小学生作文辅导·上旬杂志是由吉林出版集团有限责任公司主管，北方妇女儿童出版社主办的一本省级期刊。
小学生作文辅导·上旬杂志创刊于2009，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学生作文辅导·上旬杂志是由吉林出版集团有限责任公司主管，北方妇女儿童出版社主办的一本省级期刊。
小学生作文辅导·上旬杂志创刊于2009，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文素养 语文学习 学生 激发 教学环节 其他学科 人文内涵 语文教师
语文不同于其他学科,其具有丰富的人文内涵。学生语文素养的习得也是长期积累的,并不能够一蹴而就。这就是说,在短期的强化式的训练中学好语文几乎是不可能的,因此,无论是学生还是家长,往往会对语文学习失去耐心,更别提对语文学习产生兴趣。那么这就需要我们语文教师在教学伊始就要抓住学生对语文学习的兴趣。也就是说,我们要精心设计教学环节,...
关键词: 小学语文 诗词教学 教学效果 策略
“文包诗”教学是指小学语文教师在教学时,将每首诗篇作者的创作动机以文字旁白的形式展现于其中,以此来创新诗词教学方法,引导学生领会作者的思想感情,提高语文诗词教学的效率。采用此种教学方式,既能帮助学生迅速领悟诗词中所蕴含的深远的意境,又能促进学生细细品读诗词中的文化韵味,从而使古诗词学习变得更加简单和有趣味性。
关键词: 单元整组 习作教学
习作教学是小学语文教学的重点。在人教版小学语文教材中,都是以单元主题的形式进行教学内容的编排的。基于此背景,对单元整组教学视角下的习作教学策略进行了探究,提出了细读单元教材,把握习作教学目标;基于单元课文,穿插习作训练;借助教材范文,引导随文练笔的具体方法。
关键词: 教学策略 导读课 童话 阅读史 精神发育 生活方式 小学阶段
记得好多次,我在有关阅读的文章或讲座中,听过朱永新校长的这么一句话,他说:“一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个人阅读的兴趣、阅读的习惯,以及把阅读作为一种生活方式等,必须在小学阶段养成,因为这是人的精神成长的最敏感、最关键的时期。”作为老师,我们多么渴望孩子们成为一个个饱读诗书的才子,感谢温儒敏老师主编的以阅读为基础的“...
关键词: 小学低年段 班主任 传统节日 主题班会 实践
中国的传统节日不仅活动形式多样,而且内容丰富多彩,是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。而实践课程的开展有助于学生学习兴趣的开发以及新事物的探索能力提升,同时也能培养学生的独立思维和创新性,锻炼和提高学生的动手能力。所以在教学中,我们可以将传统节日与综合实践充分结合,利用主题班会的形式对学生进行教学。
关键词: 课外阅读 小学中高年级 差异调查 阅读情况 中高年级学生 群体 语文学习能力 阅读能力
阅读能力是语文学习能力的核心,是学生语言表达和交流的基础。然而课堂阅读毕竟有限,课外阅读就成为增加阅读积累、培养阅读能力的重要途径。书籍是知识这座房子的“承重墙”,在学生的知识结构中起着不可替代的作用,光靠课内阅读是远远不够的。但由于课外阅读具有较大的随意性,中高年级学生在课外阅读方面出现了很大差异。
关键词: 前置性学习 小学高年段 研究与实践
为实现小学高年段的前置性学习,教师要为其做好充分的准备,让学生明确自主学习的重点,有的放矢地进行自主学习,同时还要对学生进行方法指导,实现有效学习,在科学评价中及时肯定学生自主学习的成绩,并激发学生自主学习、主动探究的兴趣,为推进学生语文综合素养的全面提升奠定基础。
关键词: 语文教学内容 三年级上册 教材内容 苏教版 练习 因果关系句 语文知识 执教
笔者第一次执教苏教版三年级上册《练习5处处留心》时,就错把语文教材内容当成了语文教学内容,目的就是要让学生知道城市及其对应的别称,并能用因果关系句说出这些别称的由来,使得教学内容过于简单,学生学完这课在“语文知识”上毫无收获。第二次执教时,笔者意识明晰:教学内容应是教材内容的教学化。
关键词: 作业设计 精准 灵活
语文作业作为教学系统中的重要一环,特别是对于小低段的语文教学,由于学生年龄段偏小,并未形成自主的学习意识和学习观念,教师对作业安排方面更需要进行精准仔细的考量,综合考虑学生听说读写方面的能力培养,坚持学生个性化发展的理念,设计精准高效的作业至关重要。
关键词: 教学做合一 小学语文 教学实践
陶行知先生提出了“教学做合一”的理念,这一理念能够很好地让学生走出书本知识,懂得自我探究与实践。所以小学语文教师在教学时,要很好地将教、学、做巧妙地融合在一起,充分提升学生的主观能动性语文素养,进而提升学生的综合素质。
关键词: 小学美术 创意手工 想象力培养
手工制作课堂是增进学生手脑并用,突出学生创造性思维培养的重要途径。在小学美术教学中,挖掘创意手工教学优势,让学生运用所学美术知识,参与到手工制作实践体验中,培养想象力,获得满足感,发展美术素养。
关键词: 农村小学 三年级语文阅读 有效性
“阅读”与语文的教学息息相关,其也是教学内容的一部分,在整个学科中占据很重要的地位。充分的阅读既能够拓宽学生视野,从而提高写作能力与技巧,也能够激发学生的兴趣,更重要的是能培养学生收集信息的能力和逻辑思维能力。本文则从当前农村小学语文阅读教学问题出发,并结合实际情况,提出了可实施的措施。
关键词: 核心素养 小学语文 课内外阅读
阅读教学需要聚焦核心素养,变革教学方法,从教师是第一课堂主位到让学生站在课堂中央,从只注重一本教科书的封闭教学到重视学生课外多层次的阅读活动,只有这样的阅读教学才能让学生得到全面的发展。
关键词: 小学语文 课外阅读能力 培养
书籍中含有自然、社会与人生,含有个人不曾经历过、见闻过、领悟过的事物、事件与真理,因而阅读是拓展生命格局、提高人生境界的重要渠道。而6~12岁,即小学受教育阶段作为人阅读能力长足发展的最黄金时期,便理应得到以“育人”为主要指标的小学语文教师的充分重视。本文便就如何提升学生课外阅读能力的问题做了详细探讨,即以大量阅读、多元阅读...
关键词: 依托教材 借助阅读 关注生活 微课写话
随着课堂教学技术的不断发展,微课以其形式便捷、内容丰富、生动形象的特点,在语文教学中的作用越发明显。低年级学生写话需要以广博的素材为基础,在整合运用素材资源的基础上不断提升内在的言语实践能力。笔者结合自身的教学实践,谈谈运用微课来历练学生写话能力的思考。本文提出要依托教材,利用微课转化写作素材;借力阅读,利用微课广集写作素...
关键词: 语文阅读教学 小学生 情景教学法 九年义务教育 情景教学模式 思维交流 基础学科 语文学科
语文学科作为九年义务教育基础学科之一,在小学、中学阶段对于学生的思想的培养、阅读方式的引导有着不可替代的作用。尤其在小学的启蒙阶段,语文课上的教学方法和效率决定了小学生语文文学素养的培养。一、情景教学法的优点1.启发学生团队合作意识 在情景教学模式下,启发了学生的团队意识。在这个小团体中,学生们各有各的分工,各司其职又互有交...
关键词: 阅读 教学 生活化
在语文与生活的处理上,要以学生为主体,抓住课文与生活的接触点,用开放的视角,把触角伸向主体和主体的大千世界,向我们的全部生活开放,让学生在对生活的理解中实现对课文的理解、体会与升华。
关键词: 阅读能力 学生 中年 小学 个性化行为 阅读教学 量身定做 知己知彼
阅读是学生的个性化行为,我们的说和学生的做始终会差一条河的距离,我们往往与学生是两岸相望,终难“团圆”。所以要实现教师的教和学生的学的“团圆”,就应该切实根据不同年段的学生制定切实的阅读教学,以培养和提高学生的阅读能力,这就叫“量身定做”。一、知己知彼,百战不殆学生对阅读产生极大兴趣,就会变被动为主动,积极参与阅读活动,会对阅...
关键词: 阅读过程 语文教学 绘本 语文综合素养 语文课堂 思维品质 图画书 吸引力
“绘本”也叫图画书,充满吸引力的画面,简练富有韵律的语言,给予读者快乐和力量。越来越多的绘本引入小学语文课堂,深受广大师生的喜爱,如何让学生在绘本阅读过程中真正感受到绘本的魅力,最大限度地培养学生的语文综合素养,让语文教学更敞亮呢?一、绘本阅读之核心:思维品质与发展1.观察细节,“看”上下功夫(1)封面封底信息多。
关键词: 兴趣 课外阅读 多形式一体 共读
作为一名语文教师,本人在近几年的教学实践中,通过激发学生的兴趣、发挥“师”范作用、在班级中开展各种活动、师生共读等几个方面来着力提高学生的课外阅读量,使得班级在课外阅读方面取得了不错的效果,学生各方面能力及兴趣得以提升。
关键词: 情境浸润 链接生活 贴近心灵 深度阅读
长期以来,阅读教学之所以存在着高耗低效的现象,很大的原因在于学生的阅读始终处于肤浅性阅读的尴尬,他们无法将自己的思维意识浸润在文本的世界中,所形成的阅读收获必然非常有限。依照笔者的教学经验来看,文本阅读的深入化需要有适切而鲜活的意境为支撑,只有在具体可感的情境下,学生的身心意识和认知思维才能浸润在文本的世界中,与文本、与人物...
关键词: 小学 语文 课外阅读
小学阶段的语文教学工作十分重要,关乎学生的整体学习效果,而课外阅读又是语文教学的重中之重,可以称之为语文课堂教学的延伸。在这种情况下,对课外阅读进行研究十分有必要。本文就根据小学生语文课外阅读的现状提出了几点有效的指导策略。
关键词: 巧设主线 阅读教学 智慧灵光
语文学科是一门充满思想与人文精神的学科,而阅读是发现,是挖掘这些思想与人文精神的主要途径,如何进行高效的阅读教学,需要教师们在教学中为学生巧设主线,让阅读教学闪动智慧的灵光,获得良好的体验。
关键词: 小学英语 高段学生 拓展性阅读 核心素养
阅读是学生认识世界、获取信息的关键渠道,是直接生活经验与间接学习经验擦出火花的重要契机。在小学高段的英语教学中,我们不仅要立足于现有的教材内容,把教材的对话、故事等文本讲得通透,还要积极开展拓展性阅读,以更活跃的绘本故事、动画片段、英语诗歌、小新闻等资源,丰富学生们的阅读体验,有效促进核心素养的落实。
关键词: 语文课堂教学 读写结合 写作教学 阅读教学 语文综合素质 小学生 认知世界 有机整合
读与写作为小学生认知世界和表达自我的关键方式,阅读又是写作的基础,阅读教学与写作教学的有机整合,这对于提升小学生的语文综合素质有着积极意义。在小学语文课堂教学中,教师应该及时革新教学思路,阅读教学和写作教学同步开展,真正做到阅读中练习写作,写作中锻炼阅读,指导学生正确理解和运用汉语知识,帮助他们形成良好的读写能力。
关键词: 沉浸式阅读 语文 小学
阅读是学习语文的基础。阅读是教师、学生、作者三者间的对话,沉浸式的阅读能使教学从授之以渔转变为学生得之与渔,使得被动接受知识转变为自主索求知识。近年来,针对阅读的教育方法的研究一直是热门的研究课题。本文主要从沉浸式的阅读方式展开研究,从而提升学生的阅读力。
关键词: 小学语文教学 生活化 语文课堂 陶行知教育思想 实践 语文教育资源 语文学习 引导学生
“生活即教育”是陶行知教育思想的精髓,陶行知先生认为:语文学习和生活的外延是相对等的,在对学生的语文素养进行培养时不应该将所有的精力都放在课堂教学和教材中,要引导学生把学习扩展到生活中,和外界社会联系起来,让生活中的语文教育资源得到充分利用,使语文学习环境得到优化,共同构建一个校内外联系、学科间融合的语文教育体系。
关键词: 知行合一 广泛发链接 创新认知 激活思维
陶行知是我国著名的教育实践家,其一生之中创设了大量的教育理论在当下的教育实践中仍旧起到了重要的价值。我们需要引领学生在深入实践的过程中,将学生置于幸福课堂中。为此,我们就需要紧扣课程资源特质,通过优化学习方式来强化学生在课堂中的幸福指数,不断提升学生内在的认知能力。本文提出要知行合一,设置统整式学习;广泛链接,设置生活式学习...
关键词: 小学语文 课堂教学 语文教学
小学语文是小学的一门基础学科,小学语文教师要运用多种方法提升小学课堂的教学效果。下面,我从“借助信息技术,向学生展示多彩的画面”“注重古诗词教学,感受古诗词的魅力”“创设情境,激发学生学习兴趣”“增加语文实践活动,感受生活中的语文”“运用课堂提问,增加学生对课文内容的思考”五个方面入手,就如何提高小学语文课堂教学效果进行初步...
关键词: 色彩感 美术核心素养 小学美术
在小学美术教学中,学生的色彩感不强影响其美术赏析和创作。教师要采用各种方法,培养学生色彩感。通过观察辨析、尝试搭配、欣赏名作等方法都能让学生提升色彩感,进而促使学生的美术核心素养得到发展。
关键词: 课堂实践活动 语文核心素养 小学语文
在小学语文教学中,教师要积极组织学生开展课堂实践活动,促使学生提升语文核心素养。在开展实践活动的过程中,要注意聚焦学习目标提出各个小问题,给予学生一定的时空思考,鼓励学生体验实践的过程。通过这些方法设计课堂实践活动的效果更好,能提高学生的综合能力。
关键词: 小学语文 传统文化 课堂教学 有效融合
中华文化博大精深,源远流长,传统文化更是瑰宝般的存在。近年来,掀起了传统文化的复兴热潮,不论是教育教学的渗透,还是社会上的礼仪文明,都在朝着传统文化的复兴发展,让我们的优秀文化得以继承与发展,让我们民族的发展更具特色。在小学语文课堂中,学生的发展很大程度上与教师密切关联,为此,教师可以将传统文化与语文教学内容进行有效融合,提高学...
关键词: 体育学习 小学生 课堂教学质量 素养 新课程改革 一线教师 主动学习 被动接受
随着新课程改革的不断深入,一线教师对成功学习的研究越来越深入。如何在教学中使得内容更加丰富,方法与手段更加多样,学生从被动接受变成主动学习,提升课堂教学质量,这是一线教师研究的重要课题,任重而道远。大家都知道,一个人若想成功,就必须要寻找达成成功的路径;路径有了,那就需要人有一种坚持不懈的精神和不断进取积极向上的优良品质。
关键词: 小学语文 课堂教学 微课 预习
微课是基于现代教育技术的不断发展而来的一种新型教学手段,在进行小学语文知识的教学中,教师应用微课的形式,不仅能够提高课堂教学的效果,同时能够提高学生的自主学习能力。在当前小学语文课程的教学中应用微课技术,教师能够通过丰富预习路径、促进重点教学,讲解文学常识等策略,彰显微课技术在语文课堂中的应用价值。
关键词: 小学英语 教学模式 高效
在新课改背景下,“以人为本”的育人理念逐渐渗透到每一科的教学中。在小学英语教学中,教师们不断寻找多元化的教学方法,关注小学生学习兴趣的培养,努力提升课堂教学的实效。本文从多媒体教学、情境教学法、顺口溜教学法等三方面入手,探析小学英语教学模式的优化策略,以便实现高效英语课堂。
关键词: 小学音乐 合作教学 提升对策
音乐教育在于发展学生对美的体验与感知,从音乐实践活动中提升艺术修养。合作教学是传统课堂模式的变革,更加关注学生之间的交流、互动,从彼此的帮携下共享知识,全面发展。但合作教学并非随意,而是要发挥“合作”的内驱力。围绕小学音乐合作教学,探讨提升合作教学的有效策略。
关键词: 绘画涂鸦 揣摩停顿 统整对比语言细节 获取信息
在语文教学中,发展学生获取信息是一种基础性能力,也是核心能力。教师需要引导学生从具体的文本语境入手,充分关注文本语言表达的细节,开掘其内涵发展,真正为学生核心素养的发展奠定基础。本文提出要绘画涂鸦,精准反馈感知信息;揣摩停顿,精巧体悟表达层次;统整对比,深入把握语言内涵。
关键词: 习作教学 习作讲评 高效课堂
习作讲评既是习作指导的延伸,也可以看作是一次习作教学取长补短、相互促进、小结提升的平台。教师要上好习作讲评课,首先应积极发挥教师的主导作用,做到勤批阅,将习作素材归好类别;细分析,为习作讲评定好重点;重鼓励,在分层选择中找好范例,让习作讲评课有的放矢。其次,要充分发挥学生的主体作用,在习作讲评实践中,让学生经历佳作赏析、习得方法...
关键词: 小学语文 写作教学 提升策略
语文学科是一门基础性、应用性、综合性人文学科。注重培养学生听、说、读、写、译的语言及文字能力。写作主要通过语言文字抒发意志、表达情感,是语文学习能力的重要标尺。小学是语文写作学习的基础阶段,是培养语文素养的启蒙阶段,分析小学语文写作教学现状,发现问题、着力改善,提高语文写作教学质量具有十分重要的教育及社会价值。本文从教学...
关键词: 小学语文 作文教学 想象力 对策
随着社会的不断发展变化,对于提升学生的想象能力也成为一个首要任务。在教育的过程中,让学生能够得到更全面的发展,语文教学教育必不可少,作文的教学既可以增强学生的写作水平,对培养学生的想象能力也发挥着重要的作用。本文内容主要是探索小学语文作文教学中存在的问题以及培养学生想象能力的重要性和对策,希望可以加以借鉴利用。
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