关键词：起步作文 评价方式 小学中年级 学生习作 实践 

摘要：“学生习作，教师批改”是作文教学传统的评价模式。教师对学生的作文评价停留在行文处的圈圈点点，停留在作文的“眉批”和结尾的几句“评语”，久而久之，教师批着累，学生也对作文失去了兴趣。这种单一的评价方式突出了教师的主导地位，而本应该是主体的学生却一直处于被动的角色，这让处在起步阶段的孩子对作文产生了抗拒心理。怎样改变这种模式呢？跟着管老师办起了《萌芽》周报后，《萌芽》既成为学生发表作品的平台，又是我们班的“作文教材”。每期周报，我都让老师、学生、家长一起参与进来进行评价、阅读与欣赏，努力发现每篇作文的闪光点，从而起到促修改、促提高的作用，让学生在作文起步阶段爱上作文。

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