿童在数学的道路上学会独立行走呢？
关键词: 征稿启事 小学数学教学 小学数学教师 中国教育学会 小学数学教育 专业学术期刊 专业委员会 教育工作者
《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊，是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。本刊重点打造的下列栏目尤其欢迎小学数学教育专家、教研员、教师撰写稿件。
关键词: 教研部门 双向细目表 学习水平 学习理论 小学数学教育 课时目标 教辅材料 课前预设 差异情况 备课组
校本作业的编制在中学阶段的教学中研究、推行的时间较长,已形成相对成熟的经验,在小学阶段学生的作业更多的还是以教辅为主,研究校本作业的学校相对较少。但近年来,小学数学作业改革越来越引起重视,许多教研部门和一线教师开展了作业设计研究.
关键词: 学生认知规律 活动环境 课堂设计 苏教版 教师要求 达成度 正六边形 合情 立体图形 说明理由
倡导让学生真学习,大概没有人会反对。然而,如何让学生真学习就不是一件简单的赞同或反对的事了。教学要有活动,活动要有场景,场景的真实程度决定着学生的学习状态。何谓真场景？就是不违背知识内在联系的、符合学生认知规律的、经过努力可以达成学习目标的活动环境。
关键词: 问题意识 意识培养 教学观 使人 数学问题 课堂气氛 打乒乓球 人教版 你喜欢 大括号
精彩的课堂不但要有教师的精彩讲解,而且要有来源于学生的精彩提问与回答。问题意识较强的学生,想问题比较全面、比较深刻,在课堂中提出的问题往往能使人耳目一新。可见对学生进行问题意识培养的重要性,那么,在教学中如何培养学生的问题意识呢？我认为,要从＂我＂做起,从现在做起。
关键词: 数学直觉思维 教学策略 数学教学 迅速性 感性经验 组块 一个问题 思维策略 数学问题 跳跃性
直觉思维一般是指对一个问题未经逐步分析,仅凭借感性经验和已有知识对事物的性质作出直接判断或领悟的思维方式。它是一种以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题实质的思维。直觉思维具有迅速性、跳跃性、整体性和或然性等特征。
关键词: 信息技术 课堂教学 教学效果 数学教学 思维能力 传统教学手段 具体教学实践 学习过程 教育改革 学习水平
随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深入,积极探索信息技术与数学教学的整合问题,对培养学生的思维能力和创新能力具有重要的意义。采用信息技术辅助教学,可以再现知识的形成过程,对提高课堂教学效率大有裨益,但是过多地滥用信息技术教学,也会造成一些负面的影响。
关键词: 教学活动 数学教学 传统教学手段 新课程改革 教材编排 信息技术 小数乘法 学生认知 生活情境 内驱力
随着新课程改革的深入实施,新课程理念已经深入到每位教师的教学实践中。尽管如此,在教学活动中,探究学习与接受学习、现代信息技术与传统教学手段、学生认知与教材编排这三个关系亦不容忽视,能否恰当处理这些关系,将直接影响教学活动的实效性。
关键词: 合情推理 综合实践 认知结构 学习过程 开放性问题 个体差异 课程标准 反思性学习 思维空间 随风潜入夜
合情推理是从已有的事实出发,凭借经验和直觉,通过归纳和类比等推断某些结果。《数学课程标准（2011年版）》指出：＂在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理的能力。＂可见,在教学中要给合情推理的教学以适当的地位,要加强对学生合情推理能力的培养。
关键词: 数学阅读 数学教学 数学语言 数学学习内容 阅读技巧 数学领域 知识的理解 数学素养 解题思路 数量关系
数学是一种高度概括、简洁精炼的语言,而语言的学习离不开阅读。因此,把阅读引进数学教学,培养学生的数学阅读能力,使学生获得终身学习的本领是非常必要的。那么,在实际教学中应如何引导学生进行阅读呢？一、重视教材的阅读由于数学学习内容的精练性、数学语言的抽象性,学生不爱读、不肯读.
关键词: 面积单位 封闭图形 数学教学 第一课 学习活动 数学思考 认知发展水平 空间观念 人教版 已有知识经验
最近,我有幸参加了县教研室举办的小学数学研课竞赛,我抽选到的教学内容是人教版三年级下册第六单元第一课时＂面积和面积单位＂。这部分内容是在学生掌握了长方形、正方形的特征,并会计算它们周长的基础上进行教学的。教材通过让学生摸、说物体表面和封闭图形的大小帮助学生初步建立面积的概念.
关键词: 教学实录 空间观念 人教版 可真 具体形象思维 大风车 解决问题方法 精心预设 设疑 二字
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第30~31页例2、例3以及练习七相关习题。教学目标：1.借助日常生活中的平移与旋转现象,使学生初步理解物体或图形的平移与旋转,能辨认简单图形平移后的图形。2.通过观察、操作、演示等活动培养学生学习数学的能力,发展空间观念。
关键词: 教学片断 数学模型 问题的核心 数学应用 思维能力 情感态度 小帅 学习过程 数形结合 下象棋
新课程强调从学生的已有生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。建立数学模型是数学应用和解决问题的核心。因此,要弄清经历知识形成的三个环节.
关键词: 教学实录 竖式 算理 学习过程 数形结合 问题解决 操作活动 活动经验 课堂练习 归纳能力
教学内容：西南师大版《义务教育教科书·数学》三年级上册第44页。教学目标：1.结合分小棒理解两位数除以一位数的算理,并掌握笔算方法,能正确地进行计算。2.经历探索两位数除以一位数笔算方法的过程,培养学生有条理地表达自己的想法.
关键词: 教学实录 数形结合 学习活动 人教版 学习素材 讲道理 初步感知 小组讨论 讨论交流 直观演示
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第13页。教学目标：1.使学生理解近似数的含义,结合数线直观形象地理解＂四舍五入＂法,会用＂四舍五入＂法求一个数的近似数。2.经历探究＂四舍五入＂法原理的过程,体会＂四舍＂和＂五入＂的合理性,感受几何直观的作用,初步发展数感,体会数形结合的数学思想。
关键词: 数学模型 数学语言 立方厘米 数量关系 模型理论 计算公式 思维特点 数学思维活动 具体情境 数学问题
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：＂模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。＂所谓数学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物的特征、数量关系和空间形式的一种数学结构,数学上常见的数学概念、定理、规律、法则、公式、性质、数量关系式、图表、程序等都是数学模型。
关键词: 中期成果 课堂教学 饕餮盛宴 问题解决 乘法分配律 力学小学 教学策略 生活情境 辽宁省教育厅 重庆市渝中区
2016年5月25~27日,全国小学研究型文化名校联盟第九届课堂教学展示暨＂小学生数学深度学习研究＂课题中期成果交流会在大连市实验小学召开,来自全国各地的300多名代表参加了会议,丰富的会议内容让与会领导和教师享受了一场教育的饕餮盛宴。
关键词: 填数 游戏活动 教学实录 北师大版 分析推理 合作意识 课堂教学 小组讨论 田字格 题纸
教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》一年级下册第66~67页。教学目标：1.经历填数游戏活动,培养学生初步的分析推理能力。2.激发学生的学习兴趣,培养学生合作意识和主动探索的精神。3.培养学生观察、语言表达、动手和初步运用已有生活经验解决问题的能力。
关键词: 乘法分配律 数形结合思想 教学实录 符号表 愉悦感 人教版 成功感 计算面积 主动探究 教学重点
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第26页。教学目标：1.使学生在计算、观察、交流、归纳等数学活动中发现并理解乘法分配律。2.在探索规律的过程中发展学生比较、分析、抽象和概括的能力,增强用符号表达数学规律的意识,渗透数形结合思想。3.进一步体会数学与生活的联系,获得发现数学规律的愉悦感和成功感.
关键词: 三边 合情推理 教学实录 分类讨论 探索发现 北师大版 活动经验 不完全归纳 教学内容 学习过程
教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》四年级下册第27~28页。教学目标：1.通过创设情境和实际操作,在分类讨论的过程中探索发现三角形三边的关系,掌握三角形三边的关系。2.能结合对数据的分析感受到三角形三边的关系,建立数感,在操作、观察、猜想、证明等活动中、在不完全归纳中发展合情推理。
关键词: 示数 教学实录 具体情境 数量关系 北师大版 代数的 告诉我 学科本质 我不知道 回过头
教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》四年级下册第61页。教学目标：1.能在具体情境中用字母表示数量和数量关系。2.经历用字母表示数的过程,体会用字母表示数的必要性。3.能运用字母表示数的知识解决简单的实际问题。4.初步了解代数的价值,养成质疑的习惯,并从数学学习中获得成功的体验。
关键词: 鸡兔同笼 古代数学 教学实录 列表法 沟通策略 人教版 解题方法 数形结合思想 思维过程 数量关系
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第104~105页。教学目标：1.了解＂鸡兔同笼＂问题,感受古代数学问题的趣味性。2.经历自主探究解决问题的过程,理解列表法、画图法、假设法,在体验解决问题策略多样性的同时沟通策略之间的内在联系。
关键词: 转化策略 策略意识 教学实录 苏教版 五年级 教学重点 转化方法 异分母分数 小数乘法 主动探究
教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第105-106页。教学目标：1.初步学会运用转化策略分析问题,能根据问题的特点确定具体的转化方法。2.在解决实际问题的过程中体会转化的含义和应用,进一步培养转化意识和能力,感受转化策略的价值。3.进一步积累运用转化策略解决问题的经验,增强解决问题的策略意识。
关键词: 活动地点 新型人才培养 学语文 中国杭州 参会单位 电话报名 王崧 课堂教学资源 高林生 胡桃根
155位名师有分享有方法有思考发展课堂务实求发展52节优课多交互多创意多质疑核心素养培育向核心【活动时间活动时间】语文：2016年11月3-6日,2日报到,7日返程数学：2016年11月10-13日,9日报到,14日返程【活动地点活动地点】中国杭州（报名后告知确切报到及会议地点）【活动主题活动主题】核心素养下的课堂发展【活动内容活动内容】（每板块专家...
关键词: 实验小学 优秀教师 小学数学 本科学历 高级教师 教材实验 思维方式 大连市
刘荣，本科学历，小学中学高级教师，现任辽宁省大连市实验小学副校长。2006年度新世纪小学数学教材实验优秀教师，大连市优秀教师。从教21年以来，她致力于让学生通过数学的探索、研究，逐步形成灵活、局效的分析、解决实际问题的思维方式.
关键词: 实验小学 大连市 省级骨干教师 办学理念 文化特色 适性教育 课题研究 项目研究
辽宁省大连市实验小学座落于大连市西岗区,始建于1906年,占地2万余平方米,目前共有教学班37个,学生1262名,教职工80名,其中省级骨干教师1名,市级骨干教师9名。学校以＂适性＂为核心办学理念,创建＂适性教育＂文化特色,努力让每个学生＂有滋有味生活,有声有色成长＂。学校以课题研究、项目研究为抓手.
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：沈阳市皇姑区宁山中路42号羽丰大厦11楼，邮编：110031。