小学生作文辅导·上旬杂志是由吉林出版集团有限责任公司主管，北方妇女儿童出版社主办的一本省级期刊。
小学生作文辅导·上旬杂志创刊于2009，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学生作文辅导·上旬杂志是由吉林出版集团有限责任公司主管，北方妇女儿童出版社主办的一本省级期刊。
小学生作文辅导·上旬杂志创刊于2009，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 小学语文 核心素养 教学评价 学生发展
小学语文课堂教学兼具科学性与艺术性，恰当有效地对学生的语文学习进行评价对于学生的学习非常有帮助。以核心素养为引导的语文教学评价，体现了新时期语文课堂教学评价的要求，这样的教学评价，始终关注学生的语文核心素养的培养，进行激励性评价可谓是一门艺术。基于核心素养发展的小学语文课堂教学评价重视学生语言能力的发展、重视学生思维...
关键词: 小学语文 作文先导式 教学模式 意义 应用策略
语文是一门人文性与工具性较强的课程，在作文教学中也需要突出其人文性与工具性，而“作文先导式”作为一种新颖的教学模式，正与语文学科的特征相符合，如果能将它运用到小学语文教学中，不仅能有效提高学生的作文写作能力，还能提高学生自主学习的能力，这对于学生的全面发展是十分重要的。因此，本文笔者以小学语文“作文先导式”教学模式的...
关键词: 小学语文 作文 分类指导 教学策略
新课程标准改革倡导小学教育应当进行分层教学、因材施教的素质教育模式，在小学语文作文教学中，采用分类指导教学模式，是提升学生作文成绩和语文综合素养的重要教学模式。本文以苏教版教材为例，分析小学语文作文教学中分类指导教学模式的重要性，提出进行小学语文作文分类指导教学的具体策略。
关键词: 鉴赏教学 小学语文作文 创新模式
在小学语文教学中，作文教学是非常重要的内容，通过“鉴赏+教学”这种创新教学模式的应用，可以培养学生的创新思维能力以及文学鉴赏能力。基于此，文章首先简要分析小学语文作文鉴赏教学的意义以及作文教学现状，然后结合小学语文作文教学实际，探讨“鉴赏+教学”这一创新教学模式的具体实施，希望给相关教师提供一些有价值的参考。
关键词: 写字教学 关键词 小学语文教学 教学质量 以身作则 心理特征 模仿性 学生
写字教学是小学语文教学的重要内容之一，也是学好其他课程的基础。近几年来，国家对小学、中学的教学加大了力度，特别是中考高考中卷面分的存在进一步提醒我们，写好汉字是提高教学质量的重要内容，应该引起高度重视。如何抓好写字教学，有四个关键词尤为重要：关键词一：榜样“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学...
关键词: 质的研究 研究方法 语文教师
随着世界进入后工业时代，教师的职业专门化已成为当今国际教师教育（包括培养与培训）的一个重要发展方向。教师已经不满足于从前辈的经验或自己的积累中吸取灵感，希望从“教书匠”变成具有反思能力的专家型教师。成为专家型教师，离不开对问题的研究，也就需要掌握相应的研究方法。而语文教师由于语文学科自身的特点（工具性与人文性的统一）...
关键词: 小学语文 作文 发展性 评价
传统的教学评价往往更加重视选拔与甄别，而忽视了评价的改进和激励作用。作为新时代的教师，特别是在新课程改革实行的今天，我们应该改变传统的教学观念，改革评价机制，使教学评价更符合学生的发展需要，促进学生发展成才。本文立足于小学语文作文教学实际，从多方面探讨如何突出教学评价的发展性，完善评价机制，使教学评价更科学，更利于学...
关键词: 思维导图 小学作文 运用研究
思维导图又名心智图，是表达发射性思维的一种有效图形思维工具，它以图文并茂的形式将各级主题的关系表示出来。小学语文教学的主要目的在于培养学生的语言综合应用能力以及组织能力。思维导图在小学作文教学中的成功运用，有助于开发学生的潜能，提高学生对语言的感知能力以及综合应用能力，从而在提升学生写作能力的同时，培养学生对于作文写...
关键词: 小学语文教学 语文课程标准 情感教育 学生心理 教学手段 钻研教材 语文教师 情感因素
小学语文课程标准提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这说明小学语文教学在新的课程理念下，情感教育受到了重视，情感教育有利于学生更好地理解课文，不仅是教学手段，也是语文教学目标的一部分，更是语文教育的核心，情感教育是不能忽视的。小学语文教师应该多钻研教材，了解教材中的情感因素，充分挖掘出来并运用在教学...
关键词: 作文教学 微课 课程资源
微课已经越来越广泛地运用在课堂教学中，并且在教学中的作用也日益突出。相对于宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，内容精简，可以移动学习，能够提高教师的课堂教学水平，提高学生的学业水平。
关键词: 语文阅读教学 朗读训练 小学生 语文学习 神经认知 创造性活动 有声语言 阅读方式
朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式，它是小学生学习语文必须具备的基本功。语文学习朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。朗读既有利于发展学生智力，获得思想熏陶，又有助于情感的传递。从当前最新的脑科学与教育学研究成果来看，朗读至少有两条神经传递线路刺激大脑神经元：一是眼睛在阅读文字时把信...
关键词: 小学语文 略读课文 教学设计侧重点
小学语文中略读课文占据较大比重，属于人教版实验教材的主要组成部分之一，且教材内的略读课文随着年级的增长而增加。因此，如何开展有效的略读课文教学设计显得尤为重要，在进行小学语文略读课文教学设计过程中应选择侧重点进行教学。为了分析小学语文略读课文教学设计侧重点的选择，笔者针对小学语文略读课文进行了分析。
关键词: 小学 低年级语文 阅读教学 写作意识 培养
阅读和写作作为小学语文教学的重要内容，对提升小学生的语文素质有着十分重要的作用，但是很多教师在小学语文教学中往往会割裂阅读和写作的关系，导致最终教学效果不理想，不利于提升小学生的语文综合素养。文章以苏教版小学低年级语文阅读教学内容为例，具体分析怎样在低年级语文阅读中培养学生写作意识。
关键词: 互文阅读 言语 多元化
本文讲解了“互文阅读”的好处，并通过比较多样化的言语形式、比较多角度的写作题材、比较多元化的文章主题这三个方法分析了在小学语文中的“互文阅读”策略。
关键词: 语文素养 对比阅读 文本语言 教学实践 文本对话 引导学生 语文阅读课
根据《语文课程标准》中的相关要求，在具体的小学语文阅读课的教学实践中，应着重引导小学生和文本之间展开对话，通过文本对话使学生能够深入地感知文本语言，体会文本情感，这也是提升小学生语文素养的关键载体，但是就当前的教学实践来看，很多教师虽然也引导学生展开文本对话，但是却相对肤浅，导致这一现象的关键原因在于教师是基于单篇文...
关键词: 绘本 听障中学生 阅读能力
听力障碍中学生由于听力的缺失，阻碍了语言的健康发展，其阅读能力明显低于同龄健听人，如何提高听障中学生的阅读能力是听障语文教学工作的重中之重。绘本的独特优势符合听障学生的感知觉特点，它的形象性、趣味性、叙事性、哲理性对于提高听障中学生的阅读能力有着积极的意义。
关键词: 文体特点 阅读效果 语文阅读能力 文体意识 文体样式 语言表达 心理倾向 欣赏过程
文体即文章的体裁，是文章在结构形式和语言表达上所呈现的具体样式或类别。文体意识，就是对文本体式自觉关注的心理倾向。就阅读而言，文体意识是在文章阅读欣赏过程中对不同文体样式的自觉理解、熟练把握和独特感受。那么在教学中，如何让学生把握文体特点，提高语文阅读能力和语文素养呢？
关键词: 核心素养 中年级 阅读
语文是小学所有课程中比较重要的学科，语文的学习可以提高学生们的文学素养，培养学生们的表达、阅读等能力。阅读是学习语文的一种主要方式，学生们通过阅读可以丰富自己的知识与见识，本文将对基于核心素养下的中年级阅读构建进行分析与讨论。
关键词: 阅读教学 梯度设计 课堂教学
教学设计是教师针对教学内容，依托清晰的教学线索，设计丰满合适的教学环节的过程。如何把握学科核心素养的目标，设计出合理的教学流程，实现教学效益的最大化？笔者以《一件运动衫》为载体，对比两个教学环节类似但教学指向不同的教学设计，阐述只有明确教学指向，以指导学生学习方法的习得、培养学生的语文学科核心素养为依归，设计富有梯度...
关键词: 语文课堂 小学 学生兴趣 教学有效性 课堂教学 课堂氛围 活水
古人云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”灵动的课堂充满生命的气息，时时洋溢欢乐，学生兴趣盎然，这都是因为课堂教学有一股潺潺流淌的源头活水。在课堂中采用丰富多彩的活动，能够激活学生的思维，营造活泼生动的课堂氛围。因此，教师要在备课上下功夫，把课上“活”，把学生教“活”。“活”是切实提高语文教学有效性的必要保证。
关键词: 语文课堂教学 小学生 中国传统文化 中国历史文化 语言表达能力 语言文学 小学语文 基础性课程
小学语文作为小学生们学习和认识语言文学的基础性课程之一，也是小学生们学习中国传统文化的必修课程。语文是中国传统文化的传承，也是中国历史文化记载的工具，同样，语文也是中国人交流与沟通的必要途径。小学生们通过学习和有效掌握小学语文知识，在学习小学语文的过程中，锻炼学生语言表达能力，帮助学生们积攒基本的语文文学知识，为小学...
关键词: 小学语文教学 文本细读 课堂 语文阅读教学 文本作者 和谐发展 实践体验 教育改革
生本课堂是学生和谐发展的课堂，关注学生的积极参与，注重学生的实践体验，放眼学生的长远未来，是当下教育改革的目标和方向。语文阅读教学中利用文本，深挖文本，在文本学习中提高学生的语文能力，提升学生的语文素养，又是小学语文教学的根本。一、激活思维兴趣，读文本作者任何一篇文章都会融入作者的情感与思想，因此，要想真正深入到文本...
关键词: 课后习题 关注联系 尊重差异 高效预习
随着学生认知能力的不断提升，自主性学习已经越发成为高年级学生语文学习的重要方式。因此，教师应该强化对学生新授之前预习方法的指导，在教师的关照下，促进学生认知能力的高效发展，真正促进学生认知效益的不断提升。本文提出要关注课文习题，在对话编者中强化预习；建构彼此联系，在前后链接中强化预习；尊重个体差异，在分层设计中强化预...
关键词: 小学语文 课堂教学 质量 现状 途径
随着教育的不断改革与创新，教学质量的提高是教学追求的永恒目标，因而作为小学语文老师，应该想方设法探索并采取创新的教学模式，为学生提供高质量的授课环节，让学生始终愿意参与到学习中，感受语文知识的魅力，在提高学生学习质量的同时，促进语文教学质量的提高。本文笔者探讨了提高小学语文教学质量的途径，以期对语文老师的教学提供裨益...
关键词: 小学语文 课堂 任务 互动
课堂作为语文教学的重要阵地和主要载体，应该丰富多彩和生动活泼。设置具有前置化、任务化、情景化的课堂教学模式，活化教学过程与方法，利于学生在栩栩如生的学习情境中大胆尝试和主动探索，便于他们在实践运用中提升英语表达综合运用能力。
关键词: 小学语文教学 朗读课文 引导学生 声音 感悟 和谐统一 人文内涵
朗读是小学语文教学中的一项重要任务，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一。《语文课程标准》指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学生在反复的朗读中体会语言所蕴含的丰富情感，并与自己的情感相通，加深理解与体验。”因此，抓好朗...
关键词: 语文教学 课堂氛围
课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。那么，如何创造良好的语文教学气氛呢？本文针对这一问题，从教师的角度谈了几点看法。
关键词: 框架 写作能力 策略
写作考查学生语言表达、逻辑思维等综合能力，在语文教学中占据着非常重要的地位，而如何提高学生的写作能力，对提高学生的语文水平能力具有十分重要的意义。本文基于构建框架，探索提升学生写作能力的有效策略，为开展小学语文作文教学提供重要的参考。
关键词: 明确定位 习作目标 读者意识 习作修改
修改，是学生写作过程中的关键性环节，是写作不可或缺的重要组成部分。但遗憾的是很多教师往往忽视了修改对于提升学生写作能力的作用，即便关注修改，也仅仅是停留在字词疏通的肤浅层面。本文提出要明确表达定位，强化修改要求；明确习作目标，强化修改方向；明确读者意识，强化修改原则，从而提升习作修改的针对性。
关键词: 小学语文 作文教学 创新
随着新课程改革的不断深入，小学语文教学的要求越来越高，新课标明确指出了阅读和作文教学的重要性。作文作为语文教学的重点和难点，理所当然是小学语文教学的重中之重。在小学作文教学中要努力提升小学生的作文水平，但是由于受应试教育和传统教育的影响，作文教学往往受到种种束缚。因此，在小学作文教学中要创新作文的教学方法，提高作文的...
关键词: 低年级学生 看图写话 有效指导 四步法 巧用 学生年龄 想象能力 写话训练
看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径，也是中、高年级作文的基础。然而，低年级学生年龄小、注意力不够集中、会写的字也不多，使看图写话中存在着学生不爱写、观察不够有序、想象偏离图意、词汇贫乏等问题。作为低年级的教师，应该根据学生的年龄和心理特征寻找恰当的方法激发孩子的写话兴趣；提高孩子观察、想象能力；丰富孩子语言积...
关键词: 作文教学 情感教学 学生的主体作用 学生参与 智慧 教师引导 写法指导 作文训练
作文教学，传统的方法是“一人讲，众人听”，教师只注重写法指导、批改、讲评，而忽视了学生的参与，学生自始至终都紧紧围绕教师既定的思路运转，因而在作文训练中出现了“千篇一律”的现象，结果是“高消耗，低效益”。然而，大家都比较忽视一个特殊的因素——情感因素的作用。让学生参与，注重教师引导的主导作用和学生的主体作用，努力创设...
关键词: 积累素材 阅读积累 生活素材 实践活动
俗话说“巧妇难为无米之炊”。想让学生下等如有神，需要让学生积累一定量的素材，实现由量变到质变的过程。积累素材的渠道和方法很多，但是它需要教师结合学生的生活实际和认知水平，巧妙引导方可实现。教师如何灵性引导积累素材，有效提升学生的习作能力？本文从灵性引导阅读积累，有效提升写作能力；灵性挖掘生活素材，有效提升写作能力；灵...
关键词: 课堂教学情境 个人生活情境 社会生活情境
兴趣是最好的老师，要让学生乐于表达，就应当从学生的兴趣入手，创设情境，激发写作兴趣，点燃写作热情，形成良好的作文教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中作文，无拘无束地自由表达，这既是作文教学的首要环节，也是作文教学成功的重要保证。如何在作文教学中创设作文导写情境呢？本文作者将从写作的内容和写作内容的时间两个方面进行阐述。
关键词: 游戏化 内需 启迪智慧 激励 感受力
对于学生来说，写话有着一定的难度，游戏却有着无穷的吸引力。如果把写话游戏化，则可以将游戏化思维融入写话的整个过程中，将原本枯燥乏味的写话变得生动有趣，让学生更加积极、更加有意愿地去完成这些练习，达到乐于表达、善于表达的目的，为第二学段的习作打下良好的基础。本文从“立足儿童溯本源”、“尊重课标建模式”两个方面，结合相关...
关键词: 低年级学生 写话兴趣 有效性 小学 能力的培养 日常教学 依赖心理 语言贫乏
在日常教学中我们会发现，学生在低年级没有打好写话基础，将直接影响到高年级习作能力的培养与提高。而通过调查发现，学生的写话兴趣呈现出相当明显的两极分化趋势，绝大部分学生对写话兴趣不高，普遍认为写话是无话可写，讨厌写话，惧怕写话，或者是不知从何入手，写话时求助于家长或老师，依赖心理严重。只有少部分人有浓厚的兴趣，视写话为...
关键词: 小学 教学策略 模仿 语文作文
语文是学生学习其他课程的基础前提，在基础学习阶段，学生有了一定的语文功底才能进行其他学科的学习。而小学语文是语文学习的基础，是知识大楼的地基。小学这个阶段是青少年学习的重要阶段，在这个阶段，学生拥有各方面的发展潜力。因此，教师必须重视小学语文教学，设计出符合学生发展的教学策略，开发学生潜力，促进学生成长成才。本文结合...
关键词: 个性化习作 培养想象力 情境创设 多元评价
新课标倡导学生的个性化表达，鼓励学生写出有自己思考的作文。然而，纵观不少习作课堂，学生写作思维狭隘，人云亦云，导致学生无法写出个性化的习作，这和新课标所倡导的理念相去甚远。教师如何引领学生写出个性化的习作？本文从培养学生的想象力，提升学生个性化写作思维；创设有趣教学情境，深化学生个性化写作内容；运用多元评价策略，拓展...
关键词: 作文教学 获取知识 奇异 语言表达能力 联想方法 能量释放 认识水平 心理结构
学生们畅游在知识的海洋里，放飞着遥遥的梦幻，期待着、渴望着写一篇好作文，让它蕴藏的能量释放出奇特的光彩。知识是构成才能的基本要素。作文是学生认识水平和语言表达能力的体现，是掌握知识的基本标尺，在作文教学中，运用奇特联想方法来写作文，重视学生内在心理结构的塑造。形成儿童独自发展联想的内驱力，能使学生掌握获取知识的方法和...
关键词: 学生想象力 语文作文教学 培养 小学 思维能力 实践精神 创新能力 教育状况
想象，是一种艺术的思维能力，生活中看来平淡无奇的面貌会因想象而充满绚丽的色彩；事物看来千篇一律的形状会因为想象而显得变幻莫测。在时代的飞速发展下，社会对于学生的要求更加严格，我们需要有创新能力和实践精神的全方位人才，其中，创造力的基础就是想象力。在目前的教育状况下，很多学生迫于应试的压力，根本没有注意想象力的培养，作...
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