小学数学教育杂志是由辽宁省教育厅主管，中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的一本省级期刊。
小学数学教育杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 数学 温度 数量关系 几何 课时 教学 人师
说到数学,很多人会"谈数色变",冰冷的数字、枯燥的计算、概括的数量关系和抽象的几何空间都让人对数学望而生畏。这不仅是大众对数学的感觉,我曾经也是这样看待数学的。十九年前,初为人师的我当得知自己要教学的是数学这门课时,我十分不情愿。
关键词: 反例教学 小学数学教学 数学猜想 合情推理 逻辑推理 三段论 命题
提出数学猜想有两种可能:命题为真或者命题为假,真要加以证明,假则需给出反例。因为猜想是合情推理,总有其"合情"之处,所以一般来说,从构成猜想的条件出发,运用三段论进行逻辑推理而推出猜想的结论不成立,这种情况是很少的。
关键词: 数学 本真 实践 主张 教学 学生发展 社会发展需要 立德树人
一、"本真数学"的提出缘由1.核心素养的育人导向。党的十八大明确提出:教育的根本任务在于立德树人,立德树人是指导未来教育改革的重要思想和根本任务。《中国学生发展核心素养》明确指出:“学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。"
关键词: 学生 小学数学教学 解决问题 学习
问题是学生学习的需要,真实的问题才能带来真正的学习。基于此,在小学数学教学中,用问题引领学生的学习,问学交融,一方面能使学生在不断的分析和解决问题的过程中学习、应用和发展所学的知识与方法,另一方面能使学生在学习的过程中不断产生新的问题。
关键词: 备课方式 以学生发展为本 实践 撰写 学历 创新 认知基础 课堂教学
基于儿童立场,以学生发展为本,把握学生的认知基础,让学习真正发生,已成为当前课程改革的主旋律。在课堂教学中,怎样面对具有不同认知基础的学生?如何实现有效、优质的课堂教学?这些无疑是摆在每个教师面前的重要问题,解决这些问题的核心任务就是要备好课,关键是转变教材研究视角,改变备课方式。
关键词: 生成资源 学习策略 素养 数学 课程资源 课堂教学 教育工作者
课程的实施需要课程资源的支撑与保障,而课堂教学生成资源作为课程资源的重要组成部分,受到广大教育工作者的密切关注。张大均先生在《教育心理学》一书中这样诠释课堂生成资源:"生成,是学习者的一种学习策略。生成性是有效使用学习策略最重要的原则之一,是指在学习过程中要利用学习策略对学习的材料进行加工,产生某种新的东西。"
关键词: 教学实践 教学内容 生活情境 数形结合 数学思想 活动目标 五年级
"打电话"是人教版五年级下册的教学内容,属于“综合与实践"领域。本节课通过“打电话"的生活情境,让学生针对“怎样才能用时最少"的问题,利用画图等多种策略制定出解决方案,全程经历问题解决的过程,体会数形结合、推理、优化和建模等数学思想,培养学生解决简单实际问题的能力。为了达成以上活动目标,需要作好如下三个“关注"。
关键词: 征稿启事 小学数学教育 小学数学教师 专业学术期刊 教师专业发展 教育教学 教育工作者 广电总局
《小学数学教育》是国家新闻出版广电总局第一批认定的学术期刊,面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。本刊重点打造的下列栏目尤其欢迎小学数学教育专家、教研员、教师撰写稿件。卷首语:有关教育教学富有哲理的短文,教育教学叙事,教师专业发展、学生成长的感悟和随想,教育教学中热点问题的思考。
关键词: 实验小学 县城 学科带头人 学生成长 优秀教师 学习型组织 办学宗旨 社会满意
浙江省青田县城东实验小学创办于1972年,现有教学班36个,学生1600多名,教职工90名,其中市名师、市学科带头人、市教坛新秀、市优秀教师等50多名,县首席学科带头人3名,县学科带头人、教坛新秀30多名。学校坚持以"让学生成长、让家长放心、让社会满意"为办学宗旨,践行“精微"管理理念,着眼于教师、学生的长远发展,致力创建学习型组织,全面实施素质...
关键词: 小学数学教学 教育局教研室 学科带头人 丽水市 中共党员 本科学历 高级教师 教学名师
邹立坝,中共党员,本科学历,中学高级教师,现任浙江省青田县教育局教研室副主任、小学数学教研员。丽水市小学数学教学名师、丽水市小学数学学科带头人、丽水市教改之星。从教20年以来,他一直坚持钻研小学数学教学,注重以研促教,逐步形成了"以学定教"的教学风格。
关键词: 数学活动经验 数学素养 数学基本活动经验 培育 现实世界 学生会 数学教学 语言表达
积累数学基本活动经验是数学教学的重要目标,也是提高学生数学素养的重要标志。史宁中教授说过:"培养学生核心素养,就是要让学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。"
关键词: 学生阅读 数学教材 数学课程改革 教师教学 终身发展 教学实践 阅读意识 阅读教材
教材是教师教学的依据.也是学生学习的载体。提高小学生阅读数学教材的能力是数学课程改革的需要,是培养数学核心素养的需要,是学生个人终身发展的需要。但在当前的教学实践中,学生在阅读教材时还存在着较大偏差:一是阅读意识淡薄,绝大多数学生只知道阅读语文、英语教材,忽视阅读数学教材;二是阅读方法单一,学生片面认为阅读数学教材就是背结论...
关键词: 教学资源 数学课程标准 学习活动 学习情况 教学活动 教学机智 教学理念 学生
《数学课程标准(2011年版)》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"而学生学习中岀现的“错误",是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教学资源。在教学活动中,教师应允许学生出错,理性地看待“错误",同时要充分运用娴熟的教学理念和教学机智,恰当地处理好“错误"资源,变错为宝。那么,在教学中如何利...
关键词: 数学课堂教学 多媒体 小学 巧用 课堂教学效率 新课程改革 技术融合 教学内容
伴随着新课程改革的不断推进,许多教师把多媒体技术融合到小学数学课堂教学之中,这样不仅能有效地调动学生学习的积极性和主动性,而且对一些难以理解的教学内容,通过多媒体的动态演示能使其迎刃而解,课堂教学效率明显提高。
关键词: 主题图 利用 一年级上册 数学教材 儿童情趣 年龄特点 生活气息 数学知识
翻开人教版一年级上册数学教材,映入眼帘的是一幅幅生动有趣的、五颜六色的主题图,这些主题图富有儿童情趣且包含丰富的现实内容,不仅符合学生的年龄特点,而且也给枯燥的数学知识融入了生活气息,同时也为教师的教学提供了生动的素材。
关键词: 运动教学 空间观念 图形 旋转 数学课程标准 教学内容 五年级 人教版
空间观念是《数学课程标准(2011年版)》中提出的十大核心概念之一,是"图形与几何"领域教学时需要培养的重要核心素养。“图形与几何"领域的内容分为四个部分:图形的认识、测量、图形的运动、图形与位置,其中图形的运动是四个部分中比较抽象、难于理解的教学内容,那么在图形的运动教学中怎样发展学生的空间观念呢?下面以人教版五年级下册“图形的...
关键词: 自主学习能力 学生 培养 垂直 平行 小学数学 黑龙江省 哈尔滨市
2018年11月,黑龙江省小学数学第十二届教学设计与反思展示会在哈尔滨市召开,我们有幸参加了展示活动,并分享了我们的研究成果。感谢黑龙江省教育学院数学研培部给我们搭建研究展示的平台,让我们经历50多天的研磨后能够拨云见日,以"先学后研,培养学生自主学习能力"为主题的研究,达到了预期的研究效果。
关键词: 分数的初步认识 除法 教学实录 课程整合 课堂 三年级上册 平均分 义务教育
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册"分数的初步认识"拓展课“除法与分数"。教学目标:1.结合“平均分麦饼"的问题情境初步认识分数,了解分数的各部分名称和读法。2.通过平均分发现除法与分数的联系,理解“只要是平均分,都可以用除法表示分的过程,用分数表示分的结果"。
关键词: 符号意识 用字母表示数 教学片断 学生 数学课程标准 培养 学习数学 数学思想
《〈数学课程标准(2011年版)〉解读》指出:"符号是数学的语言,也是数学的工具,更是数学的方法。"也就是说,用符号表示既是一种数学思想,也是一种数学方法。学生学习数学在某种意义上来说,就是学习符号的意义,会运用符号工具解决实际问题和数学内部的问题,进而发展符号化思想,养成符号意识。
关键词: 统计图 复式 数学课堂教学 经历 观摩研讨会 教学重难点 教学目标 教学时间
2017年12月,在"成长课堂"第二届小学数学课堂教学观摩研讨会中我与袁恩中老师、戴颖华老师、章颖老师执教了“统计图"单元课,我执教的是“复式折线统计图"这节课。在斯苗儿老师和俞正强老师的带领下,我们围绕如何把握教学目标和教学重难点、如何处理教材、如何合理安排教学时间以及如何发展学生的数据分析观念等问题进行了多次探讨和试教,感触颇...
关键词: 数学课堂教学 浙江省 活动综述 观摩评比 学生立场 小学 立意 角的初步认识
2018得10月29~30日,浙江省小学数学课堂教学观摩评比活动在浙江省青田县会展中心举行。本次活动聚焦"图形与几何",选择了“角的初步认识"、“角的度量"、“轴对称"、“轴对称再认识"、“平移和旋转"、“平移"六个课题作为12节观摩课的内容。
关键词: 学生立场 角的初步认识 教学实践 人民币单位 学习起点 数学知识 教师主导 数学理解
课前思考:1.学生的学习起点在哪里?学生都是带着自身经验走进课堂的。这里所说的"经验"有源于生活的初步印象,比如黑板的角、桌子的角、墙角等,这些经验加以改造可以转化为数学知识;也有一些无关因素,比如人民币单位角、牛角、角落等,这些经验需要教师主导规避,以不影响学生的数学理解。
关键词: 角的初步认识 教学实践 学情 概念 生活经验 立体图形 二年级下册 教学目标
课前思考:1.如何定位教学目标?"角的初步认识"是小学阶段“图形与几何"领域的一个经典课例,北师大版教材安排在二年级下册教学。课前,学生已经积累了大量的生活经验,对于生活中的角一般只停留在立体图形中“尖尖的部分"的表象上,与数学中的角还有一定的差距。
关键词: 轴对称图形 数学素养 教学实践 经验 三年级下册 义务教育 北师大版 课堂教学
一、课前思考"轴对称图形"是北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第23~24页的内容。本节课是学生第一次接触轴对称图形这个概念。在课堂教学中,如何基于学生原有经验、主动探索概念本质并提升数学素养?我们在备课中做了一些思考。
关键词: 轴对称图形 教学实践 学习材料 结构化 北师大版教材 应用 设计 课堂
课前思考:"轴对称图形"是北师大版教材三年级下册第23~24页的内容。虽然与我平时教学使用的教材版本不同,但是在查阅对比后,我发现最重要的不应该是关注两种教材编排顺序和呈现方式上的区别,而应该是真正关注学生在这节课中最困惑的地方在哪,对此可以选择怎样的学习材料和学习活动来突破。
关键词: 平移 教学实践 旋转 空间观念 数学学习情感 运动方式 三年级下册 义务教育
教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第27~29页。教学目标:1.结合生活经验和对比活动初步感受平移和旋转现象,直观体会两种运动方式的特点。2.结合在方格纸上平移物品的操作活动体会平移运动的过程。3.感受平移和旋转的学习价值,建立积极的数学学习情感。
关键词: 教学实践 运动变化 旋转 平移 数学 生活经验 轴对称图形 空间与图形
课前思考:1.课时定位。本节课是在学生认识轴对称图形之后教学的,是从运动变化角度去探索、认识空间与图形,是在二年级上册初步感知平移、旋转现象的基础上进一步感知平移和旋转现象。在对教材充分研读后,我们认为学生对平移和旋转两种运动方式有着丰富的生活经验,学生在升旗、推窗、直升梯、风车、钟表、旋转木马……中积累了大量关于平移和旋...
关键词: 教学实践 角的度量 测量 回归 教学内容 北师大版 四年级 使用量
课前思考:"角的度量(一)"是北师大版四年级上册的教学内容,在这节课之前,学生已经初步认识了角,建立了角的直观表象,也知道了角的大小与两条边张开的大小有关。在这节课之后,紧接着教学“角的度量(二)",教学使用量角器量角的方法和技能。
关键词: 角的度量 教学实录 网上问卷调查 教学内容 教学对象 知识经验 角的认识 学习障碍
课前思考:1.本节课的立意。"角的度量"是四年级上册的教学内容,本节课以三年级的学生为教学对象,学生对角的认识有哪些知识经验的积累,学习障碍会出现在哪里,我们不得而知。为了了解学情,我们在27日对黄岩区部分三年级学生进行了网上问卷调查,收集到相关信息,发现学生对角的度量的认知并非是零起点,有41%的学生见过并玩过量角器,50%的学生见过但...
关键词: 轴对称图形 数学本质 学生立场 教学实践 北师大版教材 教学内容 平面图形 平行四边形
教学内容:北师大版《义务教育教科书.数学》五年级上册第21~24页。课前思考:"轴对称再认识"是北师大版教材五年级上册第二单元的内容,教材安排了两个课时的教学内容。在“轴对称再认识(一)"中,教材以学生熟悉的8个平面图形为主情境,并以此为学习材料,通过“折一折",判断哪些图形是轴对称图形;通过呈现淘气和笑笑对于判断平行四边形是否是轴对称...
关键词: 轴对称图形 教学实践 义务教育 北师大版 教学内容 教学目标 图形运动 空间观念
教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第21~24页。教学目标:1.经历进一步认识轴对称图形的过程,深入理解轴对称图形的特征,能补全一个简单的轴对称图形或画出某个图形的轴对称图形。2.在画图活动中进一步体会轴对称图形的特征,积累图形运动的思维经验,发展空间观念。
关键词: 平移 教学实践 触摸 校方 图形运动 运动后 义务教育 北师大版
教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第25~26页。教学目标:1.经历观察、想象、操作等活动,体会平移运动的特点,理解并掌握平移运动的基本特征,能在纸上画出平移后的图形的位置。2.能根据图形运动的描述想象岀图形运动后的位置.发展学生的空间观念。
关键词: 教学实践 平移 三年级上册 课堂 朴素 素材 图形运动 二年级下册
教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第25~26页。课前思考:1.平移的再认识胭埶识有什么不同?平移是"图形与几何"领域中一类重要的图形运动。学生在二年级下册和三年级上册已经进行了两次学习,五年级上册的再认识该有怎样的新收获?怎样才能在教学平移的再认识时不重复、不遗漏,让学生生成新知?带着这样的思考,我们整理对比教材后...
关键词: 教学分层 轴对称 随感 听课 结构 数学课堂 评比活动 教学观摩
2018年10月29日,在浙江省小学数学课堂教学观摩评比活动中黄龙玲老师执教了"轴对称再认识"这节课。我参与了这节课从临时抽签确定教学内容到备课再到课堂展示的全过程。这节课有以下几个最突出的特点。一、整体把握,确定目标目标是一节课的“灵魂",它是教学的出发点与归宿,目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际,既要遵循教材的内容,又...
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