小学数学教育杂志

应追求怎样的常态课堂

关键词: 课堂  领导  教师  试卷  课前  教室  备课  讲评  

陪领导下乡调研,其中一个项目是听“推门课”,看看常态课堂是怎样的状态。下午第一节课前,信步走进一间教室,推门进入,找到最后排的空位坐定。铃声响起,教师手握试卷进入,看到门口靠墙的领导,有些紧张,连忙寒暄,抱歉的说,自己没有备课,原定讲评试卷……领导示意,不必担心,该怎么上还怎么上。教师见推脱不掉,连忙登台。开始发卷,教师读分,学生上...

探寻核心素养落地生根的课堂教学路径--以纪子成老师“百分数的认识”教学为例

关键词: 课堂教学  素养  解决问题的能力  数学教育  学生发展  老师  路径  

根据《中国学生发展核心素养》对学生发展核心素养的阐释，我们认为，数学核心素养是学生在接受数学教育的过程中逐步形成的适应个人自身发展和社会需要的关键能力和数学品格。在小学，数学关键能力主要指学生在数学课程学习过程中，通过对知识的积累、技能方法的掌握和运用，从数学角度发现和提出问题，运用数学方法和逻辑思维分析和解决问题的...

数与代数基本数学活动经验形成的实然路径

关键词: 数学活动经验  路径  实然  学习对象  学习阶段  学习环境  活动过程  

数学活动经验反映的是学习者在特定的学习环境中或某一学习阶段对学习对象的一种经验性认识,它是在学生原初经验参与和影响下,在经历数学活动过程中所留下的感受、体验和感悟。数学活动经验的形成与丰富,是形成知识与技能的必要前提,是实现过程与方法目标的基本载体,是获得情感态度体验的重要途径,是培育学科核心素养的基本保障。小学阶段的“数...

小学数学实践活动课程实施存在的问题及对策

关键词: 数学实践活动  小学数学  课程实施  基础教育课程改革  综合实践活动课程  新课程体系  学科课程  相对独立  

小学数学实践活动课程是我国基础教育新课程体系的一次结构性突破,是新一轮基础教育课程改革中相对独立的、与学科课程有着本质区别的新课程。《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》提出：“强化实践活动课程,增强学生创新精神和实践能力。全面开设综合实践活动课程,保证课时不挤占,纠正实践环节弱化、虚化问题;增加学科实践活动,在不增...

对培养学生数感的思考与体会

关键词: 数感  学生  培养  数学课程标准  数量关系  数学素养  数学活动  运算结果  

数感是一种基本数学素养,它是建立数的概念和有效地进行计算等数学活动的基础,是将数学与实际问题建立起联系的桥梁与纽带。《数学课程标准（2011年版）》所提到的十个核心概念中“数感”被摆在了首位,并明确指出：“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情...

巧用数轴模型优化“数”的教学

关键词: 模型优化  数轴  教学  巧用  具体形象  思维水平  

“数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好,割裂分家万事休。”华罗庚精辟地概括了“数形结合”的妙处。小学阶段学生的思维水平正处于具体形象为主导,从具体形象到本质抽象的过渡期,而在“数”的教学中,无论是数概念还是运算法则都具有高度的抽象性,若能辅之以“形”,借助数轴模型来思考,将能使学生更好地达成对“数”的理解。一、巧用...

“掷”出智慧,追求综合与实践的“形与神”——例谈“掷一掷”的教学与思考

关键词: 数学实践  形与神  数学学习  智慧  教学  学习活动  自主参与  思维方式  

“综合与实践”是一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。“综合与实践”不是一项可有可无、形式至上的“活动”,而是充分借助数学学习的知识、经验,用数学的思维方式思考并解决问题的数学实践发现。它是教师通过问题引领、学生全员参与、实践过程相对完整的学习活动,这一部分的学习,将有助于学生关注数学与生活、数学与其他学科、数...

把握数学本质 实施有效教学——以“长方形和正方形的面积”教学为例

关键词: 有效教学  数学本质  正方形  长方形  面积  数学活动  教学方式  教学内容  

有效教学即有效率、有效益、有效果的教学。有效率要尽量减少教学中的非数学活动,思路清清楚楚,使教学省时、高效;有效益要立足于实际,合理选择教学方式与手段,摒弃“花架子”,方法简简单单,使教学简朴、有效;有效果要突出教学内容的数学本质,道理明明白白,使学生获得扎实的基础知识,同时又能得到最好的发展。而数学本质虽然没有明确具体的界定,...

以“学”为焦点设计教学,让学习真实发生——以“长方体和正方体的认识”教学为例

关键词: 设计教学  学习任务  正方体  长方体  焦点  教学目标定位  教学设计  

多数教师在教学“长方体和正方体的认识”这节课时都会感觉这节课知识点多而散乱。那么该如何让学生既全面又准确地掌握这些知识,成为知识的发现者和建构者,让学习真实发生呢？这需要改变传统的以“教”为焦点的教学设计,开展以“学”为焦点的教学设计。一、大观念——让学习任务更整合当教师把教学目标定位于长方体、正方体的特征时,自然就会感...

提高小学数学计算教学有效性的思考

关键词: 数学计算教学  小学数学教学  教学有效性  数学应用意识  小学数学教师  学生培养  课程理念  联系生活  

计算教学是小学数学教学中的一个重要内容,它不仅是学生掌握数学知识的基础,进行继续学习的必需,也是学生培养严谨的数学观念,体会数学与生活的联系,感受数学的价值,逐步形成和发展数学应用意识的关键。广大小学数学教师对计算教学有着丰富而成功的经验,但如果用新课程理念来审视,其中仍存在不少问题,下面针对新课程理念下的小学数学计算教学谈...

小学计算教学中应关注的几个问题

关键词: 数学计算教学  小学数学教学  数量关系  实际意义  教学需要  情境  新课程  学生  

计算教学是小学数学教学的重要组成部分,新课程强调计算教学应让学生经历从具体情境中抽象出数量关系的过程,并在计算中理解算理、掌握算法,能运用数的计算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释,避免将计算和解决问题割裂开来。下面就谈谈小学数学计算教学中应关注的几个问题。一、计算教学是否需要情境的问题计算教学需要情境吗...

让“复习”真正发生——以“小数的整理与复习”教学为例

关键词: 教学复习  复习课  整理  小数  教师选择  展示活动  学习兴趣  知识系统  

复习课是比较难上的一种课型,虽然各个版本的教材都专门安排了这类课,但各级优质课、观摩课展示活动却很少有教师选择执教这类课型。在日常的教学中,教师也容易一不小心将其上成练习课、“爆炒冷饭”课或“题海大战”课。复习课低效甚至无效,究其原因,主要是没有从“旧”中出“新”,激发不了学生的学习兴趣。教学复习课时,在对各册各单元知识系...

浅谈小学数学教学中基本活动经验的积累

关键词: 小学数学教学  基本活动经验  数学课程标准  义务教育阶段  数学基础知识  数学活动经验  活动过程  亲身经历  

《数学课程标准（2011年版）》在课程总目标中明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。学生的数学基本活动经验是学生通过亲身经历数学活动过程所获...

鼓励算法多样化 实现学生个性化

关键词: 算法多样化  学生个性化  问题解决策略  数学教学  个体差异  尊重学生  学习气氛  体验成功  

新课程强调在数学教学中要提倡并鼓励算法多样化。算法多样化就是鼓励学生独立思考，并尝试用自己的方法来计算，这是问题解决策略多样化的重要体现。提倡并鼓励算法多样化有利于实现“不同的人在数学上得到不同的发展”，是促进每一个学生充分发展的有效途径。因此，教师要站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造一种宽松、平等的学习气氛，...

如何让学生在多元化的学习中用好数学

关键词: 数学教学  学生  学习  多元化  现实生活  生活情境  探索精神  实践能力  

新课程强调数学与现实生活的联系,不仅要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味,而且还要激发学生运用数学解决实际问题的兴趣,培养探索精神、应用意识和实践能力,做到学以致用,进一步体会数学的作用和价值,感受数学的魅力。一、培养...

关注起点 经历过程--“5的乘法口诀”磨课历程与思考

关键词: 乘法口诀  经历  哈尔滨市  教学设计  小学数学  黑龙江省  研究教学  展示会  

2017年10月，黑龙江省小学数学第十一届教学设计与反思展示会在哈尔滨市举行，我们有幸参加此次活动，并获得了一等奖。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”是我们磨课的体会，“千淘万滤虽辛苦，吹尽黄沙始到金”是我们磨课的收获。“5的乘法口诀”这节课的磨课过程中，我们重点研究教学目标的定位和落实。

在探究中自主学习 在操作中积累经验——“钉子板上的多边形”教学设计与评析

关键词: 多边形  自主学习  教学设计  经验  操作  义务教育  教学内容  教学目标  

教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第108~109页。教学目标：1.使学生探索并初步发现钉子板上围成的多边形的面积与围成的多边形边上的钉子数、多边形内部的钉子数之间的关系,并尝试用字母式表示关系。2.使学生经历探索钉子板上围成的多边形的面积与相关钉子数之间的关系的过程,体会规律的复杂性和全面性,体会归纳思维,体会用字...

学习“平均数”为哪般--吴正宪老师“平均数”教学片断与赏析

关键词: 平均数  吴正宪  教学片断  学习  老师  人民教育出版社  引导学生  赏析  

2018年4月12～13日，人民教育出版社在湖南省长沙市举办了全国小学数学（人教版）核心素养示范课观摩交流会，本次教研活动聚焦“统计与概率、问题解决领域课程目标的解读”，关注学生在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题方面的能力培养。吴正宪老师执教的“平均数”这节课，从学生经常接触的“全班考试成绩平均分”这一真实的问题情境展...

“两位数乘两位数的笔算乘法”教学实录与评析

关键词: 笔算乘法  两位数  教学实录  三年级上册  义务教育  教学内容  教学目标  小组合作  

教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》五四制三年级上册第71-74页。教学目标：1.使学生初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法,理解其算理,能正确计算不进位的两位数乘两位数。2.通过自主探索、小组合作等形式探究两位数乘两位数（不进位）的口算和笔算方法,使学生充分经历理解算理的过程,逐步掌握算法,形成计算技能。3.在探索算法和解...

“小数混合运算”教学实录与评析

关键词: 四则混合运算  小数  教学实录  合情推理能力  运算顺序  数学活动  义务教育  教学内容  

教学内容：西南师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第70页。教学目标：1.理解并掌握小数混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。2.在观察、猜想、交流等数学活动中清晰地表达自己的想法,发展合情推理能力。3.体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值,激发求知欲和自信心。教学重点：认识到小数混合运算与整数四则混合运算的运算顺序相...

“扇形的认识”教学实践与反思

关键词: 扇形  教学实践  数学思想方法  反思  圆心角  义务教育  教学内容  教学目标  

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第75页。教学目标：1.理解弧、圆心角、扇形等概念,理解扇形的大小与圆心角和半径的关系。2.运用直观策略渗透类比和归纳的数学思想方法。3.能准确判断圆心角和扇形,能按要求画扇形。4.培养学生课前自学、合作交流、口头表达等能力,体会数学学习的乐趣。教学重点：认识弧、圆心角、扇形。

“纸杯的表面有多大”教学实录与评析

关键词: 教学实录  纸杯  综合实践活动课  表面积  自主研发  教学内容  探究活动  立体图形  

教学内容：本节课是一节自主研发的数学综合实践活动课,组织学生经历对圆台的表面积的探究活动。教学目标：1.利用平面图形的面积和立体图形的表面积的有关知识,探索纸杯的表面（圆台的表面积）有多大,发展学生的空间观念。2.通过设计活动方案及剪、拼、画、算等实践操作过程积累活动经验,感受数学在日常生活中的应用,提高解决实际问题的能力。

我们行走在成长路上——“成长课堂”第一届小学数学课堂教学观摩研讨会侧记

关键词: 数学课堂教学  观摩研讨会  小学  侧记  年轻教师  教学观摩  教师成长  

“成长课堂”第一届小学数学课堂教学观摩研讨观摩会于2017年4月26-28日在广西桂林市举行。本届活动以“成长”为主题,通过展示各省推荐的观摩课,展现课堂、教师、学生的不同成长。一方面,既有全国知名专家的课堂引领,又有各省教坛中坚的课堂展示,更有年轻教师的精彩亮相;以师徒同台、新手亮相等方式,呈现了教师成长的课堂历程;另一方面,通过团...

搭建教师专业学习与发展的平台--重庆市第八届小学数学优质课竞赛综述

关键词: 重庆市教育科学研究院  优质课竞赛  小学数学  专业学习  教师  数学课程改革  综述  

为了总结交流我市近年来小学数学课程改革与课堂教学研究取得的新经验，探讨当前数学课程改革中的热点问题，重庆市教育科学研究院于2017年12月先后在南岸区珊瑚实验小学和渝北区空港新城小学举行了重庆市第八届小学数学优质课竞赛，来自全市各区（县）的45位参赛教师现场展示了45节优质课，其中“数与代数”占45％，“图形与几何”占42％，“统...

“用乘法口诀求商”教学实录与评析

关键词: 乘法口诀  教学实录  求商  二年级上册  义务教育  教学内容  教学目标  体验探究  

教学内容：西南师大版《义务教育教科书·数学》二年级上册第73页。教学目标：1.经历用乘法口诀求商的过程,感受用乘法口诀求商的简便性。2.掌握用乘法口诀求商的一般方法,能正确用乘法口诀求商。3.在学习的过程中体会数学与生活的联系,体验探究的乐趣。教学重、难点：能正确用乘法口诀求商。教学准备：课件、口算卡片。

“数数”教学实录与评析

关键词: 教学实录  计数单位  二年级下册  义务教育  教学内容  教学目标  现实生活  教科书  

教学内容：西南师大版《义务教育教科书·数学》二年级下册第2-3页。教学目标：1.通过数一数、拨一拨等活动认识计数单位千与万,初步建立万以内数的计数单位体系。2.借助计数器理解相邻两个计数单位之间的进率是10,能用已经学过的计数单位数万以内的数。3.初步感受万以内数在现实生活中的应用,能对较大数进行估计并能进行一定的推理,培养学生的数...

“长方形和正方形的特征”教学实录与评析

关键词: 长方形  正方形  教学实录  二年级下册  义务教育  教学内容  语言描述  教学目标  

教学内容：西南师大版《义务教育教科书·数学》二年级下册第64页例1。教学目标：1.能用自己的语言描述长方形和正方形的特征,知道长方形有4个直角,4条边对边相等,正方形有4个直角,4条边都相等。2.能在教师引导下从角和边两个方面对直观材料进行比、量、折,建立长方形、正方形的特征表象。3.能用长方形。

“认识东、南、西、北”教学实录与评析

关键词: 教学实录  三年级下册  义务教育  教学内容  生活经验  教学目标  空间观念  教学重点  

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第2-4页。教学目标：1.结合具体情境和生活经验用东、南、西、北描述物体所在的方向。2.通过观察、体验、交流等活动能根据东、南、西、北中一个方向辨认其余三个方向。3.在观察、想象中培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念。教学重点：能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

“两位数乘两位数的笔算乘法”教学实录与评析

关键词: 笔算乘法  两位数  教学实录  数学思想  三年级下册  义务教育  教学内容  教学目标  

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第46页。教学目标：1.掌握两位数乘两位数的笔算方法,理解两位数乘两位数的笔算算理。2.经历两位数乘两位数计算方法的探究过程,体会算法的多样性。3.在学习中激发探索问题的兴趣,尝试用不同方式计算出正确结果,体会数形结合、转化等数学思想。教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。

“平行四边形的认识”教学实录与评析

关键词: 平行四边形  教学实录  义务教育  教学内容  教学目标  四年级  教科书  人教版  

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第64页。教学目标：1．通过猜一猜、量一量、看一看等活动了解平行四边形的特征，理解平行四边形的概念，认识平行四边形的底和高。

“除数是整十数的笔算除法”教学实录与评析

关键词: 整十数  笔算  除法  除数  教学实录  义务教育  教学内容  教学目标  

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第73-74页。教学目标：1.掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,能正确进行笔算。2.经历除数是整十数的笔算除法的计算方法的探究过程,通过对商的位置的探讨理解算理,培养学生的数感和运算能力。3.培养学生计算时认真仔细、书写工整的良好学习习惯。教学重点：探索除数是整十数的除法的笔算...

“成长课堂”第四届小学数学课堂教学观摩研讨活动通知

关键词: 教学观摩研讨活动  数学课堂教学  小学数学教育  专业成长  小学数学教学  中国教育学会  教育研究中心  专业委员会  

为了展示小学数学课堂教学改革成果，充分发挥“成长课堂”的学习、交流、研究功能，有效促进数学教师及教研团队的专业成长，从2017年开始，“成长课堂”分别在桂林、金华、海口成功举办了三届活动，得到了各方面的广泛好评。现定于2018年11月下旬在浙江省湖州市举办“成长课堂”第四届全国小学数学课堂教学观摩研讨活动。活动由中国教育学会小...

教坛新秀

关键词: 数学活动  实验小学  学科带头人  重庆市  本科学历  高级教师  骨干教师  教研组长  

唐飞,本科学历,小学高级教师,现任重庆市江北区华新实验小学副校长。重庆市骨干教师、重庆市优秀教研组长、江北区数学学科带头人。从教22年以来,他一直秉承着“兴趣是最好的老师”的教学理念,通过“生动”而又“扎实”的课堂,丰富多彩的数学活动,让学生喜欢数学,主动参与,乐于分享,感受数学的魅力。曾荣获全国小学数学文化优质课赛课一等奖、重...

重庆市第八届小学数学优质课竞赛活动

重庆两江新区金山小学

关键词: 小学  金山  重庆  骨干教师  公立学校  办学设施  校园环境  师资力量  

重庆两江新区金山小学创办于2011年9月，是一所公立学校，办学设施一流、校园环境优美、师资力量雄厚。目前有学生3617名，教师160名，其中市级骨干教师15名、区级骨干教师20名。