小学数学教育杂志是由辽宁省教育厅主管，中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的一本省级期刊。
小学数学教育杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教师成长 数学计算 公开课 教学方 学校 小学 校长
那天是周五，我接到学校通知：下周五上一节有关计算复习的公开课，然后由一位来自山东的校长作一个有关小学数学计算教学方面的讲座。
关键词: 课程资源建设 小学数学 教学法 基础教育课程改革 基础教育工作会议 3c 基础教育改革
一、问题的提出与研究的思路 1．问题的提出。 2001年6月，全国基础教育工作会议召开并颁布了《国务院关于基础教育课程改革与发展的决定》和《基础教育改革纲要（试行）》，新一轮国家课程改革由此正式启动。同年7月，教育部《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准（实验稿）》）以全新的面貌问世，标志着我国数学课程...
关键词: 有效教学 过程体验 数学课堂教学 自主学习能力 培养目标 基层教师 知识形成 思维方法
如何在小学数学课堂教学中落实核心素养培养目标，实现有效教学，是当下谈论较多的一个话题；如何在课堂教学中培养学生的核心素养，是作为基层教师需要特别关注的问题。学生核心素养的培养，具体而言，是帮助学生经历知识形成的过程，让学生掌握分析问题、解决问题的思维方法，培养学生可以迁移的自主学习能力；是在师生共同的活动过程中，让学...
关键词: 控制变量法 小学数学教学 应用 控制因素 科学探索 思想方法 科学探究 多变量
物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。控制变量法能化复杂为简单，而且广泛地运用在科学探索和实验研究中，是一种...
关键词: 数学素养 实践研究 三角形 数学教育研究 计算机能力 教学 知识 学生
随着社会的发展，现代人对解决问题、分析推理、使用计算机能力的需求正在急剧增加，而这些能力都离不开数学。可见，数学素养已成为现代人生活、工作、学习乃至人际交往都应该具备的基本素质。培养具有数学素养的现代人，是数学教育的一项根本任务。“在信息时代，关于数学教育研究的任何议程，都要关注当前和将来对数学素养的要求。”有关数学...
关键词: 小学数学教师 教师教学 学生 课堂 观课 教案 弦
在大量的观课活动中，我们不难发现这样一种现象：同一个班的学生，由不同的教师教学，效果却天壤之别。受学生欢迎的教师，课上得得心应手、扣人心弦，学生在课堂上倾情投入、兴趣盎然、思维活跃、流连忘返。这样的课堂犹如一个巨大的磁场，牢牢吸引住学生的视线，牵动学生的情感，开启学生的智慧之门，学生感觉一节课的时间如自驹过隙一般，对...
关键词: 基本活动经验 小学生 教学探索 数学 内容来源 课程设计 杜威
经验是指从多次实践中得到的知识、技能、观念和体验。经验是课程设计的基础和内容来源，是学生构建理解的直接素材。杜威指出“一盎司经验胜过一吨理论”，足见经验的重要性。
关键词: 感性与理性 数学教学 感性认知 生活素材 数字游戏 恶性循环 认知过程 数学结论
理性是数学给我们的直面感觉，这种感觉很容易让我们进入一种误区，即认为感性对于数学来说是锦上添花的事，有则更好，没有也不要紧。当教师有了这种认识后，教学就会变得枯燥，与生活脱节，学生学得无味，数学教学仅停留在玩数字游戏层面，结果形成教师越来越教不好数学，学生越来越怕学数学的恶性循环，最后都一致怪罪数学太难了、太理性了。...
关键词: 教师专业成长 教学研究形式 学校管理 操作层面 课程改革 教研部门 小学数学 从业者
品课是听课、看课、记课、思课、议课、评课的系列活动之和。品课不仅是学校管理中的一项重要工作，更是教师专业成长不可或缺的一种常规的、容易操作的教学研究形式。随着课程改革的不断推进和深入，越来越多的教师已经深刻地认识到品课对自己专业成长的重要意义。因此，作为教育从业者的我们在上课之余要经常去品同行的课，甚至寻找机会积极参...
关键词: 数学概念学习 抽象概括 教学 具体形象 抽象思维 形象思维
数学的本质是抽象，数学概念更是抽象概括的结果。小学生的思维以具体形象为主，到高年级才初步出现形象思维向抽象思维过渡。因此，以形象思维为主的小学生学习抽象的数学概念是有一定难度的，化解这一矛盾的重要工具之一便是“数形结合”，通过“数”与“形”的有效结合，使抽象的数学概念找到直观的支撑模型，从而使复杂的数学问题变得简明、...
关键词: 课堂教学改革 课后 测试工作 展示活动 小学数学 教师代表 教育理念 科学研究院
“湖北好课堂”小学数学送教下乡展示活动于2017年11月1-3日在孝感市召开，来自全省各地的400余名小学数学教师代表参加了本次展示活动。本次活动除了给大家展示代表先进教育理念的课堂教学外，更让人耳目一新的是课后检测活动，所有现场展示课均以课后现场测评的方式检验教学效果，湖北省教育科学研究院刘莉老师主持了现场测试工作，最让与会教...
关键词: 课堂提问 有效性 引导学生 解决问题的能力 教学组织形式 生成性问题 学习兴趣 学习效果
课堂提问是一种有效的教学组织形式，是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段。有效的课堂提问对激发学生的学习动机，开拓学生的学习思路，培养学生分析、解决问题的能力及创新精神，提高课堂教学的有效性都有积极的作用。然而，在实际教学中我们经常发现：课堂提...
关键词: 课堂教学活动 小学数学 设计 学生兴趣 学生积极性 数学教学活动 数学课程标准 数学学习方法
《数学课程标准（2011年版）》强调：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”那么设计怎样的小学数学课堂教学活动，才能激发学生的兴趣、提高学生学习的积极性、促进学生的积极思考呢？
关键词: 教学实践 计时 数学课堂教学 为学 感悟 经验 学生 成长历程
2017年4月，“成长课堂”第一届小学数学课堂教学观摩研讨会在广西桂林市举行，我和师弟有幸跟随师傅一起教学时间系列的三节课，我执教的内容是“24时计时法”。这节课的“前世今生”、课如何从“破”到“立”、为什么要做出这样的改进、其背后的理念和操作是如何对接的？下面试图通过两个阶段的思考和实践进行回顾梳理，以呈现自己与课的成长...
关键词: 教学实录 面积单位 深度学习 经验 三年级下册 义务教育 教学内容 教科书
教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第61～63页。
关键词: 两位数 教学片断 赏析 除法 除数 学习 知识 数学教学改革
2017年11月8～10日，我们有幸参加了在广东省佛山市举行的第十三届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动，在南海体育馆会场听了来自全国各地的16节观摩课，其中来自湖北省的邵玲老师执教的“除数是两位数的除法”这节课，给我留下了深刻的印象：淡妆浓抹总相宜，朴实无华显功底，计算课同样可以精彩。下面撷取这节课的部分精彩片断与大家一同...
关键词: 教学实录 二年级下册 义务教育 教学内容 教科书 苏教版 数学
教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第28—30页。
关键词: 教学实录 意义 减法 义务教育 教学内容 四年级 教科书 人教版
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第2-4页。
关键词: 教学实录 组合图形 义务教育 教学内容 四年级 教科书 青岛版 数学
教学内容：青岛版《义务教育教科书．数学》四年级下册第29页信息窗4。
关键词: 浙江省教育厅 小学数学 新教材 活动综述 专题 题解 绍兴文理学院 课堂
2017年浙江省小学数学新教材“疑难问题解决”专题研训活动于2017年6月14～15日在绍兴文理学院附属小学举行，本次活动由浙江省基础教育课程教材开发研究中心和浙江省教育厅教研室主办、绍兴市教育教学研究院承办、越城区教学研究室和绍兴文理学院附属小学协办，参加活动的有省内各市、县（区、市）的小学数学教研员和骨干教师代表。活动在14日...
关键词: 教学实践 关联 三年级上册 义务教育 教学内容 教科书
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第50-52页。
关键词: 教学实践 小数乘法 有机整合 义务教育 教学内容 五年级 教科书 人教版
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第2-6页。
关键词: 整合 教学设计 数学问题 沉浮 学习 科学内容 数学内容
课前思考： 整合是一个热门词汇，如同跨界。 1．为什么要整合数学内容与科学内容？人教版五年级下册“用排水法测不规则物体的体积”这一内容，教材中提供的素材是测“梨”的体积（如下图）。
关键词: 内容整合 数学课程 小学 教学实践研究 一年级上册 文献研究 教学内容 教材研究
2016年8月起，我们开始了小学低段数学课程内容整合的研究与实践。研究中我们一方面通过文献研究和调查研究从理论层面展开可行性论证，另一方面则在教材研究基础上对相关教学内容（一年级上册和下册j进行了重新梳理、架构和整合，并深入课堂扎扎实实开展教学实践研究。下面结合实际研究情况，就课题实施的背景和框架做一个大致的介绍。重点回答...
关键词: 整合策略 教学建议 人教版 减法 加法 教学内容 学科知识 教学目标
整合是指在不改变现行数学教材的教学目标、教学内容和授课时间的前提下，通过调整教学内容的顺序、教学方式等途径，试图达到学科内知识点的整合。其目的是：使学科知识更具系统性，教师教学更具结构性，学生学习更具挑战性。
关键词: 一年级数学 整合内容 教学目标 数学内容 数学教材 一年级新生 整合教学 小学数学
小学数学一年级整合教学指课程内的教学目标、教学内容、教学方法的整合。一年级新生起点高，一年级的数学内容学生在幼儿园时已有丰富的感知，内容范围更广，只是对知识缺乏精炼。人教版一年级数学教材中有些单元内、单元之间的教学目标、内容与方法类似，教材可以重组。为此，基于学生起点和教材特点，我们尝试整合一年级数学内容的教学。
关键词: 一年级数学 课程整合 实践 整合教学 认知能力 拓展性课程 有效整合 数学课程
一年级数学课程的有效整合为拓展性课程的实施提供了可能，首先，因为课程整合教学节省了一部分课时，在时间上有了保障，其次是整合教学给予学生的整体认知能力、结构化思维方式，为主题探究与拓展打下了坚实的基础。一年级数学课程整合和拓展最终都关注了学生学习数学的兴趣、综合素养与能力，同时致力于让数学学习变得有序、有趣、有用。
关键词: 学生学业评价 课程整合 实践 数学 浙江省教育厅 课程改革 义务教育 考试评价
2015年浙江省教育厅出台的《关于深化义务教育课程改革的指导意见》规定：严格控制区域性“统测”，明确指出了一至三年级不得进行任何形式的区域性文化学科“统测”，同时也规定了如何规范校内考试评价，提出一二年级期末考试和考查推广非纸笔测试形式。
关键词: 数学教学 整合 儿童学习 自然发生 教学相长 数学内容 曲线
这条曲线给我很大的启发，一是这样一条奇妙的曲线颠覆了我多年笃信的观点，二是引我深思，在我们的数学教学中，一定也存有这样一条“曲线”，遵循儿童学习的规律，契合知识的发展脉络，让学习自然发生，教学相长，流畅的曲线成就完美的过程。那么，数学内容的整合会是我们的“最速曲线”吗？
关键词: 技术诊断 单元学习 补救 学科教学 认知障碍 单元练习 学情 学生
对学科教学而言，立足于学科具体内容，准确把握学生学习的认知障碍是把握学情和改善教学的关键。我们以技术诊断为抓手，从单元练习切入，通过学情诊断和拓展作业，实现补救改进的目标。
关键词: 作业设计 小学数学 实践 知识系统化 教学内容 课堂作业 网络化 知识点
所谓单元作业是指按照教材上的每一个单元的教学内容，统整起来考虑设计的整个单元的作业。它是若干个课堂作业的集中体现，又是整册教材的支点。同时又可以使学生在学完每个单元后，将头脑中散乱的知识点形成网络，使知识系统化和网络化。它可以是一张试卷、一组题，有时甚至可以是一道题、—个操作类的活动。
关键词: 实践性作业 课外 小学数学 学生素质 教学工作 教学效果 身心特点 教材内容
作业是教学工作非常重要的环节，是诊断和把握教学效果的工具。什么样的作业是有效的、是学生喜欢的？我们想到了课外实践性作业。课外实践性作业是教师根据教材内容和学生的身心特点，结合学生生活实际所精心设计的，以具有实践性、体验性、教育性、生活性、趣味性、创造性的主体活动为主要方式，以主动参与、独立操作、积极探索为主要特征，以...
关键词: 数学课堂教学 小学数学教育 专业成长 教学观摩 观摩研讨会 会通 活动策划 改革成果
为了展示小学数学课堂教学改革成果，充分发挥“公开课”的学习、交流、研究功能，有效促进数学教师及教研团队的专业成长，2017年4月、12月分别在桂林市、金华市成功举办了“成长课堂”第一届、第二届小学数学课堂教学观摩研讨会，两次观摩研讨会得到与会代表的高度评价。2018年上、下半年将继续举办两次观摩研讨会，现定于2018年5月中旬在海口...
关键词: 绍兴文理学院 附属小学 1949年 浙江省 硬件设施 先进个人 教学评比 越城区
浙江省绍兴文理学院附属小学创建于1949年，学校目前是越城区单体面积最大、硬件设施最好的小学。学校现有教学班25个，学生919人，教师48人，其中浙江省教坛新秀、浙江省师德楷模、浙江省教科研先进个人、浙江省优秀辅导员等28人，绍兴市越城区“本土教育家行动计划”10人。近年来，有多位教师在省、市、区级课堂教学评比中荣获一等奖。
关键词: 绍兴文理学院 小学校长 学科带头人 浙江省 本科学历 高级教师 培养对象 小学数学
汪国祥，本科学历，小学高级教师，现任浙江省绍兴文理学院附属小学校长。首届浙派名师培养对象、浙江省教坛新秀、浙江省师德楷模、绍兴市首届名师、绍兴市小学数学学科带头人。
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