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小学数学教育杂志是由辽宁省教育厅主管，中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的一本省级期刊。
小学数学教育杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 数学教育 应然 数学课程标准 基本素养 现代社会 数学素养
中医是我国的国粹之一，其强调“固本”，以提高生命质量。而教育的根本目标是促进人全面、持续、和谐的发展，因此，同样需要“固本”。《数学课程标准（2011版）》指出：“数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”在数学教育中。“四基”与“四能”、“思维”与...
关键词: 德育实施 中小学生 数学学科 党的教育方针 数学课程标准 根本要求 立德树人
为全面贯彻党的教育方针和十八大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《山东省中小学生德育综合改革行动计划（2015年-2020年）》的精神，坚持“立德树人”的根本要求，坚持育人为本、德育为先的工作方针，更好地实施《义务教育数学课程标准（2011年版）》理念，
关键词: 小学数学教学 教学价值 认知冲突 儿童心理发展 学生 心理学家 现代儿童 认知学派
儿童在活动中产生新的需要和原有心理水平构成的矛盾，是儿童心理发展的动力，这是我国现代儿童心理学家的一个普遍观点。著名的认知学派心理学家皮亚杰认为，儿童的学习是一个动态的过程，
关键词: 空间观念 学生 培养 大智慧 数学课程标准 几何图形 利用 位置关系
《数学课程标准（2011年版）》指出：“空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。”空间观念是《数学课程标准（2011年版）》提出的十大核心概念之一，它的形成和发展是学生学习数学的一个重要内容。那么如何...
关键词: 评价导向 质量监测 监测分析 数学质量 有效策略 小学 数学课程标准 数学学习
《数学课程标准（2011年版）》明确指出：“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。”“体现评价主体多元化和评价方式多样化。”随着新课改的不断深入，教学评价成为广大教育工作者关注的话题以及各级教育行政、教育督导部门进行教学质量监测的重要抓手。那么如何在质量监测中构建多元的评价导向策略...
关键词: 教学有效性 数学课堂 教学实践 学生发展 有效教学 教学活动 教学效果 课程理念
有效教学是指能够有效地促进学生发展，实现预期教学效果的教学活动。在新课程理念引领下，我们不断地学习、思考、实践，数学课堂发生了翻天覆地的变化。下面我结合自己的教学实践，谈谈提高课堂教学有效性的几点做法。
关键词: 基本活动经验 小学数学 教学价值 实践 能力的培养 可持续发展 思维水平 数学知识
在学生的可持续发展中，直观能力和思维水平起着主要作用。只有将先天的存在与后天的经验有机结合才能形成学生的直观能力，从而实现可持续发展，而直观能力的培养正是依赖于活动经验的积累。综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的基本活动经验是实现小学数学“综合与实践”目标的具体表现。如何在“综合与实践”教学中彰显数学基本活动...
关键词: 小学数学教学 数学概念 情境创设 创设策略 数学教学改革 概念教学 教学活动 培训活动
概念教学是小学数学教学的重要内容，如何实施教学活动才能使学生对概念的学习从浅层的识记到深度的理解呢？下面基于全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会和全国第十二届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动课例，从情境创设的角度梳理和分析这些优秀课例实施数学概念深度教学的若干策略。
关键词: 学生思维 数学本质 学习的本质 数学课程标准 新课程改革 思维方式 推理能力
《数学课程标准（2011年版）》在“总目标”关于“数学思考”中强调要让学生学会独立思考，体会数学基本思想和思维方式，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力。面对逐渐走向理性化的新课程改革，我们既要让课堂充满生活化、情境化、趣味化，又要让学生学习真正的数学，而这归根结底还是数学学习的本质——发展学生的数...
关键词: 数学思维活动 思维含量 教学流程 脚手架 数学教学过程 学生年龄 数学教师 数学学习
数学是一门思维含量很高的学科，数学学习的成效很大程度上取决于数学思维活动开展的质量。因此，数学教师在数学教学过程中要创造一切条件，打开学生数学思维的闸门，让学生开展一系列由浅入深的思维活动，进而促进有效学习的发生。由于小学生年龄小，主动思维能力较弱，他们的思维活动要靠教师的有效引领才能提高实效性。
关键词: 课堂评价 小学数学 学生发展 数学课程标准 课堂学习环境 课堂教学评价 学习结果 学习过程
《数学课程标准（2011年版）》指出：“评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。”课堂评价是教学思想的直接体现，是教学过程中不可缺少的重要手段，改变着学生的课堂学习环境，影响着学生对知识的接受，引...
关键词: 数感培养 小学生 教学 数学课程标准 数量关系 运算结果 现实生活 培养问题
《数学课程标准（2011年版）》指出：“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。”要想在教学中培养学生的数感，就必须先要了解数感的具体内涵，只有充分了解并掌握了数感的内涵，才能把握学生的数感培养问题。对于小学生而言，数学学习就...
关键词: 教学活动 课堂氛围 数学课程标准 师生互动 二年级下册 交往互动 教学方式 生生互动
《数学课程标准（2011年版）》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”在教学中，教师要选择适当的教学方式，因势利导，适时调控，努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的教学活动。下面将结合北师大版二年级下册“1分有多长”这节课的教学实践，谈谈如何在小学数学课堂中实现精彩的互动。
关键词: 数学教学 整数 小数 艺术 课堂教学 学生 五年级
数学教学是一种“慢”的艺术。教师应在课堂教学中放慢探索的脚步，让学生拥有充分的思考时间。“慢”在课堂上意味着某种“节奏”，就是说要给学生留出更多思考“是什么”、“为什么”的时间和空间，让学生“自然生长”。下面以人教版五年级上册“小数乘整数”一课为例谈一些做法与思考。
关键词: 有效提问 数学课堂 小学 课堂提问 课堂教学 思维能力 教师提问 学生
课堂提问是课堂教学最基本的组成部分。有效的课堂提问，对促进学生思维能力的发展具有重要作用。下面就从教师提问的角度，试图对问题的类型、提问的策略作一些肤浅的分析。
关键词: 空间想象力 低年级小学生 实践 课堂 数学课程标准 平面几何图形 空间观念
《数学课程标准（2011年版）》对于“图形的认识”这部分内容的要求主要包括两个方面，一是对图形自身特征的认识；二是对图形各元素之间、图形与图形之间关系的认识。青岛版一年级下册第四单元“认识图形”是平面几何图形知识的起始单元，这样一节关系到学生空间观念发展的起始课，该如何“教”，才能有效的促进低年级小学生空间观念的发展呢？...
关键词: 动手实践 教学设计 周长 本质 概念 数学活动 三年级上册 义务教育
教学内容：西南师大版《义务教育教科书·数学》三年级上册第76～78页。 教学目标： 1．使学生在经历观察、操作、归纳、测量等数学活动中认识周长，理解周长的意义。 2．结合操作、交流等数学活动体会解决问题方法的多样性，发展学生的抽象思维和空间观念，渗透化曲为直的数学思想，激发学生的数学素养。
关键词: 教学片断 以学定教 思维过程 内角和 三角形 学生 数学思维能力 课堂教学研究
数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要揭示学生获取知识的思维过程，因此，教学中教师要关注学生的数学思考。那么在教学中该怎样关注学生的数学思考并有效地培养学生的数学思维能力呢？为此我校开展“以学为本”的“学导式”课堂教学研究，获得了大量的第一手资料。下面以“三角形的内角和”一课的教学为例谈谈如何“以学定教”。
关键词: 算式题 教学实录 括号 联系实际问题 义务教育 教学内容 教学目标 数量关系
教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第70～71页。 教学目标： 1．使学生联系实际问题中的数量关系理解、掌握不含括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确进行计算。
关键词: 教学实践 课堂教学模式 学习领域 学习数学 五年级 青岛版 学生
“用字母表示数”这节课是青岛版五年级上册第44～46页的内容，它首次为学生开启了代数知识这一新的学习领域，是学生学习数学的一个转折点，它看似浅显、平淡，但是对学生来说却是比较抽象、难以理鳃的。可就是这样一节抽象、难上的课在“先学后导、自主互助”的课堂教学模式下，却上的别有一番风味!
关键词: 面积计算 三角形 教学实录 数学思想 义务教育 教学内容 教学目标 推导过程
教学内容：西南师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第82页例1、试一试及第84页相关习题。 教学目标： 1.经历三角形的面积计算公式的推导过程。 2.探索并掌握三角形的面积计算公式,能正确应用计算三角形的面积计算公式解决问题。 3.体验转化的数学思想,培养学生的空间观念和推理能力。教学重点：探索并掌握三角形的面积计算公式,能正确计...
关键词: 教学实录 义务教育 教学内容 教学目标 信息收集 学生分析 教学重点
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第82~83页。 教学目标： 1.理解百分数的意义,会正确读、写百分数。 2.体会百分数的优越性,辨析百分数与分数之间的异同,会用百分数表述生活中的实际问题。 3.经历信息收集、处理与分析的过程,培养学生分析比较、综合概括的能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点：结合具体实例理解百分数...
关键词: 数学思想方法教学 小学数学 山东省 研讨会综述 科学研究院 素养 学生 教育专家
2016年6月13~15日,由山东省教育科学研究院组织的山东省小学数学思想方法教学研讨会在胶州市北京路小学成功举行。全国著名小学数学教育专家曹培英老师、山东省教育科学研究院徐云鸿老师以及来自全省各地市的小学数学骨干教师、学校领导及教研员等400余人参加了会议。
关键词: 面积 教学实录 周长 三年级上册 义务教育 教学内容 教学目标 探究活动
教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》五四制三年级上册第九单元信息窗“3周长与面积的关系”。 教学目标： 1.在探究活动中发现当周长一定时,长方形的长和宽越接近,面积越大,正方形的面积最大。 2.在主动探索、交流、合作中尝试枚举法、列表法,渗透有序思考及数形结合的思想。
关键词: 教学实录 数形结合思想 计数单位 义务教育 教学内容 教学目标 思想认识 元信息
教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》四年级上册第一单元信息窗1“万以上数的认识”。 教学目标： 1.结合具体情境体会大数的意义,运用数形结合思想和类推思想认识计数单位十万。 2.运用推理的方法教学计数单位十万、百万、千万、亿、十亿、百亿和千亿,并进一步感受类推的作用和价值。
关键词: 条形统计图 教学实录 义务教育 教学内容 教学目标 产生过程 结构特征 四年级
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第七单元“条形统计图”第94~95页例1。 教学目标： 1.经历条形统计图的产生过程,体会条形统计图能够清楚地表示数量的多少的特点,感受条形统计图产生的必要性。 2.了解条形统计图的结构特征及表示数量的方法,能对数据做简单的分析,能根据要求画出条形图。
关键词: 教学实录 生活情境 数学模型 义务教育 教学内容 教学目标 方程思想
教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》五年级上册第49~50页。 教学目标： 1.通过观察、描述、比较、抽象、概括等活动理解方程的意义,感受方程思想。 2.经历从生活情境到方程概念的建构过程,体会方程是刻画现实世界的数学模型。 3.使学生在学习数学知识的同时,体会数学与生活的密切联系。教学重点：结合具体情境理解方程的意义,能用方程表示...
关键词: 倍数 教学实录 义务教育 教学内容 教学目标 思想方法 学习活动 推理能力
教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》五年级上册第六单元信息窗2＂2、5的倍数的特征＂。 教学目标： 1.理解并掌握2、5的倍数的特征,会判断一个数是不是2、5的倍数,知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。 2.经历探究2、5的倍数的特征的过程：问题—猜想—验证—结论—应用,从中感悟无限、类推和抽象等思想方法。 3.在学习...
关键词: 代数思维 算术思维 教学实录 字母表 义务教育 教学内容 教学目标 独特作用
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册总复习“从算术思维到代数思维的逐渐过渡”。 教学目标： 1.会用字母代替数字进行计算,能用含有字母的式子概括出相同的规律,能用字母表示未知数,从而创造条件解决问题。 2.在解决问题的过程中体会算术思维和代数思维的不同及特点,感知代数思想方法的独特作用与价值。
关键词: 数学思想方法教学 教学研讨会 小学数学 山东省 学习体会 课堂 上海市静安区 优秀教师
2016年6月13~15日,山东省小学数学思想方法教学研讨会在美丽的胶州市隆重拉开帷幕,来自全省各地的17位优秀教师在此同台竞技、一展风采。大会还邀请了上海市静安区教育学院副院长曹培英老师作了题为《小学数学思想方法教学的案例研究》的精彩报告。最后,山东省小学数学教研员徐云鸿老师对本次大会进行总结,
关键词: 数学思想方法教学 课堂 灵魂 上海市静安区 骨干教师 教育学院 教学研讨会 科学研究院
2016年6月13~15日,我有幸参加了由山东省教育科学研究院在胶州市北京路小学举行的山东省小学数学思想方法教学研讨会,欣赏了17节精彩的展示课;品味了执教教师在数学思想方法教学方面的实践与思考;分享了骨干教师数学思想方法教学的先进做法;聆听了上海市静安区教育学院副院长、特级教师曹培英老师的专题报告;
关键词: 数学思想方法 课堂教学 教学研讨会 优秀教师 课程标准 一线教师 学生成长 山东省
2016年6月13~15日,我非常幸运的参加了在胶州市举行的山东省小学数学思想方法教学研讨会,17位优秀教师的课堂教学展示,为大家诠释了他们对教学小学数学思想方法的深刻理解,为更多一线教师深入落实课程标准的要求,促进学生成长提供了鲜活的案例。
关键词: 数学思想方法教学 老师 审美思想 代数 算术 进课堂 上海市静安区 教学研讨会
2016年6月13~15日,我有幸参加了山东省小学数学思想方法教学研讨会,聆听了上海市静安区教育学院副院长、特级教师曹培英老师关于数学思想方法教学研究的报告,观摩了17节来自不同地市有关数学思想方法教学的展示课。在这些展示课中,给我留下深刻印象的是济南市尤洋老师执教的＂从算术到代数＂这节课。
关键词: 数学思想方法 听课 代数 算术 老师 落地 课堂教学研究 数学教师
2016年6月13~15日,在胶州市举办的山东省小学数学思想方法教学研讨会,犹如一场及时雨,让我们与会教师有一种久旱逢甘霖的感觉。随着课改的不断深入,数学思想方法已然成为课堂教学研究的热点。作为一名一线数学教师,我们也深知数学思想方法对于提升学生综合素养的重要意义。
关键词: 小学数学教师 学科带头人 优秀班主任 青岛市 高级教师 教学能手 胶州市 山东省
徐爱琴，本利学历，小学高级教师，山东省胶州市第四实验小学数学教师。青岛市学科带头人、青岛市教学能手、青岛市优秀班主任、胶州市名师。
关键词: 胶州市 北京路 小学 学科带头人 高级教师 山东省 教体局 学生
山东省胶州市北京路小学成立于2004年，是胶州市教体局直属小学。学校现有学生2900余名，教师110名，其中中学高级教师3名，小学高级教师46名，市级学科带头人2名，区级学科带头人6名。
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